1、 第三章 用用“韵律韵律”体验表演，体验表演， 让音乐创意表达让音乐创意表达名言启航名言启航 音乐，给想象插上梦想的翅膀！音乐，给想象插上梦想的翅膀！舞蹈，将翅膀带上梦想远航！舞蹈，将翅膀带上梦想远航！1234了解幼儿韵律活动能力的发展特点了解幼儿韵律活动能力的发展特点掌握各年龄班幼儿韵律活动的目标掌握各年龄班幼儿韵律活动的目标理解幼儿园韵律活动内容选择的要求理解幼儿园韵律活动内容选择的要求掌握幼儿园韵律活动的设计与组织策略掌握幼儿园韵律活动的设计与组织策略在没有特殊要求的情况下，活动后自己在没有特殊要求的情况下，活动后自己找空位子就坐。找空位子就坐。听音乐的信号起立和坐下。听音乐的信号起立和
2、坐下。听音乐的信号开始活动和结束活动。听音乐的信号开始活动和结束活动。活动结束时自己收拾道具和整理场地。活动结束时自己收拾道具和整理场地。1234幼儿园韵律活动幼儿园韵律活动开始、结束开始、结束常规常规主题主题1 幼儿园幼儿园韵律韵律活动的设计与组织活动的设计与组织1在规定的范围内活动。2在没有队形要求的情况下，找比较空的地方活动。3在自由移动的情况下，不与他人或场内的障碍物（道具、桌椅等）相撞。4在自由结伴的活动中，迅速、安静地在规定时间内寻找、选择和交换舞伴，分组和分配角色。5在自由结伴的活动中，热情而有节制地与舞伴交流、合作。6在自由律动过程中，尊重他人的学习速度和表达意愿；在集体舞蹈过
3、程中，安静倾听和独立思考教师的讲解。幼儿园韵律活幼儿园韵律活动进行常规动进行常规知识与技能目标知识与技能目标过程与方法目标过程与方法目标情感态度与情感态度与价值观目标价值观目标幼儿园幼儿园韵律韵律活动总目标活动总目标03音乐游戏音乐游戏02舞蹈及其组合舞蹈及其组合01律动及其组合律动及其组合1。律动。律动基本动作基本动作模仿动作模仿动作舞蹈动作舞蹈动作2。律动组合。律动组合身体节奏动作组合身体节奏动作组合模仿动作组合模仿动作组合舞蹈动作组合舞蹈动作组合身体舞、邀请舞、双人舞、身体舞、邀请舞、双人舞、表演舞、独舞、自编舞表演舞、独舞、自编舞歌舞游戏歌舞游戏表演游戏表演游戏听辨反应游戏听辨反应游戏
4、幼儿园韵律活动的教育内容幼儿园韵律活动的教育内容1、身体部位运动的方式， 2、身体部位运动的方向 3、中心控制 4、参与运动身体各部位之间要配合好1、按情节内容组织 2、按身体部位的某种秩序组织 3、按音乐的重复与变化的规律组织 4、按对称的原则组织 5、按主题动作组织掌握动作的知识与技能变化动作的知识与技能组织动作的知识与技能 1、变化动作的幅度 2、变化动作的力度 3、变化动作的节奏 4、变化动作的姿态1、合适的道具2、能发展创造性的道具使用道具的知识与技能韵律活动简单知识与技能韵律活动简单知识与技能【训训 练练 营营】 【思考与实践】【思考与实践】1、幼儿韵律活动的一般技能要求有哪些？2
5、、分小组尝试用韵律技能编排律动组合3、分小组尝试编排一个舞蹈组合12 34 567 基本能感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作，能用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。 学习用动作、表情、姿态与人沟通。能自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。在日常生活中，愿意随音乐做简单律动进行自我表现，并初步体验用目光、表情、动作、姿态与他人沟通、交往的快乐。乐于参与音乐游戏，在教师动作的提示下，能通过韵律和模仿动作表现简单的音乐节奏、跳简单的集体舞蹈，体验在音乐运动中表达、创造的快乐。学习按照音乐的基本拍子自然、均匀地做上肢或下肢的简单动作和模仿动作。喜
6、欢参与韵律活动，能随音乐做简单律动。主题主题2 小班小班 小手爬小手爬 【小班歌唱活动目标小班歌唱活动目标】主题主题2 小班小班 小手爬小手爬 一种是作为各种动作训练的一种形式。另一种是作为一种集体活动前的组织手段。律动是在音律动是在音乐伴奏下做乐伴奏下做的韵律活动，的韵律活动，可以是一个可以是一个个单独的模个单独的模仿动作、基仿动作、基本动作或舞本动作或舞蹈动作，也蹈动作，也可以是几种可以是几种动作的组合。动作的组合。律律 动动一种是教师示范，儿童模仿。配合动作的配合动作的两种方式两种方式另一种是幼儿在体会乐曲性质和节奏的基础上，自己做尝试性动作表演。【训【训 练练 营】营】幼儿园韵律活动材
7、料的选择幼儿园韵律活动材料的选择 1234音乐旋律贴近幼儿的生活音乐题材适合不同性别的幼儿选择生动道具，增加幼儿活动兴趣选择显形情景，让孩子体会活动意境。1=C 2/4 叫叫 声声6 6 5 5 6 6 3 6 6 5 5 6 6 3 6 5 6 5 早晨 雄鸡 起 身 早， 伸长 头颈 高声 叫，喔 喔 喔 喔。树上 飞来 小麻 雀， 一边 游戏 一边 叫，喳 喳 喳 喳。墙头 走来 一只 猫， 一边 走着 一边 叫，妙 妙 妙 妙。鸭子 也来 凑热 闹， 摆着 尾巴 连声 叫，呷 呷 呷 呷。【训【训 练练 营】营】1、在音乐课本上选择适合作为幼儿园韵律活动的作品。2、选用恰当的方式，设计
8、一个小班幼儿的韵律活动。3、小组合作尝试模拟组织幼儿园小班韵律活动。【思考与实践】【思考与实践】 主题主题3 中班中班 小花花与毛毛虫小花花与毛毛虫 【幼儿聚焦】二、中班【幼儿聚焦】二、中班韵律韵律活动目标活动目标1尝试运用有效的方法和他人进行交流与合作，体验韵律活动中合作的快乐。2.随音乐的节奏尝试按自己的想象自由地做模仿动作、律动和简单的舞蹈动作，动作协调，能表现出音乐的力度、速度和情感的变化。3.学习利用已经掌握的动作、知识和技能，进一步学习或创编新动作，初步了解一些创编韵律动作组合的规律。4.能倾听音乐的旋律和节奏变化，节拍准确地进行原地身体动作。5.进一步引导发现律动中的动作组合规律
9、，尝试进行合作创编。6.初步引导进行即兴表演，表达情感。1、准备2、熟悉音乐3、示范4、分解教舞蹈动作5、合成练习6、反复练习，提高质量幼儿园的舞蹈教学一般可采用以下步骤及方法幼儿园的舞蹈教学一般可采用以下步骤及方法： 1=E 2/4 1 3 4 5 5 1 3 4 5 5 6 5 4 3 5 1 3 4 5 5 1 3 4 小猫 喵 喵，小 鸡 叽 叽，啦啦啦啦 啦， 小鸭 嘎 嘎，小 猪5 5 4 3 2 3 1 ：6 6 5 3 2 2 23 5 5 5 6 6 噜 噜， 啦啦啦啦 啦。 喵 喵 叫 了 小老 鼠 逃不掉， 小 鸡5 3 2 2 23 5 5 5 33 23 1 7 7
10、7 2 6 6 6 叫 了 鸡妈 妈 咯咯 笑。 嘎 嘎 叫 了，池塘 里 小鱼 摇33 23 1 55 5 4 3 0 2 0 1 1 0 小 猪 叫 了，呼 噜 呼噜 睡 大 觉。 谁在叫谁在叫 【训【训 练练 营】营】 本方法主要适合于让幼儿在本方法主要适合于让幼儿在观察具体事物的外部形象或观察具体事物的外部形象或运动状态后，立即用自己的运动状态后，立即用自己的动作创造性的进行表现的活动作创造性的进行表现的活动。动。从观察开始导入该方法主要适合于让幼儿在该方法主要适合于让幼儿在回忆有关具体事物的外部形回忆有关具体事物的外部形象或运动状态后，用自己的象或运动状态后，用自己的动作创造性地进行
11、表现的活动作创造性地进行表现的活动。动。从回忆开始导入 【训【训 练练 营】营】 该方法比较适合难度较大的该方法比较适合难度较大的舞蹈动作的练习。舞蹈动作的练习。从动作探索导入该方法适合两种情况：一种该方法适合两种情况：一种是音乐中的风格区分比较明是音乐中的风格区分比较明显，音乐与动作结合要求比显，音乐与动作结合要求比较高；另一种情况是音乐结较高；另一种情况是音乐结构比较复杂，对应韵律动作构比较复杂，对应韵律动作比较多的。比较多的。从音乐欣赏导入 【思考与实践】【思考与实践】1、为中班幼儿选择一首适合操作的韵律活动并设计编配方案。2、选用恰当的导入方式，设计一个中班幼儿的韵律活动。3、小组合作
12、尝试模拟组织幼儿园中班韵律乐活动。 主题主题4 大大班班 香草咪咪香草咪咪 【幼儿聚焦】大班【幼儿聚焦】大班韵律韵律活动目标活动目标喜欢参加韵律活动，能大胆地用各种艺术形式表现自己的情感和体验。01能比较准确地按音乐节奏做各种稍微复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合。02能为不同的舞蹈表演选择不同的道具和服装，乐于和同伴一起合作表演，体验交流的乐趣。03乐于参加舞蹈创编活动，能按音乐的内容、风格和节奏特点做各种基本动作、模仿动作和舞蹈组合动作，熟悉一些民族民间舞蹈。04乐于使用各种工具、根据一定的主题，能根据乐曲的内容、性质、创编不同的动作，创造性地表现角色的音乐形象。05乐意与同伴一起进行
13、娱乐、表演、创作等艺术表现活动，有一定的表现技能，并乐于交流艺术表现活动的评价。06准备熟悉音乐介绍游戏并示范学习游戏巩固复习音乐游戏的音乐游戏的教学步骤和方法教学步骤和方法【训【训 练练 营】营】 韵律活动组织实践要求：韵律活动组织实践要求：协调性随乐性表现性1、为大班幼儿选择一首适合韵律的作品并设计编配方案。2、选用恰当的导入方式，设计一个大班幼儿的韵律活动。3、小组合作尝试模拟组织幼儿园大班韵律活动。【思考与实践】【思考与实践】如何鼓励幼儿参与韵律活动如何鼓励幼儿参与韵律活动1、“表扬信”让孩子爱上韵律活动3、发挥活动中“物”的魅力2、“自评”“互评”中共同进步4、“微笑”一个特殊的表扬
