1、第二节化学能与电能（第一课时）（第一课时）高中化学高中化学E E组组杨敏杨敏一、设计思路一、设计思路 根椐课标的要求，在课堂教学中实施以探究为核心的多根椐课标的要求，在课堂教学中实施以探究为核心的多样化教学方式，本课根据学生已掌握的有关知识入手，通过样化教学方式，本课根据学生已掌握的有关知识入手，通过小组合作学习，教师问题式引导小组合作学习，教师问题式引导,实验探究来组织课堂教学。实验探究来组织课堂教学。 1、从对、从对“火力发电火力发电”进行完整透彻的剖析入手，提出如进行完整透彻的剖析入手，提出如何将化学能直接转化为电能，引入新课学习。何将化学能直接转化为电能，引入新课学习。 2、通过的化学
2、实验，帮助学生探究和理解化学能转化为、通过的化学实验，帮助学生探究和理解化学能转化为电能的原理，并认识其本质是氧化还原反应。电能的原理，并认识其本质是氧化还原反应。 3、学生根据提供的材料，设计装置示意图，并根据示意、学生根据提供的材料，设计装置示意图，并根据示意图进行分组实验、小组讨论，判断哪些装置可以形成原电池，图进行分组实验、小组讨论，判断哪些装置可以形成原电池，最终得出构成原电池的条件的结论。最终得出构成原电池的条件的结论。 4、通过课本上的实践活动、通过课本上的实践活动水果电池的制作，实现本水果电池的制作，实现本课教学内容的应用和延伸，让学生体验科学探究的艰辛与喜课教学内容的应用和延
3、伸，让学生体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。悦，感受化学世界的奇妙与和谐。第一节第一节 化学能与热能化学能与热能化学反应原理化学反应原理必修必修1第二章第二章第二节第二节 化学能与电能化学能与电能1、教材地位和作用、教材地位和作用二、教材及学情分析二、教材及学情分析 教学对象为普通班的学生，他们基础适中，求知欲望强，教学对象为普通班的学生，他们基础适中，求知欲望强，乐于展现自我。乐于展现自我。2、学情分析、学情分析知识层面知识层面情感层面情感层面能力层面能力层面三、教学目标三、教学目标1（1）知道火电厂的）知道火电厂的工作流程工作流程（2）初步掌握原电）初步掌握原电池的概念和
4、形成条池的概念和形成条件，理解原电池的件，理解原电池的原理。原理。（3）训练学生的实）训练学生的实验操作技能验操作技能 。3（1）通过对原电池工）通过对原电池工作原理及条件的探究，作原理及条件的探究，培养浓厚的学习兴趣，培养浓厚的学习兴趣，养成严谨求实的养成严谨求实的科学科学态度。态度。（2）利用实验进行探）利用实验进行探究，树立绿色化学理究，树立绿色化学理念，培养科学发展观，念，培养科学发展观，增强为人类的文明进增强为人类的文明进步学习化学的责任感步学习化学的责任感和使命感。和使命感。2（1）通过教师创设）通过教师创设问题情境、学生进行问题情境、学生进行实验探究，帮助学生实验探究，帮助学生自
5、主建构原电池的概自主建构原电池的概念，理解和掌握原电念，理解和掌握原电池的原理。池的原理。（2）通过化学史实）通过化学史实引导学生以问题为中引导学生以问题为中心发现问题、解决问心发现问题、解决问题的学习方法。题的学习方法。四、教学重、难点四、教学重、难点理解化学能转理解化学能转化为电能的本化为电能的本质是该化学反质是该化学反应是氧化还原应是氧化还原反应。反应。 原电池原电池的构成条的构成条件和工作件和工作原理。原理。五、教法与学法五、教法与学法 教法教法学法学法问题探究问题探究实验探究实验探究 阅读教材、阅读教材、 实验设计、实验设计、学生学生共同共同得出得出结论结论学生探究学生探究动手实践动
6、手实践设计实验设计实验教师引导教师引导讨论推测讨论推测六、教学过程六、教学过程创设情境创设情境目的是让学生回顾身边的化学装目的是让学生回顾身边的化学装置，该装置合川渭溪有，顺势布置，该装置合川渭溪有，顺势布置阅读教材置阅读教材目的是让学生大致明确火电厂目的是让学生大致明确火电厂工作流程工作流程普通干电池普通干电池手机电池手机电池钮扣电池钮扣电池笔记本电脑笔记本电脑 专用电池专用电池 摄像机摄像机专用电池专用电池 “神六神六”用用太阳能电池太阳能电池我国自主研发的燃料电池车我国自主研发的燃料电池车1、原电池的原理教学：、原电池的原理教学： 问题引导、实验探究、动画模拟、问题引导、实验探究、动画模
7、拟、讨论交流、归纳总结。讨论交流、归纳总结。2、给出实验器材和药品、给出实验器材和药品(1)(1)设置阶梯式问题，对学生进行探究思设置阶梯式问题，对学生进行探究思路引导。路引导。 问题问题1 1：化学能通过什么方式转换其他能量问题问题2 2：电能怎样电能怎样体现体现(2)(2)实验探究：原电池的形成条件。实验探究：原电池的形成条件。从实验成功的小组中分析原电池的形成条件从实验成功的小组中分析原电池的形成条件从实验不成功的小组中分析不成功的原因从实验不成功的小组中分析不成功的原因目的是让学生从直觉中明白形成条件目的是让学生从直觉中明白形成条件再在不成功的小组中加深对形成条件再在不成功的小组中加深
8、对形成条件让学生说明自己的设计意图让学生说明自己的设计意图原电池的构成条件：（1）有两种活动性不同的金属（或非金属导体）作电极；（2）电极材料均插入电解质溶中；（3）形成闭合回路。（4）.氧化还原反应锌片铜片稀硫酸A实验:锌片和铜片导线连接插入稀硫酸中，导线间接上电流表AZnCuSO42H+H+问题问题3：观察实验过程中的现观察实验过程中的现象，描述实验现象，象，描述实验现象，分析实验现象的原因分析实验现象的原因1:简述实验现象简述实验现象2：反应中哪种物质失去电子？哪种物质得到电子？各发生什么反应？：反应中哪种物质失去电子？哪种物质得到电子？各发生什么反应？3：电流表正负极是什么颜色？电流方
9、向与指针偏转的关系？：电流表正负极是什么颜色？电流方向与指针偏转的关系？4：电子的电荷，电子流向与电流方向的关系？：电子的电荷，电子流向与电流方向的关系？1.Zn片溶解片溶解2.Cu片上有气片上有气泡泡3.电流表指针电流表指针发生偏转发生偏转负极：负极：Zn 2e-=Zn2+ (氧化反应氧化反应)正极：正极：2H+2e-=H2(还原反应还原反应)电池总反应式：电池总反应式： Zn+2H+=Zn2+H2 ZnZnCuCuZnZnCuCuZn(-)Zn(-)Cu(+)Cu(+)稀稀硫硫酸酸 现现 象象电极反应式和电极反应式和电池总反应式电池总反应式电流电流方向方向电子电子流向流向电极电极电解电解质
10、质溶液溶液1.1.下列装置中能组成原电池是下列装置中能组成原电池是( ( ) )AZnCuH2SO4CuZnA酒精酒精ZnH2SO4ACuH2SO4ACuCuH2SO4(三三)反馈练习：反馈练习：2 2、下列装置哪些属于原电池，请说明理由。、下列装置哪些属于原电池，请说明理由。如是，请指出正极电极反应、负极的电极反应。如是，请指出正极电极反应、负极的电极反应。 AgA AlAgNO3(2)盐酸盐酸生铁生铁(3) CuZnH2SO4(4)CuA Zn乙醇乙醇(1)反馈练习：反馈练习：一、化学能与电能的相互转化一、化学能与电能的相互转化1.1.火力发电的过程。火力发电的过程。2.2.原电池：将化学
11、能转化为电能的装置。原电池：将化学能转化为电能的装置。负极负极(Zn)(Zn)：ZnZn2e2eZnZn2 2 （氧化反应）（氧化反应） 正极正极(Cu)(Cu)：2H2H+ +2e2eH H2 2（还原反应）（还原反应）总反应式：总反应式：ZnZn2H2H+ +ZnZn2 2H H2 23. 3. 原电池的构成条件：原电池的构成条件： 有两种活动性不同的金属（或非金属导体）作电极。有两种活动性不同的金属（或非金属导体）作电极。 电极材料都插入电解质溶液中。电极材料都插入电解质溶液中。 两极相连形成闭合电路。两极相连形成闭合电路。AZnCuSO42H+H+第二节第二节 化学能与电能（化学能与电能（1）一、火力发电的过程一、火力发电的过程二、原电池：将化学能转化为电能的装置。二、原电池：将化学能转化为电能的装置。三、原电池产生电流的原因：在电池内发生的氧化还原三、原电池产生电流的原因：在电池内发生的氧化还原反应中，还原剂转移给氧化剂的电子经过外电路就产生了反应中，还原剂转移给氧化剂的电子经过外电路就产生了电流。电流。四、构成原电池的必要条件四、构成原电池的必要条件(两极一液成回路两极一液成回路)极：两个电极极：两个电极液：电解质溶液液：电解质溶液 能发生氧化还原反应能发生氧化还原反应路：形成闭合回路路：形成闭合回路
