1、高考作文高考作文发展等级发展等级评分标准：评分标准： 一点评分法，即发展等级中的一一点评分法，即发展等级中的一 点特突出，这个等级即可给满分或高点特突出，这个等级即可给满分或高 分分。只要能找到有发展等级的，就给只要能找到有发展等级的，就给 这一块得分这一块得分。 作文发展等级的要求：作文发展等级的要求： 深刻、丰富、有文采、有创新。深刻、丰富、有文采、有创新。 深刻深刻，是提升思想，是一种洞察的力，是提升思想，是一种洞察的力 量。比别人看得深，识得透，想得远。量。比别人看得深，识得透，想得远。 高中语文人教版人教版必修必修5 5表达交流表达交流 5.1缘事析理缘事析理学习写得深刻学习写得深刻
2、 缘事析理缘事析理，是，是依据事例分析它所蕴含依据事例分析它所蕴含 的道理的的道理的一种方法一种方法.。也就是不能局限也就是不能局限 于一个人、一件事、一个景物，而要于一个人、一件事、一个景物，而要 由点到面、由表及里、由现象到本质，由点到面、由表及里、由现象到本质， 揭示或印证某一规律，给人以启示。揭示或印证某一规律，给人以启示。 1 1、学习重点、学习重点 思维训练，掌握以小见大、比较鉴思维训练，掌握以小见大、比较鉴 别、探究因果等分析事例的方法。别、探究因果等分析事例的方法。 2 2、学习难点、学习难点 培养培养挖掘深刻事理的思维方法。挖掘深刻事理的思维方法。 某个大学校园里，一个大学生
3、出寝室要给室友某个大学校园里，一个大学生出寝室要给室友 留一张字条，告诉他钥匙放在哪里。可是“钥匙”留一张字条，告诉他钥匙放在哪里。可是“钥匙” 两个字他不会写，就问了其他寝室的同学，问了两个字他不会写，就问了其他寝室的同学，问了 好几个，谁也不会写，没办法，只好用“好几个，谁也不会写，没办法，只好用“key”来来 代替了。代替了。 请大家就此事发表一下自己看法。请大家就此事发表一下自己看法。 许多学生重视英语的学习而忽视了母语许多学生重视英语的学习而忽视了母语 的学习，社会上重英文轻汉语的现象也十分的学习，社会上重英文轻汉语的现象也十分 严重。严重。 1.以小见大以小见大 “以小见大”就是窥
4、一斑而见全豹以小见大”就是窥一斑而见全豹。 有的是从一件有的是从一件典型的小事典型的小事(或小物、或小物、 小人物、小细节小人物、小细节)看到它背后蕴藏的看到它背后蕴藏的大的社大的社 会问题（或旨意）会问题（或旨意）。例如从一个人的变化，。例如从一个人的变化， 一个家庭的变化，认识到社会变化。一个家庭的变化，认识到社会变化。 故宫里的“星巴克”故宫里的“星巴克” 在故宫一座古香古色的大殿一角，星巴在故宫一座古香古色的大殿一角，星巴 克咖啡店克咖啡店一家美国咖啡店一家美国咖啡店开门营业开门营业 了六年。了六年。你如何看待此事？你如何看待此事？ 这件小事表明，外国文化的这件小事表明，外国文化的“软
5、力量软力量”在在 我国一个五千年文明古国的渗透与扩张。我国一个五千年文明古国的渗透与扩张。 以小事见大。以小事见大。有时要把典型的小事放到有时要把典型的小事放到 社会的大背景上去思考。社会的大背景上去思考。 史铁生的史铁生的我与地坛我与地坛写园中蜂儿、蚂蚁、瓢写园中蜂儿、蚂蚁、瓢 虫、蝉等小昆虫都按自己的方式生存着、活动虫、蝉等小昆虫都按自己的方式生存着、活动 着，正是这些小动物向人们展示出缤纷的生命着，正是这些小动物向人们展示出缤纷的生命 世界，无言的诉说着生命的美丽。这使“我”世界，无言的诉说着生命的美丽。这使“我” 意识到：不管怎样微弱纤细的生命都有它自身意识到：不管怎样微弱纤细的生命都
6、有它自身 的价值，都有属于他的欢乐、悲伤及情趣，这的价值，都有属于他的欢乐、悲伤及情趣，这 是其他任何生命都无法替代的。最终，“我”是其他任何生命都无法替代的。最终，“我” 从这些小生灵身上找到了答案：从这些小生灵身上找到了答案： （2 2）以小物见大。）以小物见大。作者能由一个小小的物，作者能由一个小小的物， 写到人和人生，写到对生命的感悟，可谓物写到人和人生，写到对生命的感悟，可谓物 小而旨大。小而旨大。 虽然残疾，但不能一虽然残疾，但不能一 味消极的想到死，而应豁达的面对死亡，以平静味消极的想到死，而应豁达的面对死亡，以平静 的心态看待死亡，进而获得顽强活下去的信心。的心态看待死亡，进而
7、获得顽强活下去的信心。 这里的“小人物”是指在社会上不出名、没影响这里的“小人物”是指在社会上不出名、没影响 的人，当然也可指小孩子。通过揭示其闪光的性的人，当然也可指小孩子。通过揭示其闪光的性 格层面，彰显其伟大的人格，折射出底层人民的格层面，彰显其伟大的人格，折射出底层人民的 光芒，喻人以大道理，动人以大感情，从而起到光芒，喻人以大道理，动人以大感情，从而起到 激励感化读者的大作用。激励感化读者的大作用。 美国作家欧美国作家欧.亨利在他的亨利在他的最后的常春藤叶最后的常春藤叶中塑中塑 造了老画家贝尔曼的小人物形象。当他得知琼珊造了老画家贝尔曼的小人物形象。当他得知琼珊 的病情和“白痴般的想
8、法后”，“讽刺的咆哮了的病情和“白痴般的想法后”，“讽刺的咆哮了 一阵子”，这凸显出他的善良。为挽回琼珊的生一阵子”，这凸显出他的善良。为挽回琼珊的生 命，在那个风雨交加的夜晚，冒雨踉踉跄跄的爬命，在那个风雨交加的夜晚，冒雨踉踉跄跄的爬 到二十来英尺高的墙上，颤抖着调拌黄色和绿色，到二十来英尺高的墙上，颤抖着调拌黄色和绿色， 画出最后一片常春藤的叶子，他却因此得了肺炎画出最后一片常春藤的叶子，他却因此得了肺炎 去世。去世。这这体现了：体现了： （3 3）以小人物见大。）以小人物见大。作者借小人物歌颂了“穷朋作者借小人物歌颂了“穷朋 友相濡以沫的珍贵的友情和普通人的美好心灵。”友相濡以沫的珍贵的
9、友情和普通人的美好心灵。” 他崇高的爱心、自我牺牲的精神。他崇高的爱心、自我牺牲的精神。 丁海珍在丁海珍在一笑一笑这篇文章中于一瞬间这篇文章中于一瞬间 敏锐地捕捉住了“灿烂的微笑”这个细敏锐地捕捉住了“灿烂的微笑”这个细 节，并以其作为文章的主干，富有诗意节，并以其作为文章的主干，富有诗意 的对其进行了描写。并的对其进行了描写。并通过这一小小的通过这一小小的 细节揭示出了一个大的主题：细节揭示出了一个大的主题： （4 4）以小细节见大。）以小细节见大。细节是对人物、环细节是对人物、环 境的某一局部的具体描绘，或是对情节发境的某一局部的具体描绘，或是对情节发 展中某一细微过程的形象展示。展中某一
10、细微过程的形象展示。 至真、至善、至美的微笑能消除人的疲劳至真、至善、至美的微笑能消除人的疲劳 和失意，能给人以力量和希冀。和失意，能给人以力量和希冀。 此外还有的是此外还有的是看到事物的苗头，预看到事物的苗头，预 测它的发展趋势和结果，从而看到它的测它的发展趋势和结果，从而看到它的 意义。意义。教材里提到的，商朝的箕子由商教材里提到的，商朝的箕子由商 纣王吃饭的变化，看到了纣王思想的变纣王吃饭的变化，看到了纣王思想的变 化，想到国家前途，预见了商朝的灭亡。化，想到国家前途，预见了商朝的灭亡。 有的是有的是从看似不相干的小事，悟出从看似不相干的小事，悟出 了带有普遍性的道理。了带有普遍性的道理
11、。游褒禅山记游褒禅山记 就是由登山这件小事，悟出了治学、做就是由登山这件小事，悟出了治学、做 事的大道理。事的大道理。 2.比较鉴别比较鉴别 把两种以上事物放在一起，进行辨别把两种以上事物放在一起，进行辨别 分析，指出两种事物的差别，抓住事物的分析，指出两种事物的差别，抓住事物的 特点，从而把握事物的本质。特点，从而把握事物的本质。 比较有横比和纵比两种情况。比较有横比和纵比两种情况。横比就是将同类的不同事物横比就是将同类的不同事物 进行对比，从而认识它们的特点。进行对比，从而认识它们的特点。例如将中国大陆、香港例如将中国大陆、香港 和台湾同一年级学生的语文水平进行对比，看看高低如何，和台湾同
12、一年级学生的语文水平进行对比，看看高低如何， 各有什么特点。各有什么特点。纵比则是将同一事物的不同阶段进行对比，纵比则是将同一事物的不同阶段进行对比， 从而认识它的发展趋势。从而认识它的发展趋势。例如近三年和三年前相比，中国例如近三年和三年前相比，中国 大陆学生的语文水平是提高了，还是降低了。这些对比都大陆学生的语文水平是提高了，还是降低了。这些对比都 有助于深入探讨教育教学规律。有助于深入探讨教育教学规律。 二说星巴克之比较鉴别二说星巴克之比较鉴别横比横比 近年来，外国文化的渗透与扩张的事例比近年来，外国文化的渗透与扩张的事例比 比皆是：比皆是： 面对软力量的强大攻势，许多同胞，尤其是面对软
13、力量的强大攻势，许多同胞，尤其是 青少年青少年在不知不觉中丧失了自我在不知不觉中丧失了自我。 那耸立在大街小巷的一家家国外品牌那耸立在大街小巷的一家家国外品牌 服饰店；那一层层张贴在学府校园里的英语补服饰店；那一层层张贴在学府校园里的英语补 习海报；那一部部占据着电视屏幕的日剧韩剧。习海报；那一部部占据着电视屏幕的日剧韩剧。 还有那五花八门的西式快餐店、日本料理、泰还有那五花八门的西式快餐店、日本料理、泰 式推拿式推拿.真是：欧风美雨，铺天盖地，日剧真是：欧风美雨，铺天盖地，日剧 韩剧，遮天蔽日。韩剧，遮天蔽日。 他们花大量的他们花大量的 时间苦读英语却忽视自己的母语；他们熟知比尔时间苦读英语
14、却忽视自己的母语；他们熟知比尔 盖茨、乔丹却冷落了老舍、巴金；他们迷恋日盖茨、乔丹却冷落了老舍、巴金；他们迷恋日 本漫画却不读本漫画却不读诗经诗经、离骚离骚 二说星巴克之比较鉴别二说星巴克之比较鉴别纵比纵比 以前制度不同，中西方不交流。以前制度不同，中西方不交流。 随着改革开放的深入，有了文化交流和融合。我国与其随着改革开放的深入，有了文化交流和融合。我国与其 他国家各方面的交流日益频繁，而文化方面的交流与老他国家各方面的交流日益频繁，而文化方面的交流与老 百姓生活息息相关，因此，我们很容易在身边看到这样百姓生活息息相关，因此，我们很容易在身边看到这样 的例子。从这一个角度来看，文化的交流势不
15、可挡。的例子。从这一个角度来看，文化的交流势不可挡。 也许有一天文化大融合，也许有一天文化大融合，汉民族的文化会被其他强势文汉民族的文化会被其他强势文 化同化甚至消失化同化甚至消失。历史上就有过类似的现象，比如我国。历史上就有过类似的现象，比如我国 很多少数民族文化到现在已经逐渐萎缩消失，被汉文化很多少数民族文化到现在已经逐渐萎缩消失，被汉文化 所同化。所同化。 汉文化源远流长，受到其他许多国家青睐，其影响遍及汉文化源远流长，受到其他许多国家青睐，其影响遍及 全球，如近年来流行的汉语热、儒学热等。汉文化不会全球，如近年来流行的汉语热、儒学热等。汉文化不会 被其他文化同化，被其他文化同化，相反会
16、吸取其他文化所长，继续发扬相反会吸取其他文化所长，继续发扬 光大。光大。 3.探究因果探究因果 是从逻辑的因果关系上对事例进行是从逻辑的因果关系上对事例进行 分析的一种思维方法，通过揭示原因分析的一种思维方法，通过揭示原因 与结果的必然联系，让认识更加深刻。与结果的必然联系，让认识更加深刻。 事物的发展结果都会以某种现象表现出来。如事物的发展结果都会以某种现象表现出来。如 果果面对面对这种这种现象现象，多问几个为什么多问几个为什么，探究它产，探究它产 生的原因，对事物的认识就深入了一步。只有生的原因，对事物的认识就深入了一步。只有 探究到事物的成因，才能更好的探究到事物的成因，才能更好的提出解
17、决办法提出解决办法。 三说星巴克之探究果因三说星巴克之探究果因 结果：结果：外国产品外国产品对国产品牌是一个冲击对国产品牌是一个冲击，很多，很多 人宁愿花高几倍的价格去购买洋品牌，对民族人宁愿花高几倍的价格去购买洋品牌，对民族 品牌的发展很不利，甚至影响我国经济发展。品牌的发展很不利，甚至影响我国经济发展。 原因：原因：改革开放的深入，国家之间交往的密改革开放的深入，国家之间交往的密 切，很多外国品牌大量进入我国，比如耐克、切，很多外国品牌大量进入我国，比如耐克、 阿迪达斯等，它们阿迪达斯等，它们让我们感觉舒适有品位，让让我们感觉舒适有品位，让 我们的生活更加多姿多彩我们的生活更加多姿多彩。
18、解决：解决：韩国人就有强烈的爱国意识，只购买本韩国人就有强烈的爱国意识，只购买本 国产品来国产品来支持民族品牌支持民族品牌，应当学习这种精神。，应当学习这种精神。 4.由表及里由表及里 表：表面；里：本质。从表面现象看到本质。表：表面；里：本质。从表面现象看到本质。 四说星巴克之由表及里四说星巴克之由表及里 外国文化的渗透与扩张外国文化的渗透与扩张 不知不觉间丧失自我不知不觉间丧失自我 汉民族文化被同化甚至消失汉民族文化被同化甚至消失 吸取其他文化所长，继续发扬光大吸取其他文化所长，继续发扬光大 对国产品牌的冲击对国产品牌的冲击 例文：例文：从“故宫中的星巴克”说开从“故宫中的星巴克”说开 去
19、去 在故宫一座古香古色大殿的一角，一家在故宫一座古香古色大殿的一角，一家 “星巴克咖啡店”已开设了六年。这家披着西“星巴克咖啡店”已开设了六年。这家披着西 服的洋店，鹤立在长袍马褂的建筑群里，格外服的洋店，鹤立在长袍马褂的建筑群里，格外 醒目，不，应该是格外刺眼。它仿佛向前来故醒目，不，应该是格外刺眼。它仿佛向前来故 宫的游客诉说着什么宫的游客诉说着什么（在描述与评论中引（在描述与评论中引 出事例）出事例） 星巴克咖啡店是美国消费主义、实用主星巴克咖啡店是美国消费主义、实用主 义的象征，“存在的就是合理的”，它能在故义的象征，“存在的就是合理的”，它能在故 宫生存六年，说明它迎合了许多游客，尤
20、其是宫生存六年，说明它迎合了许多游客，尤其是 外国游客的消费心理。故宫是我国传统文化的外国游客的消费心理。故宫是我国传统文化的 圣地，将“星巴克”开到故宫，却令人别有一圣地，将“星巴克”开到故宫，却令人别有一 番滋味在心头。它象征着外国文化的“软力量”番滋味在心头。它象征着外国文化的“软力量” 在我国在我国一个五千年文明古国的渗透与扩张。一个五千年文明古国的渗透与扩张。 （析例，以小见大）（析例，以小见大） 近年来，外国文化的渗透与扩张的事例近年来，外国文化的渗透与扩张的事例 比比皆是：那耸立在大街小巷的一家家国外比比皆是：那耸立在大街小巷的一家家国外 品牌服饰店；那一层层张贴在学府校园里的品
21、牌服饰店；那一层层张贴在学府校园里的 英语补习海报；那一部部占据着电视屏幕的英语补习海报；那一部部占据着电视屏幕的 日剧韩剧。还有那五花八门的西式快餐店、日剧韩剧。还有那五花八门的西式快餐店、 日本料理、泰式推拿，真是欧风美雨，铺天日本料理、泰式推拿，真是欧风美雨，铺天 盖地，日剧韩剧，遮天蔽日。盖地，日剧韩剧，遮天蔽日。（横向展开，（横向展开， 联系现实生活中的例子，扣题“说开去”）联系现实生活中的例子，扣题“说开去”） 面对软力量的强大攻势，许多同胞，尤面对软力量的强大攻势，许多同胞，尤 其是青少年在不知不觉中丧失了自我。他们其是青少年在不知不觉中丧失了自我。他们 花大量的时间苦读英语却忽
22、视自己的母语；花大量的时间苦读英语却忽视自己的母语； 他们熟知比尔他们熟知比尔盖茨、乔丹却冷落了老舍、盖茨、乔丹却冷落了老舍、 巴金；他们迷恋日本漫画却不读巴金；他们迷恋日本漫画却不读诗经诗经、 离骚离骚（再引例，展开对比，体现观（再引例，展开对比，体现观 点）点） 外国文化正一步步蚕食着我们原本有限的心外国文化正一步步蚕食着我们原本有限的心 灵空间。自然界中有“生物入侵”一说，武汉东灵空间。自然界中有“生物入侵”一说，武汉东 湖的水面就曾被从国外引进的水葫芦湖的水面就曾被从国外引进的水葫芦一种生一种生 长极迅速的猪饲料侵占，导致其他物种的萎缩甚长极迅速的猪饲料侵占，导致其他物种的萎缩甚 至销
23、声匿迹。文化也是如此。当人们只满足于声至销声匿迹。文化也是如此。当人们只满足于声 色大餐的感官刺激，心灵就会被金钱物欲所填满。色大餐的感官刺激，心灵就会被金钱物欲所填满。 今天，有几个人能静静地坐下来与古典对话和传今天，有几个人能静静地坐下来与古典对话和传 统交流？传统文化正渐渐被我们抛弃。山东曲阜统交流？传统文化正渐渐被我们抛弃。山东曲阜 孔庙恢复祭孔仪式竟然要跑到韩国去学习程序不孔庙恢复祭孔仪式竟然要跑到韩国去学习程序不 正是一个最典型的例子吗？真是滑天下之大稽！正是一个最典型的例子吗？真是滑天下之大稽！ 假如有一天，我们斩断曾滋养我们的传统文化的假如有一天，我们斩断曾滋养我们的传统文化的
24、 脐带，斩断将我们紧紧联系的民族文化纽带时，脐带，斩断将我们紧紧联系的民族文化纽带时， 我们的民族凝聚力在哪里呢？我们灵魂的根又在我们的民族凝聚力在哪里呢？我们灵魂的根又在 哪里呢？杨叔子博导说得好：“科学落后，一打哪里呢？杨叔子博导说得好：“科学落后，一打 就垮；人文缺失，不打自垮。就垮；人文缺失，不打自垮。” （再析例，比较鉴别，分析任其发展的后果）（再析例，比较鉴别，分析任其发展的后果） 这绝不是杞人忧天危言耸听，最高这绝不是杞人忧天危言耸听，最高 意义上的侵略就是文化侵略。歌德曾经意义上的侵略就是文化侵略。歌德曾经 说过：“文化的衰落表明一个民族的衰说过：“文化的衰落表明一个民族的衰
25、落，这两者走下坡路的时间是齐头并进落，这两者走下坡路的时间是齐头并进 的。”的。”（补说一层，论证严密）（补说一层，论证严密） 诚然，外国文化也有精华值得我们诚然，外国文化也有精华值得我们 吸收。在各国文化交流日益频繁的今天，吸收。在各国文化交流日益频繁的今天， 我们再也不能闭关锁国固步自封；但我我们再也不能闭关锁国固步自封；但我 们要牢记，在对外来文化实行“拿来主们要牢记，在对外来文化实行“拿来主 义”时，一定要将本民族文化的优良传义”时，一定要将本民族文化的优良传 统发扬光大，一定要保持本国文化的特统发扬光大，一定要保持本国文化的特 色。色。（得出结论）（得出结论） 小结小结: 以小见大以
26、小见大,见微知著；见微知著； 比较鉴别比较鉴别,横比和纵比；横比和纵比； 探究因果探究因果,揭示问题产生的因果关系揭示问题产生的因果关系； 由表及里由表及里,透过现象看本质透过现象看本质; 在树立正确的世界观、人生观和价值观的基础上，在树立正确的世界观、人生观和价值观的基础上， 培养良好的思维品质，掌握科学的方法论，运用培养良好的思维品质，掌握科学的方法论，运用 实践认识、内因外因、量变质变、发展变化、局实践认识、内因外因、量变质变、发展变化、局 部整体等基本的哲学原理去看世界、辨事理部整体等基本的哲学原理去看世界、辨事理.除此除此 之外，观察是智慧的最重要的来源，观察时尤其之外，观察是智慧的
27、最重要的来源，观察时尤其 要注意生活中的细枝末节，一草一木，从多角度、要注意生活中的细枝末节，一草一木，从多角度、 多方面去观察，并用心去感受、思考、发现，从多方面去观察，并用心去感受、思考、发现，从 中找到共鸣，找到怦然心动，找到富有深刻含义中找到共鸣，找到怦然心动，找到富有深刻含义 的东西。的东西。 如果你的文章正好击在社会绷得最如果你的文章正好击在社会绷得最 紧的弦上，哪怕你说的很平常，也紧的弦上，哪怕你说的很平常，也 能得到很大的反响。能得到很大的反响。 克鲁普斯卡娅克鲁普斯卡娅 平时要关注社会，通过报纸、电视、网络平时要关注社会，通过报纸、电视、网络 等传媒更多的了解现实生活，以开阔
28、视野，等传媒更多的了解现实生活，以开阔视野， 提高思想认识，学习评论事物的方法。提高思想认识，学习评论事物的方法。 （1）以小见大）以小见大 【1 1】请根据下面两段话写一篇议论文，题目自拟。请根据下面两段话写一篇议论文，题目自拟。 有人想，如果全国每个人都节约一根火柴的价值给有人想，如果全国每个人都节约一根火柴的价值给 我，那我不费吹灰之力，就得到数万元的财物，岂不快我，那我不费吹灰之力，就得到数万元的财物，岂不快 哉？哉？ 也有人想，如果我能够给全国每个人作出一根火柴也有人想，如果我能够给全国每个人作出一根火柴 的贡献，那我的一生就很有价值了，这是一件多么幸福的贡献，那我的一生就很有价值了
29、，这是一件多么幸福 的事啊！的事啊！ 导练导练：作文题目的材料把一些生活现象摆在我们的面：作文题目的材料把一些生活现象摆在我们的面 前前，我们要对这些现象进行比较我们要对这些现象进行比较、分析分析、综合综合、归纳归纳， 找出它们内在的联系点找出它们内在的联系点，发掘其本质的东西发掘其本质的东西，这就是透这就是透 过现象深入本质过现象深入本质。材料提供两种对立的现象材料提供两种对立的现象，同样是面同样是面 对对“全国每个人一根火柴全国每个人一根火柴”，一个想一个想“得到得到”，一个想一个想 “贡献贡献”。这种对立是由于价值观不同这种对立是由于价值观不同（联系点联系点）造成造成 的的，而不同的价值
30、观则源于不同的人生观而不同的价值观则源于不同的人生观。因此从人生因此从人生 观的高度来分析问题观的高度来分析问题，就透过现象深入本质就透过现象深入本质，就能把道就能把道 理说得深刻透彻理说得深刻透彻。 台湾著名女作家张晓风的台湾著名女作家张晓风的买橘子的两种方法买橘子的两种方法就是就是 以小事见大的典范之作。这篇文章取材于生活小事以小事见大的典范之作。这篇文章取材于生活小事 买橘子，“我”买的橘子都带梗带叶，而公公买的都买橘子，“我”买的橘子都带梗带叶，而公公买的都 是光秃秃的。因为“我”看重的是橘子的观赏价值，是光秃秃的。因为“我”看重的是橘子的观赏价值， 而公公看重的是橘子的食用价值。我没
31、有把自己的价而公公看重的是橘子的食用价值。我没有把自己的价 值观强加于公公，在说明自己的理由后又入情入理的值观强加于公公，在说明自己的理由后又入情入理的 分析了公共的原因。因为公公那一代人是从贫穷边缘分析了公共的原因。因为公公那一代人是从贫穷边缘 挣扎过来的，对他来说，如果可以避开枝叶就可以为挣扎过来的，对他来说，如果可以避开枝叶就可以为 家人多争取一枚橘子，实在是开心至极的事情。他体家人多争取一枚橘子，实在是开心至极的事情。他体 现的是勤俭持家的传统美德，因此我悄悄地把自己买现的是勤俭持家的传统美德，因此我悄悄地把自己买 的橘子拎进了自己的卧房。我的举动则是由于我善于的橘子拎进了自己的卧房。
32、我的举动则是由于我善于 换位思考。“我对他也对”，真理往往不止一个。这换位思考。“我对他也对”，真理往往不止一个。这 就发出一个“大”的意旨：就发出一个“大”的意旨：为人应善解人意，换位思为人应善解人意，换位思 考，应该有宽广豁达的胸襟气度，这样才能建立和谐考，应该有宽广豁达的胸襟气度，这样才能建立和谐 的人际关系。的人际关系。 有一个作文题，以有一个作文题，以“阅读的体验阅读的体验”为话题，自行选定为话题，自行选定 立意写一篇议论文。考场上，一位学生拟题立意写一篇议论文。考场上，一位学生拟题“永恒的永恒的 阅读阅读”，议论她对，议论她对敦煌游记敦煌游记的阅读感受：的阅读感受： “我不再是用眼
33、阅读了，心中有难以言表的悲怆。我不再是用眼阅读了，心中有难以言表的悲怆。 “今天，有识之士指出，敦煌文物大批外流，的确是今天，有识之士指出，敦煌文物大批外流，的确是 让国人心痛的事。但是，痛心之余仅去指责王道士是让国人心痛的事。但是，痛心之余仅去指责王道士是 没有意义的。从藏经洞的发现到文物的流失殆尽，整没有意义的。从藏经洞的发现到文物的流失殆尽，整 个事件显示的是社会的愚昧。而这种愚昧来自贫困和个事件显示的是社会的愚昧。而这种愚昧来自贫困和 教育的严重不足，如果它不能经由民生富裕和教育普教育的严重不足，如果它不能经由民生富裕和教育普 及加以改善，则类似的情形必然会不断重演。与其指及加以改善，
34、则类似的情形必然会不断重演。与其指 责王道士之流，倒不如自省我们现在的社会，自省我责王道士之流，倒不如自省我们现在的社会，自省我 们现在的教育。们现在的教育。” 追求立意深刻，追求立意深刻，最直接的方法就是以小见大最直接的方法就是以小见大，学会探，学会探 讨讨“为什么为什么”“”“怎么办怎么办”之类的问题，以向深处挖掘。之类的问题，以向深处挖掘。 上文由文物流失思及教育落后，这样的立意，反映了上文由文物流失思及教育落后，这样的立意，反映了 作者对事物本质性的讨论，因而文章的思想是深刻的。作者对事物本质性的讨论，因而文章的思想是深刻的。 中国近几年的综合阅读率分别为：中国近几年的综合阅读率分别为
35、：2008年年 69.7%，2009年年72.0%，2010年年77.1%，2011 年年77.6 。 从综合阅读率的变化，你领悟到些什么？从综合阅读率的变化，你领悟到些什么？ 这是一个纵比，通过比较，我们可以看到综合阅读率这是一个纵比，通过比较，我们可以看到综合阅读率 不断不断上升上升，从而深刻认识到随着中国经济的发展，人，从而深刻认识到随着中国经济的发展，人 们对学习文化知识的需求和对自身的修养需求们对学习文化知识的需求和对自身的修养需求越来越越来越 高高这一发展趋势。这一发展趋势。 纵比纵比将同一事物的不同发展阶段进行将同一事物的不同发展阶段进行 对比，从而认识它的发展趋势。对比，从而认
36、识它的发展趋势。 有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨， 热心于慈善事业。一天，他了解到有三个贫困家热心于慈善事业。一天，他了解到有三个贫困家 庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境， 决定向他们提供捐助。决定向他们提供捐助。 一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。 一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。 一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒 绝了。绝了。 比较这三个受捐助家庭的态度，我们比较这三个
37、受捐助家庭的态度，我们 可以看出怎样的心理特点？可以看出怎样的心理特点？ 甲甲高兴地接受高兴地接受感恩感恩 乙乙犹豫着接受犹豫着接受担忧担忧 丙丙拒绝（施舍）拒绝（施舍）自尊自尊 横比横比 横比横比将同类的不同事物进行对比，将同类的不同事物进行对比， 从而认识它们的特点。从而认识它们的特点。 阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。3.3.由表及里由表及里 有个太太多年来不断嘲笑对面太太很懒惰：“那个女人的有个太太多年来不断嘲笑对面太太很懒惰：“那个女人的 衣服，永远洗不干净。看，她晾在院子里的衣服，总是有衣服，永远洗不干净。看，她晾在院子里的衣服，总是有 斑点，我真的不知
38、道，她怎么会洗衣服都洗成那个样斑点，我真的不知道，她怎么会洗衣服都洗成那个样 子子”直到有一天，有个朋友到她家才发现不是对面的直到有一天，有个朋友到她家才发现不是对面的 太太的衣服洗不干净。细心的朋友拿了一块抹布，把她窗太太的衣服洗不干净。细心的朋友拿了一块抹布，把她窗 户上的灰渍抹掉，说：“看，这不就干净了吗？”原来，户上的灰渍抹掉，说：“看，这不就干净了吗？”原来， 是自己家里的窗户脏了。是自己家里的窗户脏了。 一个人发现别人的错误总比发现自己的错误容易，而错怪一个人发现别人的错误总比发现自己的错误容易，而错怪 别人也比检讨自己更简单。因为，生活当中，我们常常可别人也比检讨自己更简单。因为
39、，生活当中，我们常常可 以看到那些愤世嫉俗的人。我们不妨提醒他们：“擦亮你以看到那些愤世嫉俗的人。我们不妨提醒他们：“擦亮你 的窗子。”而我们每个人也应常常自问一句：“自己的窗的窗子。”而我们每个人也应常常自问一句：“自己的窗 子擦亮了吗？”子擦亮了吗？” 请以“擦亮你的窗子”为题，写一篇文章。立意自定，文请以“擦亮你的窗子”为题，写一篇文章。立意自定，文 体自选，题目自拟，不少于体自选，题目自拟，不少于800800字。字。 审题点拨审题点拨：这是一个比喻型题目：这是一个比喻型题目。这里的窗子这里的窗子 并非只是实指的窗子并非只是实指的窗子，而是有而是有更深层面更深层面的意义的意义， 是非物质
40、化的认识是非物质化的认识、修养类的窗子修养类的窗子。隔着物质隔着物质 的窗子看世界有时会不很分明的窗子看世界有时会不很分明，不很清楚；隔不很清楚；隔 着心灵上的窗子更会让心迷失方向着心灵上的窗子更会让心迷失方向。擦亮你的擦亮你的 窗子窗子，你会发现更为精彩的东西在闪闪发光你会发现更为精彩的东西在闪闪发光。 没有了过分的张扬没有了过分的张扬，没有了过分的自信没有了过分的自信，我们我们 可以微笔着看着周围的一切可以微笔着看着周围的一切。不再轻易认识一不再轻易认识一 样东西样东西，包括自己包括自己。很多东西都会发现原来很很多东西都会发现原来很 多东西都是你没看过的多东西都是你没看过的。这个题目可以写
41、在人这个题目可以写在人 与人交往过程中与人交往过程中，我们很容易发现别人的错误我们很容易发现别人的错误 或缺点或缺点，可对于自己的问题或错误往往看不到可对于自己的问题或错误往往看不到， 因此别让灰尘挡住了自己的视线因此别让灰尘挡住了自己的视线，擦亮窗子可擦亮窗子可 以使我们看清这个世界；因此多找到自身的不以使我们看清这个世界；因此多找到自身的不 足足，检讨一下自己检讨一下自己，而不要一味地怪罪别人而不要一味地怪罪别人。 文章需要从这个层面展开文章需要从这个层面展开，写出自己的认识与写出自己的认识与 思考思考。 （4 4）探究因果）探究因果 根据下面的材料，自拟题目，写议论文，字数根据下面的材料
42、，自拟题目，写议论文，字数800字以上。字以上。 一天，忽然想起一天，忽然想起20年前我上小学时，老师给我们做的一个试年前我上小学时，老师给我们做的一个试 验。我何不再给我的学生做同样的试验，看结果如何？于是，我验。我何不再给我的学生做同样的试验，看结果如何？于是，我 把一个长颈小口瓶子放在桌子上，把三个系着细绳的铅坠分给三把一个长颈小口瓶子放在桌子上，把三个系着细绳的铅坠分给三 个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅坠放进瓶中。我对三个学个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅坠放进瓶中。我对三个学 生说：“这个瓶子，我们把它看作一口井，不过现在没有水。你生说：“这个瓶子，我们把它看作一口井，不过现在
43、没有水。你 们那铅坠代表你们自己，你们现在正在这枯井中玩，井口很小，们那铅坠代表你们自己，你们现在正在这枯井中玩，井口很小， 一次只能爬上一个人。”一次只能爬上一个人。” 随后，我提起水壶，向“井”中灌水，边灌边喊“危险！快随后，我提起水壶，向“井”中灌水，边灌边喊“危险！快 上来”，三个学生一争着往外拉铅坠，结果都聚集在瓶口，瓶子上来”，三个学生一争着往外拉铅坠，结果都聚集在瓶口，瓶子 被提起又被拉倒，水也流出来。看着这，我的心隐隐作痛，不禁被提起又被拉倒，水也流出来。看着这，我的心隐隐作痛，不禁 想起想起20年前的那次试验：年前的那次试验： 当时，我、班长和一个名叫李娜的女孩三个人做这个试
44、验。当当时，我、班长和一个名叫李娜的女孩三个人做这个试验。当 老师“快上来”的话音一落，班长以命令的口吻说：“曲文，你老师“快上来”的话音一落，班长以命令的口吻说：“曲文，你 第一，李娜，你第二，我最后上！”我们三人迅速先后安稳地把第一，李娜，你第二，我最后上！”我们三人迅速先后安稳地把 铅坠拉上来。铅坠拉上来。 相隔相隔20年，同样的试验年，同样的试验为什么为什么会一成一败？会一成一败？ 我忽然觉得，为人之师担子极重，犹如泰山压肩！我忽然觉得，为人之师担子极重，犹如泰山压肩！ 导练导练：写作议论文要善于揭示问题产生的原因：写作议论文要善于揭示问题产生的原因，为解决为解决 问题提供依据问题提供
45、依据。面对问题或从不同的角度或逐层深入地面对问题或从不同的角度或逐层深入地 思考思考“为什么为什么”，就可以深挖产生问题的根源就可以深挖产生问题的根源。同一种同一种 试验试验，20年前的三个孩子成功了年前的三个孩子成功了，20年后的三个孩子年后的三个孩子 失败了失败了，这是为什么这是为什么？前者是因为孩子们临危不乱前者是因为孩子们临危不乱，顾顾 全大局全大局，想的是想的是“我们怎样脱险我们怎样脱险”，尤其是班长尤其是班长，处事处事 果断果断，先人后己先人后己，发挥了重大作用发挥了重大作用。后者则临难惊慌后者则临难惊慌， 无全局观念无全局观念，有自私之心有自私之心，首先想到的只是首先想到的只是“
46、我怎样脱我怎样脱 险险”。接着再进一步思考造成这些原因的原因接着再进一步思考造成这些原因的原因，从学校从学校、 家庭家庭、社会等方面横向探讨社会等方面横向探讨，还可以通过前后对比纵向还可以通过前后对比纵向 思索思索，从而比较全面地揭示问题产生的原因从而比较全面地揭示问题产生的原因。 在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护 区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从 4000只发展到只发展到40000只，但它们体态笨拙，没有只，但它们体态笨拙，没有 了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死了昔日的灵秀，并且因为体质
47、衰弱，开始大批死 亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃， 但却恢复了昔日的勃勃生机。但却恢复了昔日的勃勃生机。 请说一说鹿大批死亡的原因是什么？这请说一说鹿大批死亡的原因是什么？这 给我们怎样的启示？给我们怎样的启示？ 狼被射杀狼被射杀（表面原因）（表面原因），人为的“保护”，缺乏，人为的“保护”，缺乏 竞争竞争（深层原因）（深层原因）。鹿大批死亡。鹿大批死亡（果）（果）的教训告的教训告 诉我们诉我们（观点）（观点）：竞争是促进发展的重要条件、：竞争是促进发展的重要条件、 有压力才有动力、生于忧患而死于安乐。有压力才有动力、生于忧患而死于安乐。
48、 揭示事物内在的因果关系。揭示事物内在的因果关系。文章不但要让读文章不但要让读 者知其然，还要让读者知其所以然。认识事者知其然，还要让读者知其所以然。认识事 物的根源，才是深刻透彻。揭示问题产生的物的根源，才是深刻透彻。揭示问题产生的 原因，就要刨根问底，深究一步。原因，就要刨根问底，深究一步。 2016年新课标年新课标1 阅读下面的漫画材阅读下面的漫画材 料，写一篇不少于料，写一篇不少于 800字的文章。字的文章。 结合材料的内容和寓结合材料的内容和寓 意，选好角度，确定意，选好角度，确定 立意，明确文体，自立意，明确文体，自 拟标题，不要套作，拟标题，不要套作， 不得抄袭。不得抄袭。 作业：作业： 品读佳作，体悟出彩理由 真题回放 (2016 全国乙全国乙)题目见专题训练二题目见专题训练二“品读佳品读佳 作作”部分部分。 满分佳作 看似不公平的公平看似不公平的公平 河南一
