1、阳光总在风雨后阳光总在风雨后 【教学内容】挫折教育【教学内容】挫折教育 【教学年级】五年级【教学年级】五年级 【教学目的】【教学目的】 1.认识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的艰难困苦。 2.引导学生形成自信、乐观、坚强的性格。 3.掌握一些面对或战胜挫折的方法，形成正确的挫折观。 【教学形式】【教学形式】 讲授法、游戏活动、讨论交流、故事、心灵体验 【教学步骤】【教学步骤】 一、舞蹈热身，感知挫折。 （一、舞蹈热身，感知挫折。 （3 3 分钟）分钟） 活动开场以音乐大梦想家 师： 伴随着动感时尚的音乐， 我看到了同学们的青春活力， 老师也深受感染， 你们喜欢这首歌吗？为什么喜欢啊？ （
2、预设） 师评：说得不错！的确这首歌的旋律好听，歌词写得更好！特别是这句：雨 再大，也总要回家” （生接下一句：被淋湿的鞋，晒干再出发。 ）听着这句歌 词，你仿佛看到了怎样的画面呢？ 生：预设回答 师：磅礴大雨中，一位少年正在奋力奔跑。雨水淋湿了他的鞋，可他并没有 因此停下前进的脚步，而是不慌不忙地将鞋晒干，继续出发，他相信，向前走， 总会回到家的。其实，和歌词中的少年一样，我们的人生路上，也是风雨遍布， 挫折丛生。今天我们上课的主题就和挫折有关，叫做“阳光总在风雨后” （指题） 当挫折来临时， 我们该用怎样的心态去面对呢？下面让我们一块儿来玩个游 戏。 二、直面体验二、直面体验，感悟挫折。 （
3、，感悟挫折。 （1515 分钟）分钟） ( (一）体验游戏：学习积极乐观心态（一）体验游戏：学习积极乐观心态（5 5 分钟分钟) ) 1.【介绍游戏规则】 师：游戏的名字就叫做“一块地毯一条心” 。请注意听游戏规则。我将选 12 名同学， 平均分成两组， 每组的同学须想尽一切办法， 让所有组员都站在报纸上， 保持 5 秒。报纸将对折 2 次，注意，组员不得站在报纸外。率先完成的小组则获 得胜利。有同学想参与吗？ 生（预设） ：我来。 。 。我来 2.【挑选学生，进行分组】 师：准备好了吗？说出你们的口号！ 第一组：准备好了，第一组，必胜！ 师： （看向第二组） ：那你们呢？ 第二组：我们也是，
4、加油吧，加油加油，加油！ 师：好！斗志昂扬，那就预备开始！ 3.【进行游戏，一块地“毯”一条心】 4.【游戏结束，对获胜组进行采访】 师：恭喜你们获得胜利，能说说为什么你们完成的又快又好吗？恭喜你们获得胜利，能说说为什么你们完成的又快又好吗？ 生 1（预设） ：一开始，我们觉得非常的简单，可随着彩纸面积的减小，我们 便越来越觉得吃力了，失败了好几次，总是有人会倒下。但慢慢的，我们静下心 来，不悲伤，不气馁，相互鼓劲，最终获得了成功。 师：哦，其实我们脚下的彩纸就像是生活中逆境，总会与我们不期而遇。你师：哦，其实我们脚下的彩纸就像是生活中逆境，总会与我们不期而遇。你 们在面对逆境时，没有们在面对
5、逆境时，没有沮丧、抱怨沮丧、抱怨，而是勇敢地面对，保持积极乐观的心态，而是勇敢地面对，保持积极乐观的心态（贴（贴 板书板书：积极乐观）：积极乐观） 。对于你们的这种态度，老师想到了一个词，叫做。对于你们的这种态度，老师想到了一个词，叫做 AQAQ（贴板书：（贴板书： AQAQ） 。 生：老师，什么是 AQ 啊？ 师：我们都知道智商简称，情商简称。而我们刚刚聊到的 AQ，指 的是面对逆境或挫折时的能力，也叫做逆境商(挫折商)。好了，经过了一个紧张 激烈的游戏，下面让我们听听音乐，放松放松。 （播放听妈妈的话 ） （二）知晓周杰伦成长故事：学习永不服输精神（二）知晓周杰伦成长故事：学习永不服输精神
6、（5 5 分钟分钟) ) 1.放音乐猜歌名激趣。 (1)听妈妈的话 谁知道它的歌名? (2)青花瓷 这首呢? 2.师:看来同学们对周杰伦的歌都特别熟悉,还听过周董的什么歌吗？ (指 2 人)学生说一说。(预设:例如东风破、发如雪、菊花台、千里之外等等。) 3.师: 周杰伦作为当今流行音乐天王， 荣获无数奖项， 拥有遍布全球的粉丝。 然而，鲜花与掌声的背后，他又有哪些鲜为人知的经历呢?下面就让我们共同走 进周杰伦的成长故事。(PPT 附故事) 4.看完这个故事,你有什么想说?哪句话让你记忆深刻? ( (变红色）我之所以会有今天，就是我不服输的结果。变红色）我之所以会有今天，就是我不服输的结果。
7、5.师小结故事明理( (贴板书：永不服输）贴板书：永不服输） ：通过这个故事，我们看到了，几番 的挫折没有让周杰伦失败，而正是因为他身上这种永不服输的精神,才让他成功 地红遍大江南北。 过渡：如果说周杰伦是乐坛上不畏挫折的强者,那在中国体坛上就不得不提 到这样一群体育健将。在刚刚过去的平昌冬奥会上，中国选手武大靖夺得短道速 滑男子 500 米冠军！是中国男子短道速滑奥运金牌的第一人！让我们一起回味夺 冠的精彩瞬间吧！ 。 ( (三三) )观看武大靖夺冠视频：学习敢于拼搏品质观看武大靖夺冠视频：学习敢于拼搏品质（5 5 分钟分钟) ) 1.(1.(播放视频）播放视频） 师：同学们，相信此时的你一
8、定也激动万分吧！这一块金牌不仅是武大靖个 人的荣誉，更是中国在平昌冬奥会上的关键的金牌。平昌冬奥会，本该大放异彩 的中国短道速滑遭遇滑铁卢，尤其是在 2 月 13 日的比赛中，在短短半个小时内， 就有 4 名选手被判犯规，取消成绩。一直到 2 月 17 日晚，小将李斯宇才帮助中 国短道速滑队拿下本届冬奥会的首枚奖牌。有多少压力和责任在武大靖的肩上， 他已经不是为个人而战，而是为中国短道速滑队而战，为中国队而战。其实，武 大靖身上也有 AQ 的体现，你能感受到 AQ 的所在吗？请你们来说一说。 预设： 生 1：武大靖在压力面前没有倒下，而是沉着冷静，最终夺得冠军。 师：对，面对困难，不屈不挠，这
9、就是 AQ 生 2：他在队员们失利的情况下，在中国队几次被判犯规的情况下，还能正 视自己的比赛，干干净净的获得胜利，表现出了王者风范。 师：积极乐观，愈挫愈勇，这也是 AQ 的所在 师：是啊，虽然压力如山，过程很艰险，可他并不害怕，敢于拼搏（贴板书：（贴板书： 敢于拼搏）敢于拼搏） ，谁说这不是 AQ 呢？ 三、知理明理，辨析挫折。 （三、知理明理，辨析挫折。 （6 6 分钟）分钟） 漫漫人生，成长的道路上既有顺境，也会遭遇逆境，哪种情况更利于我们的 成长，让我们来辩一辩，往往真理就在辩论中产生！下面就让我们以“顺境和逆 境哪个更利于人的成长”为辩题，进行一次微型辩论会吧！ （出示）（出示）
10、一二组为正方，三四组为反方，请正反双方看好各自的辩题。 正方：顺境更利于人的成长 反方：逆境更利于人的成长 师：给正反双方一分钟的讨论时间，注意做到有理有据。 （生开始讨论，师 巡视） 接下来，自由辩论开始！ （师随机评价） 师小结：阳光总在风雨后，这虽然是一句普通的话语，可真的很有道理。没 有谁的成长不经历风雨，没有谁的一生能一路顺畅，感恩风和日丽的日子，更感 谢在逆境中坚强的自己！ 四、联系生活，解决挫折。 （四、联系生活，解决挫折。 （6 分钟）分钟） （一）说生活挫折，小结好方法。 （一）说生活挫折，小结好方法。 （2 分钟）分钟） 那么，我想问问在座的各位同学，你们曾经遇到过怎样的困
11、难，遭受过怎样 的失败，承受过怎样的挫折。当时你心中的感受是什么？你又是怎么克服的呢？ （指名二生说） 师随机评价： 1.了不起，你就是个很高的孩子，为你点赞！而且，我发现你在克服挫 折的过程中，用到了 XX 法( (贴板书：发泄法转移法换位法求助法）贴板书：发泄法转移法换位法求助法） 2.教师根据学生的回答依次总结克服挫折的方法。 师：听完了大家所说，老师有两句话想送给你们： （投射：投射：千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥(头像图) 我觉得坦途在前， 人又何必因为一点小障碍而不走路呢？鲁迅(头像图)） 成功的人，一定是个正常，超常的人。肖蓓老师 （二）送名人物语，创编小名言。 （二）送
12、名人物语，创编小名言。 （3 分钟）分钟） 1.（贴成长树）孩子们，这是老师与大家分享的一句话。此时，我们的课马 上就要结束了，请你结合我们的主题，也写上一句话属于你名言吧！ （1）生自由完成，填写在名言创编卡上。 （2） （指名说，生张贴） 师评：*小名人，请你把他张贴在成长树上、你的也贴上吧、手势引导 2.师总结：同学们，成长的路上，有阳光，有风雨，要如何面对，完全取决 于自己。让我们在遇到挫折时，报以积极乐观的心态永不服输的精神敢于拼 搏的品质，我们的人生将迎来一路阳光。 （投射：积极乐观的心态永不投射：积极乐观的心态永不 服输的精神敢于拼搏的品质成功服输的精神敢于拼搏的品质成功）(1 分钟分钟)
