1、说说说说“个别化学习个别化学习”这点事儿这点事儿 对幼儿发展的价值对幼儿发展的价值对教师发展的价值对教师发展的价值对课程发展的价值对课程发展的价值1、有效培养幼儿的自主学习能力、有效培养幼儿的自主学习能力2、促进幼儿认知发展和经验获得、促进幼儿认知发展和经验获得3、萌发幼儿的探索兴趣和创造热情、萌发幼儿的探索兴趣和创造热情案例：孩子，做你喜欢的事！案例：孩子，做你喜欢的事！ 1、有利于教师了解幼儿、有利于教师了解幼儿2、有利于教师制订有效的教育计划、有利于教师制订有效的教育计划个别化学习活动为教师打开了一个别化学习活动为教师打开了一扇走进每个孩子心灵的大门，渐渐让扇走进每个孩子心灵的大门，渐渐
2、让老师学会了多角度看待孩子，并真正老师学会了多角度看待孩子，并真正实现因此视角实现因此视角 1、有利于实现新的教育目标、有利于实现新的教育目标2、有利于拓展课程的组织形式、有利于拓展课程的组织形式 3、有利于整合教育资源、有利于整合教育资源主题：我在马路边我家门前一条路同一区域尝试提供多元的操作材料同一时间段提供不同发展领域的活动内容213中班：量一量(数经验)1、幼儿选用同一种测量材料排列在不同的线段上，通过点数材料的数量来比较线段的长短，并做记录。2. 幼儿选用不同的材料测量同一条线段，通过点数比较哪种材料用得多、用得少，并做好记录。小班：快乐美发屋(艺术)1、幼儿自由选择不同材质的纸张进
3、行撕纸,可以撕出不同粗细长短的“头发”2. 在圆形物体上进行自由黏贴,感受不同组合带来的变化,创造有趣的发型娃娃.大班：能干的修理工(生活)1、使用各种工具，尝试拆开录影机等小型家电，观察机器内部结构2. 学着阅读说明书，并尝试组装，感受动手操作的快乐。 n 对儿童的对儿童的“寻常时刻寻常时刻”的认识的认识 寻常时刻寻常时刻指占儿童一天中绝大指占儿童一天中绝大部分时间的、那些细小简单的活动和部分时间的、那些细小简单的活动和时刻。能够构成与儿童生活和经历相时刻。能够构成与儿童生活和经历相关的经验积累、经验碰撞、经验建构关的经验积累、经验碰撞、经验建构的时刻都可视为是有价值的的时刻都可视为是有价值的“寻常时寻常时刻刻”。经典案例：床下取鞋经典案例：床下取鞋我的观察记录我的观察记录n 学习了记录方法学习了记录方法纸与笔的记纸与笔的记录录 照相机的记录照相机的记录 摄像的记录摄像的记录 综合的记录综合的记录作品的记录作品的记录交流讲评为了什么？交流讲评为了什么？培养习惯、建立态度、获得方法、分享经验培养习惯、建立态度、获得方法、分享经验 如何进行交流分享？如何进行交流分享？明确价值趋向明确价值趋向尊重幼儿现状尊重幼儿现状注意形式多样注意形式多样巧用成果展示巧用成果展示强调以点带面强调以点带面切记留有余地切记留有余地
