1、 不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。教师 所谓礼仪是指人类在社会交往活动中约定俗称的表示尊敬的行为规范与准则，具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼品器物等。教师礼仪，是指教师在从事教育、教务活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。教师礼仪有自己特定的适用范围、特定的适用对象。礼仪 鲜明的强制性（进入这个职业就必须遵守） 强烈的形象性：职业形象、学校的整体形象、教师队伍的整体形象。 因此是否遵守教师礼仪就不再是个人行为，而是集体行为了。与其他礼仪相比教师礼仪具有以下的特性PART 1 教师的个人形象C
2、ONTENTS目录PART 2 教师的行为规范PART 3 与人沟通的礼仪教师的个人形象头发前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张彩发（如：红、蓝、金黄等）。1 手部勤洗手、勤剪指甲，不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。2着装柔和大方、便于活动。不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透明的服饰。5个人卫生3面部牙齿洁白，口腔无异味；保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。4妆容日常生活化妆自然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用气味过浓的化妆品。67鞋子带班时不穿拖鞋、赤脚，当班时间穿平底鞋。佩饰带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰，所戴佩饰应符合卫生和安全
3、要求。具体要求：化妆的原则1、妆面协调 2、全身协调3、身份协调 4、场合协调协调原则协调原则自然原则自然原则美化原则美化原则切记不要浓妆艳抹切记不要浓妆艳抹仪态及要求脸部脸部真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不故意掩盖笑容，忌面色阴沉、横眉立目。眼神眼神亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师的关注，不可长时间凝视一名幼儿。站姿站姿挺拔、轻松、自然身体挺直，挺胸收腹，抬头沉肩，双腿靠拢，双目平视，双手自然垂放，或交握在腹前。良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。切记站立时手不背后，不插兜，不掉跨，不倚门。原则：自然规范、亲切优雅具体要求仪态及要求走姿走姿从
4、容、平稳、轻盈、充满自信从容、平稳、轻盈、充满自信蹲蹲手势手势原则：自然规范、亲切优雅具体要求坐姿坐姿端正、文雅、自如端正、文雅、自如上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行。身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行走中突然下蹲。准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。坐姿的基本要求：入座要轻，上体自然挺直，双肩平正放松，女士双膝靠拢，男士双腿自然开列。双手（女士一般双手相搭）自然放置大腿上，或小臂放置桌上，身体不东倒西，不前倾后仰。不坐椅子背，不倚椅子，不能跷二郎腿，晃腿。 （正襟危
5、坐式、双腿斜放式、前伸后曲式、双脚交叉式、双脚内收式）教师的服饰服饰着装原则服饰着装原则1.服饰穿着“TPO”原则：“o”，情况对象，场合原则，穿着打扮应顾及活动场所的气氛、规格。O “P”，地点原则，指要考虑空间环境。P“T”，时间原则，应考虑时代性、四季性、早晚性。T服饰的穿着原则应是时间（Time）、地点（Place、情况对象（Occasion）三者兼顾。简称T、P、O原则。大方：和谐而得体，自然而朴实，不过分时尚和前卫。文雅：显得有教养，有艺术品味。整洁：整整齐齐、无异味、无异物。美观：赏心悦目，符合常规审美标准。服饰总要求切忌：脏、破、乱穿、杂（色彩、面料、款式不搭配）、过露、过切忌
6、：脏、破、乱穿、杂（色彩、面料、款式不搭配）、过露、过透、过紧、过小。夏天上装忌穿背心、吊带衫，下装裙、裤不得高透、过紧、过小。夏天上装忌穿背心、吊带衫，下装裙、裤不得高过膝盖过膝盖15厘米。厘米。教师的行为规范LOGO1按时上下班，参加各类会议及活动不迟到、早退。开会时关闭通讯工具，不交头接耳。4上班时间不串岗、离岗、不做私活。对工作认真负责，一丝不苟。6保持院所干净整洁，物品摆放有序，勤俭节约，爱护公物，处处为孩子做好表率。3手势：准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。7要有乐业敬业精神。5不说有损教师形象的话，不做有任何有失教师礼仪的举止。2与人
7、交谈时声音平缓亲切，语速适中，说完整的话 ，多使用礼貌用语，坚持讲普通话。课堂上用词准确，引导语简练，突出重点，不罗嗦。对孩子多使用积极的语言。教师行为规范LOGO教师的语言u 课堂语言礼仪（多用礼貌用语：请、您、谢谢、对不起、没关系、再见等；对学生的称呼不叫绰号，记住名字）u 谈话礼仪：使用文明语言，主动热情、文明礼貌 。主动询问您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？被动受问哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。1、接待来宾：、接待来宾：打电话先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好！我是X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的”接电话先问好，然后做自我介绍，
8、接下来再询问。如：“喂，您好！阳光幼儿园X班XX老师，请问你找谁？有什么事么？”放电话等对方放下电话，然后再挂机。 2、打电话：、打电话：LOGO对待孩子组织活动组织活动日常生活日常生活无意过失无意过失有意过失有意过失遇到困难遇到困难师幼互动师幼互动耐心安慰，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有？下次小心。热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒！坚持正面教育，及时解决。如：有事好好说，不能动手。相信你是好孩子，以后不会再做这种事。语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣、儿童化。如：请吃好点心的小朋友轻轻地把小椅子搬到旁边。鼓励幼儿增强自信，不讽刺挖苦。如：你
9、肯定能行，试试看吧！别着急，我来帮助你。亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。不讲粗话、脏话，不训斥幼儿，忌大呼小叫。如：有点不舒服是吗？让我看看裤子有没有湿了。与家长沟通礼仪与人沟通的礼仪与家长沟通的礼仪日常日常沟通沟通礼仪礼仪主动微笑问候主动微笑问候表情诚恳表情诚恳引导了解引导了解用字遣词优雅用字遣词优雅态度态度和蔼和蔼仪态仪态端庄端庄包括包括肢肢体体语言及语言表达语言及语言表达以家长为尊以家长为尊遵守“白金法则别人希望你怎么对待他们，你就怎么对待他们。”不要以自我为核心，要学会真正了解别人，然后以他们认为最好的方式来对待他们，而不是我们中意的方式。分享快乐批评有益，注意方法择善而从，多赞美，
10、少嫉妒多从他人身上寻找优点，吸收学习尊重为先，亲密有度（“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之”）在办公室里，提倡交往有度，不冷淡，也不过分热情。不主动提及私人事宜，把握尺度。将心比心化解误会，求同存异， 以大局为重互助与同事共处礼仪你真笨，人家都会，你就不会你真笨，人家都会，你就不会各种指责孩子的话各种指责孩子的话你怎么这么坏你怎么这么坏你自己给你自己给擦了擦了不行不行知道啦，别管了知道啦，别管了不可能不可能你怎么这么多事呀你怎么这么多事呀幼儿园日常工作中教师忌语礼貌用语问侯语：你好、早上（中午、晚上）好、晚安,Hi请求语：请、请问、请稍等、请用餐歡迎语：歡迎光臨致謝语：谢谢、非常感謝道歉语：
11、抱歉、对不起道別语：再見、再會、保重、慢走请托语：请问、拜托您帮忙征询语：需要我帮忙吗？我能为您做什么？礼赞语：太好了，美极了，讲的真好如果你喜欢珞珈的教程，欢迎关注：如果你喜欢珞珈的教程，欢迎关注：教师礼仪的好与坏，对学生的价值标准，审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。我们推行教师礼仪，是从教师的工作特点和交往需要出发，在校内就是要为教育，教学服务，全面提高办学质量，在社会，就是要塑造校园教师的良好形象。如果你喜欢珞珈的教程，欢迎关注：如果你喜欢珞珈的教程，欢迎关注：教师礼仪的好与坏，对学生的价值标准，审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。我们推行教师礼仪，是从教师的工作特点和交往需要出发，在校内就是要为教育，教学服务，全面提高办学质量，在社会，就是要塑造校园教师的良好形象。如果你喜欢珞珈的教程，欢迎关注：如果你喜欢珞珈的教程，欢迎关注：内外兼修，提升气质增加内涵，作最有魅力的老师！
