1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 18 狼 知识目标 熟读全文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。 能力目标 1.分析狼与屠户的形象，把握文章主旨。 2学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。 情感目标 引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样 的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 第 1 课时 1熟读课文，注意读音、节奏、停顿。 2根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句。 (重点 ) 3复述文章内容，梳理故事情节，把握文章结构。 一、导入新课 同学们，一提起狼这种动物，我们马 上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然，对于狼的本质的认识
2、，也是经历了一段过程的，昔日东 郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠户遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受。 二、教学新课 目标导学一：初读课文，整体感知 1学生自读课文，朗读时注意下列语句的停顿。 一狼 /得骨止，一狼 /仍从。复 /投之，后狼止 /而前狼又至。骨 /已尽矣，而 /两狼之并驱/如故。 少时，一狼 /径去，其一 /犬坐于前。一狼 /洞其中，意将隧入 /以攻其后也。 2圈点勾画，理解重要字词，疏通文义。 (1)重点实词 缀 行甚远 (连接、紧跟 ) 两狼之 并
3、 驱 如故 (一起；跟原来一样 ) 屠大 窘 (处境困迫，为难 ) 弛 担持刀 (解除，卸下 ) 苫蔽 成丘 (覆盖、遮盖 ) 眈眈 相向 (凶狠注视的样子 ) =【 ;精品教育资源文库 】 = 意 暇甚 (这里指神情、态度 ) 屠 暴 起 (突然 ) 狼亦 黠 矣 (狡猾 ) (2)一词多义 敌恐前后受其 敌 (攻击 ) 盖以诱 敌 (敌人 ) 止后狼 止 而前狼又至 (停止 ) 止 增笑耳 (只是 ) 意 意 暇甚 (神情、态度 ) 意 将隧入以攻其后也 (想要 ) 其积薪 其 中 (代词，指打麦场 ) 其 一犬坐于前 (其中 ) 之久 之 (无实义 ) 亦毙 之 (代词，指后狼 ) 前狼
4、不敢 前 (前进 ) 其一犬坐于 前 (前面 ) 乃屠 乃 奔倚其下 (就 ) 乃 悟前狼假寐 (才 ) 以投 以 骨 (把 ) 以 刀劈狼首 (用 ) 意将隧入 以 攻其后也 (来 ) (3)古今异义 禽兽之变诈 几何 哉 (古义：多少，意思是能有多少；今义：一门学科 ) 屠自后断其 股 (古义：大腿；今义：屁股 ) (4)词类活用 狼不敢 前 (名词作状语，上前 ) 一狼 洞 其中 (洞穴，名词作动词，指挖洞 ) 意将 隧 入以攻其后也 (通道，名词作状语，“从通道”的意思 ) 其一 犬 坐于前 (名 词作状语，像狗一样 ) 3学生试译课文，师生共同点评，纠正错误。 重要语句翻译： 两狼之
5、并驱如故 两只狼像原来一样一起追赶。 恐前后受其敌 恐怕前后一起遭受它们的攻击。 苫蔽成丘 覆盖成小山一样。 犬坐 像狗似的蹲坐。 洞其 中 在积薪中打洞。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少啊。只是增加笑料罢了。 4分组合作 ，按开端、发展、高潮、结局复述故事情节。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 开端：遇狼。 发展：惧狼、御狼。 高潮和结局：杀 狼。 目标导学二：课外积累，拓展延伸 1根据收集的资料，以我眼中的狼为题，写一篇关于“狼”的简短的文字，多方位、多角度地介绍狼。 2收集有关“狼”的成语，抄在笔记本上
6、。三、板书设计 情节 屠 户 狼 开端 遇狼 惧 狡猾 发展 惧狼、 御 狼 迁就退让 贪婪 高潮 果断选择、勇敢机智 狡诈 结局 杀狼 细心谨慎 阴险 第 2 课时 1分析狼和屠户的形象。 2把握文章主旨，领悟课文意味深长的寓意。 3认识狼贪婪、凶狠、狡猾的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争。 一、教学新课 目标导学一：鉴赏描写，分析形象 1课文中哪些语句写出了狼贪婪凶恶、 狡诈阴险的本性？ 明确：贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。 狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚；意将隧入以攻其后也。 2 文章是如何刻画屠户的形象
7、的？ (要求从人物描写方法并以文中句子为例加以分析 ) 明确：心理描写：惧 投骨避狼；大窘 骨尽狼仍从；恐 前后受其敌；悟 刀劈两狼。作者写出了屠户从妥协退让，到当机立断、奋起杀狼这一心理发展变化的过程。 动作描写：“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保护自己，准备反击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。这些动词写出了屠户有勇有谋，果断智慧的形象。 3文章结尾段的议论有什么作用？ 明确：文章结尾的议论
8、，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险， 但在有高度智慧的勇敢的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。 目标导学二：探究主旨，获得启示 =【 ;精品教育资源文库 】 = 1本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？ 明确：主要写狼。以狼为题，体现出作者的着眼点；通过屠户的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶诈，每段描写均落在狼上；作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知，屠户在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、
9、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心。 2 课文最后一个自然段的议论中，“止增笑耳”嘲讽的仅仅是恶狼吗？ 明确：运用讽刺的手法写两只狼的贪婪、阴险、狡诈。尽管如此，最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。 3从屠户胜利的故事中你获得了怎样的启示？ 明确：一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。 人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。 对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且 不 存幻想，勇于斗争。 除恶务尽，要
10、像屠户那样并毙两狼，不留后患。 二、板书设计 狼 分析形象狼：贪婪凶恶、狡诈阴险 屠户：有勇有谋，果断智慧 主旨启示：敢于斗争，勇于斗争 可取之处 全课环节安排紧凑，虽然容量大，但学生掌握情况较好。本课涉及了作品的朗读及指导，疏通文义以及表演故事，另外还涉及整理情节脉络，探讨人物性格，归纳文章寓意等内容，学生在学习时比较有兴趣。 不足之处 对教材的开掘有欠个性化解读，依靠教参过多，比如，文章中屠户的形象是否真的如传统教学中所认识的“机智”与“勇敢”，本身值得 商榷。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 第六单元 (这是边文，请据需要手工删加 ) ,第六单元 想象之翼 -别错过哦，对你有用 - 【精品教育资源文库： 】 ? 大量的公开课 ppt 课件，精品教案 ? 优质导学案，单元测试题 ? 全国各省市月考、期中期末考试真题 ? 中考高考真题和专项复习资料 ? 各种论文，总结等 ? 音频视频等教学素材 你可以 ? 下载系统提供的有免费资料 ? 上传你的资料赚钱 ? 低价 购买精品资料（最低 5 毛 1 份，远远低于国内文库） -别扯了， 我是有底线的哦！ -
