1、第十四讲世界古代史第十四讲世界古代史第第1616课时课时上古人类文明上古人类文明( (奴隶社会奴隶社会) )和和 中古亚欧文明中古亚欧文明( (封建社会封建社会) )线线 索索 梳梳 理理考点聚焦考点聚焦拓展提升拓展提升应用示例应用示例线索梳理线索梳理第第1616课时课时上古人类文明上古人类文明( (奴隶社会奴隶社会) )和和 中古亚欧文明中古亚欧文明( (封建社会封建社会) )考点聚焦考点聚焦拓展提升拓展提升应用示例应用示例线索梳理线索梳理（续表）（续表）第第1616课时课时上古人类文明上古人类文明( (奴隶社会奴隶社会) )和和 中古亚欧文明中古亚欧文明( (封建社会封建社会) )考点聚焦
2、考点聚焦拓展提升拓展提升应用示例应用示例线索梳理线索梳理（续表）（续表）第第1616课时课时上古人类文明上古人类文明( (奴隶社会奴隶社会) )和和 中古亚欧文明中古亚欧文明( (封建社会封建社会) )考点聚焦考点聚焦拓展提升拓展提升应用示例应用示例线索梳理线索梳理考点考点 1 1知道亚非大河流域是人类文明的摇篮知道亚非大河流域是人类文明的摇篮考考 点点 聚聚 焦焦考点聚焦考点聚焦拓展提升拓展提升应用示例应用示例线索梳理线索梳理1非洲尼罗河流域非洲尼罗河流域古埃及王国和金字塔古埃及王国和金字塔(1)古埃及王国古埃及王国是尼罗河流域的统一国家。是尼罗河流域的统一国家。(2)金字塔是古埃及文明的象
3、征：金字塔是古埃及文明的象征：金字塔金字塔是国王的陵墓、是国王的陵墓、权力的象征、建筑奇迹等。权力的象征、建筑奇迹等。(3)古埃及人创造了古埃及人创造了象形文字象形文字，古埃及人的文明成就还有，古埃及人的文明成就还有狮身人面像、木乃伊等。狮身人面像、木乃伊等。2西亚两河流域西亚两河流域苏美尔人的奴隶制小国、古巴比伦王苏美尔人的奴隶制小国、古巴比伦王国和汉谟拉比法典国和汉谟拉比法典(1)苏美尔人苏美尔人建立了两河流域最早的奴隶制小国，创造了建立了两河流域最早的奴隶制小国，创造了楔形文字楔形文字。第第1616课时课时上古人类文明上古人类文明( (奴隶社会奴隶社会) )和和 中古亚欧文明中古亚欧文明
4、( (封建社会封建社会) )考点聚焦考点聚焦拓展提升拓展提升应用示例应用示例线索梳理线索梳理(2)古巴比伦王国第六代国王古巴比伦王国第六代国王_的两大历史功的两大历史功绩绩公元前公元前18世纪统一了两河流域世纪统一了两河流域，建立起中央集权的，建立起中央集权的奴隶奴隶制国家制国家。制定了制定了_法典，是世界上现存的古代第一部比较法典，是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。人类走向法治社会的典型事例。完备的成文法典。人类走向法治社会的典型事例。3南亚印度河流域南亚印度河流域种姓制度种姓制度(1)哈拉帕文明：公元前哈拉帕文明：公元前2500年，印度河流域年，印度河流域最早最早的文明，的文明，
5、考古发现城市遗址，证实已经有国家存在。考古发现城市遗址，证实已经有国家存在。汉谟拉比汉谟拉比 第第1616课时课时上古人类文明上古人类文明( (奴隶社会奴隶社会) )和和 中古亚欧文明中古亚欧文明( (封建社会封建社会) )汉谟拉比汉谟拉比 考点聚焦考点聚焦拓展提升拓展提升应用示例应用示例线索梳理线索梳理(2)古印度雅利安人的种姓制度古印度雅利安人的种姓制度第第1616课时课时上古人类文明上古人类文明( (奴隶社会奴隶社会) )和和 中古亚欧文明中古亚欧文明( (封建社会封建社会) )等级名称等级名称社会阶层社会阶层_祭司、贵族祭司、贵族刹帝利刹帝利国王、武士、官吏国王、武士、官吏吠舍吠舍农民
6、、牧民、手工业者、商人农民、牧民、手工业者、商人首陀罗首陀罗被征服者、贫困破产失去土地的人被征服者、贫困破产失去土地的人婆罗门婆罗门 【特别提示特别提示】 (1)种姓制度是等级制度：四个等级之间种姓制度是等级制度：四个等级之间高低贵贱有别，不同等级的人不得通婚。高低贵贱有别，不同等级的人不得通婚。(2)影响：种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印影响：种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。婆罗门对其他等级进行压度社会的发展带来了不良影响。婆罗门对其他等级进行压迫，其他等级渴望解脱苦难，这是佛教在古印度产生的重迫，其他等级渴望解脱苦难，这是佛教在古印度产生的重要原
7、因。要原因。(3)雅利安人，由中亚迁入印度河流域，反映了古代人口雅利安人，由中亚迁入印度河流域，反映了古代人口大迁徙。大迁徙。考点聚焦考点聚焦拓展提升拓展提升应用示例应用示例线索梳理线索梳理第第1616课时课时上古人类文明上古人类文明( (奴隶社会奴隶社会) )和和 中古亚欧文明中古亚欧文明( (封建社会封建社会) )考点考点 2 2知道古希腊是西方文明的发源地，简述伯利克知道古希腊是西方文明的发源地，简述伯利克里时代民主政治的基本情况里时代民主政治的基本情况 1古希腊早期文明发祥于公元前古希腊早期文明发祥于公元前2000年左右。考古发年左右。考古发现的克里特岛的宫殿遗址，证明在古希腊国家、城
8、市、文现的克里特岛的宫殿遗址，证明在古希腊国家、城市、文字已经出现。字已经出现。2公元前公元前8世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦。最著名的是斯巴达和建立的城邦。最著名的是斯巴达和_。3民主政治是雅典城邦繁荣的原因民主政治是雅典城邦繁荣的原因(1)时间、人物：公元前时间、人物：公元前5世纪后半期、世纪后半期、_当政期当政期间。间。(2)表现：经济繁荣、文化昌盛。表现：经济繁荣、文化昌盛。考点聚焦考点聚焦拓展提升拓展提升应用示例应用示例线索梳理线索梳理雅典雅典伯利克里伯利克里 第第1616课时课时上古人类文明上古人类文明( (奴隶社会奴隶社
9、会) )和和 中古亚欧文明中古亚欧文明( (封建社会封建社会) )(3)原因：伯利克里进行了一系列的改革。扩大原因：伯利克里进行了一系列的改革。扩大_的权的权利，很多公民担任了政府公职；鼓励学术研究，发展文艺，利，很多公民担任了政府公职；鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。重视教育。(4)雅典的最高权力机构是雅典的最高权力机构是公民大会公民大会。奴隶主民主政治发展到。奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。古代世界的高峰。4比较雅典和斯巴达比较雅典和斯巴达相同点相同点都兴起于公元前都兴起于公元前8世纪。世纪。是古代希腊两个最大的奴隶制城邦国家。是古代希腊两个最大的奴隶制城邦国家。考点聚焦考点聚焦拓展
10、提升拓展提升应用示例应用示例线索梳理线索梳理第第1616课时课时上古人类文明上古人类文明( (奴隶社会奴隶社会) )和和 中古亚欧文明中古亚欧文明( (封建社会封建社会) )公民公民【特别提示特别提示】 古代尼罗河流域文明、两河流域文明、印度古代尼罗河流域文明、两河流域文明、印度河流域文明、黄河流域文明的产生，都早于古希腊文明。河流域文明、黄河流域文明的产生，都早于古希腊文明。历史课程学习古代文明的先后顺序，是以各文明产生的先历史课程学习古代文明的先后顺序，是以各文明产生的先后顺序安排的。后顺序安排的。城邦即城市国家，是由一个城市控制的区域，通常拥有主城邦即城市国家，是由一个城市控制的区域，通
11、常拥有主权。历史上的城邦通常是大文化圈的一部分。如古希腊半权。历史上的城邦通常是大文化圈的一部分。如古希腊半岛的城邦岛的城邦(雅典、斯巴达雅典、斯巴达)，意大利半岛的城邦，意大利半岛的城邦(佛罗伦萨、佛罗伦萨、威尼斯威尼斯)。考点聚焦考点聚焦拓展提升拓展提升应用示例应用示例线索梳理线索梳理第第1616课时课时上古人类文明上古人类文明( (奴隶社会奴隶社会) )和和 中古亚欧文明中古亚欧文明( (封建社会封建社会) )考点考点 3 3了解罗马共和国的兴亡，知道布匿战争了解罗马共和国的兴亡，知道布匿战争 1罗马共和国建立时间：公元前罗马共和国建立时间：公元前509年。年。2发展：发展：与地中海西部
12、强国迦太基进行了三次与地中海西部强国迦太基进行了三次_战战争，最终罗马取得胜利。争，最终罗马取得胜利。3成为地中海的霸主：成为地中海的霸主：公元前公元前2世纪，罗马成为地中海霸世纪，罗马成为地中海霸主。主。4衰落：衰落：公元前公元前1世纪，爆发严重的社会危机。世纪，爆发严重的社会危机。5灭亡：灭亡：公元前公元前27年，年，_建立罗马帝国，罗马共和建立罗马帝国，罗马共和国被罗马帝国所取代。国被罗马帝国所取代。考点聚焦考点聚焦拓展提升拓展提升应用示例应用示例线索梳理线索梳理布匿布匿第第1616课时课时上古人类文明上古人类文明( (奴隶社会奴隶社会) )和和 中古亚欧文明中古亚欧文明( (封建社会封
13、建社会) )屋大维屋大维 1大化改新时间：大化改新时间：7世纪中期。世纪中期。2人物：人物：孝德天皇、改革派重要人物中臣镰足。孝德天皇、改革派重要人物中臣镰足。3改新内容：改新内容：学习隋唐制度和文化。政治上，建立中央集学习隋唐制度和文化。政治上，建立中央集权的权的_制封建国家，废除贵族制封建国家，废除贵族_制，以才制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。4历史影响：历史影响：大化改新是日本从奴隶社会向大化改新是日本从奴隶社会向
14、_过渡的标志。大化改新时期隋唐文化对日本的影响延续至过渡的标志。大化改新时期隋唐文化对日本的影响延续至今。今。考点聚焦考点聚焦拓展提升拓展提升应用示例应用示例线索梳理线索梳理世袭世袭天皇天皇封建社会封建社会第第1616课时课时上古人类文明上古人类文明( (奴隶社会奴隶社会) )和和 中古亚欧文明中古亚欧文明( (封建社会封建社会) )考点考点 4 4知道大化改新，了解日本古代社会知道大化改新，了解日本古代社会考点考点 5 5知道穆罕默德创立伊斯兰教和建立统一的阿知道穆罕默德创立伊斯兰教和建立统一的阿拉伯国家拉伯国家 1背景：背景：6世纪末世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚世纪初，阿拉伯半岛
15、大部分地区尚未形成统一的国家。争夺水源和牧场，部落间相互仇杀，未形成统一的国家。争夺水源和牧场，部落间相互仇杀，内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的部势力入侵。在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。穆罕默德创立的伊斯兰教应运而生。国家。穆罕默德创立的伊斯兰教应运而生。2穆罕默德创立伊斯兰教和建立统一的阿拉伯国家穆罕默德创立伊斯兰教和建立统一的阿拉伯国家(1)610年，穆罕默德在麦加创立了年，穆罕默德在麦加创立了_教。麦加贵族教。麦加贵族担心此教会损害自己的政治和经济利益，便千
16、方百计地迫担心此教会损害自己的政治和经济利益，便千方百计地迫害穆罕默德及其信徒。害穆罕默德及其信徒。考点聚焦考点聚焦拓展提升拓展提升应用示例应用示例线索梳理线索梳理第第1616课时课时上古人类文明上古人类文明( (奴隶社会奴隶社会) )和和 中古亚欧文明中古亚欧文明( (封建社会封建社会) )伊斯兰伊斯兰 (2)622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在_建建立政教合一的国家。立政教合一的国家。(3)630年，穆罕默德兵临麦加城下，双方达成协议，麦加贵族年，穆罕默德兵临麦加城下，双方达成协议，麦加贵族接受伊斯兰教，承认穆罕默德的政治和宗教领袖地位；穆罕默接受
17、伊斯兰教，承认穆罕默德的政治和宗教领袖地位；穆罕默德承认对方的经济和宗教利益。从此，德承认对方的经济和宗教利益。从此，_成为伊斯兰教成为伊斯兰教圣地。圣地。(4)632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的，统一的阿拉伯国家建立起来。阿拉伯国家建立起来。(5)伊斯兰教一神教的主张促进了阿拉伯半岛的统一。穆罕默德伊斯兰教一神教的主张促进了阿拉伯半岛的统一。穆罕默德病逝后，他的继承者们进行大规模的征服和扩张，到病逝后，他的继承者们进行大规模的征服和扩张，到8世纪中期，世纪中期，形成地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国，定都巴格达。形成地跨欧、亚、非三洲的
18、阿拉伯帝国，定都巴格达。考点聚焦考点聚焦拓展提升拓展提升应用示例应用示例线索梳理线索梳理麦地那麦地那麦加麦加第第1616课时课时上古人类文明上古人类文明( (奴隶社会奴隶社会) )和和 中古亚欧文明中古亚欧文明( (封建社会封建社会) ) 【特别提示特别提示】 阿拉伯帝国是与唐朝同时期的大国，中国史阿拉伯帝国是与唐朝同时期的大国，中国史书称书称“大食大食”。同时期，欧洲的大国是法兰克王国、拜占廷帝。同时期，欧洲的大国是法兰克王国、拜占廷帝国。国。考点聚焦考点聚焦拓展提升拓展提升应用示例应用示例线索梳理线索梳理第第1616课时课时上古人类文明上古人类文明( (奴隶社会奴隶社会) )和和 中古亚欧
19、文明中古亚欧文明( (封建社会封建社会) )考点考点 6 6以法兰克王国为例，了解西欧等级制度的特以法兰克王国为例，了解西欧等级制度的特点。了解基督教在欧洲中世纪的作用点。了解基督教在欧洲中世纪的作用 1法兰克王国的建立：法兰克王国的建立：5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是曼人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是_王国。王国。2查理查理马特改革马特改革确立采邑制确立采邑制(1)时间：时间：8世纪前期。世纪前期。(2)内容：改变以前无条件赏赐贵族内容：改变以前无条件赏赐贵族_的做法，实行的做法，实行有条件的土地分封，得到封地
20、的人必须为封主服兵役。有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役。(这种封地称为这种封地称为“采邑采邑”)(3)影响：这次以土地为纽带的采邑分封改革，在封建贵族影响：这次以土地为纽带的采邑分封改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。内部形成了严格的等级制度。考点聚焦考点聚焦拓展提升拓展提升应用示例应用示例线索梳理线索梳理第第1616课时课时上古人类文明上古人类文明( (奴隶社会奴隶社会) )和和 中古亚欧文明中古亚欧文明( (封建社会封建社会) )法兰克法兰克土地土地 3丕平献土丕平献土加强了教会的地位加强了教会的地位751年，法兰克王国宫相丕平与基督教会勾结，篡夺王位年，法兰克王国宫相
21、丕平与基督教会勾结，篡夺王位成功。为表感恩之情，丕平把罗马到拉凡那的一片土地奉成功。为表感恩之情，丕平把罗马到拉凡那的一片土地奉献给教皇，史称献给教皇，史称“丕平献土丕平献土”。教皇以上帝的名义为丕平。教皇以上帝的名义为丕平加冕。这种做法加强了国王和教会的联系，使教权凌驾于加冕。这种做法加强了国王和教会的联系，使教权凌驾于王权之上。王权之上。4基督教在欧洲中世纪发展中的作用基督教在欧洲中世纪发展中的作用(1)政治上：罗马教廷拥有至高无上的权力，可以与世俗王政治上：罗马教廷拥有至高无上的权力，可以与世俗王权分庭抗礼。权分庭抗礼。(2)经济上：经济上：_占有大量土地，是西欧最大的土占有大量土地，是
22、西欧最大的土地所有者。地所有者。(3)思想上：是西欧封建制度的精神支柱，在精神和文化领思想上：是西欧封建制度的精神支柱，在精神和文化领域，神权凌驾一切。域，神权凌驾一切。考点聚焦考点聚焦拓展提升拓展提升应用示例应用示例线索梳理线索梳理第第1616课时课时上古人类文明上古人类文明( (奴隶社会奴隶社会) )和和 中古亚欧文明中古亚欧文明( (封建社会封建社会) )教皇和教会教皇和教会 【特别提示特别提示】 课程标准的表述为课程标准的表述为“以法兰克王国为例，以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明”。考点聚焦考点聚焦拓展提升拓展提升应
23、用示例应用示例线索梳理线索梳理第第1616课时课时上古人类文明上古人类文明( (奴隶社会奴隶社会) )和和 中古亚欧文明中古亚欧文明( (封建社会封建社会) )考点考点 7 7了解西欧城市的重新兴起了解西欧城市的重新兴起 1西欧城市重新兴起：西罗马帝国灭亡后，西欧的城西欧城市重新兴起：西罗马帝国灭亡后，西欧的城市衰落了。市衰落了。10世纪，西欧出现了许多以手工业和商业为中世纪，西欧出现了许多以手工业和商业为中心的城市。心的城市。11、12世纪，城市市民展开了与封建主的斗争。世纪，城市市民展开了与封建主的斗争。2城市争取自治权斗争的典型事例：法国城市争取自治权斗争的典型事例：法国_争取自治权的斗
24、争。争取自治权的斗争。3市民阶级的形成、发展与意义市民阶级的形成、发展与意义(1)形成：在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，形成：在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，_阶级形成了。阶级形成了。(2)发展：市民阶级进一步分化出手工业者和商人、银行家发展：市民阶级进一步分化出手工业者和商人、银行家等，富裕商人和银行家发展成为早期的等，富裕商人和银行家发展成为早期的_。(3)意义：早期资产阶级的出现，为资本主义的兴起准备了意义：早期资产阶级的出现，为资本主义的兴起准备了条件。条件。考点聚焦考点聚焦拓展提升拓展提升应用示例应用示例线索梳理线索梳理琅城琅城 市民市民市民市民第第1616课
25、时课时上古人类文明上古人类文明( (奴隶社会奴隶社会) )和和 中古亚欧文明中古亚欧文明( (封建社会封建社会) )资产阶级资产阶级 【特别提示特别提示】 课程标准的表述为课程标准的表述为“知道西欧中世纪的知道西欧中世纪的城市，既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同城市，既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体体”。考点聚焦考点聚焦拓展提升拓展提升应用示例应用示例线索梳理线索梳理第第1616课时课时上古人类文明上古人类文明( (奴隶社会奴隶社会) )和和 中古亚欧文明中古亚欧文明( (封建社会封建社会) )考点考点 8 8了解拜占廷帝国的历史地位和衰亡的原因了解拜占廷帝国的历史地位
26、和衰亡的原因 1拜占廷帝国的建立：拜占廷帝国的建立：395年，罗马帝国分裂为东、西年，罗马帝国分裂为东、西两部分。东罗马帝国定都君士坦丁堡。君士坦丁堡又称拜两部分。东罗马帝国定都君士坦丁堡。君士坦丁堡又称拜占廷，因此占廷，因此东罗马帝国又称拜占廷帝国东罗马帝国又称拜占廷帝国。2拜占廷帝国的历史地位：拜占廷帝国的历史地位：地域跨欧、亚、非三洲，融地域跨欧、亚、非三洲，融三洲文化，古希腊、罗马文化在这里保存下来，基督教和三洲文化，古希腊、罗马文化在这里保存下来，基督教和伊斯兰教文化在这里冲撞交融。东罗马帝国历史延续了一伊斯兰教文化在这里冲撞交融。东罗马帝国历史延续了一千多年，融合传播东西方文化。西
27、罗马帝国灭亡后，千多年，融合传播东西方文化。西罗马帝国灭亡后，拜占拜占廷帝国曾作为古希腊、古罗马文明的继承者和保存者廷帝国曾作为古希腊、古罗马文明的继承者和保存者，保，保持帝国的稳定和繁荣，傲立于相对黑暗的欧洲。持帝国的稳定和繁荣，傲立于相对黑暗的欧洲。考点聚焦考点聚焦拓展提升拓展提升应用示例应用示例线索梳理线索梳理第第1616课时课时上古人类文明上古人类文明( (奴隶社会奴隶社会) )和和 中古亚欧文明中古亚欧文明( (封建社会封建社会) ) 3衰落原因：衰落原因：6世纪至世纪至13世纪，历经穷兵黩武、对外征世纪，历经穷兵黩武、对外征讨，遭遇外侵、被外族统治，内忧外患不断。统治者无视讨，遭遇
28、外侵、被外族统治，内忧外患不断。统治者无视西欧城市重新兴起后所产生的新文明因素，不屑于学习和西欧城市重新兴起后所产生的新文明因素，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处，仍坚持自大封闭保守的心态，吸纳其他文明的优点和长处，仍坚持自大封闭保守的心态，不思进取。持续了几个世纪后，最终被历史进步的大潮所不思进取。持续了几个世纪后，最终被历史进步的大潮所淘汰。淘汰。4拜占廷帝国灭亡的标志：拜占廷帝国灭亡的标志：1453年，君士坦丁堡被奥斯年，君士坦丁堡被奥斯曼土耳其大军攻陷。曼土耳其大军攻陷。考点聚焦考点聚焦拓展提升拓展提升应用示例应用示例线索梳理线索梳理第第1616课时课时上古人类文明上古人类文明(
29、(奴隶社会奴隶社会) )和和 中古亚欧文明中古亚欧文明( (封建社会封建社会) )第第17课时课时文明的冲撞、融合和文明的冲撞、融合和科技与思想文化科技与思想文化考考 点点 聚聚 焦焦考点考点 1 1古代世界的战争与征服古代世界的战争与征服-暴力冲突暴力冲突考点聚焦考点聚焦能力拓展能力拓展方法示例方法示例 1. 希波战争希波战争时间时间公元前公元前5 5世纪世纪交战双方交战双方希腊城邦希腊城邦( (雅典和斯巴达为首雅典和斯巴达为首) )与波斯帝国与波斯帝国战争结果战争结果希腊以小胜大，以弱胜强，打败了波斯希腊以小胜大，以弱胜强，打败了波斯著名战役著名战役马拉松之战、温泉关之战、萨拉米斯战役马拉
30、松之战、温泉关之战、萨拉米斯战役( (希波战争的转折点希波战争的转折点) )战争影响战争影响 希波战争在世界历史上的影响是深远的，它是东方帝国波斯和希波战争在世界历史上的影响是深远的，它是东方帝国波斯和西方希腊城邦在各自发展过程中的一次碰撞，也是早期东西方西方希腊城邦在各自发展过程中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突。从此，世界文明发展的格局便逐渐形成文明的一次重要冲突。从此，世界文明发展的格局便逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今东西方并立共存之势，一直延续至今 文明的冲撞与融合文明的冲撞与融合 2. 2. 亚历山大大帝东征亚历山大大帝东征 (1)(1)背景：公元前背景：公元前
31、4 4 世纪，正当希腊城邦衰败之时，希世纪，正当希腊城邦衰败之时，希腊北部的腊北部的马其顿马其顿强大起来。公元前强大起来。公元前4 4世纪后期它打败希腊联世纪后期它打败希腊联军，控制了希腊。不久，亚历山大继承王位，史称军，控制了希腊。不久，亚历山大继承王位，史称亚历山亚历山大大帝大大帝。 (2)(2)路线：出兵东征，扫荡了小亚细亚，攻入埃及，然路线：出兵东征，扫荡了小亚细亚，攻入埃及，然后回师占领两河流域，灭掉波斯帝国，足迹远达印度，建后回师占领两河流域，灭掉波斯帝国，足迹远达印度，建立起立起地跨欧亚非三洲地跨欧亚非三洲的的亚历山大亚历山大帝国。帝国。 (3)(3)影响：亚历山大东征，将希腊文
32、化传播到东方，东影响：亚历山大东征，将希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化，方文化也渗入希腊文化，促进了东西方文化的交流促进了东西方文化的交流。考点聚焦考点聚焦能力拓展能力拓展方法示例方法示例第第17课时课时文明的冲撞、融合和文明的冲撞、融合和科技与思想文化科技与思想文化 3. 3. 罗马帝国的扩张罗马帝国的扩张 (1)(1)扩张：公元前扩张：公元前2727年以后，罗马帝国在年以后，罗马帝国在屋大维屋大维统治下，统治下，发动多次侵略战争，帝国疆域不断扩大，到发动多次侵略战争，帝国疆域不断扩大，到2 2世纪，达到最世纪，达到最大规模。大规模。 (2)(2)罗马帝国的强盛：罗马帝国的强盛：罗
33、马帝国地跨欧亚非三洲，地中罗马帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖海成为它的内湖；帝国初期约两百年间，由于内战的停止；帝国初期约两百年间，由于内战的停止和统治政策的加强，局势安定，经济繁荣。和统治政策的加强，局势安定，经济繁荣。 (3)(3)影响：一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力；影响：一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力；另一方面，另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区罗马文化渗入到它统治过的广大地区。考点聚焦考点聚焦能力拓展能力拓展方法示例方法示例第第17课时课时文明的冲撞、融合和文明的冲撞、融合和科技与思想文化科技与思想文化考点考点 2 2东西方文化交流的使者东西方文化交流
34、的使者和平交流和平交流考点聚焦考点聚焦能力拓展能力拓展方法示例方法示例第第17课时课时文明的冲撞、融合和文明的冲撞、融合和科技与思想文化科技与思想文化 1 1阿拉伯人阿拉伯人东西方文化交流的杰出使者东西方文化交流的杰出使者 (1)(1)传播中西文明：他们把中国的古代发明等传播到了传播中西文明：他们把中国的古代发明等传播到了西亚和欧洲，也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以西亚和欧洲，也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。及伊斯兰教和伊斯兰文化。 (2)(2)传播数字传播数字：他们把印度人发明的计数法经过改造后：他们把印度人发明的计数法经过改造后传播到了欧洲。传播到了
35、欧洲。 2. 2. 马可马可波罗：波罗：马可马可波罗行纪波罗行纪记述了他在东方记述了他在东方的经历和见闻，激起欧洲人对东方的憧憬和向往。的经历和见闻，激起欧洲人对东方的憧憬和向往。 【历史感悟】【历史感悟】 我们要我们要热爱和平，反对战争热爱和平，反对战争；要加深对；要加深对各国各民族历史与文化的认同感及对其他民族、国家文明各国各民族历史与文化的认同感及对其他民族、国家文明的尊重、包容、欣赏等。的尊重、包容、欣赏等。培养开放意识、国际意识、交流培养开放意识、国际意识、交流协作意识协作意识，并加深对我国实行对外开放政策的理解。，并加深对我国实行对外开放政策的理解。考点聚焦考点聚焦能力拓展能力拓展
36、方法示例方法示例第第17课时课时文明的冲撞、融合和文明的冲撞、融合和科技与思想文化科技与思想文化考点考点 3 3古老的文字古老的文字考点聚焦考点聚焦能力拓展能力拓展方法示例方法示例第第17课时课时文明的冲撞、融合和文明的冲撞、融合和科技与思想文化科技与思想文化象象形形文文字字时间、地点时间、地点公元前公元前30003000年左右、古埃及年左右、古埃及含义含义用图形表示事物用图形表示事物使用者使用者主要使用者是僧侣和书吏主要使用者是僧侣和书吏应用范围应用范围通常被刻在庙墙、宗教纪念物和纸草上通常被刻在庙墙、宗教纪念物和纸草上影响影响埃及象形文字对以后的字母文字产生了重要埃及象形文字对以后的字母文
37、字产生了重要影响影响考点聚焦考点聚焦能力拓展能力拓展方法示例方法示例第第17课时课时文明的冲撞、融合和文明的冲撞、融合和科技与思想文化科技与思想文化楔楔形形文文字字时间、地点时间、地点公元前公元前30003000年左右、两河流域年左右、两河流域含义含义一笔一画形似楔子一笔一画形似楔子影响影响楔形文字后来流传到亚洲西部的许多地方，被西楔形文字后来流传到亚洲西部的许多地方，被西亚古代各民族所采用，为人类文明的发展作出了亚古代各民族所采用，为人类文明的发展作出了重大贡献重大贡献腓尼腓尼基字基字母母有有2222个字母，为以后欧洲的字母文字奠定了基础个字母，为以后欧洲的字母文字奠定了基础 【特别提示】【
38、特别提示】 象形文字是表意符号，是字母文字的基象形文字是表意符号，是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有很大影响。础，象形文字对世界文化的发展有很大影响。考点考点 4 4世界三大宗教世界三大宗教考点聚焦考点聚焦能力拓展能力拓展方法示例方法示例第第17课时课时文明的冲撞、融合和文明的冲撞、融合和科技与思想文化科技与思想文化宗教宗教创立创立时间时间地点地点创始人创始人经典经典教义教义佛教佛教公元公元前前6 6世纪世纪古印度古印度乔达摩乔达摩悉达多悉达多( (释迦牟尼释迦牟尼) )宣扬宣扬“众生平等众生平等”，认为世间万物发展认为世间万物发展都有因果缘由；人都有因果缘由；人的生老病死都是苦，的
39、生老病死都是苦，人必须消灭欲望，人必须消灭欲望，刻苦修行刻苦修行基督基督教教1 1世纪世纪巴勒斯坦巴勒斯坦一一带带耶稣耶稣圣经圣经耶稣就是耶稣就是“救世救世主主”，耶稣叫人忍，耶稣叫人忍受苦难，死后可以受苦难，死后可以升入升入“天堂天堂”伊斯伊斯兰教兰教7 7世纪世纪阿拉伯半岛阿拉伯半岛麦加麦加穆罕默德穆罕默德古兰经古兰经信仰唯一的神信仰唯一的神“真真主主”安拉安拉 1 1文学与戏剧文学与戏剧 (1)(1)荷马史诗荷马史诗是古是古希腊希腊著名的英雄史诗，一部不朽著名的英雄史诗，一部不朽的世界文学名作。由盲诗人荷马加工整理而成，它再现了古的世界文学名作。由盲诗人荷马加工整理而成，它再现了古代希腊
40、社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。 (2)(2)古希腊悲剧作家古希腊悲剧作家索福克勒斯索福克勒斯，把古代悲剧艺术推向，把古代悲剧艺术推向成熟，代表作成熟，代表作俄底浦斯王俄底浦斯王。 (3)(3)天方夜谭天方夜谭是阿拉伯民间故事集，生动描绘了阿是阿拉伯民间故事集，生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活。拉伯帝国丰富的社会生活。考点聚焦考点聚焦能力拓展能力拓展方法示例方法示例第第17课时课时文明的冲撞、融合和文明的冲撞、融合和科技与思想文化科技与思想文化考点考点 5 5古代科学、文艺古代科学、文艺考点考点 5 5古代科学、文艺古代科学、文艺 2
41、 2科学家：古希腊科学家科学家：古希腊科学家阿基米德阿基米德以发现杠杆定律和以发现杠杆定律和浮浮力力定律而闻名；发明螺旋式水车，可用来排水或灌溉。定律而闻名；发明螺旋式水车，可用来排水或灌溉。考点聚焦考点聚焦能力拓展能力拓展方法示例方法示例第第17课时课时文明的冲撞、融合和文明的冲撞、融合和科技与思想文化科技与思想文化考点聚焦考点聚焦能力拓展能力拓展方法示例方法示例第第17课时课时文明的冲撞、融合和文明的冲撞、融合和科技与思想文化科技与思想文化 3 3建筑建筑 (1)(1)天主教建筑天主教建筑巴黎圣母院巴黎圣母院( (哥特式建筑），被誉为哥特式建筑），被誉为“石头交响乐石头交响乐”。 (2)(
42、2)伊斯兰教建筑伊斯兰教建筑麦加大清真寺麦加大清真寺（阿拉伯式建筑）。（阿拉伯式建筑）。 一、单项选择题一、单项选择题基础训练基础训练（ ）1.（2014山东）大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。在尼罗河流域孕育的古代人类文明是A.古印度文明 B.古巴比伦文明 C.古希腊文明 D.古埃及文明D D课堂练习课堂练习（ ）2.（2014湖北）有学者指出：“埃及人是在岩石上砍凿出他们的艺术的。”以下史实可以证明这一结论的是A.建造金字塔和狮身人面像 B.发明楔形文字C.建造巴黎圣母院 D.建造麦加清真寺（ ）3. 建筑是凝固的历史，承载着历史的变迁。有一建筑历经四五千年而不毁，见证了古代
43、埃及文明的悠久和辉煌，被誉为世界古代七大奇迹之首。它是A AB B（ ）4.（2015四川）亚非文明是人类文明的摇篮。下列哪一幅图片与古巴比伦王国有关（ ）5.（2015江苏）下列古代文明成果中，较为全面地保存了两河流域社会发展状况的是A.金字塔 B.汉谟拉比法典 C.种姓制度 D.奴隶主民主政治A AB B（ ）6. 观察右图，这一文物是古巴比伦王国留给世界文明的重要遗产。它记载的是A.伊利亚特的内容 B.一千零一夜的内容C.古兰经的内容 D.汉谟拉比法典的内容（ ）7. （2014四川）汉谟拉比法典世界上第一部比较完备的成文法典。它允许主人买卖或转让奴隶；还规定拐走他人的奴隶或隐藏逃奴者处
44、死。这表明法典A.维护奴隶阶级的利益 B.维护奴隶主阶级利益C.维护严格的种姓制度 D.维护全体居住者利益D DB B（ ）8. （2014湖南）作为文明古国之一，印度文明有其独特的魅力。下列与印度文明有关且对其他地区文明产生了重大影响的有佛教阿拉伯数字种姓制度汉谟拉比法典A. B. C. D.（ ）9. 某班进行一场关于古印度种姓制度的历史话剧表演，他们采用的台词应该是A.“以眼还眼，以牙还牙。”B.“别看我只是一个武士，但我和国王同属于刹帝利。”C.“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”D.“给我一个支点，我将撬动整个地球。”C CB B（ ）10.一支考古队从非洲出发，从西向东去考察四大文明
45、古国的发源地，其考察的顺序是尼罗河流域印度河流域黄河流域两河流域A. B. C. D.（ ）11.它是全希腊的学校，是民主政治的摇篮；它是奥林匹克的故乡，奥运圣火在那里点燃。这里的“它”指的是A.斯巴达 B.雅典 C.罗马 D.迈锡尼B BB B（ ）12.（2015四川）古希腊文明是西方文明的“根”，它在地中海地区孕育，其成就丰富多彩，灿烂辉煌。下列描述，属于古希腊繁荣在政治方面表现的是雅典工商贸易兴盛，是当时地中海地区最大的商贸中心和最繁荣的城邦最高权力机关是公民大会文化昌盛，重视教育，人才辈出伯利克里时期民主政治达到顶峰A. B. C. D.（ ）13.（2015四川）伯利克里时期，基本
46、实现了公民在法律面前人人平等，民主政治达到了顶峰。雅典事实上的最高决策机构是A.公民大会 B.陪审法庭 C.五百人会议 D.陶片方式A AD D（ ）14.（2014浙江）布匿战争中，迦太基的统帅汉尼拔以少胜多取得了坎尼战役的胜利。与迦太基作战的是A.古巴比伦王国 B.古希腊城邦 C.亚历山大帝国 D.罗马共和国（ ）15.（2015山西）世界古代历史上曾经存在过这样一个帝国：地中海一度成为其内湖，与中国汉朝处于同一时期。这个帝国是A.亚历山大帝国 B.罗马帝国 C.阿拉伯帝国 D.拜占廷帝国D DB B（ ）16.（2014黑龙江）日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志性事件是A.大和统一 B.
47、幕府统治建立 C.大化改新 D.明治维新（ ）17.（2015江苏）通过改革向封建社会过渡的亚洲国家是A.罗马共和国 B.亚历山大帝国 C.法兰克王国 D.日本C CD D（ ）18.（2014湖南）模仿和创新相结合是日本民族的一大特色,主要体现为“汉化”和“欧化”。其中“汉化”是指A.汉谟拉比法典 B.大化改新 C.奴隶主民主政治 D.种姓制度（ ）19.中古欧洲社会在发展过程中，催生了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件的是A.西欧封建等级制度的形成B.西欧城市的兴起C.丕平献土D.拜占廷帝国的灭亡B BB B（ ）20.（2014湖南）我们在数学运算中经常使用的“0、1、2、3、4、5”这
48、十个阿拉伯数字的发明者和传播者分别是A.波斯人、阿拉伯人 B.古印度人、阿拉伯人C.阿拉伯人、古印度人 D.古埃及人、阿拉伯人（ ）21.（2014湖北）文化交流是世界文明史的重要篇章。为文化成就的传播与交流做出了重大贡献的民族是A.古代印度人 B.古代埃及人 C.古代阿拉伯人 D.古代波斯人B BC C（ ）22.下列史实，促进了欧亚两大文明交流的玄奘西游天竺取经阿拉伯数字的传播鉴真东渡日本马可波罗来华A. B. C. D.（ ）23.（2014云南）古代东西方交流，既有暴力冲撞，也有和平往来。元朝时,意大利人马可波罗来华，返回后他把在中国的见闻口述成书马可波罗行纪。下列对该书影响的表述，不
49、正确的是A.是第一部向西方介绍中国的著作B.丰富了当时人们的地理知识C.对后来新航路的开辟有重大影响D.不利于东西方文明的交流D DD D（ ）24.（2015山东）友好交流与相互融合始终是世界文明交响乐曲的主旋律。下列史实能够说明这一点的是希波战争 亚历山大大帝东征 阿拉伯数字传播 马可波罗东游A. B. C. D.超越自我超越自我（ ）25.下列标题不符合“大河流域人类文明的摇篮”这一选题的是A.金字塔的国度 B.奴隶制民主政治的高峰C.种姓制度的产生 D.新月沃地孕育的古国D DB B（ ）26.马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代，外部极盛时期是亚历山大时代。”“希腊内部极盛”
50、的主要表现是A.对外交流频繁 B.中央集权制度发展到顶峰C.民主政治达到顶峰 D.农耕文明发达（ ）27.下列哪些情景可以在希腊的伯利克里时代看到成年男性公民在公民大会上讨论决定国家大事学校学生与著名的学者进行辩论成年妇女积极参加选举男孩七岁后必须在军事学校接受统一的军事训练手工作坊中严禁使用奴隶劳动国家大事由公民大会决定外邦人担任政府公A. B. C. D.C CB B（ ）28.古希腊文明与其他古文明的不同之处，便是崇尚自由，既富于热情，又强调理性。古希腊的雅典还发展出一套完善的民主制度，对后来的西方文明与世界文明产生了巨大影响。这一民主政治的性质是A.原始社会的民主政治B.奴隶制的民主政
