1、 第一节第一节 地形和地势地形和地势 说课说课 第二课时第二课时人教版八年级上册地理第二章第一节 说学法说教材说学情教学反思教学过程说教法板书设计2A、教材的地位及作用、教材的地位及作用C、教学重点、难点、教学重点、难点 B、教学目标、教学目标一一l1. 1. 地位作用：承前启后地位作用：承前启后 l2. 2. 内容结构：微观到宏观，层层递进。内容结构：微观到宏观，层层递进。A.教材的地位及作用过程与方法过程与方法 情感态度情感态度与价值观与价值观 知识与技能知识与技能 B.教学目标1地势地势主要特征主要特征读图读图技能技能21地图地图导学导学合作合作探究探究21学习学习态度态度3爱国爱国情感
2、情感合作合作精神精神2 中国地势特征中国地势特征 中国地势特征对气候、河流、交通中国地势特征对气候、河流、交通等的影响等的影响 C.教学重、难点教学重点教学重点教学难点教学难点关键时期，学生的观察力、关键时期，学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅记忆力、和想象力也在迅速发展。速发展。 智力智力发展发展二二好动、好奇、好表现好动、好奇、好表现 ；注意力不集中，爱发表见解注意力不集中，爱发表见解年龄年龄特点特点原有原有知识知识 有一定地理基础和读图能力，有一定地理基础和读图能力，但分析综合能力不足但分析综合能力不足 情景教学法情景教学法 地图导学法地图导学法讨论教学法讨论教学法指导思想：指导思想：
3、建构主义理论建构主义理论三三观察讨论观察讨论合作探究合作探究成果分享成果分享课前收集资料课前收集资料设计思想：设计思想：转变地理学习方式，让地理学的转变地理学习方式，让地理学的轻松、学的自在；让学习地理是一种美的享轻松、学的自在；让学习地理是一种美的享受，一种心的开颜。受，一种心的开颜。三三四四 五五 （一）创设情景，导入新课（一）创设情景，导入新课（二）读图分析，新知生成（二）读图分析，新知生成（三）合作探究，熟悉国情（三）合作探究，熟悉国情 （四）拓展延伸，学以致用（四）拓展延伸，学以致用（五）练习反馈，交流评价（五）练习反馈，交流评价 1. 导入新课欣赏视频：欣赏视频： 中国主要地形中国
4、主要地形11 第二步第二步 第三步第三步 第一步第一步 以诗激情以诗激情一图多思一图多思 多图叠加多图叠加图文转换图文转换自主学习自主学习列表比较列表比较2、新知生成设计思想：第一步：以诗激情，一图多思第一步：以诗激情，一图多思大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。百川东到海，何时复西归？百川东到海，何时复西归？一江春水向东流。一江春水向东流。设计思想设计思想：第二步：多图叠加，图文转换第二步：多图叠加，图文转换设计思想：设计思想：第三步：自主学习，列表比较第三步：自主学习，列表比较我国我国各级各级阶梯阶梯海拔海拔及及主要主要地形地形第一第一阶梯阶梯高山、高原高山、高
5、原 海拔海拔40004000米以上米以上 昆仑山昆仑山祁连山祁连山横断山横断山第二第二阶梯阶梯高原、盆地高原、盆地 海拔海拔10002000米米大兴安岭大兴安岭太行山太行山巫山巫山雪峰山雪峰山第三第三阶梯阶梯平原、丘陵、低山平原、丘陵、低山 海拔海拔500米以下米以下 针对本节的难点，用合作探究的形式针对本节的难点，用合作探究的形式完成，把学生分成若干小组，讨论问题：完成，把学生分成若干小组，讨论问题： 第一、我国的地势特征对气候有何影响？第一、我国的地势特征对气候有何影响？ 第二、我国的地势特征对河流（流向、水能）第二、我国的地势特征对河流（流向、水能）有什么影响？有什么影响？ 第三、我国地
6、势对东西部之间交通往来有什第三、我国地势对东西部之间交通往来有什么影响？么影响？ 3、合作探究 地地 势势 第一级阶梯第一级阶梯 第二级阶梯第二级阶梯 第三级阶梯第三级阶梯设计思想：设计思想： 如果我国的地势不是如果我国的地势不是“西高东低西高东低”，比如比如“东部高，西部低东部高，西部低”那会是怎么样的情那会是怎么样的情况呢？况呢？4.拓展延伸5、反馈评价导入新课导入新课 2分钟分钟时间分配时间分配新知生成新知生成 15分钟分钟合作探究合作探究 15分钟分钟拓展延伸拓展延伸 8分钟分钟反馈评价反馈评价 5分钟分钟6、时间分配31 图文混合，形象生动，要点突出。图文混合，形象生动，要点突出。西高东低西高东低 呈阶梯状分布呈阶梯状分布昆昆兴兴n亮点：亮点：这节课主要运用了引导、探索、讨论、合作的启发式教学，遵循教师为主导，学生为主体的原则。突破了重点和难点，提高了读图用图能力，促进了地理学习方式的转变。n不足：不足：学生的活动探究时间把握不够好，活动组织有待进一步加强。
