1、小说阅读小说阅读1一考纲解读一考纲解读高考中小说的命题指向四个关键词：环境、高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面：下几方面：1.把握故事把握故事情节情节；2.揣摩揣摩人物人物形象；形象；3.注意注意环境环境描写；描写； 4.概括概括主题主题内容；内容；5.品味品味语言语言特色特色 ；6.分析写作分析写作技巧技巧。2小说考题主要命题方向小说考题主要命题方向（1）“理情节理情节”题型题型：用简明的语句概括故：用简明的语句概括故事情节。这一情节在文中起什么什么作用。事情节。这一情节在文中起什么什么作用。（2）“析人物析
2、人物”题型题型：指出小说对人物进行：指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；简描写的具体方法，并说明好处或者作用；简要概括人物的性格特征；对文中人物进行客要概括人物的性格特征；对文中人物进行客观公平的评价。观公平的评价。（3）“看环境看环境”题型题型：在文中景物描写有什：在文中景物描写有什么特点，起什么作用；就指定的环境描写分么特点，起什么作用；就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。析其对人物或表达主题的作用。3（4）“谈构思谈构思”题型题型：说说作品在材料安排有何：说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；这句（段）话在文中结构上起特点，分析其好处；这句（段）话在文中结构
3、上起什么作用；联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用；联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。什么作用。（5）“讲方法讲方法”题型题型：文中运用了什么表现方法：文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达以及用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；在语言运用上方式是如何为作者表情达意服务的；在语言运用上有何特点；从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。有何特点；从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。（6）“明主题明主题”题型题型：用自己的话概括作者的写：用自己的话
4、概括作者的写作意图，作品的主题；这篇文章的主旨是什么，为作意图，作品的主题；这篇文章的主旨是什么，为什么？前后说法，是否有矛盾，为什么？阐释小什么？前后说法，是否有矛盾，为什么？阐释小说社会意义。说社会意义。4 1 1. .结合全文，简要分析人物形象。结合全文，简要分析人物形象。 2 2. . XXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？ 3 3. . XXXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？ 4 4. .分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。解题思路：解题思路： 通过人物的描写通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）（语言、行动、心理、
5、肖像、细节）分析人物的性分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。格特征，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达： XXXX是一个是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。的性格（思想品质）。另一种是另一种是“简要分析简要分析”或或“具体说明具体说明”，答题的，答题的 格式：格式： 观点观点( (思想性格是什么思想性格是什么) )阐述阐述( (在原文中找在原文中找) )。常见题型：常见题型： 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时
6、，命题者自然会从分为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。析人物形象这一角度设置试题。5一、揣摩人物形象 外貌描写：外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。衣着、姿态等的描写。 作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。遇，显示人物性格变化等。 心理描写心理描写：对人物的心理活动：对人物的心理活动(矛盾矛盾/焦虑焦虑/担担心心/喜悦喜悦/兴奋等兴奋等)或思想变化进行具体刻画。或思
7、想变化进行具体刻画。 作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据物的思想基础、行动的内在依据。 6 语言描写：语言描写：包括对话描写、独白描写等。包括对话描写、独白描写等。 作用：表现人物性格，同时也能反映人物的作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其它人物和景物，交代事情原委、推动表现其它人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等景，揭示作品的主题思想等。 行动
8、描写行动描写：对人物在典型环境中的典型动：对人物在典型环境中的典型动作的描写。作的描写。 作用：刻画人物性格。作用：刻画人物性格。7 细节描写细节描写：更细腻地展示人物某一特征。更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。节描写、心理细节描写、语言细节描写等。 作用：刻画人物性格，深化主题，推动情作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围，渲染时代气氛、节的发展，营造一种氛围，渲染时代气氛、地方特色。地方特色。 塑造次要人物塑造次要人物：小说中有一个人物自始小说中有一个人物自始至终出现在
9、故事中，是故事的见证者。至终出现在故事中，是故事的见证者。 作用：穿针引线，推动情节的发展。作用：穿针引线，推动情节的发展。对比反衬以突出主要人物。对比反衬以突出主要人物。8人称（人物形象）作用题人称（人物形象）作用题【知识储备知识储备】三种人称的作用三种人称的作用 第一人称：第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是以把文中的人物、事件写得好像是“我我”的亲身经历，的亲身经历，增强文章的增强文章的真实感；便于直接表达真实感；便于直接表达“我我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。内心的喜怒哀乐，亲切自然。 第二人称：
10、第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我我”在向在向“（有时是作（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。这种人称的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：的作用有三：拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞
11、颂、悼念的文章的使一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。用。 第三人称：第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。富的内容。9小说小说中中人称（人物形象）作用人称（人物形象）作用答题：答题： 1、人称本身的作用、人称本身的作用 2、线索作用、线索作用 3、衬托、烘托人物形象或某种心理作用、衬托、烘托人物形象或某种心理作用 4、形成对比（对照）、形成对比（对照） 5、揭示主题作用、揭示主题作用人称（人物形象）作用人
12、称（人物形象）作用答题样式答题样式： 人称作用内容术语（写几点，一般看分值）人称作用内容术语（写几点，一般看分值） 人称本身的作用人称本身的作用，“XX”能起到线索作用，烘托、能起到线索作用，烘托、衬托衬托形象，突出形象，突出，与，与形成对比，具有揭示主形成对比，具有揭示主题作用。题作用。10二、故事情节的把握二、故事情节的把握具体说来，大致包括以下三种具体说来，大致包括以下三种题型题型：用一句话或简明的语句概括故事情节用一句话或简明的语句概括故事情节文中共写了哪几件事，请依次加以概括文中共写了哪几件事，请依次加以概括【规范步骤规范步骤】情节概况情节概况= =人物人物+ +事件（开端事件（开端
13、- -发展发展- -高潮高潮- -结结局）局）文中写了文中写了XXXX情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？ 典型例题：典型例题：20082008年江苏卷年江苏卷侯银匠侯银匠 “小说第二段小说第二段( (“侯侯银匠中年丧妻银匠中年丧妻很精到很精到”) )，对全文情节展开有什么作，对全文情节展开有什么作用用? ?请具体说明。请具体说明。” 【规范步骤规范步骤】XXXX情节（事物）在文中有（使情节波澜再情节（事物）在文中有（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）文情节） 作用，突出了作用，突出了（丰富人物，
14、表现人物（丰富人物，表现人物性格，）人物，表现了性格，）人物，表现了主题主题 。11情节的作用情节的作用1 1、内容上：表现人物性格；揭示人物心理；、内容上：表现人物性格；揭示人物心理； 表现主旨；深化主旨。表现主旨；深化主旨。2 2、结构上：、结构上： 交代人物活动的环境；交代人物活动的环境； 悬念作用：悬念作用： 开头（悬念）：引起兴趣；开头（悬念）：引起兴趣； 结尾（悬尾）：出其不意结尾（悬尾）：出其不意 照应前文；为后面的情节发展作铺垫或埋下照应前文；为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；承上启下。伏笔；承上启下。（4 4）贯穿始终：起线索作用）贯穿始终：起线索作用 12A情节安排评价：
15、就全文来说有就全文来说有一波三折一波三折式。式。作用是引人入胜，扣作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 就就开头、结尾开头、结尾来说有来说有首尾呼应式。作用是使结构首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。紧密、完整。 就开头来说有就开头来说有倒叙式倒叙式，如，如祝福祝福，先写祥林嫂，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。向死亡之地的。作用是制造悬念。作用是制造悬念。 就结尾来说就结尾来说有戛然而止，留下空白式有戛然而止，留下空白式。此外，还。此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧
16、式等。有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。 贯穿情节的线索，贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如情、时间、空间，如药药中的中的“人血馒头人血馒头”、乌米乌米中的中的“我我”等。等。13B情节安排基本技巧（叙述方式）：顺叙：按时间顺叙：按时间(空间空间)顺序来写，情节发展脉络分顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。明，层次清晰。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，的一种方法，造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人
17、入胜。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。应上下文
18、。平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。楚，照应得体。14解题思路解题思路 找出情节线索，理清情节的来龙去脉。找出情节线索，理清情节的来龙去脉。 由事及人，看情节发展如何为塑造人物由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。服务。 见微知著，见微知著，从场面和细节描写中分析情从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。节对表现主题的意义。 赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。术匠心。15情节作用题情节作用题【知识储备知识储备】 1、交代人物活动的环境、交代人物活动的环境 2、设置悬念，引起读者阅读的
19、兴趣、设置悬念，引起读者阅读的兴趣 3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔 4、照应前文、照应前文 5、线索或推动情节发展、线索或推动情节发展 6、刻画人物性格、刻画人物性格 7、表现主旨或深化主题、表现主旨或深化主题情节作用情节作用答题样式答题样式： 情节内容术语（写几点，一般看分值）情节内容术语（写几点，一般看分值） XX情节交代情节交代，在文中起，在文中起作用，突出了作用，突出了，表现了表现了，深化主题。，深化主题。16四、分析小说的标题四、分析小说的标题1、小说题目的含义。一语双关、反讽，分析、小说题目的含义。一语双关、反讽，分析本义，文中的比喻义或引申
20、义或比喻义，注意本义，文中的比喻义或引申义或比喻义，注意要与人物形象相联系。要与人物形象相联系。标题意蕴提答题模式：标题意蕴提答题模式：（1）文中具体的意思（表层含义）；）文中具体的意思（表层含义）；（2）与主题相关的意思（深层含义）；）与主题相关的意思（深层含义）；（3）对揭示主题、塑造人物形象等作用。）对揭示主题、塑造人物形象等作用。 17 2、标题作用是什么，好在哪里？、标题作用是什么，好在哪里？ 有有人建议把标题人建议把标题“”“”改为改为“”“”，你认为哪一个合，你认为哪一个合适？谈谈你的看法。适？谈谈你的看法。 【知识储备知识储备】 1、线索作用。、线索作用。 2、紧扣情节。、紧扣
21、情节。 3、突出主人公的形象（品质、特点等）。、突出主人公的形象（品质、特点等）。 4、紧扣（揭示）主题。、紧扣（揭示）主题。 5、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）。、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）。 6、象征意味、寓意。、象征意味、寓意。18标题作用标题作用答题样式答题样式：内容术语（写几点，一般看分值）：内容术语（写几点，一般看分值） A、以、以“XX”为题，起到线索作用（贯穿全文）。为题，起到线索作用（贯穿全文）。 B、以、以“XX”为题，能概括为题，能概括情节。情节。 C、以、以“XX”为题，突出了为题，突出了人物的形象。人物的形象。 D、以、以“XX”为题，揭示文章为题，揭示文
22、章主题。主题。 E、制造悬念，能激发读者的阅读兴趣。、制造悬念，能激发读者的阅读兴趣。 F、以、以“XX”为题，象征了为题，象征了。对。对具有暗示作用。具有暗示作用。19命若琴弦命若琴弦 一老一少两个瞎子，在大山的各村落以说书为生。再弹断几根琴弦，老一老一少两个瞎子，在大山的各村落以说书为生。再弹断几根琴弦，老瞎子的心愿就要实现了，因为老瞎子的师父对他说，当他弹断一千根琴瞎子的心愿就要实现了，因为老瞎子的师父对他说，当他弹断一千根琴弦，再按师父留下的药方去抓药，他就能看见东西了。他的师父只弹断弦，再按师父留下的药方去抓药，他就能看见东西了。他的师父只弹断了八百根，很不幸，没能看见这个了八百根，
23、很不幸，没能看见这个世界世界。他盼了五十年，熬了多少个日。他盼了五十年，熬了多少个日日夜夜，总算熬到头了日夜夜，总算熬到头了 小瞎子也有一个心愿，他心里总想着那个尖声细气的小妮子兰秀儿，他小瞎子也有一个心愿，他心里总想着那个尖声细气的小妮子兰秀儿，他的心里想着兰秀儿给他煮的鸡蛋，想着两人一块听留声机里节目的快乐的心里想着兰秀儿给他煮的鸡蛋，想着两人一块听留声机里节目的快乐时光时光 然而老瞎子知道他和兰秀儿是没有将来的，因为他是过来人。然而老瞎子知道他和兰秀儿是没有将来的，因为他是过来人。 终于弹断了一千根琴弦，老瞎子去抓药了。谁也没想到他竟去了那么久。终于弹断了一千根琴弦，老瞎子去抓药了。谁也
24、没想到他竟去了那么久。原来那张师父留下的药方，是一张无字的白纸。他想起师父临终时说的原来那张师父留下的药方，是一张无字的白纸。他想起师父临终时说的话：话：“记住，人的命就像琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。记住，人的命就像琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。”老老瞎子的心弦断了，可是他心中记挂着徒弟小瞎子，他知道瞎子的心弦断了，可是他心中记挂着徒弟小瞎子，他知道 小瞎子在等他小瞎子在等他回去。但，村里人告诉他，小瞎子走了有一段日子了。小瞎子走的那天，回去。但，村里人告诉他，小瞎子走了有一段日子了。小瞎子走的那天，正是兰秀儿嫁到山外去的那天。正是兰秀儿嫁到山外去的那天。 在深山里，老瞎子找到了
25、小瞎子。小瞎子躺在雪地里，一动不动地正在深山里，老瞎子找到了小瞎子。小瞎子躺在雪地里，一动不动地正准备等死。老瞎子对小瞎子说：准备等死。老瞎子对小瞎子说：“记住，弹断一千二百根琴弦，再按药记住，弹断一千二百根琴弦，再按药方抓药，你就能看见了。我没弹够，只弹断了一千根。方抓药，你就能看见了。我没弹够，只弹断了一千根。”而老瞎子心里而老瞎子心里想的是：再怎么弹吧，还能弹断一千二百根？永远扯紧欢跳的琴弦，不想的是：再怎么弹吧，还能弹断一千二百根？永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那张无字的白纸必去看那张无字的白纸20作者 史铁生（史铁生（1951年年1月月4日日2010年年12月月31日），日），中国作家
26、、散文家。中国作家、散文家。1951年出生于北京。年出生于北京。1967年年毕业于毕业于清华大学附属中学清华大学附属中学，1969年去延安一带插年去延安一带插队。因双腿瘫痪于队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患年回到北京。后来又患肾肾病病并发展到并发展到尿毒症尿毒症，靠着每周，靠着每周3次次透析透析维持生命。维持生命。后历任后历任中国作家协会中国作家协会全国委员会委员，全国委员会委员，北京作家北京作家协会协会副主席，副主席，中国残疾人联合会中国残疾人联合会副主席。自称职副主席。自称职业是生病，业余在写作。业是生病，业余在写作。2010年年12月月31日凌晨日凌晨3时时46分因突发分因突
27、发脑溢血脑溢血逝世，享年逝世，享年59岁。岁。1 21 微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。的魅力。 史铁生史铁生 启发：微笑着弹奏从容的弦乐，去面对挫启发：微笑着弹奏从容的弦乐，去面对挫折，去接
28、受幸福，去品味孤独，去战胜忧折，去接受幸福，去品味孤独，去战胜忧伤。伤。 22写作素材 萧煌奇，萧煌奇，1976 年出生于台湾，歌手。因为年出生于台湾，歌手。因为先天先天性白内障性白内障而全盲，而全盲，4岁动了眼部手术后成为弱视，岁动了眼部手术后成为弱视，15岁那年因用眼过度而失去所有视力。岁那年因用眼过度而失去所有视力。 1999年，萧煌奇获得台湾年，萧煌奇获得台湾十大杰出青年十大杰出青年奖。奖。2002年年12月推出第一张创作专辑月推出第一张创作专辑你是我的眼你是我的眼。2007年的年的12月，推出个人创作专辑月，推出个人创作专辑真真情情歌歌 ，整张专辑整张专辑12首歌完全都是他个人的创作
29、，并为台首歌完全都是他个人的创作，并为台湾歌手湾歌手黄小琥黄小琥的的没那么简单没那么简单作曲。作曲。2010年年6月月26日，萧煌奇获得第日，萧煌奇获得第21届金曲奖最佳台语男歌届金曲奖最佳台语男歌手奖手奖1-3 。 2015年年3月月6日，萧煌奇以日，萧煌奇以你是我的眼你是我的眼补位补位我是歌手第三季我是歌手第三季。23五、作品主题的挖掘五、作品主题的挖掘 (1)主题的表现形式大致有以下几种：主题的表现形式大致有以下几种： 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。 用故事的形式针砭时弊。用故事
30、的形式针砭时弊。 通过寓言，寄寓人生哲理。通过寓言，寄寓人生哲理。 虚构生活经历，反映人物生存状态和心虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。理状态。24(2)对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。对主题的概括常用这样一色彩看、从整体倾向看。对主题的概括常用这样一些基本术语：些基本术语： 歌颂、赞扬、弘扬什么。歌颂、赞扬、弘扬什么。 讽刺、批判、揭露、谴责什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。 揭示什么人生道理。揭示什么人生道理。 对什么现象的反
31、思。对什么现象的反思。 表达了什么情感。表达了什么情感。25解题思路 从小说的情节和人物形象入手。从小说的情节和人物形象入手。 联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题达到揭示小说主题的目的。的目的。 从小说的精巧构思中把握作品的主题。从小说的精巧构思中把握作品的主题。 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：小说通过描绘小说通过描绘故事情故事情节，暗示了节，暗示了刻画了刻画了抒发了抒发了(呼吁呼
32、吁) 如如孔乙己孔乙己：通过通过对断腿前后的孔乙己遭遇对断腿前后的孔乙己遭遇的描的描写写（情节），（情节），刻画刻画了受封建文化和封建科举制度毒了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），害的下层知识分子形象（形象），控诉控诉了封建文化了封建文化和封建科举制度的罪恶。和封建科举制度的罪恶。26六、分析文章结构 常见的作用有：常见的作用有：一是起线索作用，贯穿全一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。文；二是点明主题。27分析小说的开头 开头方法：设疑法开头方法：设疑法(悬念法悬念法)，提出疑问，提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问；然后在行文过程中或结尾才回答疑问；写景法，
33、如写景法，如药药的第一段写秋天下半夜的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如人公的不幸命运。再如荷花淀荷花淀开头写开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。心灵。 常见作用：常见作用：制造悬念，埋下伏笔；巧妙地制造悬念，埋下伏笔；巧妙地引出下文，或为下文作铺垫；推动情节的引出下文，或为下文作铺垫；推动情节的发展，或为情节的发展起推动作用；有时发展，或为情节的发展起推动作用；有时还能增添情趣，激发读者的阅读兴趣。还能增添情趣，激发读者的阅读兴趣。28分析文中的某句话 常见作用：常见作
34、用： 结构上，承上启下；结构上，承上启下； 内容上，推动情节的发展或人物性格的内容上，推动情节的发展或人物性格的展现。展现。29句子作用题句子作用题【知识储备知识储备】 1、提示段意（概括情节）。、提示段意（概括情节）。 2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。、揭示文章主题、主旨、观点、情感。 3、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫、伏、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫、伏笔。笔。句子作用句子作用答题样式答题样式： 句子内容术语（写几点，一般看分值）句子内容术语（写几点，一般看分值） 这一句突出了这一句突出了，概括了，概括了情节，在文中起情节，在文中起到到作用（照应、点题、过渡等）
35、，为作用（照应、点题、过渡等），为作铺垫（埋作铺垫（埋下伏笔），概括了下伏笔），概括了，深化主题。，深化主题。30分析小说的结尾 分析出人意料的结尾。常见的作用有分析出人意料的结尾。常见的作用有： A从结构安排上看从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如心灵，产生震撼人心的力量。如项链项链。 B从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。使人觉得又在情理之中。如如项链项链，直到，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如结尾才
36、点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。 31 分析令人伤感的悲剧结尾。常见的作用有：分析令人伤感的悲剧结尾。常见的作用有： A从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。如如药药中华小栓、夏瑜的死中华小栓、夏瑜的死(悲剧悲剧)揭示了辛亥革命的揭示了辛亥革命的不彻底性不彻底性没有发动群众。没有发动群众。 B从表现人物性格看，能更好地塑造人物性从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。格。如如药药中写华小栓吃了人血馒头后的中写华小栓吃了人血
37、馒头后的死，突现了群众死，突现了群众(华老栓华老栓)的愚昧性格。的愚昧性格。 C这种结局令人感动，令人回味，引人思考。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如如杜十娘怒沉百宝箱杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。起读者思考死的原因。32 分析令人喜悦的大团圆结尾，这种结局符合人分析令人喜悦的大团圆结尾，这种结局符合人们的阅读心理。常见的作用有们的阅读心理。常见的作用有： A从表达效果上看，从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下小说喜剧结局给读者留下了广阔的想像空间，耐人寻味。了广阔的想像空间，耐人寻味。 B从阅读者的情感体验看，从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾
38、与主喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。愉悦之感。 C从主题上看，这样的结局反映出人类向往和从主题上看，这样的结局反映出人类向往和平美好生活的愿望。平美好生活的愿望。 分析戛然而止，留下空白的结尾。分析戛然而止，留下空白的结尾。(思维方向思维方向)好处：好处：留下了留下了“空白空白”给读者想像，让读者进行给读者想像，让读者进行艺术再创造。艺术再创造。33七、环境描写的作用七、环境描写的作用 (1)社会环境社会环境故事发生的时代背景。故事发生的时代背景。 作用：作用：交待人物活动及其成长的时代背景，揭交待人物活动及其成
39、长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；交代人物身份，表示了各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；揭示社现人物性格，或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。会本质特征，揭示主题。 (2)自然环境自然环境人物活动的具体场景，如地点、人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。气候、时间、景色、场面等。 作用：自身的、独立的审美价值：表现地域风作用：自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；烘托人物性格，或某为后边刻画人物作铺垫；烘托人物性格，或某种心理
40、；展开、推动情节发展；深化主旨；种心理；展开、推动情节发展；深化主旨；象征和暗示。象征和暗示。34环境描写的思考模式环境描写的思考模式（四级概念整合法）：（四级概念整合法）： 环境环境，即环境本身有何特点。环境环境，即环境本身有何特点。 环境情节，环境描写对情节展开有何作用。环境情节，环境描写对情节展开有何作用。 环境人物，环境描写对刻画人物有何作用。（提供活环境人物，环境描写对刻画人物有何作用。（提供活动背景，衬托人物性格等）动背景，衬托人物性格等） 环境主题，环境描写对揭示主题有何作用。环境主题，环境描写对揭示主题有何作用。环境作用环境作用答题样式答题样式： 环境本身内容术语（写几点，一般
41、看分值）环境本身内容术语（写几点，一般看分值） XX具体描写了具体描写了景色，营造景色，营造氛围，渲染（定下）氛围，渲染（定下）了了感情基调，烘托了人物感情基调，烘托了人物，为下文，为下文情节展开情节展开作铺垫，推动作铺垫，推动情节发展，揭示（表达、寄托、暗情节发展，揭示（表达、寄托、暗示）示）主题。主题。35解题思路 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用，可以按如下思路展开思考：写的作用，可以按如下思路展开思考：环境本身环境本身(交交代代时间，交代时间，交代背景，营造背景，营造氛围，渲氛围，渲染染气氛气氛)情节情节(推动，暗示，铺垫
42、推动，暗示，铺垫)人物人物(烘托，烘托，映衬映衬)主题主题(表达，寄托，暗示，揭示表达，寄托，暗示，揭示)。 根据要求还可以这样来组织语言表达：根据要求还可以这样来组织语言表达：具体描具体描写了写了景色，营造景色，营造(创设创设)了一种了一种气氛；渲染气氛；渲染(定下定下)了了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文为下文情节展开作了铺垫，推动情节展开作了铺垫，推动的情节发的情节发展。展。答题模式：环境人物情节主题答题模式：环境人物情节主题36八、精妙技巧的捕捉八、精妙技巧的捕捉 (1)从语言运用角度：从语言运用角度：运用了什么修辞方法运用了什么修辞方法(比喻
43、、拟人、排比、夸张、通感等比喻、拟人、排比、夸张、通感等)，有什，有什么表达效果。么表达效果。 (2)从结构安排角度：从结构安排角度：开头结尾各有特色，结开头结尾各有特色，结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。 (3)从表现手法角度：从表现手法角度：是否运用了想像、联想、是否运用了想像、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。作用。37 A A、人称运用
44、、人称运用（第一、第二人称的妙处第一、第二人称的妙处） 1. 1.第一人称：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。达思想感情，给读者以真实生动之感。 2.2.第二人称：第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。便于感情交流。 3.3.第三人称：第三人称：能比较直接客观地展现丰富能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。比较灵活自由。 38 B B、不同顺序的作用、不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）（顺叙、倒叙、插叙） 1. 1.顺叙
45、：顺叙：能按某一顺序能按某一顺序( (时间或空间时间或空间) )较清较清楚地进行记叙。楚地进行记叙。 2.2.倒叙：倒叙：造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。 3.3.插叙：插叙：对主要情节或中心事件做必要的对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。更加严密，内容更加充实丰满。 4.4.补叙：补叙：对上文内容加以补充解释，对下对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。文做某些交代。 5.5.平叙：平叙：俗称俗称“花开两枝，各表一朵花开两枝，各表一朵”，( (指叙述两件或多件同时发生的事指叙述两件或
46、多件同时发生的事) )使头绪清楚，使头绪清楚，照应得体。照应得体。39 C C、明确各种描写的特点和作用、明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、（外貌、语言、心理、行动、细节、环境行动、细节、环境) ) 1.1.人物肖像、动作描写、心理描写：人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物更好展现人物的内心世界、性格特征。的内心世界、性格特征。 2.2.人物对话描写、心理描写、细节描写：人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物刻画人物性格性格，反映反映人物人物心理活动心理活动，促促进故事情节的进故事情节的发展发展。也可。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。描摹人物的语态，收到一种特殊的效
47、果。 3.3.白描：白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。 4. 4.景物描写：景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物的情感和思想。40 D D、表达方式、表达方式 1.1.表现手法（表现手法（烘托、象征、衬托、对比、烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬铺垫、欲抑先扬、先抑后扬） 2.结构方式（结构方式（前后照应、创造悬念、埋前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题下伏笔、总结上文、点题）41九
48、、品味语言特色九、品味语言特色 这类型的题目主要是词语、句子的含义，这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。句子在文中的作用命题。 常见题型：某一词语在文中如何理解？常见题型：某一词语在文中如何理解？ 某句在文中的含义是什么？有什么作用？某句在文中的含义是什么？有什么作用？42 解题思路：从三方面入手：解题思路：从三方面入手： 注意鉴赏注意鉴赏人物语言人物语言的个性特色，以语言分的个性特色，以语言分析人物性格。析人物性格。 抓住关键词去品味语言的丰富抓住关键词去品味语言的丰富内涵内涵。 鉴赏作者运用语言的鉴赏作者运用语言的风格风格。 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达
49、：XX词语词语(句子句子)，写，写了了，表现了，表现了43 语言特点、修辞、表达效果语言特点、修辞、表达效果 描写描写要如见其人、如听其言要如见其人、如听其言 、令读者仿、令读者仿佛亲临其境。佛亲临其境。 人物语言人物语言个性化，即显示性格。个性化，即显示性格。 叙述叙述语言要简洁、传神。语言要简洁、传神。 语言语言风格风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。凝练等。44 九、语言方面九、语言方面1 1、某一词语在文中如何理解？、某一词语在文中如何理解？2 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？、某句在文中的含义是什么？有什么作用？3 3、语言特点、修辞、表达效果。、
50、语言特点、修辞、表达效果。语语词语的锤炼词语的锤炼准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等词、有表现力的动词、形容词、副词等言言句式的选择句式的选择长短句的交错运用，整句（对偶句、排比长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字格短语）散句（句子参差不齐、句、四字格短语）散句（句子参差不齐、长短不一）的运用长短不一）的运用特特辞格的选用辞格的选用比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语设问、反问、顶真、互文、反语色色整体的语言整体的语言风格风格平实、清新、华丽、幽默、辛
