1、高考小说高考小说阅读各类阅读各类题型规范答题型规范答题题指导指导 小小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物、情人物、情节、环境是小说的三要素节、环境是小说的三要素。 小小说四大要素：环境、情节、人物、主题。说四大要素：环境、情节、人物、主题。 小小说与诗歌、散文、戏剧，并说与诗歌、散文、戏剧，并称称“四大文学体裁四大文学体裁”。 标题标题类题型类题型一、明确小说标题的考点一、明确小说标题的考点对小说标题的考查主要集中如下两个方面：对小说标题的考查主要集中如下两个方面：
2、（一）小说标题的含意（双重或多重（一）小说标题的含意（双重或多重）（二）小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）（二）小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）常见常见题型题型1 1、小说以、小说以“”“”为标题，有什么寓意？请结合全文简为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。要分析。2 2、“”“”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。谈你的理解。3 3、小说的标题、小说的标题“”“”有什么作用？请简要分析。有什么作用？请简要分析。4 4、有人认为小说以有人认为小说以“”“”为题不如以为题不如以“”“”为题好，你为题好，你同意吗？请写出你的理由
3、。同意吗？请写出你的理由。5 5、小说以小说以“”“”为标题，作者的意图是什么？为标题，作者的意图是什么？【答题指导答题指导】答题时，要关注标题答题时，要关注标题本身本身内容、艺术内容、艺术特点。特点。标题与文本的联系：情节、人物、主旨、环境。标题与文本的联系：情节、人物、主旨、环境。对于对于标题意蕴标题意蕴（含义），特别要关注表层义（字典（含义），特别要关注表层义（字典义或常用义）、深层义（语境义）、指代义、双关义或常用义）、深层义（语境义）、指代义、双关义、义、象征义象征义、比喻义。、比喻义。对于对于标题作用探究标题作用探究题，要考虑以下几方面：设置题，要考虑以下几方面：设置悬悬念；贯穿念
4、；贯穿始终、结构严谨的始终、结构严谨的线索；突出线索；突出人物形象或人物形象或性格；推动性格；推动（暗示）故事情节（暗示）故事情节发展；突出发展；突出主题、对主题、对主题表现起画龙点睛主题表现起画龙点睛作用；以作用；以某种艺术手法吸引读某种艺术手法吸引读者。者。小说小说标题作用标题作用（1 1）以时间、地点、环境为题：点名时间、地点、环境，创设背）以时间、地点、环境为题：点名时间、地点、环境，创设背景，渲染氛围。突出小说主题。线索作用、设置悬念作用。景，渲染氛围。突出小说主题。线索作用、设置悬念作用。（2 2）以物件为题：结构线索，文章结构严谨，设置悬念，引发联）以物件为题：结构线索，文章结构
5、严谨，设置悬念，引发联想。概括故事情节，寄托作者情感，揭示主题，隐含比喻象征义。想。概括故事情节，寄托作者情感，揭示主题，隐含比喻象征义。（3 3）以人物为标题：突出人物形象，暗示故事情节，紧扣中心，）以人物为标题：突出人物形象，暗示故事情节，紧扣中心，突出主题。突出主题。（4 4）以形象特征为标题：铺开情节，呼应细节，对比讽刺，强化）以形象特征为标题：铺开情节，呼应细节，对比讽刺，强化效果。效果。（5 5）以事件为标题：突出主要故事情节，紧扣中心，突出主题。）以事件为标题：突出主要故事情节，紧扣中心，突出主题。（6 6）以问题为标题：设置悬念，引发思考。）以问题为标题：设置悬念，引发思考。（
6、7 7）标题如果用了某种修辞手法，还要指出其表达效果。标题如果用了某种修辞手法，还要指出其表达效果。小说小说标题探究题标题探究题（一）明确命题形式（一）明确命题形式1 1、这篇小说的题目改成、这篇小说的题目改成“XX”好不好，请谈谈你的观点和具体理由。好不好，请谈谈你的观点和具体理由。2 2、小说题为、小说题为“XX”，但写别的文字多，结合全文探究作者安排的理由。，但写别的文字多，结合全文探究作者安排的理由。 （二）答题思路二）答题思路能否体现主题（体现主题的哪几方面）能否体现主题（体现主题的哪几方面）能否表达情感；（隐含哪几种情感）能否表达情感；（隐含哪几种情感）是不是线索；是不是线索；是不
7、是简洁、醒目、形象、生动，富有诗意；是不是简洁、醒目、形象、生动，富有诗意；是不是富有情趣或悬念，引人入胜。是不是富有情趣或悬念，引人入胜。是不是意蕴丰富，富有双关义等。是不是意蕴丰富，富有双关义等。是不是这个题目有助于突出人物是不是这个题目有助于突出人物XX形象。形象。高考典题高考典题（20162016全国卷全国卷1 1锄锄 ）【问题问题】小说以小说以“锄锄”为为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（6 6分）分）（1 1）锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；）锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；（2 2）锄喻示劳动者与土地的亲密关系；）锄喻
8、示劳动者与土地的亲密关系；（3 3）锄意味着传统的农业生产和生活方式；）锄意味着传统的农业生产和生活方式；（4 4）锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地）锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗示着他对土地的告别。（四点答三点的热爱，又暗示着他对土地的告别。（四点答三点即可）即可）（ 20112011年高考山东卷）年高考山东卷）“审丑审丑”作为小说的标题，作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6 6分）分）（1 1）标题一语双关（或反讽）。）标题一语双关（或反讽）。（2 2）审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理）审丑是一种绘画原则（
9、或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象。论），老人成为学生的审丑对象。老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑丑”事，事，但这但这“丑丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。心灵。（3 3）小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的）小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑丑”。【答案答案】观点一：以观点一：以“血型的故事血型的故事”为题不合适。为题不合适。“血血”这个词可让人联想到这个词可让人联想到“血脉血脉”、“血缘血缘”、“血性血性”等多种含义，等多种含义，如果以如果以“血型的故事血型的故事”为题，题意就显得单一了；外省人和台湾人血脉
10、为题，题意就显得单一了；外省人和台湾人血脉同源，这是同源，这是“血般的故事血般的故事”； 彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该“一家亲一家亲”的主题。的主题。观点二：观点二：以以“血型的故事血型的故事”为题合适为题合适。“血血”有类型之别，而语言有有类型之别，而语言有“南腔北调南腔北调”之分，以之分，以“血型的故事血型的故事”为为题，可彰显作者的巧思；小说的主要内容是围绕血型而展开的，以题，可彰显作者的巧思；小说的主要内容是围绕血型而展
11、开的，以“血血型的故事型的故事”为题；可与内容更吻合；可显示为题；可与内容更吻合；可显示“验血型验血型”在文中的重要性，在文中的重要性，也与中华民族血浓于水，应该也与中华民族血浓于水，应该“一家亲一家亲”的主题不相冲突。的主题不相冲突。（20112011高考陕西卷）小说高考陕西卷）小说的题目是的题目是“血的故事血的故事”，但主要内容，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事血型的故事”为题，你认为是为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8 8分）分）（20142014高考浙江卷高考浙江卷走眼走眼）这）这篇小说为什
12、么要用篇小说为什么要用“走眼走眼”做题目做题目?(5?(5分分) )（1 1）“走眼走眼”是贯穿全文的线索。是贯穿全文的线索。（2 2）“走眼走眼”是全文的主要事件。是全文的主要事件。（3 3）“走眼走眼”在文中具有正话反说的效果，较好在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。地突出了主题。环境类题型环境类题型小小说中的环境包括自然环境和社会环境说中的环境包括自然环境和社会环境。自自然环境：然环境：自然界的景物，如季节变化、风霜雨自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。为景物描写。社会环境：社会环境：狭义
13、社会环境是指能反映社会、时代狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和人际关系的总和。从历年高考题来看，重点考查自然环境描写。从历年高考题来看，重点考查自然环境描写。通常以下列两种方式出现，通常以下列两种方式出现，一是环境描写手一是环境描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。用相结合。重点是分析环境描写的作用。重点是分析环境描写的作用。一、环境描写作用（意图）题一、环境
14、描写作用（意图）题环境描写的作用，总体上可以从以下几个方面思考：环境描写的作用，总体上可以从以下几个方面思考：1 1、环境本身：、环境本身：突出季节特征；交代故事发生的时间、突出季节特征；交代故事发生的时间、地点、背景；反映、暗示社会环境；营造氛围，渲地点、背景；反映、暗示社会环境；营造氛围，渲染、烘托气氛，奠定感情基调。染、烘托气氛，奠定感情基调。2 2、人物方面：、人物方面：烘托心情；映衬人物形象；表现人烘托心情；映衬人物形象；表现人物身份、地位、心理、性格等；暗示人物心理转变；物身份、地位、心理、性格等；暗示人物心理转变；象征、暗示人物命运；揭示人物命运的必然性；为下象征、暗示人物命运；
15、揭示人物命运的必然性；为下文刻画人物作铺垫文刻画人物作铺垫。3、情节方面：、情节方面：换转或展开情节；暗示或推动情换转或展开情节；暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展作铺垫；设置、节的发展；为后面情节的发展作铺垫；设置、制造悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。前后多次制造悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。前后多次描写，成为情节发展的线索。描写，成为情节发展的线索。4、主题方面：、主题方面：表达、寄托、象征、暗示、揭示表达、寄托、象征、暗示、揭示主题；丰富、深化主旨。主题；丰富、深化主旨。 温温馨提馨提示示 答题时要答题时要联联系段落位系段落位置置和内容具体作答。和内容具体作答。 环境描写环境描写所所处
16、的段落位置不同，在作品中所处的段落位置不同，在作品中所起的起的作用作用也会有所区别也会有所区别。 比比如如首段首段的的环境描写环境描写大致能起到大致能起到交代地点、交代地点、渲染气氛渲染气氛、奠定奠定基基调调等等作用作用，处，处在在中中间间的的环境描环境描写写大致能起到大致能起到承上启下、转换情节承上启下、转换情节等等作用作用，处在，处在末段末段的的环境描写环境描写大致能起到大致能起到呼应前文、营造余韵呼应前文、营造余韵等等作用作用。 二、环境描写技巧（手法）题二、环境描写技巧（手法）题环境描写的常见技巧主要有：环境描写的常见技巧主要有：1 1、从、从描写技巧角度描写技巧角度看，有：细节描写，
17、场面描写，看，有：细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒，突出特征），细描（精雕细刻、浓墨重白描（粗笔勾勒，突出特征），细描（精雕细刻、浓墨重彩）；动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，声彩）；动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、衬托、烘托；借色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、衬托、烘托；借助比喻、拟人等修辞方法来描写；选取某某具有代表性助比喻、拟人等修辞方法来描写；选取某某具有代表性的事物描写等等的事物描写等等。2 2、从、从写景角度写景角度看，有：感觉角度看，有：感觉角度视觉、视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等听觉、味觉、嗅觉、触觉等(形、声、色角度形、声
18、、色角度)；观察角度观察角度定点观察、移步换景、仰视、俯定点观察、移步换景、仰视、俯视、平视；写景顺序视、平视；写景顺序分层写景分层写景(由远及近，由远及近，由近到远；由高及低，由低及高；由内及外，由由近到远；由高及低，由低及高；由内及外，由外及内等等外及内等等)。三、环境描写赏析题三、环境描写赏析题 技巧（手法）技巧（手法） + 特点（二或四字形容词）特点（二或四字形容词） + 表达效果表达效果 + 作用作用【高考典题】【高考典题】1 1、（、（20102010辽宁卷洗澡）辽宁卷洗澡）(3)(3)小说多次写到小说多次写到“太阳太阳”、“树树”和和“知了知了”等，这样写有哪些作用等，这样写有哪
19、些作用? ?请概括说明。请概括说明。(6(6分分) ) 【试题答案】【试题答案】交待故事发生的时间，突出季节特征：渲染交待故事发生的时间，突出季节特征：渲染气氛，烘托人物心理；使情节的发生和发展更气氛，烘托人物心理；使情节的发生和发展更加合理。（每答对一点给加合理。（每答对一点给2 2分。意思答对即可。）分。意思答对即可。）2 2、（、（20102010安徽卷碑）安徽卷碑）1212请对小说画线请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。处景物描写的特点和作用作简要分析。(6(6分分) )【试题答案】【试题答案】特点：采用白描手法，描写了万物复苏、春意特点：采用白描手法，描写了万物复苏、春意盎
20、然、生机勃勃的景象。盎然、生机勃勃的景象。作用：衬托罗永才渐趋温暖的的心理感受，暗作用：衬托罗永才渐趋温暖的的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节发展。示人物心理转变，推动小说情节发展。3 3（20072007海南宁夏卷林冲见差拨）小说海南宁夏卷林冲见差拨）小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用情况，这样写有什么作用? ?请简要分析。请简要分析。【试题答案】【试题答案】概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产
21、生波澜。事产生波澜。4 4. .（20192019年全国卷年全国卷IIII卷）小说中的卢森堡公园苗圃卷）小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。面？请结合作品简要分析。【试题答案】【试题答案】用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；用个性化的对话揭示人物的内心世界，如的人；用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与老舞蹈师与“我我”的交谈，流露出内心的痛苦与无的
22、交谈，流露出内心的痛苦与无奈；用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘奈；用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。情节情节类题型类题型一、情节梳理题一、情节梳理题考查对小说故事情节的梳理概括能力，一般以两种方式出现：考查对小说故事情节的梳理概括能力，一般以两种方式出现：1 1、概括小说的主要情节、概括小说的主要情节：答题时要注意答题时要注意按照情节（发生、发展、高潮、结局）的顺序按照情节（发生、发展、高潮、结局）的顺序表表述，按照述，按照主谓宾（时间主谓宾（时间+地点地点+人物人物+事件）事件）的形式组织，切不可的形式组织，切不可
23、纠缠于细节，面面俱到。纠缠于细节，面面俱到。2 2、小说的情节是如何展开的？、小说的情节是如何展开的？不同于不同于“概括小说的情节概括小说的情节”，完整规范的答题格式一般为：，完整规范的答题格式一般为：正确指出小说的线索；正确指出小说展开故事情节的方式；正确指出小说的线索；正确指出小说展开故事情节的方式；分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾（如果题干中分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾（如果题干中有有“简要分析简要分析”的需要，如果题干中是的需要，如果题干中是“概括回答概括回答”，则不需，则不需要）。要）。二、情节作用题二、情节作用题答题思路：答题思路：1 1、环境角度、环境
24、角度：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；具典型性等；2 2、情节本身、情节本身：为后文埋下某个情节埋下伏笔或作铺垫；推动情：为后文埋下某个情节埋下伏笔或作铺垫；推动情节发展；使情节更为曲折生动，波澜起伏，引人入胜；照应前文节发展；使情节更为曲折生动，波澜起伏，引人入胜；照应前文某个情节；设置悬念，吸引读者；线索，对比，衬托，承上启下某个情节；设置悬念，吸引读者；线索，对比，衬托，承上启下等。等。3 3、人物角度、人物角度：塑造了：塑造了的人物形象；表现了人物的人物形象；表现了人物的性格的性格或精神；刻画了人物或精神；刻画了人物的心
25、理；发展了人物的心理；发展了人物性格；使人物性格；使人物形象更加丰满充实等形象更加丰满充实等；4、主题角度：揭示（表达、寄托、暗示）了、主题角度：揭示（表达、寄托、暗示）了的主题，的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等；深化主题，突出主题，丰富主题等； 5、读者角度：设置悬念，跌宕起伏，引人入胜，吸引读者、读者角度：设置悬念，跌宕起伏，引人入胜，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。 温温馨提馨提示示答答题格式一般为：题格式一般为：作用点作用点+体现点体现点。所谓所谓“作用点作用点”是指作用是什么，一般要用术语是指作用是什么，一般要用术
26、语来答；所谓来答；所谓“体现点体现点”是指这个作用在文中是如是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。三三、情节安排（艺术）题、情节安排（艺术）题这类题型主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析这类题型主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力，对于这类题型的回答，可以从几个方面来思鉴赏能力，对于这类题型的回答，可以从几个方面来思考：考：（一）线索的安排（一）线索的安排1 1、结构全文的线索：人物、事物、事件、情感、时间、结构全文的线索：人物、事物、事件、情感、时间、空间。空间。2 2、分析线索的特点：单线结构、双线结构。、分析
27、线索的特点：单线结构、双线结构。A A、双线结构：一明一暗，相互交织，双线必须由一个、双线结构：一明一暗，相互交织，双线必须由一个共同点来连接。共同点来连接。B B、寻找途径：、寻找途径：抓小说标题、抓小说中的中心词抓小说标题、抓小说中的中心词。（二）情节安排的技巧（二）情节安排的技巧1 1、就全文看、就全文看：一波三折。作用：引人入胜，扣人心弦，：一波三折。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；增强故事的戏剧性、可读性；2 2、就开头结尾看、就开头结尾看：首尾呼应。作用：使小说结构紧密：首尾呼应。作用：使小说结构紧密完整；完整；3 3、就开头看、就开头看：A A、倒叙式。作用：
28、制造悬念，引人入、倒叙式。作用：制造悬念，引人入胜胜。B B、设疑式。作用：提出疑问，设置悬念，引起读者的、设疑式。作用：提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题题。C C、写景式。作用：交代故事发生的环境，渲染气氛，、写景式。作用：交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心奠定基调，烘托人物心情情。4 4、就结尾看：、就结尾看：A A、出人意料式结局（突转式结局、出人意料式结局（突转式结局/欧欧亨利式结尾）。作用：使亨利式结尾）。作用：使平淡的故事情节陡生波澜；与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉平淡的故
29、事情节陡生波澜；与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中；更好地突出、深化主得又在情理之中；更好地突出、深化主题题。B B、令人伤感的悲剧式结局。作用：更好地塑造人物性格；更好、令人伤感的悲剧式结局。作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主题地突出、深化主题；令；令人感动、令人回味、引人思人感动、令人回味、引人思考考。C C、令人喜悦的大团圆式结局。作用：给读者留下了广阔的想象、令人喜悦的大团圆式结局。作用：给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐空间，耐人寻味；喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；这样的结局凸显
30、出美好人性，的一体，给人以欣慰、愉悦之感；这样的结局凸显出美好人性，反映出人类追求美好的愿反映出人类追求美好的愿望望。D D、留白式结局。作用：故事情节戛然而止，留给读者广阔的想、留白式结局。作用：故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间，能更好地深化主题象空间，能更好地深化主题。5 5、其他技巧特点、其他技巧特点，如误会、巧合、伏笔、，如误会、巧合、伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、衬托、先抑后照应、悬念、铺垫、对比、衬托、先抑后扬、先扬后抑等。扬、先扬后抑等。（三）情节结构安排（情节运行方式）（三）情节结构安排（情节运行方式）情节运行方式：情节运行方式：（1）基本模式：开端、发展、高潮、结局；
31、）基本模式：开端、发展、高潮、结局； （2）设置悬念）设置悬念 （3）埋下伏笔）埋下伏笔 （4）铺垫照应）铺垫照应 （5）摇摆：一波三折。情）摇摆：一波三折。情节跌宕起伏，曲折生动。节跌宕起伏，曲折生动。（6 6）出乎意料又在情理之中：）出乎意料又在情理之中：“出乎意料出乎意料”说明情节发生突转，说明情节发生突转，“情理之中情理之中”说明前文有说明前文有伏笔、铺垫、照应。伏笔、铺垫、照应。（四四）设）设问问形式主要有：形式主要有：1 1、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。2 2、小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文、小说在情节构思上
32、的艺术特色有哪些？请结合文本分析。本分析。3 3、本文情节、本文情节“构思精巧，扣人心弦构思精巧，扣人心弦”，请结合作品，请结合作品内容分析这一特点。内容分析这一特点。4 4、请简要赏析某某情节。、请简要赏析某某情节。这类题型的规范的答题格式一般为：这类题型的规范的答题格式一般为：艺术点艺术点+体现点。体现点。所谓所谓“艺术点艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么，一是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般要用术语来答；所谓般要用术语来答；所谓“体现点体现点”是指这个作用在文是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。四、四、情节探究题情
33、节探究题探究角度主要有情节安排的合理与否、情节安排的探究角度主要有情节安排的合理与否、情节安排的作用、情节安排的艺术等，重点探究情节安排的合作用、情节安排的艺术等，重点探究情节安排的合理性问题。常见理性问题。常见的的设设问问形式有：形式有：1 1、作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小、作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。说具体内容，谈谈你的看法和理由。2 2、有人认为小说的情节是多余的，请谈谈你、有人认为小说的情节是多余的，请谈谈你的看法并简要说明理由。的看法并简要说明理由。3 3、小说结尾（或其它部分）写了，这样安排、小说结尾（或其它部分）写了，这样安
34、排有什么作用？有什么作用？解答这类题型时可以从解答这类题型时可以从环境、情节、人物、主题、技巧、环境、情节、人物、主题、技巧、读者感受、时代背景读者感受、时代背景等方面来切入，寻找突破点。答题等方面来切入，寻找突破点。答题时要力求做到观点鲜明，要点齐全，分条分点，条理清时要力求做到观点鲜明，要点齐全，分条分点，条理清晰，步骤完整。晰，步骤完整。这类题型的规范的答题格式一般为这类题型的规范的答题格式一般为：表明观点，如，表明观点，如，“我认为我认为”或或“我赞同我赞同”；阐述理由，如阐述理由，如“理由：理由：A、；B、；C、”；总结句，如总结句，如“所以（或因此）所以（或因此）”。当然，如果题。
35、当然，如果题目有字数限制或其他要求限制，第三步总结句可以省略。目有字数限制或其他要求限制，第三步总结句可以省略。【高考典题】【高考典题】1. 1. （20102010高考广东卷面高考广东卷面 包包 ）请概括）请概括小说的主要情节。（小说的主要情节。（4 4分）分）【参考答案】【参考答案】妻子发现丈夫凌晨在厨房。妻子仔细观妻子发现丈夫凌晨在厨房。妻子仔细观察后发现丈夫偷面包。厨房对话中，妻子察后发现丈夫偷面包。厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言。第二天妻子找借口没有揭穿丈夫的谎言。第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。把自己的面包匀给丈夫。2.2.（20092009年宁夏卷孕妇和牛）孕妇并不认识
36、石碑上的字，也不会写字，却十分努年宁夏卷孕妇和牛）孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（和理由。（8 8分）分）【参考答案】【参考答案】观点一：这样写让人感动。观点一：这样写让人感动。突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然
37、她不识字，但这不影响她对文化的尊重；揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重字，将来就不担心孩子的提问了；表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。观点二：这样写有些做作。观点二：这样写有些做作。触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑；触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不
38、只是路边一块废旧的石碑；孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画；作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与非要自己描画；作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。爱。3.3.（20092009年四川卷想象）这篇小说的年四川卷想象）这篇小说的故事情节是怎样展开的故事情节是怎样展开的? ?请概括回答。请概括回答。(4(4分分) )【参考答案】【参考答案】以以“想象想象”为线索，以心理活动描写为主为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。要方
39、式来展开故事情节。4. （2020年高考全国1卷越野滑雪）海明威的海明威的“冰冰山山”理论将文学作品同冰山类比，他说理论将文学作品同冰山类比，他说: :“冰山在海面冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6 6分）分）【参考答案】【参考答案】小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说只是小说“露出水面的八
40、分之一露出水面的八分之一”；通过小说已有的；通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；这种情节安排使小说尤其是两人在滑雪之外的生活；这种情节安排使小说大量留白大量留白, ,引人遐思。引人遐思。人物人物类题型类题型小说的形象，既指小说所塑造的小说的形象，既指小说所塑造的人物形象，人物形象，又包括作为人物形象陪衬的又包括作为人物形象陪衬的事物形象事物形象( (物象物象) )。鉴赏小说形象是小说考查的重点。鉴赏小说形象是小说考查的重点。一、人物形象概括题一、人物形象概括题（一）概括、分析人物特征（一）概括
41、、分析人物特征1 1、提问方式：、提问方式：文中某某是一个怎样（什么样）的人物文中某某是一个怎样（什么样）的人物形象？请结合文中具体内容进行分析。形象？请结合文中具体内容进行分析。答题格式一般为：答题格式一般为：一个总括句（人物身份、特点）一个总括句（人物身份、特点）+分述性格特点型分述性格特点型2 2、提问方式：、提问方式：某某人物形象具有哪些（什么样的）特某某人物形象具有哪些（什么样的）特点或品质（精神、思想等）？请结合文章内容概括分析。点或品质（精神、思想等）？请结合文章内容概括分析。答题格式有两种答题格式有两种：特征特征ABC，然后再逐一分析，然后再逐一分析ABC。特征特征A+分析；特
42、征分析；特征B+分析；特征分析；特征C+分析分析 温温馨提馨提示示 要要注意这个注意这个“特点（特征）特点（特征）”可能涵盖的内可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特容，如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、思想特征等。要注意审题，看题征、精神特征、思想特征等。要注意审题，看题干要求的指向性是什么，切忌张冠李戴，答非所干要求的指向性是什么，切忌张冠李戴，答非所问。问。（二）概括、分析人物心理和情感（二）概括、分析人物心理和情感刻画人物心理的主要方法：刻画人物心理的主要方法：A A、心理概述，就是作者对人物的内心活动直接叙述；、心理概述，就是作者对人物的内心活动直接
43、叙述；B B、内心独白，就是人物自己站出来把内心活动和盘、内心独白，就是人物自己站出来把内心活动和盘托出；托出；C C、梦境和幻觉，通过人物的梦境和幻觉来展示心理；、梦境和幻觉，通过人物的梦境和幻觉来展示心理；D D、借助环境衬托心理，既有乐景乐情、哀景哀情的、借助环境衬托心理，既有乐景乐情、哀景哀情的正衬，也有乐景哀情、哀景乐情的反衬；正衬，也有乐景哀情、哀景乐情的反衬；E E、通过刻画人物的神态、语言、动作等综合手法来、通过刻画人物的神态、语言、动作等综合手法来暗示和表现人物心理。暗示和表现人物心理。二、人物形象作用题二、人物形象作用题这类题型可以从三个方面来思考：这类题型可以从三个方面来
44、思考：1 1、人物方面：、人物方面：人物自身的性格特征、身份；对人物自身的性格特征、身份；对比、衬托、烘托其他人物，突出其他人物形象特比、衬托、烘托其他人物，突出其他人物形象特点；使其他人物形象更加鲜明。点；使其他人物形象更加鲜明。2 2、情节方面、情节方面：贯穿全文线索；推动情节发展；贯穿全文线索；推动情节发展；造成情节的陡转；造成情节的陡转；3 3、主题方面、主题方面：揭示、突出、深化主题。揭示、突出、深化主题。三、人物形象技巧题三、人物形象技巧题（一）刻画技巧（一）刻画技巧1 1、肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写（对话、肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写（对话、独白）、动作描写
45、。独白）、动作描写。2 2、细节描写，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细、细节描写，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，节描写、心理细节描写、语言细节描写等，作用是刻画、作用是刻画、突出人物性格，推动情节发展，营造氛围，渲染时代气氛，突出人物性格，推动情节发展，营造氛围，渲染时代气氛，深化主深化主题题。3 3、其他术语：工笔、白描、正面描写（肖像描其他术语：工笔、白描、正面描写（肖像描写、神态描写、语言描写、写、神态描写、语言描写、 动作描写、心理描写、动作描写、心理描写、细节描写、白描、工笔）、侧面描写（环境描写、细节描写、白描、工笔）、侧面描写（环境
46、描写、对比、衬托、烘托）、对比、衬托、烘托及修辞对比、衬托、烘托）、对比、衬托、烘托及修辞手法等。手法等。温馨提示：温馨提示：答题格式一般为：答题格式一般为：手法手法 + 体现点体现点 + 作用、效果作用、效果四、人物形象探究题四、人物形象探究题主要围绕人物本身评价（性格成因、命运成因、行动成主要围绕人物本身评价（性格成因、命运成因、行动成因或内涵、现实意义与启示）、人物形象作用（对环境、因或内涵、现实意义与启示）、人物形象作用（对环境、对人物、对情节、对主题）、人物形象地位（是否主要对人物、对情节、对主题）、人物形象地位（是否主要人物人物/主人公）、人物塑造意图等角度展开。解答这类题主人公）
47、、人物塑造意图等角度展开。解答这类题型时可以从型时可以从环境、情节、人物、主题环境、情节、人物、主题等方面来切入，寻等方面来切入，寻找突破点。找突破点。答题格式同答题格式同“情节探究题情节探究题”。 温温馨提馨提示示探探究小说的主要人究小说的主要人物物可可从以下几个方面来思考判断是从以下几个方面来思考判断是否是主要人物（主人公）：（否是主要人物（主人公）：（1）是否）是否运用大量的笔墨进运用大量的笔墨进行描写和刻画？写别人是不是为了衬托他？（行描写和刻画？写别人是不是为了衬托他？（2）人物形）人物形象是否鲜明突出？（象是否鲜明突出？（3）是否是线索，所有情节都是围绕）是否是线索，所有情节都是围
48、绕他展开的？（他展开的？（4）是否是贯穿全文始终的角色？（）是否是贯穿全文始终的角色？（5）主）主题是不是通过他来展现的？题是不是通过他来展现的？【知识储备】【知识储备】小说形象的作用小说形象的作用1 1主要人物的作用主要人物的作用小说的人物形象众多，其中置于中心地位，被作者着力小说的人物形象众多，其中置于中心地位，被作者着力塑造的就是小说的主要人物。刻画人物形象是小说的核塑造的就是小说的主要人物。刻画人物形象是小说的核心，但不是根本目的，刻画人物的美丑善恶是为反映现心，但不是根本目的，刻画人物的美丑善恶是为反映现实服务的。小说的最终落脚点是借助形象透露出作者对实服务的。小说的最终落脚点是借助
49、形象透露出作者对社会生活的某些方面的感受和体会。人物形象的典型性，社会生活的某些方面的感受和体会。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社会现象以及带给人们某种启示，即人物形象折射出的社会现象以及带给人们某种启示，是主要人物形象承担的重要任务。简言之，是主要人物形象承担的重要任务。简言之，主要人物承主要人物承担着揭示小说主题的作用担着揭示小说主题的作用。2 2次要人物的作用次要人物的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：(1)(1)对主要人物起陪衬作用，如范进中举中的胡屠户。对主要人物起陪衬作用，如范进中举中的胡屠户。(2)(2)是贯穿全文的
50、线索。特别是采用第一人称叙述的小说中的是贯穿全文的线索。特别是采用第一人称叙述的小说中的“我我”，多起到叙述和见证的作用，增加小说的真实性，如祝，多起到叙述和见证的作用，增加小说的真实性，如祝福孔乙己中的福孔乙己中的“我我”。(3)(3)推动情节发展或造成情节陡转，如林教头风雪山神庙中推动情节发展或造成情节陡转，如林教头风雪山神庙中陆谦和富安的出现，就推动了小说情节的发展。陆谦和富安的出现，就推动了小说情节的发展。(4)(4)营造氛围，同主要人物一同揭示或凸显主旨，如祝福中营造氛围，同主要人物一同揭示或凸显主旨，如祝福中的柳妈、四婶等人物共同营造了鲁镇这个半殖民地半封建社会的的柳妈、四婶等人物
