1、人教版初中数学人教版初中数学 八年级下期教材解析八年级下期教材解析解读教材解读教材 实现高效实现高效 说课流程说课流程 教材特点教材特点 名家引领名家引领 教材分析教材分析 课标解读课标解读 教学策略教学策略学法指导学法指导八八数数下下期期 一、课标解读一、课标解读 空间与空间与图形图形实践与实践与综合运综合运用用数与代数与代数数统计与统计与概率概率四边四边形形二次根式二次根式一次一次函数函数勾股定理勾股定理实践活动实践活动课题学习课题学习综合运用综合运用数据的数据的分析分析要求学生通过学习二次根式、要求学生通过学习二次根式、一次函数，一次函数，掌握掌握基本的运算基本的运算技能和运用数学知识解
2、决问技能和运用数学知识解决问题的题的能力能力，逐步，逐步渗透渗透重要的重要的数学数学思想方法思想方法 。结合各章节探讨一些具有结合各章节探讨一些具有挑战性的研究课题，进一挑战性的研究课题，进一步步加深加深对相关数学知识的对相关数学知识的理解理解，增强增强应用数学知识应用数学知识解决问题的解决问题的意识和能力意识和能力。通过四边形、勾股定理的学习，通过四边形、勾股定理的学习，发展发展学生的空间观念，学生的空间观念，培养培养学学生探究问题的方法，并使学生生探究问题的方法，并使学生感受数学的应用价值。感受数学的应用价值。 在具体情景中在具体情景中理解理解并会求加权平均并会求加权平均数，中位数，众数，
3、极差和方差，数，中位数，众数，极差和方差，能够通过样本来估计总体。认识到能够通过样本来估计总体。认识到统计在社会生活及学科领域中的作统计在社会生活及学科领域中的作用，并能用，并能解决解决一些简单的实际问题一些简单的实际问题。制作人：周瑞制作人：周瑞正确处理关系正确处理关系遵循认知规律遵循认知规律1 、编者的意图、编者的意图二、教材特点二、教材特点数学课程应突出体现基础性、普及性和数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：发展性，使数学教育面向全体学生，实现：新课标的基本理念新课标的基本理念人人学人人学有价值的数有价值的数学；学；人人都能人人都能获得必须的数获得必须
4、的数学；学；不同的人不同的人在数学上得到在数学上得到不同的发展。不同的发展。引言引言节节章章章前章前图图正文正文小结小结课内课内课外课外习题习题体例安排体例安排数学数学活动活动选学选学2 体例安排体例安排知识的纵向知识的纵向逻辑结构逻辑结构螺旋上升的呈螺旋上升的呈现概念和思想现概念和思想内在逻辑关系内在逻辑关系知识的横知识的横向联系向联系 3、 内在逻辑关系内在逻辑关系二、教材特点二、教材特点八八年年级级数数学学空间与空间与图形图形实践与实践与综合运综合运用用数与代数与代数数统计与统计与概率概率四边四边形形二次根式二次根式一次一次函数函数勾股定理勾股定理实践活动实践活动课题学习课题学习综合运用
5、综合运用数据的数据的分析分析三、教材分析三、教材分析勾股定理勾股定理数学活动数学活动勾股定理勾股定理勾股定理勾股定理逆定理逆定理求直角三角求直角三角形边长形边长发现与发现与证明证明应用应用在数轴上表示在数轴上表示无理数无理数逆命题逆命题证明及应用证明及应用逆定理逆定理直角三角形直角三角形的判定的判定勾股数勾股数四边形四边形 平行四边形平行四边形梯形梯形线段线段平行四边形平行四边形三角形三角形课题学习课题学习正方形正方形菱形菱形矩形矩形定义、性质、判定定义、性质、判定一般梯一般梯形形特殊梯形特殊梯形直角梯形直角梯形等腰梯形等腰梯形转化思想转化思想类比思想类比思想特殊的平行四特殊的平行四边形边形判
6、定判定性质性质定义定义一次一次函数函数定义定义图像和性质图像和性质一般形式一般形式应用应用类比思想类比思想性质性质图像图像综合运用综合运用一次函数一次函数实际问题，图象在第一象限数形结合思想数形结合思想变化与对应变化与对应的数学思想的数学思想数据的数据的波动波动中位数中位数众众数数极差极差方差方差标准差标准差数据的数据的代表代表算术平算术平均数均数加权平加权平均数均数数据的分析数据的分析平均数平均数1.预习方法的指导。预习方法的指导。一粗读一粗读, 先粗略浏览教材的有关内容先粗略浏览教材的有关内容, 掌握本节掌握本节知识的概貌。知识的概貌。二细读二细读, 对重要概念、公式、法则、定理反复阅对重
7、要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考读、体会、思考,注意知识的形成过程注意知识的形成过程, 对难以对难以理解的概念作出记号理解的概念作出记号, 以便带着疑问去听课。以便带着疑问去听课。（方法上可采用随课预习或单元预习）（方法上可采用随课预习或单元预习）五、五、 学法指导学法指导（2）学习程序上的引导）学习程序上的引导 学生在教师提出问题，或自我发现问题后，通过自读自悟的方法先尝试自我解决，再进行小组合作学习，让学生交流学习情况，展示学习思路，并进行群体的判断、综合，得出解决问题的方法与途径 六、名家引领六、名家引领 特级教师毛荣富说过：特级教师毛荣富说过：“比参考书更比参考书更重要的是独立研究和处理教材的能力重要的是独立研究和处理教材的能力”。 无论课程改革怎样改，钻研教材把握无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。教材是我们教师永远的基本功。永远铭记永远铭记: :只有悉心去研只有悉心去研读教材，只有努力读出薄薄读教材，只有努力读出薄薄的纸背后所蕴藏着的本质，的纸背后所蕴藏着的本质，才能轻松地驾驭教材，也只才能轻松地驾驭教材，也只有这样，我们的课堂教学才有这样，我们的课堂教学才会更扎实、更具灵魂！会更扎实、更具灵魂！
