1、“催”我有商量“催”我有商量 【设计意图】家庭亲子关系对学生的心理健康、成长发展有着重要影响。因家长 与孩子在时间观念上的差异，以及该年龄段学生的自我意识、独立性还未完全发 展好，所以导致家中催促声不断，逐渐演变成亲子冲突和矛盾。因此，需要及时 引导学生正确认知催促的原因，学会有效的沟通，从内心真正感知亲子关系的重 要性。 【活动目标】 1、认知目标：感悟亲子关系的特殊性，分析“催”产生的原因。 2、能力目标：学会有效沟通方法，营造和谐美好家庭氛围。 3、情感、态度、价值观目标：正确面对家庭矛盾，引导学生体验亲情无价 。 重点：重点：感悟与父母沟通的重要性，掌握与父母沟通的方法。 难点：难点：
2、激发主动和父母沟通的意愿。 【活动主题】亲情沟通 【活动对象】小学四年级 【活动方式】心理游戏、联想活动、互动讨论 【活动准备】课前调查、影像课件、亲情歌曲 【活动过程】 一、热身活动 小游戏春风吹 ，吹出日常生活中的场景 二、“催”出问题 1、现场情景演出小宇的故事 情景一：在父母的催促下做作业； 情景二：无父母的催促下做作业； 2、寻找父母“催”的原因 三、“催”出办法 1、反馈课前调查 （1）“催”的常态化事件； （2）父母“催”的语言； （3）孩子回应的语言； 2、小组讨论：针对弹钢琴、吃饭、睡觉 3 个事件，寻找相应的解决办法。并写 一写可以用怎样的言语与父母商量，让催促声变少。 3、展示讨论结果。 4、播放父母的心声，让学生感受到父母的关爱。 5、当父母出现催促声时，学习如何使用“积极暂停” 四、“催”出亲情 1、播放亲情歌曲。 2、思考：当你再遇到这类问题，你会如何与父母商量，让催促变声可商可 量。
