1、1春夏秋冬【教学分析】本课从春夏季节的比较入手，学生从生活实际中找到两个季节的气温、白天光照时间长短、动植物的表现等等都是不同的。然后搜集事实证据四季的不同现象。在搜集事实证据的过程中有意识地指导学生搜集四季里的天气现象，四季里的动植物的表现，从而引导学生对四季形成总体的认识。【教学目标】（1）有兴趣地坚持观察四季里天气和动植物的变化，知道一年有春夏秋冬四季，四季有不同的现象。（2）在教师指导下，能用语言对常见的自然规律进行简单描述。【教学准备】（1）材料准备：准备不同季节的衣服、太阳落山时刻表以及不同季节的风景照片。制作四季大转盘的卡纸、尺子、剪刀等。（2）活动场地：多媒体教室或实验室。【教
2、学过程】（1） 师：同学们，一年中有几个季节？现在是什么季节？生：回答师：春去夏来，我们的身边发生了哪些变化？生：生回答（2） 科学描述：课前布置同学们回家搜集了四季的资料，你用自己喜欢的方式描述春季和夏季的不同景象吗？生：回答师：对的，你们观察得真仔细！夏季天气变热。师：你真是生活中的有心人，给你鼓掌！（3） 过渡师：你还知道哪些季节，它们各有什么现象？生：回答讨论：其他的季节的现象。结论：一年中有春、夏、秋、冬四个季节，不同季节有不同的现象。（4）表达交流：我最喜欢的季节。说说你最喜欢的季节，并说说理由。（5）设计制作：四季大转盘，教师引导孩子用卡纸、尺子、剪刀仿照天气大转盘的形式，从小到大的圆盘上分别写上不同天气、动植物、人的活动。每组同学分工合作，集体制作一个四季大转盘。（6）然后教师引导学生进行游戏：转动四季转盘，将四季变化与现象相对应。教师把自制的大型四季转盘贴到黑板上，邀请几个小组的同学上台玩，其他同学当小评委，看看他们玩得对不对。【教学反思】如何训练学生的表达交流能力是这节课的训练重点，二年级学生表达交流能力不够的表现有两种，一种是无话可说，一种是表达不规范。在授课过程中，我比较注意给学生充分的思考时间，让学生思考后表达教学过程灵活多样，采用了玩四季大转盘的方式，学生的参与度很高，激发了二年级学生的学习积极性。
