小学1-6年级心理健康教育:发展学习能力-教案、教学设计-市级优课(016).docx

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1、蝴蝶豌豆花阅读分享课蝴蝶豌豆花阅读分享课 活动目标活动目标: 1. 引导学生读故事一样读童诗,培养阅读童诗的兴趣。 2. 通过文字、图画感受儿童诗的丰富想象,通过美读美诵感知儿童生活的 情趣、童诗语言的精粹天真。 3. 能进行简单模仿,初步进行儿童诗创作,培养富有创意地表述自己所想 所感的能力。 活动重点:活动重点:感知童诗的形象美、意蕴美、韵律美。 活动难点:活动难点:有感情地朗读诗歌。 活动准备:活动准备:蝴蝶豌豆花、课件、 活动设计:活动设计: 一、欣赏图片,兴趣引入童诗 1.欣赏各种花的图片。 2.揭示主题。 出示豌豆花的图片。 知道这是什么花吗?请猜一猜。 仔细看看像什么?(像蝴蝶)

2、 谁能把这个句子说完整,像(豌豆花像蝴蝶) 今天我们先要了解的是一首非常有趣的儿童诗蝴蝶豌豆花。 二、认识童诗,感受童诗趣味 (课件出示)蝴蝶豌豆花 蝴蝶豌豆花 一只蝴蝶从竹篱外飞进来, 豌豆花问蝴蝶, 你是一朵飞起来的花吗? 1.诗的标题与一般的标题有什么不同?你认为标题应该怎样读? 2.指名学生读诗,其余学生评价。 3.豌豆花以前没见过蝴蝶, 它以为蝴蝶是一朵花, 一朵飞起来的花。 多有意思啊!谁想来读。(指名读、齐读) 4. 这首诗提出了一个生动的疑问“你是一朵飞起来的花吗?”但是没 有给出我们答案,假如你是蝴蝶,你会怎么回答? 5. 蝴蝶好像也没见过豌豆花,咦?它和我长得好像啊! 如果

3、你是蝴蝶,你来问豌豆花,会怎么问? 课件出示:蝴蝶问豌豆花,你是吗? 学生自由说。 小结:这就是儿童诗,挺有意思的吧,豌豆花和蝴蝶都会说话啦。 三、美读美诵,体悟童诗特点 1.童诗游戏 喔喔喔,是谁在唱歌?(喔喔喔,公鸡在唱歌) 喵喵喵,是谁在唱歌?(喵喵喵,小猫在唱歌) 汪汪汪,是谁在唱歌?(汪汪汪,小狗在唱歌) 滴答滴答,是谁在唱歌?(滴答滴答,小雨在唱歌) 2.(课件出示)春雨 春雨 滴答,滴答,下小雨啦 种子说:“下吧,下吧,我要发芽。” 梨树说:“下吧,下吧,我要开花。” 麦苗说:“下吧,下吧,我要长大。” 小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜。” 滴答,滴答, 下小雨啦 (1)学生看插

4、图。 (2)师生合作读,(中间老师停顿,走到一个学生前面,让学生接着说,下 吧下吧)男女生合作读。 (3)指名学生读诗。 (4)演童诗。 (5)学生仿写童诗。 学习单: 春雨 滴答,滴答,下小雨啦 说:“下吧,下吧,我要。” 说:“下吧,下吧,我要。” 说:“下吧,下吧,我要。” 说:“下吧,下吧,我要。” 滴答,滴答, 下小雨啦 (6)展示交流。 四、童诗朗读,丰富童诗想象 1.介绍童诗集 (1)这两首童诗有什么共同点? (2)小结:这本童诗集里一共有二十首诗,每首诗都配有图画,诗情画意 也是这本绘本的特点。老师希望你们用心读诗的同时,也会用心看图画,你一定 会感受到更多的乐趣。 2.读童诗。 (出示目录) (1)看目录:童诗题目前面的数字表示什么? (2)看了目录,你对哪首童诗感兴趣?为什么? (3)学生挑选最喜欢的童诗进行朗读。 3.好书推介。 给孩子读诗 、 写给童年的诗 、 日有所诵 。

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