1、点击标题自由选课点击标题自由选课1长度单位2.11不进位加2.12进位加2.21不退位减2.22退位减2.3连加、连减和加减混合3角的初步认识4.1乘法的初步认识4.215的乘法口诀4.222 3 4的乘法口诀 4.23乘加 乘减4.246的乘法口诀6.17的乘法口诀6.28的乘法口诀6.39的乘法口诀7认识时间8数学广角搭配一5观察物体一第一单元长度单位1如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。故事引入 统一长度单位因为我和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？这就需要统一长度
2、单位。请你用拃（zh）作单位量一量课桌的长。绿色圃中小学教育网http:/探究新知尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。认识厘米认识直尺观察直尺，你发现了什么？0厘米12345678910110刻度0厘米1234567891011刻度线刻度竖线三种长度不同的竖线都叫刻度线数字从小到大的顺序排列的0刻度标志着开始cm厘米0厘米12345678910110厘米12345678910111厘米1厘 米认识1厘米 0刻度：表示起点你能找出1厘米吗？你还能找出1厘米吗？1厘 米0厘米1234567891011这都是1厘米厘米可以用字母cm表示。Cm读作：厘米1厘米可以表示成：
3、1cm1cm读作：1厘米米和厘米孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？比一比，看谁量得快！新授拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。从地面到我的脖子，长度大约是1米。我两只胳膊打开的长度大约是1米。再去我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是1米。用米尺量一量。认识“米”1米1厘米这是1厘米。这是1米。1米比1厘米长很多。1米里有很多厘米。我们来看一看，1米里到底有多少厘米？比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？米和厘米1米1020304050607080901001米100厘米继续数：10, 20,30,40,50,60, 70,80,90,100。我们一起来数一数：1，2，3，4，5，6，
4、7，8，9，10。这是10厘米。厘米、米长度单位在生活中，量比较短的物品，可以用厘米做单位；量比较长的物体，常用米做单位。1 米 = 100厘米1m=（ ）cm100cm=（ ）m500cm=（ ）m3m=（ ）cm100 1 5 300 换算知识延伸在 里填上 、。32厘米 45厘米3米 5米1厘米 1米 100厘米 1米 1米 60厘米 98厘米 34米 1米20厘米 120厘米 量一量约（ ）米（ ）米（ ）厘米课后延伸下面的长度单位对吗？（厘米）（ ）（ 米 ）（厘米）（ ）（ 米 ）（2） 灯管长50厘米。（3） 房间高3厘米。（4） 字典厚6米。（5） 大树高8米。（6） 教室长1
5、0厘米。（1） 数学书长26米。填空（1）量一把牙刷的长，用( )做单位。厘米米（2）量篮球场的长，用( )做单位。（3）（ ）厘米=1米，4米=（ ）厘米。100400（4）从直尺的01是（ ）厘米，从直尺38厘米是（ ）厘米。15（5）直尺上（ ）厘米到（ ）厘米，长度是8厘米。08（6）桌子的高度比1米短20厘米，桌子高度为（ ）厘米。80认识线段 把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。端点端点线 段想一想他们有什么共同点?线段的两个特点：1、线段都是直的。2、线段有两个端点。另外，可以量出长度，不能延伸。下面由几条线段组成。连接六个点可以画几条线段可以画15条线段 下列图中哪些是线段？
6、分别是什么线？知识延伸下面的图形是由几条线段组成的？（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）4条8条3条6条10条10条9条你会画线段吗？画 线 段 儿 歌左手压尺用点力 画上端点别忘记右手握笔轻轻移 012346785你能画出一条3厘米长的线段吗？从尺的0刻度开始画起画到3厘米的地方学一学：画线段小结一定要标上长度3厘米（1）画一条长4厘米的线段（2）画一条比5厘米少2厘米的线段练一练0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 4厘米3厘米1、统一长度单位的必要性；2、建立1厘米和1米的长度观念，会用字母表示；3、掌握厘米和米的关系，会换算；4、认识线段
7、：会量会画。总结第二单元 加法不进位加2.1135237235323537你能提出什么数学问题？怎样列式？二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？二（3）班学生和本班的带队老师一共多少人？二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？探索新知两位数加一位数两位数加一位数 （不进位）（不进位）352 2一个 3 5 3 737（人）二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？先算527，再算30737。怎样口算？也可以写成竖式，用笔算。352？37列竖式：3 5 273个位：527个位上填7。十位：303十位上填3。注意:个位与个位对齐。十 个笔 算 4（ ）4
8、23 373算一算分别花了多少钱。2 1 3探索新知两位数加两位数两位数加两位数 （不进位）（不进位）一个 3 53 2 6 7353267（人）写竖式时，要注意什么？怎样笔算？相同数位要对齐。写竖式时，是从哪位加起的？从个位加起。列竖式计算注意什么？1、个位和个位对齐，十位和十位对齐。2、从个位开始加。3、个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面 。 （ ） （ ） （ ）3 34 367认真观察，仔细算呦！知识应用5345 3 48 4849 3 3621393 6 2 1 5 757大家快来检查检查。一定要注意相同数位对齐呦！算对了，别忘了横式写答案呦！猜一猜蝴蝶后面藏着几。5
9、2+35543+2072+623+433+354+206378742736找新家：我们班有 20 个女生。有 23 个男生。一共有多少个学生?20 + 23 = 43 (个) 答: 一共有 43 个学生。练习202576+ 3232879222069+ 30525099+=7-12= 10=（ ）=（ ）10+12=2222222929 2、笔算两位数加两位数（不进位加）时，要把相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加得到的数写在得数的个位上，十位上的数相加得到的数写在得数的十位上。 你学会了哪些知识？笔算加法从个位算起。1、笔算两位数加一位数（不进位加) 时,要把相同数位对齐，从个位加起，个
10、位上的数相加得到的数写在得数的个位上，十位上的数落下来写在得数的十位上。课后小结小朋友们，你们今天肯于动脑，解决了很多问题，表现得真棒！希望你们在今后的学习中，能更加积极地去探索数学王国的奥秘。数学王国时刻欢迎你们。第二单元 加法进位加2.1285 96 75 331 56 78 88 421看谁算得又对又快。13111515121677复习导入帮小兔找到要拔的萝卜。34526325640963958二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？怎样笔算？35+37=探究新知35373 5 3 7 27172（人）个位相加满十，向十位进1。这两个班能合乘一辆车吗?二（1）班36人二（3）班35人知识
11、拓展36+35= 先用小棒摆一摆、用计数器拨一拨，再想想用竖式怎样计算。两个班一共有多少人?36 +35 =71 3 6 3 5 1个位上6加5得11，向十位进1，个位写1。1 7 +6从个位加起满十进一这两个班能合乘一辆车吗?二（1）班36人二（3）班35人36 +35 =71（人）答：这两个班不能合乘一辆车。学以致用3 74 15 33 51. 算一算。887 8相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十，向十位进1。笔算加法要注意什么？2 86 52 34 73 62 93907561112.猜一猜。 759475 下面藏着几？2648 43712 93914 35416 06039 945
12、8 38318292605453231855 27 35 1973382219713.填出花朵上面的数字。 4 94 48 3 2 13 96 2 7 46 74.下面的计算对吗？把不对的改正过来。4 9 4 4391061131相同数位要对齐。个位满十了，十位别忘了加1呦！2 1 3 92 7 4个位的0是用来占位的，一定要写。 6 1 8 6 6 1 7 6十位怎么变成8呢？15 60243388 97里都可以填几呢？1个位上6，我们可以有顺序地思考。个位相加一定满十了！425160975.6.商店里有以下几种物品23元14元27元30元（1）小华买一辆玩具汽车和一艘玩具火箭，一共要用多少
13、钱？（2）小玲有50元钱，可以买哪几样玩具？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 你学会了哪些知识？ 笔算加法从个位算起。两位数加两位数(进位加)的计算方法：相同数位对齐；从个位加起；个位相加满10向十位进1。小结第二单元 减法不退位减2.213623361651365123你都知道了什么信息？中国比美国多多少枚金牌？德国比美国少多少枚金牌？根据这些信息你能提出什么数学问题？怎样列式？中国和俄罗斯相差多少枚金牌？美国比俄罗斯多多少枚金牌？情景导入36233 6 2 33113个十你们会笔算？列竖式计算应注意什么？ 美国比俄罗斯多多少枚金牌？相同数位要对齐，从个位减起。探索新知 用竖式计算：想
14、：个位上得几？ 怎样写?想：十位上得几？ 怎样写?练一练知识拓展1. 算一算。十个（ ）（ ）（ ）学以致用75255007 5 2 5 5相同数位要对齐。个位的0是用来占位的。72982 快来数学小诊所帮帮忙。8978 9 2 9 282. 蝴蝶下面藏着几？ 7 65 3 2 3 7 61 9 9 53. 9 81 2 8 6 3 73 4 7 13. 蝴蝶下面藏着几？4.大猴子摘了65个桃子，送了23个给小猴子后，大猴子还剩下几个桃子？6523=42（个） 你学会了哪些知识？ 笔算减法也从个位算起。 竖式计算两位数减两位数（不退位减），先把相同数位对齐，再把相同数位上的数相减。个位相减所得
15、的数写在得数的个位上，十位相减所得的数写在得数的十位上。小结第二单元 减法退位减2.22口算我最棒。168 104 157116 128 105856485复习引入 连一连。4321643256417743153432225136个十5 1 3 6 中国比美国多多少枚金牌？个位上1减6不够减，怎么办？试着算一算。 1 5情景导入 5 1 - 3 65136 5 1 - 3 65 5 1 - 3 651个位上0减4不够减，从十位退1后，个位要算（ ）减（ ）。从十位退1后，十位要算（ ）减（ ）。2650245 0 2 4621042 4笔算减法要注意些什么？个位够不够减，不够减怎么办？相同数位
16、对齐；从个位减起；个位不够减，从十位退1。1. 算一算。4 3 2 9411443297 2 2 7544572276 1 385586135 4 1 683385416学以致用2. 下面各题差的十位上是几？76173. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。4. 你会填吗？35 71 9835 71 89或5. 运动场上。26人44人（1）踢足球的比打篮球的多多少人？（2）踢足球的和打篮球的一共多少人？442618（人） 442670（人）6.实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？ 你学会了哪些知识？ 笔算减法也从个位算起。
17、1.两位数减两位数的笔算方法：相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减,从十位退1,在个位上加10再减。小结2.被减数个位上是0的退位减法与被减数个位上不是0的退位减法的算法一样，个位不够减要从十位退1，只不过因为被减数的个位上是0，从十位退1后个位要算成10减几。第二单元100以内的加法和减法（二） 连加、连减和加减混合2.373 5326 0485 7367 32（一）口算我最棒（二）填一填9842026759207264017211286269 54 77 21 8186666复习导入请你试一试。你能根据内容列出数学问题和算式吗？第一组和第二组一共摘了多少个？ 28+34第二组和第三组一
18、共摘了多少个？ 34+22第一组和第三组一共摘了多少个？ 28+22第二组比第三组多摘了多少个？ 34-22第一组比第二组少摘了多少个？ 34-28三组一共摘了多少个情景导入2834先算第一组、第二组一共摘的南瓜：再加上第三组摘的南瓜：622262（个）84（个）口答：一共摘了84个南瓜。 283422请你试一试。竖式怎么算？你能列出综合算式吗？探究新知说说哪种写法适合你。283422还可以：2 8+ 3 46 216 2+ 2 28 42 8+ 3 46 21+ 2 28 4846 212 83 4 2 28 410能不能把它们合在一起写呢？这样简便了。1、连加或 共有84个大南瓜，李大爷运
19、走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？18（个）8440264 44 41 88 4- 4 04 4 - 2 61 8口答：还剩18个。8 4 4 0 2 6844044能口算，可以不写竖式。还可以先算一共运走多少个。怎么列式呢？请你试一试。你能列出综合算式吗？先算一共运走的南瓜：再算还剩的南瓜：4026846666（个）18（个） 共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？要先算4026的和，然后要在84中减去84（4026）如果写成一个算式，应该使用小括号。6618读作：84减40加26的和。 这叫小括号，要先算小括号里的。2、连减PPT模板下载： 行业P
20、PT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 先算下来25人，车上有多少人：再算现在有多少人：6725422842（人）70（人）我用综合算式：672528这是加减混合的算式。竖式怎么写？说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。67252870（人）或4 24 27 06 7 2 54 27 0这是简便写法。还有其他解答方法吗？2 86 72 52 83、加减混合用竖式算一算。672825 70（人）28256770（人）我先算上车
21、比下车多几人。这是先算这是先算还有其他解答方法吗？想一想，应该先算什么？说一说，在做加减混合计算时应该怎样做？有简便写法吗？72(4716)96 34 7 1 6 7 26 39相同数位对齐，从个位算起；相加满十要进位,不够减时要退位；有时可以用简便写法。1. 用竖式计算。3728198485216283 7+ 2 86 5+ 1 98 45 2- 1 63 6- 2 88知识巩固2. 看谁算得都对。看谁算得都对。25404663718068451893. 数学小诊所。病例（一）24181342 2 4 1 8 4 2 诊断：少算一步13病例（二）24181337 2 4 2 4 1 8 1
22、3 4 2 3 7 诊断：抄错数4 22 4病例（三）24181355 2 4 1 8 4 2 1 3 5 5+诊断：丢符号4. 解决问题。42153693（元）（1）爸爸买了一双鞋、一顶帽子和一条裤子， 一共用了多少钱？（2）妈妈用100元钱可以买哪两样物品？找回多少钱？59元42元15元36元5. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。改：64（1728）191 72 84 56 44 51 9口答：现在有63位同学。65272563（位）学校合唱队原来有65位同学，27位同学毕业了，又加入了25位新同学，现在有多少位同学？6. 36元12元29元30元（1）应找回多少元？（2）你还能提出其他
23、数学问题并解答吗？17（元）5082550（825）17（元）或7. 第28页“做一做”第12题（例4）。 第30页练习五，第7题。 第31页练习五，第12题。第三单元角的初步认识3角的初步认识（一）寻找生活中的角今天我们一起学习角的初步认识。两条边是直直的，都从顶点出发。这些物品中都有角。一个角有一个顶点，有两条边。一个角有几个顶点？有几条边？顶点边边顶点边边边顶点边说一说：一个角有几个顶点？有几条边？1. 指一指哪里有角。（ ）2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？（ ）（ ）（ ）比的时候要注意两个角顶点对齐，一条边也对齐。我发现角的两边张开得越大，角就越大。角的大小与边的角的大小与边的
24、长短没有关系长短没有关系。角的大小与角的大小与两边张开的大小有关两边张开的大小有关。 3. 打开折扇，看看角有什么变化。4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。画角要记住：先画顶点再画边。别忘了让我来帮助你呀！这些图形中有角吗？这些角都是直角。这些角有什么特点？三角尺可以帮助我们判断一个角是不是直角。这是一副三角尺。每个三角尺上都有一个直角。下面哪些角是直角？其余两个角需要用三角尺进行判断。这两个角很明显不是直角，可以通过观察直接判断。这两个角都是直角。用三角尺量一量教科书封面上的角是不是直角。下面哪些角是直角？你会用纸折一个直角吗？你知道怎样画直角吗？我们认识了直角，你还知道什么
25、角？ 数学书上有角吗？是什么角？直角我发现每一个三角尺上，除了有一个直角外，剩下的这两个角都是锐角。我认识锐角。红领巾上的这个角不是锐角啊！是什么角呢？红领巾上的这个角是钝角，它比直角大。两人合作一起玩一玩这个游戏。这个角比直角大，这是一个钝角。我来摆一个角，你来说说这是什么角。1. 连一连。2. 找一找。你有什么发现？找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。谁聪明谁来猜？谁聪明谁来猜？谁聪明谁来猜？直角比直角小比直角大 12 12 12直角（ ） 2、给下面的角分类，将序号写在（ ）里。锐角（ ）钝角（ ） 悉尼歌剧院 建筑物中，角给我们带来形与力的视觉享受！艾菲尔铁塔阅兵仪式1、通过本课学习，
26、大家都有什么收获？2、课后多多观察你的周围哪些物体表面有角，指 给你的小伙伴看看。3、你喜欢生活中的哪些角，画下来并和同学交流你喜欢的原因。课后总结第四单元 表内乘法（一）乘法的初步认识4.1思考：上述式子有什么特点？特点：都是 的数 相同相加我是口算小能手10+10+10+10+10+10=3+3+3+3= 5+5+5= 124+4+4=151260你了解到那些信息？小飞机里一共有多少人？33 3 3 3=15333336666小火车里一共有多少人？6 6 6 66 66过山车里一共有多少人？2 2 2 2 2 2 2=1422222227个2这种加数相加的加法，还可以用乘法表示。乘法算式：
27、 27=14 72=14读作：2乘7等于14。读作：7乘2等于14。你会读吗？乘号用乘法算式表示真简便！5551553153515乘乘数数乘乘数数积积像这样有多个相同的数相加的运算，我们可以用乘法来表示。44= 16读作：4乘以4等于164 + 4 +4 + 4=1666+=12 2 6 =126+6+6=18 3 6 =18读作：2乘以6等于12或：6乘以2等于123333315 1、先用 摆一摆，再填写加法算式。2222844412绿色圃中小学教育网http:/8 44444444432483284322、7 53、把下面的加法算式改写成乘法算式。5 715 33 15绿色圃中小学教育网h
28、ttp:/1、填空3 22 32 32 33 23 255515531535152、填空3、给小卡片找朋友加数相同的加法可以用乘法表示比较简便。小结第四单元表内乘法（一）5的乘法口诀4.21学习目标1、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的。5555510152025观察：下图一共有多少个福娃？活动导入一、激发兴趣，揭示口诀学习的意义5555 66663333 22222444 555444 666问题：知道老师为什么算得快吗？背请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。探索新知二、5的乘法口诀的学习每种物品各有多少个？探索新知
29、三、归纳口诀，感受口诀的优势55105551555552055555255210542053155525探索新知55105551555552055555255210542053155525二五一十三五十五四五二十五五二十五2个53个54个55个5三、归纳口诀，感受口诀的优势探索新知二五一十三五十五四五二十五五二十五一五得五5的乘法口诀三、归纳口诀，感受口诀的优势探索新知探索新知四、应用感受，体会实际意义？元=（ ）5420元=（ ）4520元或探索新知四、应用感受，体会实际意义一共有多少个柿子？乘法算式：口诀：35 =15（个）53 =15（个）三五十五知识应用每头大象运2根木头，5头大象运（
30、 ）根木头。=（ ）5210根=（ ）2510根或10知识应用已知：每只小兔拔5个3只小兔拔( )个。4只小兔拔( )个。5只小兔拔( )个。1520255米 从第一棵树到第五棵树一共有多少米？=（ ）5420米=（ ）4520米或答：从第一棵树到第五棵树一共有20米。知识应用 你学会了哪些知识？课堂小结1.掌握并学会应用了5的乘法口诀；2.合作尝试探究并从实际中得出5的乘法口诀。第四单元表内乘法（一）2、3、4的乘法口诀4.22学习目标（1）使学生知道2、3的乘法口诀的来源，会运用口诀进行计算。（2）培养学生动手操作、自主探究、归纳新知的能力。（3）通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索
31、知识的精神。（4）使学生在活动中体验成功的乐趣。复习导入 3（ ）15 5（ ）20 （ ）525 5（ ）10 （ ）420 （ ）55 42 551 5（一）3的乘法口诀算算杯子和灯各有多少个？ 试着编出3的乘法口诀。探索新知探索新知（一）3的乘法口诀（二）2的乘法口诀请你照着3的乘法口诀，自己举例编出2的乘法口诀。探索新知到底对不对呢？你知道4的乘法口诀吗？（三）4的乘法口诀探索新知十六十二得八一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五二二得四二三得六二四得八二五一十三三得九三四十二三五十五四四十六四五二十五五二十五同学们都学过哪些乘法口诀？111 一一得一探索新知（一）对口诀 得一。 得
32、六。十六。探索新知（二）边画边说口诀探索新知（三）小动物过河探索新知吃饭时每人需要一双筷子，4个人需要（ ）筷子。（四）填一填8探索新知如图：每组有3个气球。133一三得三236二三得六339三三得九313326知识应用4164口诀 ：四四十六知识应用看图：写出口诀。 你学会了哪些知识？课堂小结1.知道口诀的来源，理解口诀表示的意思；2.明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。第四单元表内乘法（一）乘加 乘减4.23学习目标1、学会乘加、乘减的计算方法。2、能够正确地进行乘加、乘减的运算。3、学会用含有乘加、乘减的算式解决一些简单实际问题。看图列乘法算式。乘法算式： 乘法算式： 乘法算式：
33、 5420复习导入339248问题：从图中你知道了什么？请你试着做一做。旋转木马里共有多少人？探索新知33321133211333311134111问题：同一个问题列出了不同的算式，你能读 懂这些算式的意思吗？乘法有用旋转木马里共有多少人？探索新知3321134111问题1：怎样算出11这个得数的呢？9问题2：结合图讲讲为什么要先算33。旋转木马里共有多少人？先算乘再算加、减12探索新知（一）看图填写合适的数和运算符号。3521334113知识应用（二）看图填写合适的数和运算符号。55124453175442444117知识应用（三）算一算。330248210知识应用（四）哪个图形中 的个数多
34、？说说你是怎样比较的。知识应用55-2=23（个）54+3=23（个）或46-2=22（个）54+2=22（个）或232234+4= 23-3= 55+5=44-4= 53+2= 45-4=16330121715先算乘法，再算加减法。你知道怎么算了吗？（五）算一算。知识应用 你学会了哪些知识？课堂小结1.理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序；2.学会灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。第四单元表内乘法（一）6的乘法口诀4.24学习目标1、学生在学习15的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察规律、利用规律编出6的乘法口诀。2、利用规律、顺口溜、记忆口诀，熟练地进行相应的乘
35、法计算，能用所学的知识解决生活中的简单实际问题。3、数学学习过程中，体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。1、背诵15的乘法口诀。2、比一比看谁算的快。 55= 43= 24= 35= 12= 21= 45= 33=252220915128复习导入豆荚个数123456豆子颗数61218243036探索新知数豌豆61234561=6一六得六探索新知61234562=12二六十二探索新知61234563=18三六十八探索新知61234564=24四六二十四探索新知61234565=30五六三十661234566=30六六三十六6探索新知十八得六十二二十四三十三十六你知道6的乘法口
36、诀吗？到底对不对呢？请你验证验证。探索新知一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六我们都学过哪些乘法口诀？一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五二二得四二三得六二四得八二五一十三三得九三四十二三五十五四四十六四五二十五五二十五探索新知知识应用（一）用一句口诀写出两个乘法算式361863185630653046246424三六十八五六三十四六二十四（二）做一做6424知识应用（三）填表说口诀3456681012491215186312162024841520253010518243036126知识应用 你学会了哪些知识？课堂小结1.学会了口诀的推导过程；2.知道如何利用规律编口诀。
37、第五单元观察物体（一）51、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学目标激趣引入猜一猜，这是什么？观察物体时一定要全面观察。原来是一个存钱罐呀。这是一个球。这是一只小兔子，背着一个大蘑菇。怎么全面的观察物体呢？大家好，我叫维尼，你们知道怎么全面的观察我吗？同学们，你们知道这些照片都是在什么角度为我拍摄的吗？正面后面左面右面还可以从哪些角度观察
38、我呢？顶面底面亲爱的同学们，现在，你们知道怎么全面的观察了吗？探究新知下面这些图分别是谁看到的？（一）观察静物小明小亮小红小芳为什么他们看到的都不一样？因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。可以把大熊猫转一转。也可以我们围着大熊猫转一转。观察物体要全面、有序。小明小亮小红小芳如果要让每个人都全面地观察大熊猫，怎么办？他们看到的是哪一面？知识运用小狗看到的是图（ ）；小猴看到的是图（ ）；小猫看到的是图（ ）；小鸟看到的是图（ ）。连一连下面右边的这些图分别是谁看到的？填一填 我从上面看，看到的是图( )。我从正面看，看到的是图( )。绿色圃中小学教育网http:/下面右边的三幅照片分别是在哪个位
39、置拍的？（二）观察立体图形的每一个面都是 。探究新知（二）观察立体图形从正面和侧面看都是 。从上面看是 。（二）观察立体图形从每个方向观察，看到的都是 。 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？（三）简单推理一个面是正方形。同学们，大家一起来玩猜一猜的游戏。可能是 。对，可能是 ，还可能是 。绿色圃中小学教育网http:/1、在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的；2、我们要观察一个物体的全貌，可以绕着这个物体转动；3、我们要观察一个物体的全貌，还可以转动这个物体。课堂小结课堂作业作业：第70页练习十六，第13题。 与好朋友一起观察一个物体，互相 说一说。第
40、六单元表内乘法（二）7的乘法口诀6.1学习目标1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。1652426635看屏幕，口算。问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。166351552104286636366 15108复习导入认识七巧板七巧板是由下面七块板组成的，完整图案
41、为一正方形：五块等腰直角三角形（两块小形三角形、一块中形三角形和两块大形三角形）、一块正方形和一块平行四边形。可以拼排成为千变万化的几何图形，形拟各种自然事物，“纵横离合变态无穷”。它的特点是巧、变、复、朴、尖、合，渗透了中华文化的易理。七巧板不但流传于中国，近年来因为各种拼图能够启发儿童智力而被西方国家被选为儿童智力开发的必选玩具。 十九世纪最流行的谜题之一就是七巧板。情景导入图案个数图案个数12 34567拼版块数拼版块数 7214928423514（一）借助直观，自主探索7的乘法口诀探索新知问题：1. 仔细观察，你知道了什么？2. 你们怎么这么快就算出结果了？3. 你们都是用几的口诀算出
42、结果的？4. 7的乘法口诀有几句，哪几句？5. 你们能任选一句口诀，边指着主题图，边说说口诀 表示的意思吗？6. 谁能不看着主题图，选一句口诀说说它表示的意思？7. 你能说出每句口诀分别可以计算哪个算式吗？探索新知（一）借助直观，自主探索7的乘法口诀。一七得七717二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九72147321742875357642177271437214728573567427749探索新知（二）发现规律，记口诀问题：1. 谁能不看着黑板背一背7的乘法口诀？ 2. 哪句口诀难记？以3721为例。3. 谁能想出办法帮他记住这句口诀？连加算式77721多7少72个7
43、加1个7是3个7。14721 4个7减1个7是3个7。28721小结：同学们用了不同的方法记忆3721这句口诀，其他的 口诀同学们也可以用这些方法来帮助记忆。探索新知问题：1. 聪聪在学习口诀时遇到困难了，快听听他遇到了 什么困难。1. 说一说。2. 四七等于多少？3. 你是怎么知道的？二十八四七等于多少？四七（ ）聪聪知识应用问题：请你快速说出结果，并说说你用的是哪句口诀。2. 算一算。74 27 37 47 75 7776 17 5728142128354942735知识应用口诀是：（ ）问题：1. 你知道了什么？五七三十五3. 篮子里一共有多少颗？2. 要想求出“篮子里一共有多少颗”，能
44、列个算式吗？3. 为什么用乘法计算？追问：一个星期是几天？（颗）7535我每天吃5颗松果。篮子里的松果够我吃一个星期的。知识应用4. 2013年1月第一个星期一是7号，第二个星期一是（ ）号，21号是第（ ）个星期一，29日是星期（ ）。问题：1. 谁来读读题？5. 为什么用乘法计算？2. 你知道了什么？3. 要想解决这些问题，你有什么想法，和同桌说一说。4. 谁来说说你是怎么想的？14三二知识应用5、连一连。知识应用一共运了多少箱？47=28（箱）答：一共运了28箱。每只骆（lu）驼（ tu ）运4箱。6、应用知识应用 你学会了哪些知识？课堂小结1.进行了对7的乘法口诀方法的探究；2.学会了
45、运用7的乘法口诀进行计算和应用。第六单元表内乘法（二）8的乘法口诀6.2学习目标1、理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3、通过乘法口诀的学习发展学生的观察能力和迁移类推能力。76 看屏幕口算。86 16 73 4842620302165 62 87 455635 1512问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。复习导入一排乐队有多少人？一排是8人，就是1个8，1个8就是8，所以是8人。探索新知两排乐队有多少人？两排就是2个8，2个8是16，所以是16人。探索新知 三排乐队有多少人？三排就是3个8，3个
46、8是24，所以是24人。探索新知探索新知四排乐队有多少人？四排就是4个8，4个8是32，所以是32人。探索新知五排乐队有多少人？五排就是5个8，5个8是40，所以是40人。探索新知六排乐队有多少人？六排就是6个8，6个8是48，所以是48人。探索新知七排乐队有多少人？七排就是7个8，7个8是56，所以是56人。探索新知八排乐队有多少人？八排就是8个8，8个8是64，所以是64人。探索新知一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十81882168324843285401882816382448325840六八四十八68488的乘法口诀8648七八五十六78568756八八六十四8864探索新知
47、8的乘法口诀特点 第一个因数都是8第二个因数，后一个比前一个多1。后一个积比前一个积多8，每相邻两句口诀之间相差8。8 1 = 88 2 = 168 3 = 248 4 = 328 5 = 408 8 = 648 6 = 488 7 = 56知识应用买3个 ，一共多少钱？买一个文具盒是8元，买3个就是3个8元，3个8元就是 38 24（元）答：买3个 ，一共24元。探索新知买7个 ，一共多少钱？买一个橡皮擦是2元，买7个就是7个2元，7个2元就是 72 14（元）答：买7个 ，一共14元。知识应用 8432（元）32436（元）例3：答：全家人需要36元。 你学会了哪些知识？课堂小结1.理解了
48、8的乘法口诀的来源和意义；2.编制并初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。第六单元表内乘法（二）9的乘法口诀6.3学习目标1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2、培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3、将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。48348826问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。177 12321264过渡：这节课我们接着来学习有关9的乘法口诀。1773412483226128864看屏幕，口算。复习导入一条龙舟上有九个人，九条龙舟上一共有多少人？一条
49、龙舟上有九个人，九条龙舟上的人数就是九个九相加。思考：应该怎么算呢？探索新知赛龙舟7只龙舟：七九六十三 7963 97636只龙舟：六九五十四 6954 9654探索新知赛龙舟273645546372811个9 2个9 3个9 4个9 5个9 6个9 7个9 8个9 9个99018探索新知袋鼠跳远9199218932794369545965497639872一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 199 2918 3927 4936 5945 6954 7963 8972 9981探索新知编9的口诀七九（ ）问题：1. 仔细观察，
50、你知道了什么？1. 说一说2. 七九等于多少？3. 你是怎么知道的？六十三七九等于多少？知识应用292. 口算问题：快速说出结果，并说说你用的是哪句口诀。18546381697999知识应用问题：1. 仔细观察这幅图，你都知道了什么？3. 要想求出“9只脚踏船最多可坐多少人”，怎么解答？2. “限坐”是什么意思？4. 为什么要用乘法计算？5. 你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？3927（人）3. 看图知识应用二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？一共有多少人？ 30+2=32（人）要想坐下32人，座位的个数必须大于多少？座位的数必须大于32个。知识
