1、高中英语说课标说教材高中英语说课标说教材人教版高中英语必修五人教版高中英语必修五说教材说目标说教学目 录CONTENTS第一部分说教材说教材教材编排体例及目的教材内容结构及分析知识的立体整合说教材教材编排体例及目的 学生用书01 练习册02 附录03Warming up, Pre-reading, Reading, Comprehending, Learning about language, Using language, Summing up, Teaching Tip, Reading for fun,Listening, Talking, Using words and express
2、ions, Using structures, Listening task, Reading task, Speaking task, Writing task, Project, Checking yourselfNotes to the texts, Grammar, Words and expressions in each unit, Vocabulary, Irregular verbs, Changes in international phonetic symbols for EnglishReading for fun说教材教材编排体例及目的 Warming upPre-re
3、adingReadingComprehendingLearning about language Using languageSumming upLearning tip学学生生用用书书第一部分说教材说教材教材编排体例及目的教材内容结构及分析知识的立体整合说教材教材内容结构及分析1OPTION2OPTION3OPTION4OPTIONUnit1Great scientistsUnit2The United KingdomUnit3Life in the futureUnit4Making the news5OPTIONUnit5First aid教材内容结构及分析Unit1 Great sci
4、entistsTopicsHow to organize scientific research; Contributions of scientistsFunctional itemsTalking about scientific job；Describing peopleStructuresThe Past Participle(1)as the Attribute and PredictiveReadingJohn Snow defeats “King Cholera”；Copernicus revolutionary theory;Finding the solutionWritin
5、gPersuasive writing: letter说教材教材内容结构及分析Unit2 The United KingdomTopicsCountries of the United Kingdom; Union Jack; Famous sites in LondonFunctional itemsLanguage difficulties in communicationSpace: position, direction and distanceStructuresThe Past Participle(2) as the Object ComplementReadingPuzzles
6、 in geography;Sightseeing in London;A particular British celebrationWritingNon chronological report：tourist guide说教材教材内容结构及分析Unit3 Life in the futureTopicsPrediction the good and bad changes in the future; Life in the futureFunctional itemsMaking predictionsStructuresThe Past Participle(3) as the Ad
7、verbial and AttributeReadingFirst impressions;I have seen amazing things;Rising to a challengeWritingImaginative writing：life in the future说教材教材内容结构及分析Unit4 Making the newsTopicsThe basic procedure of making the news; Newspapers and TV programmesFunctional itemsMaking appointmentsStructuresInversion
8、 ReadingMy first work assignment;Getting the “scoop”;Searching for the truthWritingNon chronological writing：newspaper article说教材教材内容结构及分析Unit5First aidTopicsFirst aid; Safety in the house; Medicine; MedicationFunctional itemsGiving instructionsStructuresEllipsisReadingFirst aid for burns;Heroic tee
9、nager receives award;Is your home safe？WritingInstructional writing：first aid instructions for particular injuries说教材第一部分说教材说教材教材编排体例及目的教材内容结构及分析知识的立体整合说教材知识的立体整合人教版必修三Unit 5 Canada- “The True North”人教版必修四Unit5 Theme parks人教版选修八 Unit1 A land of diversity人教版必修二Unit3 Computers人教版必修三Unit4 Astronomy: th
10、e science of the starts人教版选修七Unit2 Robots人教版选修八Unit2 Cloning2人教版必修一Unit5 Nelson Mandela- a modern hero人教版必修四Unit1 Women of achievement人教版必修四Unit 2 Working the land 31话话题题整整合合人教版必修二Unit2 The Olympic Games人教版选修八Unit4 Pygmalion人教版选修八Unit 5 Meeting your ancestors人教版必修三Unit2 Healthy eating人教版选修六Unit3 A h
11、ealthy life人教版选修七Unit1 Living well45说教材知识的立体整合人教版必修一Unit 2 English around the world人教版必修三Unit5 Canada- “The True North”人教版选修八Unit1 A land of diversity2人教版必修四Unit1 Women of achievement31功功能能项项目目整整合合人教版必修三Unit4 Astronomy: the science of the star45说教材知识的立体整合语法整合语法整合必修五必修五第一、二、三单元第一、二、三单元选修九第三、五单元选修九第三、
12、五单元选修十第一、二单元选修十第一、二单元选修八选修八第三、四单元第三、四单元初次呈现初次呈现一轮复习一轮复习二轮复习二轮复习说教材知识的立体整合人教版必修三Unit2 Computers人教版选修七Unit2 Robots2人教版必修一Unit1 Friendship人教版必修二Unit4 Wildlife protection人教版选修六Unit1 Art人教版选修六Unit3 A healthy life31写写作作整整合合人教版必修一Unit4 Earthquakes45说教材知识的立体整合Warming Up(SB)与Listening, Talking(Wb)横横向向整整合合Pre
13、-reading, Reading, Comprehending (SB)Learning about language中Discovering useful words & expressions(SB)和Using words and expressions (Wb)Learning about language中Discovering useful structures(SB)和Using structures (Wb)Using language 中Reading and discussing (SB)Using language 中Listening, Speaking (SB)和L
14、istening Task (Wb)Using Language中Writing (SB)听说课听说课（以说为主）（以说为主）精读课精读课语言学习课语言学习课语法课语法课泛读课泛读课听说课听说课（以听为主）（以听为主）写作课写作课第二部分说目标说目标课程目标要求教学目标说目标课程目标要求普通普通高中英语课程总目标：高中英语课程总目标： 全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有
15、中国情怀、国际视野和跨文养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。化沟通能力的社会主义建设者和接班人。说目标课程目标要求具有一定的语言意识和英语语具有一定的语言意识和英语语感，在常见的具体语境中整合感，在常见的具体语境中整合性地运用已有语言知识，进行性地运用已有语言知识，进行人际交流。人际交流。获得文化知识，理解文化内涵，获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，具备一定的跨比较文化异同，具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能文化沟通和传播中华文化的能力。力。能辨析语言和文化中的具能辨析语言和文化中的具体现象，创造性地表达自体现象，创造性地表达自己的观点，具
16、备多元思维己的观点，具备多元思维的意识和创新思维的能力。的意识和创新思维的能力。树立正确的英语学习观，具有明确树立正确的英语学习观，具有明确的学习目标，能够多渠道获取英语的学习目标，能够多渠道获取英语学习资源，逐步提高使用英语学习学习资源，逐步提高使用英语学习其他学科知识的意识和能力。其他学科知识的意识和能力。语言能力目标思维品质目标文化意识目标学习能力目标说目标教学目标语言能力目标文化意识目标思维品质目标熟悉各单元的中心话题；掌握单元功能项目；掌握课标词汇；掌熟悉各单元的中心话题；掌握单元功能项目；掌握课标词汇；掌握各单元的语法结构；能写出常见体裁的应用文握各单元的语法结构；能写出常见体裁的
17、应用文。了解科学家的成就；英国历史和国家构成；世界科学；大众传了解科学家的成就；英国历史和国家构成；世界科学；大众传播媒体的情况；感知所学内容的语言美和意蕴美；了解中西方播媒体的情况；感知所学内容的语言美和意蕴美；了解中西方文化的异同。文化的异同。激发学生的科学精神；加深对英语国家的理解和领悟；激发学生的科学精神；加深对英语国家的理解和领悟；激发学生对未来的想象能力；了解新闻采访的基本程序；激发学生对未来的想象能力；了解新闻采访的基本程序；了解急救的知识，关键时刻学会帮助他人。了解急救的知识，关键时刻学会帮助他人。教学目标学习能力目标可以主动拓宽英语学习的渠道；利用各种机会进行英语可以主动拓宽
18、英语学习的渠道；利用各种机会进行英语交流；通过各种资源获取更广泛的英语信息。交流；通过各种资源获取更广泛的英语信息。教学重点教学难点第三部分说教学说教学教学设计教学评价课程资源开发说教学教学设计整体设计思路听说课（以听为主）听说课（以说为主）精读课；泛读课英语学科核心素养（语言能力）语言学习课；语法课写作课说教学教学设计Warming Up(SB)与Listening, Talking(Wb)Pre-reading, Reading, Comprehending (SB)Learning about language中Discovering useful words & expressions
19、(SB)和Using words and expressions (Wb)Learning about language中Discovering useful structures(SB)和Using structures (Wb)Using language 中Reading and discussing (SB)Using language 中Listening, Speaking (SB)和Listening Task (Wb)听说课听说课（以说为主）（以说为主）精读课精读课语言学习课语言学习课语法课语法课泛读课泛读课听说课听说课（以听为主）（以听为主）写作课写作课Using Langu
20、age中Writing (SB)课课时时安安排排根据获得的信息推测简单的逻辑关系，表根据获得的信息推测简单的逻辑关系，表达自己的观点。达自己的观点。感知所学内容的语言美和意蕴美；感知所学内容的语言美和意蕴美；感知中外文化的异同。感知中外文化的异同。说教学教学设计语言能力目标文化意识目标思维品质目标通过听说活动促进学生英语语言能力的全面提升，通过听说活动促进学生英语语言能力的全面提升，能用已知的英语语言知识传递信息，表达个人见解。能用已知的英语语言知识传递信息，表达个人见解。听说课教学目标学习能力目标掌握英语听、说学习的常用方法和策略；掌握英语听、说学习的常用方法和策略；积极参与英语学习活动。积
21、极参与英语学习活动。说教学教学设计04评价机制02听中活动03听后活动01听前活动头脑风暴、设置问题、小组讨头脑风暴、设置问题、小组讨论等，引出本单元的中心话题。论等，引出本单元的中心话题。根据问题，进行预测，听根据问题，进行预测，听录音，完成相应练习。录音，完成相应练习。根据上面听力部分的内容和练根据上面听力部分的内容和练习册习册Talking 提供的交际用语，提供的交际用语，给出对话范例，让学生模拟对给出对话范例，让学生模拟对话，并进行角色扮演，完成本话，并进行角色扮演，完成本单元的功能项目。单元的功能项目。小组展示，多种评价。小组展示，多种评价。能够分析处理信息之间的关联和差异，推断信息
22、能够分析处理信息之间的关联和差异，推断信息之间的逻辑关系。之间的逻辑关系。感知所学内容的语言美和意蕴美；感知所学内容的语言美和意蕴美；感知中外文化差异。感知中外文化差异。说教学教学设计语言能力目标文化意识目标思维品质目标掌握课标词汇，感知语法结构，提升学掌握课标词汇，感知语法结构，提升学生阅读能力。生阅读能力。阅读课教学目标学习能力目标掌握英语阅读学习的常见方法和策略，通过各种掌握英语阅读学习的常见方法和策略，通过各种资源获取更广泛的英语信息。资源获取更广泛的英语信息。说教学教学设计4升华3读后设置问题，预测语篇内设置问题，预测语篇内容。为完成后面的阅读容。为完成后面的阅读奠定基础。奠定基础。
23、通过通过skimming, scanning, careful reading等阅读技巧，等阅读技巧，提升学生分析处理信提升学生分析处理信息的能力。息的能力。阅读理解部分的练阅读理解部分的练习，进一步提升学习，进一步提升学生语篇分析处理能生语篇分析处理能力，加深对课文的力，加深对课文的理解。理解。结合课标词汇，复结合课标词汇，复述课文，加强学生述课文，加强学生对课标词汇和文体对课标词汇和文体结构的掌握。结构的掌握。2读中1读前根据不同语境，客观分析句型，发现产生差异的原因。根据不同语境，客观分析句型，发现产生差异的原因。感知所学内容的语言美和意蕴美；感知所学内容的语言美和意蕴美；了解中西方文化
24、的异同。了解中西方文化的异同。说教学教学设计语言能力目标文化意识目标思维品质目标掌握课标词汇；培养学生听说读看写的能力。掌握课标词汇；培养学生听说读看写的能力。语言学习课教学目标学习能力目标可以归纳课标词汇的基本用法，积极参与英语学习活动。可以归纳课标词汇的基本用法，积极参与英语学习活动。说教学教学设计01020403达成策略巩固区分易混词汇，并结合语区分易混词汇，并结合语境进行巩固练习。境进行巩固练习。展示小组展示，重点小组展示，重点词汇的运用。词汇的运用。复现课标词汇复现，课标词汇复现，展示重点单词和展示重点单词和短语。短语。练习结合语境，练习结合语境，练习重点词汇的用法。重点词汇的用法。
25、根据所获得的信息，提取共同特征，形成新的简单概念。根据所获得的信息，提取共同特征，形成新的简单概念。感知所学内容的语言美和意蕴美；感知所学内容的语言美和意蕴美；了解中西方文化的异同。了解中西方文化的异同。说教学教学设计语言能力目标文化意识目标思维品质目标掌握本单元的语法结构；培养学生听说读看写的能力。掌握本单元的语法结构；培养学生听说读看写的能力。语法课教学目标学习能力目标掌握英语语法结构学习的常用方法和策略；掌握英语语法结构学习的常用方法和策略；积极参与英语学习活动。积极参与英语学习活动。说教学教学设计 呈现呈现语篇中包含本单元语呈现语篇中包含本单元语法结构的句子，引导学生法结构的句子，引导
26、学生进行观察。进行观察。 归纳根据呈现的句子归纳语法结构根据呈现的句子归纳语法结构形成与功能，归纳语法结构的形成与功能，归纳语法结构的规律。规律。 活用运用句子接力赛等方式活运用句子接力赛等方式活学活用语法结构。学活用语法结构。 实践通过特定的练习语境，巩固通过特定的练习语境，巩固语法结构。语法结构。 发现引导学生发现本单元的语引导学生发现本单元的语法结构，形成新的概念。法结构，形成新的概念。提升学生的写作能力，能写出常见体裁的应用文。提升学生的写作能力，能写出常见体裁的应用文。针对所获得的信息提出自己的看法，并落实到字面上。针对所获得的信息提出自己的看法，并落实到字面上。感知所学内容的语言美
27、和意蕴美；感知所学内容的语言美和意蕴美；了解中西方文化的异同。了解中西方文化的异同。说教学教学设计语言能力目标文化意识目标思维品质目标写作课教学目标学习能力目标掌握英语写作学习的常用方法和策略；掌握英语写作学习的常用方法和策略；积极参与英语活动。积极参与英语活动。说教学教学设计准备阶段着手阶段定稿展示设置问题引导学生思考应该写什么，如何写，同设置问题引导学生思考应该写什么，如何写，同时，展示应用文写作的相关句型，引导学生列出时，展示应用文写作的相关句型，引导学生列出写作提纲，为写作做准备。写作提纲，为写作做准备。根据提纲，写出初稿。注意遣词造句和语篇结构。根据提纲，写出初稿。注意遣词造句和语篇
28、结构。将写好的作品向全班展示，好作品大家共享。可将写好的作品向全班展示，好作品大家共享。可以达到互相交流和学习的目的。以达到互相交流和学习的目的。第三部分说教学说教学教学设计教学评价课程资源开发说教学教学评价年份年份课标词汇课标词汇语法知识点语法知识点2019年年administration; architecture; attract; carriage; cautious; characteristic; complex; construct; delight; expert; fold; imaginative; material; neighborhood; physician; pu
29、mp; scientific; settlement改错：过去分改错：过去分词作表语词作表语2020年年analyse; announce; aspect; assess; assistant; attract; case; challenge; characteristic; colleague; complex; contribute; creative; depend on; ecology; editor; educational; enthusiastic; expert; expose; gifted; guide; guilty; handle; imaginative; imp
30、ression; make sense; painter; positive; publish; representative; scientific; sleeve; temporary语法填空：过语法填空：过去分词作定语去分词作定语完型填空：过完型填空：过去分词作状语、去分词作状语、定语定语人教版高中英语必修五的人教版高中英语必修五的主要高考考点：主要高考考点：词汇：课标词汇词汇：课标词汇219219个，其个，其中重点词汇和短语中重点词汇和短语7979个，个，固定搭配和习惯用语约为固定搭配和习惯用语约为3434条。条。语法：过去分词；倒装；语法：过去分词；倒装；省略。省略。知识技能及考查方
31、法知识技能及考查方法说教学教学评价学科素学科素养培养养培养基于不同的情境，有效运用所学知识和听、说、读、看、写等技能，主动获得文化知识，深刻理解文化内涵，善于比较文化异同。通过分析概况、整合推断、批判评价各种问题或思想观点，吸收文化精华，有理有据地提出自己的观点，创造性地解决问题。在理解与交流的过程中，有效运用各种策略和方法，达到沟通与交流的目的，体现正确价值观念和自尊、自信、自强的精神。说教学教学评价评价方法形成性评价课堂观察、学习档案、反思日志、课堂观察、学习档案、反思日志、问卷调查、师生面谈、座谈讨论、问卷调查、师生面谈、座谈讨论、随堂测验、自评和互评等。随堂测验、自评和互评等。终结性评价以考试的形式进行以考试的形式进行第三部分说教学说教学教学设计教学评价课程资源开发说教学课程资源开发课程资源开发课内资源课外资源
