1、原题回放原题回放 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 有时候我们站在草坪上赏花， 却忘记了脚下呻吟的小草。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（除诗歌外），自拟题目；不要脱离材料内容如何审题？ 1、抓意象 2、抓关键 3、辨倾向 4、理关系 5、查原因 6、联生活看看同学们考场上拟的标题 莫建乐于他人之上 真正的快乐 勿因善美而伤他 顾己不失彼 莫把快乐建立于他人痛苦之上 乐否？痛否？ 别以爱之名伤人之心 最美的幸福 不以他苦求独乐 绿草配鲜花，才最美 心连心，暖人心 送草尊重，手留余香 有爱，莫伤害 尊重生命 为他人着想 金山和青山可以兼得 爱花，亦不忘护草 卑微
2、也是生命 尊重平凡 顾他即顾己 为他人着想 光芒背后的荆棘 己所不欲，勿施于人 珍惜现在，关注生活 考虑他人，成全自己 君子爱财，取之有道 抵制诱惑 顾细微，获发展 莫只顾前方美景 为了玫瑰也要给刺浇水 勿因“赏”而忘“本” 无意之举，恶意中伤 眼及远而略近 论得与失 真正的爱 美丽幕后是他们 站在适合的位点，赏更美的景 不能忘记的人 不要让自己的欲望惊扰他人 来自老树的概述 快乐是用自己痛苦堆砌的 幕后的灯光 莫被表象蒙蔽了双眼 给予卑微等量的爱 正对卑微的呻吟，沐浴鲜花的阳光有时候我们站在草坪上赏花，却忘记了脚下呻吟的小草。“站在草坪上赏站在草坪上赏花花”，指给自己指给自己带来快乐、美好、
3、带来快乐、美好、幸福、利益等令幸福、利益等令人兴奋的事件与人兴奋的事件与方面。方面。“忘记脚下呻吟忘记脚下呻吟的小草的小草”，指忽指忽略、无视、伤害略、无视、伤害别人，给别人带别人，给别人带来痛苦，也指忽来痛苦，也指忽视卑微、微小的视卑微、微小的人物、事物。人物、事物。立意：立意：1、利己不损人、利己不损人2、尊重别人的感受、尊重别人的感受,学着为别人着想学着为别人着想3、关注弱势群体、关注弱势群体哲理类材料审题立意过程示例 例：例：阅读下面一首小诗，根据要求作文。阅读下面一首小诗，根据要求作文。 境遇境遇 爱米罗厄尔 在枫叶上，在枫叶上， 露珠红红地闪烁；露珠红红地闪烁； 在荷花上，在荷花上
4、， 露珠有着泪滴似苍白的透明。露珠有着泪滴似苍白的透明。 要求全面理解材料，自主确定立意，确定文体，要求全面理解材料，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。不要抄袭。同一个主体在不同的同一个主体在不同的环境（位置、岗位、环境（位置、岗位、角色、生活）角色、生活）里表现里表现出不同的出不同的结果（价值、结果（价值、际遇、成绩、风采际遇、成绩、风采）露珠露珠在在枫叶枫叶上上红红地闪烁红红地闪烁在在荷花荷花上上泪滴似苍白的透明泪滴似苍白的透明境遇境遇结果结果立意立意1：不一样的环境（位置不一样的环境（位置 ）不一样的
5、人生。）不一样的人生。 立意立意2： 选择合适的位置（环选择合适的位置（环 境）让自己发挥才能。境）让自己发挥才能。 立意立意3：适应、顺应环境，不同适应、顺应环境，不同 的环境都能焕发自己的环境都能焕发自己的的 光彩。光彩。露珠露珠在枫叶上红红地闪烁在荷花上泪滴似苍白的透明借助借助了枫叶、荷花，露珠才显了枫叶、荷花，露珠才显现出不同的色彩现出不同的色彩 枫叶、荷花因露珠枫叶、荷花因露珠更美丽更有风韵更美丽更有风韵 立意立意4：借助外物（他人），成借助外物（他人），成 就自己就自己 立意立意5：善借，成就自己，也成善借，成就自己，也成 就他人就他人 露珠露珠在在枫叶枫叶上上红红地闪烁在在荷花荷
6、花上上泪滴似苍白的透明露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色 枫叶、荷花并未因枫叶、荷花并未因露珠而变色露珠而变色 立意立意6：坚持自己的个性，保持本色，坚持自己的个性，保持本色， 不要受环境的影响不要受环境的影响 立意立意7：要真实地反映客观现实世界要真实地反映客观现实世界 立意立意8：只有自身心灵纯洁，才能真实只有自身心灵纯洁，才能真实 地反映世界地反映世界 露珠露珠在枫叶上红红地闪烁在荷花上泪滴似苍白的透明露珠与枫叶、荷花一起构成非常美丽和谐的画面，是由于二者自然地融合，没有冲突和反作用 谈融入之美（和谐之美）谈融入之美（和谐之美） 课堂训练：课堂训练： “交流四水抱城斜， 散作千溪遍万家。
7、深处种菱浅种稻， 不深不浅种荷花。” 立意分析立意分析 菱、稻、荷花，生长习性不同，适宜种在深浅各异的水中，由此不难引出从实际出发，按规律办事，因地制宜、因材施教、具体情况具体对待、不可强求一律搞一刀切的道理。可以联想到用物，使物尽其用用物，使物尽其用；用人，使人尽其才。用人，使人尽其才。古诗云：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。” 人生的选择、定位，也应从实际人生的选择、定位，也应从实际出发，切合自身实际，扬长避短，出发，切合自身实际，扬长避短，而不是相反。 换个角度，通观全诗立意，说现代社会，应该尊重个性，包容多元，应该尊重个性，包容多元，千溪万家，菱稻荷花，各美其美，（这
8、也是尊重实际，具体情况具体分析具体对待）这个世界才丰富多彩，“须知参差多态，乃是幸须知参差多态，乃是幸福的本源福的本源”（罗素），这也是比较符合题意的。 站在菱、稻、荷花的角度，谈生存、发展与环境的关系，站在菱、稻、荷花的角度，谈生存、发展与环境的关系，选择适合自己的，适合自己的才是最好的，（选择适合自己的，适合自己的才是最好的，（这也是从实这也是从实际出发）这也不能说跑题。际出发）这也不能说跑题。 从从“交流四水散作千溪遍万家交流四水散作千溪遍万家”角度，立意为角度，立意为提供广阔提供广阔空间，让各类人才得以施展才华，空间，让各类人才得以施展才华，也算比较符合题也算比较符合题意。意。 菱、稻
9、和荷花，分别生长在深水、浅水和不深不浅的水菱、稻和荷花，分别生长在深水、浅水和不深不浅的水中，皆有其自身独特的价值所在，不能凭借主观意志，从中，皆有其自身独特的价值所在，不能凭借主观意志，从它们的出身（水的深浅）来判断它们的价值。逆向思维，它们的出身（水的深浅）来判断它们的价值。逆向思维，说菱、稻、荷花种在何处也不是一成不变的，如旱稻，通说菱、稻、荷花种在何处也不是一成不变的，如旱稻，通常是在旱地直接栽培常是在旱地直接栽培,尤其适于低洼地种植尤其适于低洼地种植,一生勿需水层一生勿需水层，全靠自然降雨或在干旱发生到一定程度时辅以适量的浇，全靠自然降雨或在干旱发生到一定程度时辅以适量的浇水。既要尊
10、重规律，也要勇于打破常规，敢于创新，不变水。既要尊重规律，也要勇于打破常规，敢于创新，不变与变也是一种发展的辩证的关系。这样立论，我认为可得与变也是一种发展的辩证的关系。这样立论，我认为可得高分，甚至满分。高分，甚至满分。 如何审题立意？ 1、抓意象 2、抓关键 3、辨倾向 4、理关系 5、查原因 6、联生活 作文是记录思想的，有深广的情怀，才会有高品位的文章。巩固训练：巩固训练：1、阅读下面的一则名言，根据要求作文。 哲学家维特根斯坦说：哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，我贴在地面步行，不在云端跳舞。不在云端跳舞。”这句名言表达形象，意义深刻，它会引发我们不同的联想或感悟，请结合这句名言
11、，选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写篇不少于800字的文章。关键词：关键词：“贴在贴在”与与“不在不在”、“地面步行地面步行”与与“云端跳舞云端跳舞”立意：赞同沉稳务实的人生追求，鄙弃浮躁轻率的人生选择。立意：赞同沉稳务实的人生追求，鄙弃浮躁轻率的人生选择。 2、阅读材料作文、阅读材料作文 “苦难有如乌云，远望去但见墨黑一苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片；然而，身临其下时，你会发现它片；然而，身临其下时，你会发现它不过是灰色而已。不过是灰色而已。” -里希特里希特长庚星长庚星 根据读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。 转换角度转换角度 远观与近看远观与近看 自信，无坚不摧
12、的利器自信，无坚不摧的利器 实践才能战胜苦难实践才能战胜苦难 （离题） 直面苦难直面苦难 （切题）（切题）3、（2010年高考语文山东卷） 阅读下面的文字，根据要求作文。人生的一切变化，一切魅力，一切人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。美都是由光明和阴影构成的。 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。求：自定立意；自拟标题；除诗歌外文本不限；文体特征鲜明。 “光明光明”当指人生中的鲜花、掌声、顺境、当指人生中的鲜花、掌声、顺境、功成名就，生活平静幸福、爱情甜美、友功成名就，生活平静幸福、爱情甜美、友情真挚、家庭和谐等一切令人兴奋欣喜的
13、情真挚、家庭和谐等一切令人兴奋欣喜的事件与方面；事件与方面； “阴影阴影”当指人生中的挫折、磨难、低谷、当指人生中的挫折、磨难、低谷、逆境、厄运、不幸等令人颓废、消极、痛逆境、厄运、不幸等令人颓废、消极、痛苦的事件和方面。苦的事件和方面。“光明光明”“”“阴影阴影”之间的关系之间的关系:二者是共生的，是一个事物的两个方面。二者是共生的，是一个事物的两个方面。是不可分割、互相依存的关系；是不可分割、互相依存的关系；是相反相成或者相辅相成的关系；是相反相成或者相辅相成的关系；是互相促进，互相衬托，甚至互相转化的关系是互相促进，互相衬托，甚至互相转化的关系 二者共同构成人生二者共同构成人生 立意：立
14、意：人生由光明与阴影两方面构成，人生由光明与阴影两方面构成，我们都要去经历我们都要去经历,去拥有去拥有,人生才会更加美人生才会更加美好好,更加有魅力。更加有魅力。 4、阅读下面的材料，根据要求作文。、阅读下面的材料，根据要求作文。浪浪 前浪：是你推着我前进吗？前浪：是你推着我前进吗？后浪：我以为是紧随着你。后浪：我以为是紧随着你。于是，于是，前浪和后浪扬声大笑前浪和后浪扬声大笑向海。向海。浪，每个人都见过；由浪联想到生活，联想到浪，每个人都见过；由浪联想到生活，联想到人生，却是诗人的独到发现。诗里的人生，却是诗人的独到发现。诗里的“浪浪”是一种是一种怎样的形象？它给人一种怎样的人生启迪？请以怎
15、样的形象？它给人一种怎样的人生启迪？请以“浪浪”为话题写一篇作文，所写内容必须与为话题写一篇作文，所写内容必须与“浪浪”的意境有关。的意境有关。 前浪说后浪推着自己前进，后浪说自己是紧紧跟随着前浪。前浪说后浪推着自己前进，后浪说自己是紧紧跟随着前浪。前浪把功劳归于后浪，后浪由衷地赞许前浪。后浪和前浪彼此谦前浪把功劳归于后浪，后浪由衷地赞许前浪。后浪和前浪彼此谦让、推功、称赞并感谢对方。这是一种豁达大度的胸襟令人倾让、推功、称赞并感谢对方。这是一种豁达大度的胸襟令人倾倒的品格。正是因为有了这种襟怀和气度，才前浪连后浪。一浪倒的品格。正是因为有了这种襟怀和气度，才前浪连后浪。一浪又波，形成了一川奔流到海浩荡澎湃的巨浪。大海，是它们共同又波，形成了一川奔流到海浩荡澎湃的巨浪。大海，是它们共同的目标。这是一种崇高的境界！联系社会生活，可以写老一辈和的目标。这是一种崇高的境界！联系社会生活，可以写老一辈和新一代的人生接力；可以谈相互谦让的美好品德；可以讲团结互新一代的人生接力；可以谈相互谦让的美好品德；可以讲团结互助形成合力的重要；可以说伟人目标凝聚人心的作用；也可以从助形成合力的重要；可以说伟人目标凝聚人心的作用；也可以从反面入手，鞭挞争功邀宠、相互倾轧的陈规陋习；还可以由浪的反面入手，鞭挞争功邀宠、相互倾轧的陈规陋习；还可以由浪的团结想到和谐，等等。团结想到和谐，等等。
