1、大象版科学二年级下册大象版科学二年级下册 形状变了教学设计形状变了教学设计 【教学分析】【教学分析】 本课先从“玩跳跳球”场景展开，让学生观察跳跳球的变化，发 现形变。教材再进一步设计观察活动：身边常见事物是否都会发生形 变。引导学生发现问题： “力不能使硬的物体的形状发生改变吗？” 基于认识基础，多数学生会给出这样的结论：力可以改变软的物体的 形状， 但不能改变硬的物体的形状。 基于此， 教师可根据制订的计划， 引导学生进行实验，并做好记录，并对这一结论进行反思，从而得出 正确结论，达成知识目标： “知道力可以使物体的形状发生改变。 ” 【教学目标】【教学目标】 1.知道力可以改变物体的形状
2、。 2.培养敢于猜想、尊重证据的科学研究态度。 【教学重点】【教学重点】 力可以改变物体的形状。 【教学难点】【教学难点】 通过做实验，引导学生知道力也可以改变硬的物体的形状。 【教学准备】【教学准备】 1.材料准备：跳跳球、气球、橡皮筋、塑料瓶、玻璃瓶、水、吸管。 2.PPT 课件。 【教学过程【教学过程】 一一、情境导入、情境导入 ( (一一) )玩跳跳球玩跳跳球 师： （出示跳跳球）同学们，这是什么？ 生：跳跳球。 师：那有没有同学想来玩一下呢？ 生：我来我来。 师：老师喜欢遵守纪律的孩子，看哪位同学坐的最端正小手举的 最高？（挑几位同学来玩） 师：在他们玩的时候，你们要睁大眼睛认真观察
3、，跳跳球会发生 什么变化？ （以音乐为起止） 师：好，孩子们，你们有什么发现吗？ 生：当坐上去的时候，球被压扁了。蹦起来的时候，球又变圆了。 师：这位同学观察的可真仔细呀！回答的非常棒。 师：让我们通过慢镜头再来感受一下跳跳球的变化吧。 （播放视频） 师：当往下用力时，球被压扁了。蹦起来时，球又变圆了。 师：那是什么让跳跳球的形状变了呢？这节课就让我们揭开形状 变了的秘密。 （板书课题形状变了） 。 （二二）观察物体观察物体 师：同学们看老师给你们带来了什么？ 气球，塑料瓶，橡皮筋，橡皮擦。 师：一会我们小组合作，按实验记录单上的要求，对每一样物体 用力，看看他们会发生什么变化？并完成实验记录
4、单。 师：下面小组长来领取材料，开始实验吧！ 师：哪个小组来汇报一下呢？ 生：气球会变扁，塑料瓶变扁，橡皮筋变长，橡皮擦变扁。 师：不论是压、踩、还是拉和捏，都是对物体用力了，看来，物 体的形状变了，是因为什么的作用呢？ 生：力 (写板书) 师：力可以使这些软的物体发生形变。 师：那同学们用力按压一下自己的桌面，看看力能不能让桌面的 形状发生变化呢？ 生：不会。 师：为什么不会呢？ 生：桌子太硬了。 师：那力到底能不能使硬的物体变形呢？ 师：接下来咱们用实验来验证一下。 （三）实验验证 师： 老师为每个小组准备了两个瓶子， 一个玻璃瓶， 一个塑料瓶。 师：一会用力挤压（边操作） ，观察瓶子中吸
5、管里的水柱有什么 变化？ 师：下面小组长来领取材料。实验时注意不要让瓶子滑落。 师：谁来说说你们有什么发现呢？ 生：塑料瓶上升，玻璃瓶不变。 师：玻璃瓶中吸管里的水柱真的一点变化也没有吗？请看大屏 幕。 师：这是一个玻璃瓶，里面装满了红墨水，老师把你们实验用的 吸管换成了一根中间特别特别细，甚至比我们的头发还细的吸管。请 同学们瞪大眼睛仔细看大屏幕，吸管中的水柱到底有没有变化？ 师：你们发现了什么？ 生：上升了。 师：总结：力不仅能使软的物体发生形变，也能硬的物体发生形 变，只不过我们的肉眼不容易观察到。 （四）生活中形状变了的现象交流 师：通过本节课的学习，同学们有什么收获呢？ 学生总结。 下节课呢， 要用本节课所学的知识来制作一个大家喜欢的小玩具， 同学么期待吗？下节课再见。 孩子们，下课。 【板书设计】【板书设计】 形状形状变变了了 软的软的 硬的硬的 力力
