1、第第1课时课时 口算乘法（口算乘法（1）R三年级下册三年级下册两位数乘两位数两位数乘两位数1 口算乘法口算乘法1.使学生经历两位数、几百几十数乘一位数使学生经历两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进（进位）的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。行口算。2.学会运用两位数、几百几十数乘一位数（进学会运用两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算乘法解决简单的实际问题。位）的口算乘法解决简单的实际问题。3.培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。推理能力。引导学生发现两位数、几百几十数乘一位数引导学生发现两位数、几百
2、几十数乘一位数（进位）的口算乘法的规律，正确进行口算。（进位）的口算乘法的规律，正确进行口算。利用口算的知识解决相应的实际问题。利用口算的知识解决相应的实际问题。一、引入新课一、引入新课看谁都能算正确。看谁都能算正确。1806001500306320050032051005 504 100500200算一算。算一算。仔细观察这两组题目，仔细观察这两组题目，你们是怎样计算的？你们是怎样计算的？这两组数都是整十数这两组数都是整十数或整百数乘一位数的或整百数乘一位数的口算。口算。计算时可以先把计算时可以先把0前面的前面的数相乘，然后在积的末数相乘，然后在积的末尾添上尾添上0。练练习习（ ）（ ）=1
3、60（ ）（ ）=160（ ）（ ）=160（ ）（ ）=360（ ）（ ）=360（ ）（ ）=360填一填。填一填。280208440660490409答案不唯一答案不唯一二、自主探究二、自主探究观察下图，你能得到哪些信息？观察下图，你能得到哪些信息？水果店有四种水果，分别是水果店有四种水果，分别是草莓、梨子、橙子和苹果。草莓、梨子、橙子和苹果。一位阿姨要买草莓。一位阿姨要买草莓。观察下图，你能得到哪些信息？观察下图，你能得到哪些信息？每筐装每筐装15盒草莓。盒草莓。阿姨要买阿姨要买3筐。筐。你能提出什么你能提出什么数学问题？数学问题？3筐草莓有多少盒？筐草莓有多少盒？我们要怎么计算呢？我
4、们要怎么计算呢？阿姨买了阿姨买了3筐草莓，筐草莓，阿姨买的草莓的总盒数为：阿姨买的草莓的总盒数为：15+15+15每筐每筐15盒。盒。根据乘法运算，上式可以写成：根据乘法运算，上式可以写成：153153你会口算吗？你会口算吗？回想一下你之前是回想一下你之前是怎么进行口算的？怎么进行口算的？这两组数都是整十数或整百数乘一位数的这两组数都是整十数或整百数乘一位数的口算。计算时可以先把口算。计算时可以先把0前面的数相乘，然后在前面的数相乘，然后在积的末尾添上积的末尾添上0。15353153015451033015可以拆分成可以拆分成10+5。所以所以153=45还有没有其还有没有其它方法呢？它方法呢
5、？1531515153015153 1 53154所以所以153=45（1）153=45计算第二个式子，并与第一个式子进计算第二个式子，并与第一个式子进行比较，你能发现什么？行比较，你能发现什么？（2）1503=450发现发现1.两个式子的乘数不同；两个式子的乘数不同；一个是一个是15，一个是，一个是150。2.第二个式子中存在倍数关系。第二个式子中存在倍数关系。150是是15的的10倍。倍。（1）153=45计算第二个式子，并与第一个式子进计算第二个式子，并与第一个式子进行比较，你能发现什么？行比较，你能发现什么？（2）1503=450发现发现450也是也是45的的10倍。倍。1.两个式子的
6、乘数不同两个式子的乘数不同2.第二个式子中存在倍数关系。第二个式子中存在倍数关系。总结总结（进位）的口算方法，（进位）的口算方法，先把两先把两位数分成一个整十数和一个一位数，再分别与一位位数分成一个整十数和一个一位数，再分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。数相乘，最后把两次乘得的积相加。的口算方法，的口算方法，先用一位数乘几百几十数先用一位数乘几百几十数“0”前面的数，再在所得的积末尾添上前面的数，再在所得的积末尾添上1个个0，也可以把，也可以把几百几十数分成整百数和整十数进行口算。几百几十数分成整百数和整十数进行口算。1.算一算，比一比。算一算，比一比。（1）145=1405=（2）2
7、43=2403=（3）174=1704=70练练习习70072720686802.邮递员叔叔每天送邮递员叔叔每天送18份报纸，工作份报纸，工作3天，天，要送多少份报纸？要送多少份报纸？183=54（份）（份）答：要送答：要送54份报纸。份报纸。练练习习三、巩固深化三、巩固深化5656014414041151105 555509292023423041561506 9090027320371805 51.填空。填空。360218110080 5500400900305= 155= 146= 136=352= 184= 175= 127=163= 2204= 462= 244=1403= 1704
8、= 323= 392=1507584787072858448880929642068096782.口算。口算。四、课堂小结四、课堂小结口算乘法（口算乘法（1）两位数乘一位数（进位）的口算方法：将两两位数乘一位数（进位）的口算方法：将两位数拆成几十加几，然后分别与一位数相乘，再位数拆成几十加几，然后分别与一位数相乘，再将积相加即可。将积相加即可。103=301003=30053=15503=15030+15=45300+150=450五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思本节课充分利用教材中提供
9、的相应的生活实本节课充分利用教材中提供的相应的生活实例和问题情境，提出数学问题，让学生在解决实例和问题情境，提出数学问题，让学生在解决实际问题的过程中探究口算方法。教学时，我预设际问题的过程中探究口算方法。教学时，我预设了学生自主、合作、讨论的学习情境，旨在让学了学生自主、合作、讨论的学习情境，旨在让学生运用已有知识和已有的口算方法，探索新的口生运用已有知识和已有的口算方法，探索新的口算方法，并提倡、鼓励口算方法多样化。在学生算方法，并提倡、鼓励口算方法多样化。在学生自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对口算过程与算理的理解，并逐步学会用善学生对口算过程与算理的理解，并逐步学会用数学解决问题，获得成功的体验。数学解决问题，获得成功的体验。
