1、第第1 1课时识字与写字课时识字与写字随随 堂堂 演演 练练随随 堂堂 演演 练练真真 题题 例例 析析真真 题题 例例 析析考考 情情 分分 析析考考 情情 分分 析析方方 法法 总总 结结方方 法法 总总 结结考考 情情 分分 析析语文课程标准语文课程标准提出：提出：“学会汉语拼音，能说普通话。学会汉语拼音，能说普通话。”因此，根据拼音写出汉字，或给汉字加拼音，辨别及改正错别字，因此，根据拼音写出汉字，或给汉字加拼音，辨别及改正错别字，成为各省市中考必考的一个考点。成为各省市中考必考的一个考点。就题型来说，江西中考中该考点多以选择题的形式呈现，所就题型来说，江西中考中该考点多以选择题的形式
2、呈现，所考查的字词基本出自教材，即每篇课文后考查的字词基本出自教材，即每篇课文后“读一读，写一写读一读，写一写”的的内容内容( (不分选读课文和精读课文不分选读课文和精读课文) )。字音考查的内容主要有：熟悉并能正确使用字音考查的内容主要有：熟悉并能正确使用汉语拼音方案汉语拼音方案( (包括声母表、韵母表、字母表、调号与隔音符号包括声母表、韵母表、字母表、调号与隔音符号) )给汉字注音，给汉字注音，进行正确拼读；掌握常用多音字在不同语境中的正确读音；准确进行正确拼读；掌握常用多音字在不同语境中的正确读音；准确识记日常生活中常用汉字的读音，特别要注意普通话读音与方言识记日常生活中常用汉字的读音，
3、特别要注意普通话读音与方言读音的区别。字形考查的内容主要有：在正确认读字音的基础上，读音的区别。字形考查的内容主要有：在正确认读字音的基础上，准确写出汉字；能够辨识错别字。准确写出汉字；能够辨识错别字。真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形江西中考向来讲究稳定性和连贯性，可以预见，江西中考向来讲究稳定性和连贯性，可以预见，20152015年年中考，中考，“选出字形和加点字注音全部正确的一项选出字形和加点字注音全部正确的一项”的命题方的命题方式依然会延续下去。不过，命题的材料有可能出自式依然会延续下去。不过，命题的材料有可能出自语文课
4、语文课程标准程标准(2011(2011年版年版) )中规定初中生应该掌握的字词，而非教中规定初中生应该掌握的字词，而非教材后面材后面“读一读，写一写读一读，写一写”中的词语。备考时，要特别注意中的词语。备考时，要特别注意相关信息。相关信息。真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形第第1课时课时 字音与字形字音与字形真真 题题 例例 析析B B真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形 思路分析思路分析 如何如何审题审题 审题审题要点要点 首先要明确题干中的关键词语首先要明确题干
5、中的关键词语“字形字形”“”“注注音音”“”“正确的一项正确的一项”，其次确定选项中没有注音的词，其次确定选项中没有注音的词语书写是否正确语书写是否正确( (第二、四列词语第二、四列词语) )，然后确定加点字，然后确定加点字的注音是否正确的注音是否正确( (第一、三列词语第一、三列词语) )。 分析分析思路思路 先整体扫描各选项，找出一些明显的错误加以排除先整体扫描各选项，找出一些明显的错误加以排除( (如如A A项中的项中的“人声顶沸人声顶沸”应为应为“人声鼎沸人声鼎沸”) )，再根据，再根据平时的积累逐一分析。平时的积累逐一分析。 如何如何答题答题答题答题依据依据 A A项，项，“拮据拮据
6、”中的中的“据据”为多音字，有为多音字，有“jj”和和“jj”两种读音，此处应读两种读音，此处应读“jj”；“人声顶沸人声顶沸”应为应为“人声鼎沸人声鼎沸”。C C项，项，“躯壳躯壳”中的中的“壳壳”为多音为多音字，有字，有“kk”和和“qiqi o o”两种读音，此处应读两种读音，此处应读“qiqi o o”；“深恶痛嫉深恶痛嫉”应为应为“深恶痛疾深恶痛疾”。D D项，项，“黝黑黝黑”中的中的“黝黝”应读应读“yuyu”；“狼籍狼籍”应为应为“狼藉狼藉”。 正确正确答案答案B B真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形D D真题例析
7、真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形 解析解析 D D解题时，先整体扫描各选项，看能否找出能肯定解题时，先整体扫描各选项，看能否找出能肯定其错误的选项其错误的选项( (如如B B项中的项中的“干涸干涸”和和C C项中的项中的“粗制烂造粗制烂造”就就较为明显较为明显) )，然后运用排除法，分析其他选项的正误。，然后运用排除法，分析其他选项的正误。A A项，项，“亘古亘古”的的“亘亘”读音应为读音应为“gngn”，这是考查考生能否正，这是考查考生能否正确辨别前鼻音和后鼻音确辨别前鼻音和后鼻音( (江西个别地区方言前、后鼻音不分江西个别地区方言
8、前、后鼻音不分) )。B B项，项，“干涸干涸”的的“涸涸”读音应为读音应为“hh”，这是考查考生，这是考查考生会不会犯认字认一边的错误；会不会犯认字认一边的错误；“万恶不郝万恶不郝”中的中的“郝郝”应为应为“赦赦”，这是对形近字的考查。，这是对形近字的考查。C C项，项，“粗制烂造粗制烂造”中的中的“烂烂”应为应为“滥滥”，这是对同音字的考查。，这是对同音字的考查。 真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形B B真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形 思路分析思路分析 如
9、何如何审题审题 审题审题要点要点注意题干中的关键词语是注意题干中的关键词语是“加点字加点字”“”“字字音音”“”“字形字形”“”“完全正确的一项完全正确的一项”。 分析分析思路思路先先为降低难度，此类题目一般每个选项会设置为降低难度，此类题目一般每个选项会设置一个注音错误和一个书写错误。一般来说，设一个注音错误和一个书写错误。一般来说，设置了注音错误的词语不会设置书写错误。所以，置了注音错误的词语不会设置书写错误。所以，解题时，可以先读各个词语，再根据平时的积解题时，可以先读各个词语，再根据平时的积累，逐一辨析排除即可。累，逐一辨析排除即可。 如何如何答题答题答题答题依据依据A A项，项，“频
10、临频临”应为应为“濒临濒临”，“簸簸”应读应读“bb”；C C项，项，“点范点范”应为应为“典范典范”，“孽孽”应读应读“nini”；D D项，项，“晶萤晶萤”应为应为“晶莹晶莹”，“擅擅”应读应读“shshn n”。 正确正确答案答案B B真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形A A真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形 思路分析思路分析 如何如何审题审题 审题审题要点要点这是一道纯粹考查字形的题目，题干中的关键部分是这是一道纯粹考查字形的题目，题干中的关键部分是“没有
11、错别字的一项没有错别字的一项”，先整体扫描各选项，再逐项逐，先整体扫描各选项，再逐项逐词分析。词分析。 分析分析思路思路可采用横向分析或纵向比较的方法，找出明显书写错误可采用横向分析或纵向比较的方法，找出明显书写错误的词语，以排除相应的选项的词语，以排除相应的选项( (注意从同音字和形近字方面注意从同音字和形近字方面辨析辨析) )；对于模棱两可的选项，做完全卷检查时要重点分；对于模棱两可的选项，做完全卷检查时要重点分析。析。 如何如何答题答题答题答题依据依据B B项，项，“消声匿迹消声匿迹”应为应为“销声匿迹销声匿迹”，“跚跚来迟跚跚来迟”应应为为“姗姗来迟姗姗来迟”；C C项，项，“一视同人
12、一视同人”应为应为“一视同仁一视同仁”，“突如奇来突如奇来”应为应为“突如其来突如其来”；D D项，项，“莫衷一事莫衷一事”应应为为“莫衷一是莫衷一是”，“顾名思意顾名思意”应为应为“顾名思义顾名思义”。 正确正确答案答案A A 真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形方方 法法 总总 结结 一、必备知识一、必备知识 1 1拼写规则拼写规则 i i行的韵母，前面没有声母时，要用行的韵母，前面没有声母时，要用y y开头。开头。 u u行的韵母，前面没有声母时，要用行的韵母，前面没有声母时，要用w w开头。开头。 行的韵母，前面没有声母时
13、，要用行的韵母，前面没有声母时，要用y y开头。加开头。加y y后，后， 的两点的两点要省去。要省去。 和和n n、l l以外的声母相拼时都要省去两点。以外的声母相拼时都要省去两点。 韵母韵母“iou”“uei”“ueniou”“uei”“uen”前面加声母的时候，写成前面加声母的时候，写成“iu”“ui”“uniu”“ui”“un”。 韵母韵母“erer”用作韵尾时写成用作韵尾时写成“r”r”。如：花儿。如：花儿(hur(hur) )。真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形 u u和和i i连在一起拼写时，标调时不按连在一起拼写时
14、，标调时不按a a、o o、e e、i i、u u的顺序，的顺序，而是哪个韵母排在后面，就标在哪个上面。而是哪个韵母排在后面，就标在哪个上面。 拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写。拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写。句子开头的第一个字母和诗歌每行的第一个字母也要大写。句子开头的第一个字母和诗歌每行的第一个字母也要大写。 、o o、e e开头的音节连接在其他音节后面使音节的界限发生开头的音节连接在其他音节后面使音节的界限发生混淆时，用隔音符号混淆时，用隔音符号()()隔开。如：隔开。如：popo( (皮袄皮袄) )。 2 2笔顺规则要领笔顺规则要领 先横后竖十
15、字架，先撇后捺人不怕。先横后竖十字架，先撇后捺人不怕。 从上到下看清楚，从左到右没乱抓。从上到下看清楚，从左到右没乱抓。 由外到内同携手，由内到外建国家。由外到内同携手，由内到外建国家。 先里头来后封口，先中后边水平佳。先里头来后封口，先中后边水平佳。真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形 3 3“六书六书”歌诀歌诀 六书最早见六书最早见周礼周礼，象形指示和会意；，象形指示和会意； 形声转注与假借，形声转注与假借，“四体二用四体二用”须熟记。须熟记。 描摹事物为象形，造字最早的方式；描摹事物为象形，造字最早的方式； 辅助造字有指示，
16、象形加符表新义；辅助造字有指示，象形加符表新义； 会意可分同异体，以上三种纯表意。会意可分同异体，以上三种纯表意。 半音半意形声字，汉字最多应熟悉；半音半意形声字，汉字最多应熟悉； 基本类型有六种，分析结构抓本质。基本类型有六种，分析结构抓本质。 4 4形声字诀形声字诀 形声字好识记，音形义有联系，形声字好识记，音形义有联系， 取声旁读字音，看形旁辨字义。取声旁读字音，看形旁辨字义。 上与下左和右，内跟外都熟悉。上与下左和右，内跟外都熟悉。 析结构多比较，六类型勤练习。析结构多比较，六类型勤练习。真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字
17、形 二、识记多音字的规律二、识记多音字的规律 1 1区分语体区分语体 有些多音字可以根据其书面读音和方言口语读音的不同来识有些多音字可以根据其书面读音和方言口语读音的不同来识记。例如：剥记。例如：剥(b(b) )书，如书，如“剥削剥削”“”“剥夺剥夺”；(bo(bo) )口，口，如如“剥花生剥花生”“”“剥皮剥皮”。血。血(xu(xu) )书，如书，如“血色血色”“”“鲜血鲜血”；(xi(xi) )口，如口，如“出血了出血了”“”“血淋淋血淋淋”。 2 2明确词性明确词性 有些汉字是由于词性不同而产生几个读音的，那么我们就可有些汉字是由于词性不同而产生几个读音的，那么我们就可以参照词典注释和其
18、在句子当中的语法功能来识记。例如：背，作以参照词典注释和其在句子当中的语法功能来识记。例如：背，作名词时读名词时读“bibi”，如，如“脊背脊背”；作动词时读；作动词时读“bibi”，如，如“背包背包袱袱”。处，作名词时一般读。处，作名词时一般读“chch”，如，如“处室处室”“”“到处到处”；作动；作动词时读词时读“chch”，如，如“处分处分”“”“处世处世”。真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形 3 3辨析词义辨析词义 汉字在发展演变过程中逐渐增加了其他的意义，因此可以采汉字在发展演变过程中逐渐增加了其他的意义，因此可以采用
19、辨析词义的方法来识记一部分多音字。例如，禅用辨析词义的方法来识记一部分多音字。例如，禅(chn(chn) )：佛教佛教用语，指排除杂念，静坐，如用语，指排除杂念，静坐，如“坐禅坐禅”“”“参禅参禅”；泛指佛教的事泛指佛教的事物，如物，如“禅院禅院”“”“禅师禅师”。禅。禅(shn(shn) )：禅让：禅让( (帝王把帝位让给别人帝王把帝位让给别人) )，如如“受禅受禅”“”“禅位禅位”。又如，与。又如，与(y(y) )：给，如给，如“赠与赠与”；交往，交往，如如“相与相与”；赞许，赞助，如赞许，赞助，如“与人为善与人为善”；等待，如等待，如“岁不岁不我与我与”；介词，跟，向，如介词，跟，向，如
20、“与虎谋皮与虎谋皮”；连词，和，如连词，和，如“工工业与农业业与农业”。与。与(y(y) )：参与，如：参与，如“与会与会”。 4 4记少去多记少去多 记住个别特殊用法的读音，而不必死记其通常读音或者其他记住个别特殊用法的读音，而不必死记其通常读音或者其他义项的读音。比如，义项的读音。比如，“鲜鲜”字字有七八个义项，不便识记，但使用有七八个义项，不便识记，但使用“记记真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形少去多少去多”法来识记就显得十分简便。我们只要记住，当它的意思是法来识记就显得十分简便。我们只要记住，当它的意思是“少少”的时候读
21、的时候读“xinxin”，其余的读，其余的读“xinxin”就行了。又如，就行了。又如，“拾拾”只在书面用语只在书面用语“拾级拾级”一词中读一词中读“shsh”，其他情况一律读，其他情况一律读“shsh”。 5 5同形异读同形异读 现代汉语中有的词语在不同语境当中意思不同，读音也不一样。现代汉语中有的词语在不同语境当中意思不同，读音也不一样。对此，我们可以有意识地整理一些特例。例如，澄清，作一个词用对此，我们可以有意识地整理一些特例。例如，澄清，作一个词用时读时读“chngqngchngqng”，有以下三个义项：，有以下三个义项：清亮；清亮；使混浊变为清使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面；明，比
22、喻肃清混乱局面；弄清楚弄清楚( (认识、问题等认识、问题等) )。作动宾短语时。作动宾短语时读读“dngqngdngqng”，意思是，意思是“使杂质沉淀，液体变清使杂质沉淀，液体变清”。再如，累累，。再如，累累，口语中意思为口语中意思为“屡屡屡屡”时或时或“形容累积得多形容累积得多”时，读时，读“lililili”，如如“累累失误累累失误”“”“罪行累累罪行累累”；书面语中意思为；书面语中意思为“接接真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形连成串的样子连成串的样子”或或“憔悴颓丧的样子憔悴颓丧的样子”时，读时，读“lililili”，
23、如，如“果实累累果实累累”“”“累累若丧家之狗累累若丧家之狗”。 三、辨析易混字三法三、辨析易混字三法 汉字是形、音、义的结合体，因而在识记的时候要注意三者汉字是形、音、义的结合体，因而在识记的时候要注意三者的结合，尤其要以义为依托来识记字音、字形。的结合，尤其要以义为依托来识记字音、字形。 1 1以义辨形以义辨形 例如：例如：“戴戴”是是“把东西放在头、面、颈、胸、臂等处把东西放在头、面、颈、胸、臂等处”之之义；义；“带带”有有“携带携带”之义。弄清了两字的含义，就不会将之义。弄清了两字的含义，就不会将“披披星戴月星戴月”中的中的“戴戴”写成写成“带带”了。了。 2 2抓住形旁，辨义选字抓住
24、形旁，辨义选字 许多音同、音近、形体相近的字，都有共同的声旁，而区别许多音同、音近、形体相近的字，都有共同的声旁，而区别只在形旁。所以，只要抓住只在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不会用错字。如形旁加以辨析，就不会用错字。如真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形“鹰鹰”和和“膺膺”，前者从，前者从“鸟鸟”部，表示它是鸟类的一种；部，表示它是鸟类的一种；后者从后者从“月月”部，意思为部，意思为“胸，胸中胸，胸中”。了解了这些以后，。了解了这些以后，就不会把就不会把“义愤填膺义愤填膺”中的中的“膺膺”写成写成“鹰鹰”了。了。 3 3
25、留意观察，字词搭配留意观察，字词搭配 对于常用字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配对于常用字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用。如使用。如“部署部署”“”“布置布置”中的中的“部部”“”“布布”，“刻刻苦苦”“”“克服克服”中的中的“刻刻”“”“克克”，有时从意义上辨析比较困，有时从意义上辨析比较困难，但只要平时注意到它们的搭配习惯，就能运用自如了。难，但只要平时注意到它们的搭配习惯，就能运用自如了。真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形 识记现代汉语常用字的字音识记现代汉语常用字的字音，除综合运用上面的一些方法除综合运
26、用上面的一些方法外外，备考中还要备考中还要“三重视三重视”。1 1重视热点、重点。如多音字、同音字、形近字等命题重重视热点、重点。如多音字、同音字、形近字等命题重点点，要多下功夫要多下功夫，还可以进行命题热点内容的系统梳理。还可以进行命题热点内容的系统梳理。2 2重视积累、纠错。用好积累本重视积累、纠错。用好积累本，寻找误读原因寻找误读原因，对考试对考试、练习、小测验中的字音题中自己读错的字音建立正误表、练习、小测验中的字音题中自己读错的字音建立正误表，对对课本注释以及现在规范字中常用但自己常常出错的汉字进行统课本注释以及现在规范字中常用但自己常常出错的汉字进行统计计，另外还要克服方言、口语等
27、的干扰。另外还要克服方言、口语等的干扰。3 3重视原则、途径。要坚持一个原则：只记正确的读音重视原则、途径。要坚持一个原则：只记正确的读音，不记错误的读音；重视一条途径：多看多记为主不记错误的读音；重视一条途径：多看多记为主，用练习来巩用练习来巩固。固。真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形随随 堂堂 演演 练练 D D 解析解析 A A项，项，“斗斗”应读应读“dudu”；B B项，项，“僻僻”应读应读“pp”；C C项，项，“晕晕”应读应读“ynyn”。真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课
28、时 字音与字形字音与字形D D 解析解析 A A项，项，“眩眩”应读应读“xunxun”；B B项，项，“藉藉”应读应读“jiji”；C C项，项，“蓦蓦”应读应读“mm”。 真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形3 320142014杭州杭州 下列词语中没有别字的一项是下列词语中没有别字的一项是 ( () ) A A端详端详 悲怆悲怆 迫不及待迫不及待 孤立无援孤立无援 B B潦草潦草 倔强倔强 语无纶次语无纶次 慷慨淋漓慷慨淋漓 C C宣泄宣泄 诓骗诓骗 戛然而止戛然而止 缩手无策缩手无策 D D真缔真缔 青睐青睐 惊慌失措惊慌
29、失措 锐不可当锐不可当 解析解析 B B项，项，“语无纶次语无纶次”应为应为“语无伦次语无伦次”；C C项，项，“缩缩手无策手无策”应为应为“束手无策束手无策”；D D项，项，“真缔真缔”应为应为“真谛真谛”。 A A真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形 4 420142014包头包头 下列词语中没有错别字的一项是下列词语中没有错别字的一项是 ( () ) A A赃物赃物 炼达炼达 通宵达旦通宵达旦 姗姗来迟姗姗来迟 B B名讳名讳 辐射辐射 左右逢圆左右逢圆 言行相顾言行相顾 C C托辞托辞 清洌清洌 隐姓埋名隐姓埋名 离民百姓
30、离民百姓 D D委实委实 浓阴浓阴 险象迭生险象迭生 坚持不懈坚持不懈 解析解析 A A项，项，“炼达炼达”应为应为“练达练达”；B B项，项，“左右逢圆左右逢圆”应为应为“左右逢源左右逢源”；C C项，项，“离民百姓离民百姓”应为应为“黎民百姓黎民百姓”。D D 真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形 解析解析 A A项，项，“叉叉”应读应读“chch”，“竟竟”应为应为“竞竞”；B B项，项，“呕呕”应为应为“怄怄”，“肖肖”应读应读“xioxio”；D D项，项，“晕晕”应读应读“ynyn”，“幢幢”应为应为“嶂嶂”。 C C
31、 真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形 解析解析 A A项，项，“庇庇”应读应读“bb”；C C项，项，“夕夕”应为应为“汐汐”；D D项，项，“噎噎”应读应读“yy”。 B B 真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形 解析解析 A A项，项，“骋骋”应读应读“chngchng”，“憾憾”应为应为“撼撼”；B B项，项，“踞踞”应为应为“据据”，“娆娆”应读应读“roro”；C C项，项，“带带”应为应为“戴戴”，“艾艾”应读应读“yy”。 D D 真题例析真题例析方法
32、总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形 解析解析 B B项，项，“酵酵”应读应读“jiojio”，“筹筹”应为应为“畴畴”；C C项，项，“歼歼”应读应读“jinjin”，“浮浮”应为应为“孚孚”；D D项，项，“慨慨”应为应为“概概”，“涎涎”应读应读“xinxin”。 A A 真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形 解析解析 A A项，项，“伥伥”应读应读“chngchng”；B B项，项，“言简意骇言简意骇”应为应为“言简意赅言简意赅”；C C项，项，“曳曳”应读应读“yy”。 D D
33、 真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析第第1课时课时 字音与字形字音与字形 解析解析 A A项，项，“谈笑风声谈笑风声”应为应为“谈笑风生谈笑风生”，“殷殷”应读应读“ynyn”；C C项，项，“宣泻宣泻”应为应为“宣泄宣泄”，“棱棱”应读应读“lnglng”；D D项，项，“不加思索不加思索”应为应为“不假思索不假思索”，“粟粟”应读应读“ss”。 B B 真题例析真题例析方法总结方法总结随堂演练随堂演练考情分析考情分析附录一附录一 初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字A挨紧(i)挨饿(i)狭
34、隘(i)不谙(n)熬菜(o)鏖战(o)拗断(o)拗口(o)B扳平(bn)同胞(bo)炮羊肉(bo) 剥皮(bo)薄纸(bo)投奔(bn)迸发(bng)包庇(b)麻痹(b)复辟(b)濒临(bn)针砭(bin)屏气(bng)摒弃(bng) 停泊(b)哺育(b)附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字C粗糙(co)嘈杂(co)参差(cnc)偏差(ch)刹那(ch)差遣(chi)谄媚(chn)忏悔(chn)羼水(chn)赔偿(chng)徜徉(chng)绰起(cho)驰骋(chng)鞭笞(ch)奢侈(ch)整饬(ch)炽热(ch)不啻(ch)憧憬(chng)黜免(ch)椽子(chun
35、)创伤(chung) 凄怆(chung)啜泣(chu)辍学(chu)宽绰(chu)瑕疵(c)伺候(c)附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字F菲薄(fi)沸点(fi)氛围(fn)肤浅(f)凫水(f)篇幅(f)辐射(f)果脯(f)G供给(gngj) 供认(gng)佝偻(gulu)勾当(gu)骨朵(g)骨气(g)蛊惑(g)商贾(g)桎梏(g)粗犷(gung)皈依(gu)瑰丽(gu)刽子手(gu)聒噪(gu)附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字H哈达(h)尸骸(hi)稀罕(hn)引吭(hng)干
36、涸(h)上颌(h)负荷(h)蛮横(hng)横财(hng)华山(hu)豢养(hun)阴晦(hu)污秽(hu)混淆(hn)活计(hu)搅和(hu)附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字J茶几(j)畸形(j)羁旅(j)跻身(j)通缉(j)汲取(j)嫉妒(j)棘手(j)歼灭(jin)缄默(jin)间断(jin)校对(jio)反诘(ji)桔梗(ji)押解(ji)不禁(jn)强劲(jng)痉挛(jng)抓阄(ji)针灸(ji)狙击(j)沮丧(j)角色(ju)崛起(ju)猖獗(ju)诡谲(ju)龟裂(jn)隽秀(jn)附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字K可汗(
37、khn)恪守(k)倥偬(kngzng)会计(kui)L落枕(lo)奶酪(lo)打量(ling)贿赂(l)勒索(l)勒紧(li)羸弱(li)罹难(l)附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字M抹桌子(m)阴霾(mi)埋怨(mn)联袂(mi)闷热(mn)愤懑(mn)靡费(m)静谧(m)分娩(min)荒谬(mi)脉脉(m)模样(m)N羞赧(nn)泥淖(no)口讷(n)气馁(ni)隐匿(n)拘泥(n)忸怩(nin)执拗(ni)附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字P扒手(p)迫击炮(pi)蹒跚(pn)炮制(po)胚胎(pi)香喷喷(pn)抨击(png)纰漏(p
38、)毗邻(p)癖好(p)媲美(p)扁舟(pin)饿殍(pio)糟粕(p)解剖(pu)附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字Q颀长(q)绮丽(q)修葺(q)休憩(q)关卡(qi)悭吝(qin)掮客(qin)虔诚(qin)戕害(qing)强迫(qing)讥诮(qio)怯懦(qi)惬意(qi)衾枕(qn)亲家(qng)祛除(q)龋齿(q)债券(qun)商榷(qu)逡巡(qn)附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字R荏苒(rnrn)稔知(rn)妊娠(rnshn) 冗长(rng)S缫丝(so)稼穑(jis)堵塞(s)禅让(shn)讪笑(shn)赡养(shn)折本
39、(sh)慑服(sh)狩猎(shu)倏忽(sh)刷白(shu)游说(shu)吸吮(shn)婆娑(su)怂恿(sngyng)附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字T叨光(to)孝悌(t)字贴(ti)恸哭(tng)倜傥(ttng)轻佻(tio) 请帖(ti)颓废(tu)附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字W逶迤(wiy)崔嵬(wi)龌龊(wchu)斡旋(w)X檄文(x)狡黠(xi)纤维(xin)翩跹(xin)肖像(xio)采撷(xi)星宿(xi)省亲(xng)铜臭(xi)自诩(x)酗酒(x)戏谑(xu)附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的
40、常用汉字Y倾轧(y)殷红(yn)湮没(yn)筵席(yn)赝品(yn)佯装(yng)发疟子(yo)揶揄(yy)呜咽(y)摇曳(y)拜谒(y)笑靥(y)游弋(y)后裔(y)轶事(y)造诣(y)肄业(y)荫凉(yn)向隅(y)熨帖(y)伛偻(yl)舆论(y)驾驭(y)酝酿(ning)附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字Z扎小辫(z)登载(zi)载重(zi)谮言(zn)憎恶(zng)札记(zh)恣意(z)浸渍(z)咋舌(z)择菜(zhi)破绽(zhn)颤栗(zhn)涨价(zhng)着慌(zho)肇事(zho)蛰伏(zh)贬谪(zh)砧铁(zhn)箴言(zhn)谆谆(zhn)缜密
41、(zhn)咫尺(zh)胡诌(zhu)撰稿(zhun)附录二附录二 常见成语中的易读错字和难读字常见成语中的易读错字和难读字附录二附录二常见成语中的易读错字和难读字常见成语中的易读错字和难读字 一、成语中的多音字多义现象一、成语中的多音字多义现象螳臂当车(dng)安步当车(dng)大腹便便(pin)便宜行事(bin)载歌载舞(zi)千载难逢(zi)安土重迁(zhng)重峦叠嶂(chng)亲密无间(jin)间不容发(jin)斗转参横(shn)参差不齐(cn)自怨自艾(y)方兴未艾(i)穷形尽相(xing)相得益彰(xing)为虎作伥(wi)为恶不悛(wi)横行霸道(hng)飞来横祸(hng)前仆后
42、继(p)风尘仆仆(p)形单影只(zh)只争朝夕(zh)附录二附录二常见成语中的易读错字和难读字常见成语中的易读错字和难读字窗明几净(j)几次三番(j)曲高和寡(h)和衷共济(h)宁缺毋滥(nng)息事宁人(nng)刀耕火种(zhng)种瓜得瓜(zhn)一哄而散(hng)哄堂大笑(hng)牵强附会(qing)强弩之末(qing)称心如意(chn)称兄道弟(chng)引吭高歌(hng)附录二附录二常见成语中的易读错字和难读字常见成语中的易读错字和难读字附录二附录二常见成语中的易读错字和难读字常见成语中的易读错字和难读字呼天抢地(qing)茅塞顿开(s)处心积虑(ch)荷枪实弹(h)顺蔓摸瓜(wn)
43、犯而不校(jio)反躬自省(xng)兵不血刃(xu)未雨绸缪(mu)人才济济(j)如法炮制(po)泥古不化(n)归心似箭(s)丢三落四(l)供不应求(gng)数典忘祖(sh)呱呱坠地(g)心宽体胖(pn) 二、成语中的通假和古今异读现象二、成语中的通假和古今异读现象附录二附录二常见成语中的易读错字和难读字常见成语中的易读错字和难读字一曝十寒(p)博闻强识(zh)图穷匕见(xin)臧否人物(zngp) 三、成语中的难读字三、成语中的难读字附录二附录二常见成语中的易读错字和难读字常见成语中的易读错字和难读字病入膏肓(hung)封妻荫子(yn)休戚相关(q)负隅顽抗(y)戛然而止(ji)不容置喙(h
44、u)功亏一篑(ku)长吁短叹(x)光风霁月(j)鬼鬼祟祟(su)敛声屏息(bng)含英咀华(j)怙恶不悛(h)(qun) 吹毛求疵(c)莘莘学子(shn)舐犊情深(sh)身陷囹圄(lngy)噤若寒蝉(jn)推本溯源(s)喟然长叹(ku)怏怏不乐(yng)一丘之貉(h)秣马厉兵(m)奴颜婢膝(b)附录二附录二常见成语中的易读错字和难读字常见成语中的易读错字和难读字一蹴而就(c)皮开肉绽(zhn)沆瀣一气(hngxi)沁人心脾(qn)针砭时弊(bin)杀一儆百(jng)惴惴不安(zhu)振聋发聩(ku)稗官野史(bi)纵横捭阖(bih)瞠目结舌(chng)暴殄天物(tin)别出机杼(zh)揠苗助长
45、(y)炙手可热(zh)良莠不齐(yu)垂涎三尺(xin)刚愎自用(b)风声鹤唳(l)蛊惑人心(g)罄竹难书(qng)不胫而走(jng)老骥伏枥(j)咄咄逼人(du)附录二附录二常见成语中的易读错字和难读字常见成语中的易读错字和难读字扪心自问(mn)鳞次栉比(zh)命运多舛(chun)前倨后恭(j)相形见绌(ch)并行不悖(bi)饮鸩止渴(zhn)不落窠臼(k)风驰电掣(ch)忧心忡忡(chng) 亘古未有(gn)羽扇纶巾(gun)草菅人命(jin)脍炙人口(kui)面面相觑(q)附录二附录二常见成语中的易读错字和难读字常见成语中的易读错字和难读字附录三附录三 初中生易写错字集录初中生易写错字集
46、录附录三附录三初中生易写错字集录初中生易写错字集录 (弊弊)病病 (提提)纲纲 (沧沧)桑桑 脉脉(搏搏) (贡贡)献献 (迥迥)然然 (诋诋)毁毁 (穿穿)插插 默默(契契) (文文)牍牍 (掠掠)夺夺 (赏赏)罚罚 (姑姑)息息 急急(躁躁) 作作(祟祟) 气气(概概) (矫矫)健健 (琐琐)屑屑 (涣涣)散散 高高(亢亢) 驾驾(驭驭) 简简(练练) (篡篡)夺夺 (武武)装装 (贸贸)然然 宽宽(敞敞) (蹂蹂)躏躏 (肄肄)业业 (部部)署署 (教教)唆唆 分分(歧歧) 赌赌(博博) 演演(绎绎) 山山(坳坳) 调调(剂剂) 融融(会会) (泯泯)灭灭 阔阔(绰绰) (幌幌)子子 (
47、辍辍)学学 (皎皎)洁洁 凋凋(敝敝) 规规(矩矩) 针针(灸灸) (憧憧)憬憬 严严(峻峻) 熟熟(练练) 自自(恃恃) 二字词语二字词语穿穿(戴戴) 遭遭(殃殃) 寂寂(寞寞) 挑挑(衅衅) 贫贫(瘠瘠) (抉抉)择择 (赔赔)偿偿 坦坦(诚诚) (偌偌)大大 蹒蹒(跚跚) (迸迸)发发 精精(湛湛)(既既)然然 (布布)置置 (覆覆)没没 (亟亟)待待 (暮暮)霭霭 狂狂(妄妄) (伶伶)俐俐 (连连)襟襟 (砥砥)砺砺 (眩眩)目目 (蹉蹉)商商 (妨妨)碍碍(剔剔)除除 (呕呕)吐吐 (谛谛)听听 感感(慨慨) 害害(臊臊) 范范(畴畴)真真(谛谛) 寒寒(暄暄) (诬诬)告告 (盲
48、盲)目目 (附附)会会 精精(悍悍)(瑰瑰)丽丽 迁迁(徙徙) (弧弧)度度 秘秘(诀诀) (狙狙)击击 震震(撼撼) 通通(缉缉) (蜡蜡)纸纸 商商(榷榷) 杀杀(戮戮) (崛崛)起起 (晾晾)干干宽宽(恕恕) 清清(澈澈) 严严(厉厉) 委委(靡靡) 拖拖(沓沓) 隔隔(膜膜) 良良(莠莠) 苦苦(恼恼) 接接(洽洽) (眨眨)眼眼 (厮厮)杀杀 告告(罄罄)附录三附录三初中生易写错字集录初中生易写错字集录 (慑慑)服服 (惆惆)怅怅 (饶饶)恕恕 (伸伸)张张 (漱漱)口口 惊惊(骇骇) (蛰蛰)伏伏 (袒袒)护护 清清(晰晰) (聆聆)听听 调调(查查) 报报(销销) (喧喧)闹闹
49、造造(型型) 怠怠(慢慢) 自自(诩诩) 大大(概概) (昭昭)雪雪 (陡陡)坡坡 (震震)撼撼 (沦沦)落落 (沮沮)丧丧 (谒谒)见见 (伎伎)俩俩 (魅魅)力力 (赡赡)养养 (檄檄)文文 (楷楷)书书 鹤鹤(唳唳) (怂怂)恿恿 (掣掣)肘肘 勉勉(励励) (晌晌)午午 (恬恬)静静 (荟荟)萃萃 (漫漫)谈谈 (蜕蜕)化化 (缜缜)密密 熏熏(陶陶) (恼恼)火火 游游(弋弋) 装装(订订) (濒濒)临临 (痊痊)愈愈 编编(纂纂) (涵涵)养养 清清(澈澈) 引引(申申) 迟迟(钝钝) (玲玲)珑珑 视视(察察) 偏偏(袒袒) 简简(陋陋) 疲疲(沓沓) 闪闪(烁烁) 拉拉(拢拢)
50、附录三附录三初中生易写错字集录初中生易写错字集录和和( (蔼蔼) )可亲可亲 陈词陈词( (滥滥) )调调 ( (唉唉) )声叹气声叹气 别出别出( (心心) )裁裁 ( (川川) )流不息流不息 病入膏病入膏( (肓肓) () (殚殚) )精竭虑精竭虑 ( (黯黯) )然失色然失色 并行不并行不( (悖悖) ) 独出心独出心( (裁裁) ) 桀桀( (骜骜) )不驯不驯 不不( (假假) )思索思索耳耳( (濡濡) )目染目染 独占独占( (鳌鳌) )头头 仓仓( (惶惶) )失措失措 飞扬飞扬( (跋跋) )扈扈 按按( (部部) )就班就班 草草( (菅菅) )人命人命 ( (奋奋) )
