1、人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 1 课 题 4 4、我们的公共生活我们的公共生活 课时 2-1 日期 教学目标 1、了解什么是公共空间，知道电影院、集市、医院等场所都是公共空间， 人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。 2、知道在公共生活中人们的行为是公开的，所以在公共场所，我们更应该 注意自己的言行举止，展示自己良好的形象。 3、随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以根据现有的条件 和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。 教学重点 了解什么是公共空间和公共生活， 知道在公共生活中， 人们更应该注意自己 的言行
2、举止，展示自己良好的形象。 教学难点 引导学生养成在公共生活中展示自己良好形象，注意自己言谈举止的习惯。 教学准备 多媒体课件、课本插图等等。 预习要求 1、阅读课本 22 页到 24 页的内容，初步了解什么是公共生活，在公共生活 中我们要注意些什么。 2、观察我们周围公共生活中人们的言谈举止，想一想，在公共生活中，我 们应该注意些什么。 教 学 过 程 旁 注 一、导入新课 1、同学们，在日常生活中，我们经常会到学校上课，到超市购物，到电影 院去看电影等等。那么，在这些场所，我们应该注意些什么呢？ 2、今天这节课，我们就来探讨这个方面的问题。 板书课题：4、我们的公共生活 二、认识公共生活
3、1、什么是公共生活？ （1）教师引导：同学们要想了解什么是公共生活，首先要了解什么是公共 空间。 生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊。 电影院、博物馆、集市、医院等场所，都是公共空间。公共空间就是指那些 供城市居民日常生活和社会生活公共使用的室外及室内空间。 室外部分包括 街道、广场、居住区户外场地、公园、体育场地等；室内部分包括政府机关、 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 2 学校、图书馆、商业场所、办公空间、餐饮娱乐场所、酒店民宿等。 （2）人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。 2、认识我们周围的公共场所和公共生
4、活 （1）教师引导：同学们，我们日常生活中有哪些公共场所呢？ （2）出示课本 22 页的 6 幅插图，引导学生看一看，了解我们周围有哪些公 共场所。 预设：交通场所、文化娱乐场所、体育场所、文化交流场所、购物场所、就 诊场所等等。 （3）在日常生活中，这些公共场所又分别包括哪些具体的公共空间呢？ 学生联系生活实际说一说这些场所分别包含哪些具体的公共空间。 交通场所包括汽车站、公交站台、火车站、飞机场、地铁、马路、街道、天 桥、地下停车场。 文化娱乐场所包括 KTV、电影院、咖啡馆、酒吧、网吧、歌舞厅、城市广场、 街心公园等。 体育场所包括足球场、篮球场、体育馆、健身公园等。 文化交流场所包括科
5、技馆、博物馆、展览馆、研讨会、会议厅等。 购物场所包括超市、农贸市场、集市、商店、购物广场、夜市等。 就诊场所包括医院、门诊、药店等。 （4）除了这些公共场所之外，在日常生活中，我们身边还有很多的公共场 所，请同学们再来列举一些我们身边常见的公共场所。 学生列举我们周围的公共场所：学校、银行、邮局等等。 （5）教师相机出示一些公共场所的图片，引导学生看一看，进一步认识和 了解更多的公共场所。 3、公共场所中的言行举止 （1）教师引导：在公共生活中，我们的行为是公开的，也就是说，在公共 场所我们的行为是展现在大家面前的，每个人都会看到我们的言谈举止，因 此在公共生活中，我们就要注意自己的言谈举止
6、，把自己的良好形象展现在 大家的面前。 （2）活动园 出示课本 23 页上面一幅图片，引导学生看一看，想一想：公园中的长椅， 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 3 没有人做，旁边也没有人，我们可以躺在上面吗？如果我们躺在上面，会有 怎样的结果？如果我们不躺在上面，可以怎么做？ 预设： 躺在上面，不但很不雅观，有损自己良好的形象，而且如果别人来了，就没 有地方坐了。 如果累了，想要休息的话，可以在公园的长椅上坐一坐，休息一下，这样既 不会损害自己良好的形象，也不会影响别人来到这里休息。 教师小结：在公共生活中，我们不单要考虑到自己的形象，注意自己的言谈 举止，
7、展示自己良好的形象，不做有损自己形象的行为，而且我们还要注意 不要影响别人。 私人空间和公共空间的区别 （3）刚刚我们认识了公共生活空间，与公共生活空间相对应的是私人生活 空间，什么是私人生活空间呢？ 私人生活空间一般是指每个人属于自己的， 不对其他人开放的属于个人的空 间。 （4）每个人都有两个生活的空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活 空间，在这两个空间里，人们的言谈举止有什么不同呢？ 出示课本 23 页下面两幅插图，引导学生看一看，比较一下，小丽在私人生 活空间和公共生活空间的言谈举止有什么不一样？ 学生观察插图， 并且联系生活实际说一说小丽在私人生活空间和公共生活空 间的言谈举止有
8、什么不一样的地方？ 预设： 在家里，小丽可以穿居家服,穿拖鞋，到了公园小丽穿着就要整洁大方一些， 不能穿居家服，也不能穿拖鞋。 在家里，小丽可以随便瘫坐在床上，在公园就不可以随便瘫坐。 在家里，小丽可以把音响的声音开到最大，跟着唱歌，到了公园，音响的声 音开的太大会影响他人。 在家里，小丽可以跑跳，在公园追逐打闹会影响他人的散步和活动。 在家里，小丽可以随便吃东西,东西可以随便扔，到时候收拾就可以了,到了 公园,东西不可以随地乱扔，会影响公园的卫生和整洁，还会影响他人的活 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 4 动。 （5）教师引导：听了同学们的分析，老师发现
9、，我们在公共生活中要注意 的东西确实非常多， 很多在私人空间可以做的事情， 在公共场所就不可以做。 大家想一想，除了我们刚才说的，还有哪些事情在私人空间可以做，到了公 共生活空间就不可以做了？ （6）学生联系生活实际，列举私人空间和公共生活空间言谈举止不同的地 方。 预设： 在公共场所不可以随意停车，影响他人的正常行驶和行走。 在公共场所不能随地吐痰和乱扔垃圾。 在公共生活空间不可以大吵大闹。 在公共场所不要吸烟。 4、辨析题 （1）在日常生活中，我们经常会看到这样的情景，请大家来说一说，他们 的行为对吗？为什么？ 情境 1：张红和李华在图书馆里大声谈论前一天看的电视剧。 情境 2：在电影院，
10、坐在前排的顾佳不顾后面的人，站在那儿看电影。 情境 3：李志强的爷爷在超市中旁若无人的抽烟。 （2）全班交流，学生说一说这些人的行为对不对？并说一说自己的理由。 （3）教师小结：在公共生活中，我们要时刻注意自己的言谈举止，把自己 良好的形象展现在大家的面前， 也不要因为自己的言谈举止而影响其他人的 活动。 5、丰富多彩的公共生活 （1）教师引导：随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以根 据现有的条件和自己的需求逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生 的意义。 （2）出示课本 24 页的 4 幅插图，引导学生看一看，了解日常生活中人们常 常参与的公共生活，在这些公共生活中，我们应该
11、注意哪些问题？ （3）学生结合自己的经历，说一说自己的发现和感受。 学生分小组讨论，选择其中一幅插图，结合自己的经历说一说自己的发现和 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 5 感受，然后，推选代表在全班交流。 （4）人们的公共生活越来越丰富多彩，除了这些，大家还知道哪些多样的 公共生活呢？ 学生联系生活实际说一说，人们多样的公共生活。 预设： 晚上到城市广场散步。 节假日，利用休息时间参加志愿者服务。 参加半程马拉松比赛等一些公益性的活动。 参加义务宣传活动。 （5）出示课本“相关链接” 多样的公共生活这段文字，引导学生读一读， 进一步了解人们多样的公共生活。
12、 （6）教师小结：现在，人们的生活水平提高了，生活也越来越丰富多彩， 在这种情况下，我们不管是在体育设施器材上锻炼，还是到医院就诊，不管 是与家人逛集市，还是与家人外出旅游，更加要注意自己的言行举止。 三、课堂总结 通过今天这堂课的学习，我们初步知道了电影院、博物馆、集市、医院等场 所，都是公共空间。人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。 在公共生活中，人们的行为是公开的，要注意自己的言谈举止，展示自己的 良好形象。 教 后 记 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 6 课 题 4 4、我们的公共生活我们的公共生活 课时 2-2 日期 教学目标 1、知
13、道为了保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物 品或者设施，公共生活离不开这些公共设施。 2、展开调查，了解我们身边的公共设施及使用现状，了解我们身边一些破 坏公共设施的行为以及带来的严重后果。 3、懂得公共资源的保障，公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰 富便捷，所以我们要共同维护这些公共设施。 4、引导学生树立维护公共设施的意识，自觉养成保护公共设施的习惯，并 积极参与到公共设施的宣传和保护中去。 教学重点 引导学生认识我们周围的公共设施以及这些公共设施发挥的作用， 认识到保 护公共设施的重要性，并积极参与公共设施的宣传和保护。 教学难点 体会公共设施发挥的作用， 认识
14、到保护公共设施的重要性， 并积极参与公共 设施的宣传和保护中去。 教学准备 多媒体课件，课本插图等等。 预习要求 1、阅读课本 25-27 页，初步了解公共设施的作用，认识到公共设施的重要 性。 2、观察我们周围有哪些公共设施，这些公共设施起着怎样的作用。 3、积极展开调查，了解这些公共设施的使用现状，完成调查表。 教 学 过 程 旁 注 一、导入新课 1、教师引导：通过上一节课的学习，我们认识到，每个人都要参与公共生 活，在公共生活中我们要注意自己的言行举止。不仅如此，在公共生活中， 我们还要保护公共生活中的一些公共物品和设备。那么，我们身边有哪些公 共物品和设备， 我们又该怎样保护它们呢？
15、今天这节课我们就来探讨这个方 面的话题。 2、板书课题：4、我们的公共生活 二、维护公共利益 1、什么是公共设施？ 在日常生活中，为了保护公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些 公共物品或者设备，这些就叫公共设施。 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 7 教师出示公共座椅、道路、桥梁、路灯、为残障人士修建的无障碍通道等等 一些公共设施的图片，引导学生看一看，初步了解我们身边主要有哪些公共 设施。 2、身边的公共设施及使用现状 （1）教师引导：政府给我们提供了很多公共设施，如公共座椅、道路、桥 梁、路灯等等，不过这些公共设施，究竟怎么样了呢？课前，老师布置
16、大家 以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法展开一次调查活动， 并完成调查表，下面我们就来交流一下大家的调查情况。 （2） 出示课本 25 页的调查表， 引导学生进一步了解本次调查的主题及内容。 下面我们先来看一份调查范例。 （3）教师相机出示调查范例 调查人 李阳 调查地点 我家附近的街道 公共设施 路灯 使用状态 基本上都坏了 感想 附近的人都叫它 “瞎眼路灯” ， 我觉得它 瞎了，天黑时，人们就失去了光明的指 引；天冷时，人们就失去了一份温暖。 （4）出示课本 25 页路灯的图片，引导学生看一看，并分析一下造成路灯现 在这个样子的原因是什么？路灯现在这个样子给人们带来了什么影响
17、？ 这是李阳同学的一份调查报告，同学们，下面我们来交流一下我们的调查报 告。 （5）学生分小组交流自己的调查报告，并学着李阳的样子谈一谈自己的感 想。 推选代表在全班交流，教师相机展示学生的调查报告，引导学生进一步了解 我们身边的公共设施及使用现状， 了解这些公共设施的损坏对人们生活的影 响。 （6）教师出示一些损坏的公共设施图片，引导学生看一看，进一步了解我 们身边的公共设施及使用现状体会，了解公共设施的损坏对人们生活的影 响，认识到公共生活离不开这些公共设施。 （7）全班交流：有同学说，这些公共设施是政府提供或者修建的，与我们 个人是没有关系的。你们认为这句话对吗？ 人教部编版道德与法治五
18、年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 8 预设： 这句话是不对的，政府提供或者修建了公共设施，方便了人们的公共生活， 如果这些公共设施损坏了，就会对人们的公共生活产生影响，所以，政府修 建和提供的公共设施与我们每个人都息息相关。 （8）出示课本 25 页的“相关链接” ，学生自由读一读，了解中华人民共 和国治安管理处罚法第 37 条节选的内容，认识到盗窃损毁路面、井盖、 照明等公共设施，是一种违法行为，是要受到法律处罚的。 3、破坏公共设施的行为 （1）在我们身边，总有一些人为了自身的利益，随意占有或者浪费公共资 源，损坏公共设施。这种行为，已经侵犯了他人合法的公共权益，严重的还 会
19、触犯法律。 （2） 出示课本 26 页的 4 幅插图， 学生仔细观察插图， 想一想这四幅插图中， 有哪些随意占用和浪费公共资源，损坏公共设施的行为，这些行为会带来哪 些严重的后果？你认为应该怎么做？ 预设： 图 1，在高速公路上向车外抛物，这是一种非常危险的行为，会给后面行驶 的车辆带来危险。 图 2，在消防通道上停车，这是一种占用公共资源的行为，一旦发生火灾事 件，消防车辆进不来，造成的后果会非常严重。 图 3，在人行道上摆摊，占用了人行道，影响了人们正常的行走。 图 4，在公园里大声喧闹，直接影响了周围居民的日常生活。 （3）在日常生活中，像这种占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行为还 有
20、很多，课前，老师让大家观察我们周围的生活，看一看我们生活中有哪些 占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行为。下面我们来交流一下。 预设： 在公共楼道里面堆放杂物。 在公共花坛里面长蔬菜。 在小区里私搭乱建。 在公共健身器材上晾晒衣物。 把公园里的花草偷到家中栽种。 在公路旁乱停车子。 （4）教师相机出示一些随意占有或浪费公共资源，损坏公共设施的图片， 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 9 引导学生仔细观察，进一步了解日常生活中的这些侵犯他人公共权益的行 为，认识到这些行为给他人的生活带来了影响，是不对的。 （5）全班交流：为什么在有警示语或者法律规定的情况下，
21、还会有人做出 这些随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施，侵犯他人合法公共权益的行 为呢？ 学生对此发表自己的看法，教师引导学生认识到，造成这种现状的原因，一 是人们的素质还有待提高，并没有认识到公共资源和公共设施的重要性，没 有认识到破坏公共设施，占有公共资源的严重性；二是处罚力度比较小，很 多人抱着侥幸的心理占有了公共资源，破坏了公共设施，并没有受到处罚， 相反还从中获得了好处。 （6）教师小结：公共资源的保障，公共设施的完善，可以让人们的公共生 活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，所以，我们要坚决反对 那些随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施的行为，让所有人参与到维护 公共设施的
22、行动中来。 4、共享的生活方式 （1）教师引导：我们每个人都有权参与公共生活，利用公共资源和公共设 施，享受公共利益。随着社会的进步，现代社会的人们积极倡导共享，出现 了很多共享的生活方式。 （2）出示课本 27 页上面两幅插图，引导学生看一看，了解一下共享单车和 农家书屋的一些资料。 （3） 学生联系生活实际说一说自己使用共享单车和农家书屋的体验和感受， 进一步体会共享单车和农家书屋的方便、快捷。 （4）教师相机出示一组共享单车和农家书屋的使用图片，进一步体会共享 单车和农家书屋给人们生活带来的便利。 （5）现代生活中，除了共享单车和农家书屋，其实还有很多共享的生活方 式，下面请同学们来说一
23、说，在我们身边，还有哪些共享事例。 预设： 通过“资源共享” ，传媒集团某一产品的通路发行可以利用电影、电视、书 籍、网络等媒体进行共时性的复制与再现，而当产品下档后，可以转换成录 像带、DVD、CD、有线电视、无线电视节目等形式进行历时性的复制与再现。 网站上的资源就是共享的。 共享单车、蚂蚁短租租房、滴滴出行搭车等，当然这些都不是免费提供的， 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 10 都是商业的。 （6）为了使公共设施更加方便于人们的生活，我国不但投资建立了很多公 共设施，而且还在民法上作了明确规定。 出示“相关链接”的内容，引导学生读一读，初步了解中华人
24、民共和国民 法总则第 117 条和 132 条的内容，了解我国法律为了人们的公共利益，保 护公共设施而作出的有关规定。 （7）教师小结：公共生活需要共建，公共利益需要共享，只有大家共同维 护公共利益，才能更好的享受公共生活，保障大家的共同利益。 三、课堂总结 通过这堂课的学习，我们初步了解到在我们身边有很多的公共设施，如公共 座椅、 道路、 桥梁、 路灯等等， 这些公共设施为人们的生活提供了很多方便， 可以这样说公共生活离不开公共设施， 所以我们每个人都要积极维护公共设 施，才能更好的享受公共生活，保障大家的共同利益。 教 后 记 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案
25、册教案 11 课 题 5 5、建立良好的公共秩序建立良好的公共秩序 课时 2-1 日期 教学目标 1、知道公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序是人们安居乐 业的保障，是社会稳定和进步的基础。 2、做秩序小实验，体会有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使 我们感受到生活的美好和生活质量的提高。 3、认识一些公共标志的图案及含义，知道这些公共标志能够引导、提示大 家自觉维护和遵守公共秩序。 4、知道每个人在公共生活中都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成 良好的文明习惯。 教学重点 引导学生认识到公共秩序的重要性，认识到我们每个人都要遵守公共秩序， 养成良好的文明习惯。 教学难点
26、 通过学习， 引导学生认识到公共秩序的重要性， 从而养成遵守公共秩序的好 习惯。 教学准备 多媒体课件，课本插图等等。 预习要求 1、阅读课本 28 页到 31 页的内容，初步了解在日常生活中，我们要遵守哪 些公共秩序。 2、观察日常生活中有哪些遵守公共秩序的行为和不遵守公共秩序的行为。 3、收集公共标志，了解这些公共标志的含义并完成课本 30 页的学习单。 教 学 过 程 旁 注 一、导入新课 1、同学们，通过上一课学习，我们认识到在公共生活中，我们要注意自己 的言谈举止，维护自己的良好形象。其实，为了维护人们的公共生活，在公 共场所就逐步形成了大家都需要遵守的公共秩序。今天这节课，我们就来
27、了 解这些公共秩序。 2、板书课题：5、建立良好的公共秩序 二、公共生活需要秩序 教师引导：人们的公共生活需要有良好的秩序来维护。良好的公共秩序就是 人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。那么，在我们的日常生活 中有哪些公共秩序呢？ 1、设计公共生活秩序单 （1）为了维护人们的公共生活，让我们一起来设计一份“公共生活秩序单” 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 12 吧。 （2）出示课本 28 页的三幅图片，引导学生看一看这些图片，想一想，在这 些场所和活动中需要遵守哪些公共秩序？ 学生分小组交流，说一说当我们过马路时，当我们参加社区活动时，当我们 乘坐
28、公共交通工具时，需要遵守哪些公共秩序？ 全班交流，预设： 当我们过马路时，要遵守红灯停绿灯行、不在马路上追逐打闹和行人走斑马 线的公共交通秩序。 当我们参加社区活动时，要注意遵守活动的规则。 当我们乘坐公共交通工具时，要注意先下后上、不在车厢内大声喧哗、不随 地吐痰、不携带易燃易爆物品等秩序。 （3）除了我们书上提到的这三个场所要遵守公共秩序之外，我们还要在哪 些地方注意遵守哪些公共秩序？ 学生分小组讨论交流，说一说我们还应该在哪些地方注意哪些公共秩序？ 预设： A 在超市购物时 不要把其他东西带进商店，而是把它们放在存放柜内。 在进入超市之后禁止吸烟。 选购超市商品，轻拿轻放，不要随处放置，
29、在拿取商品之后却又不要的，应 该放回商品原处，不应随手放下。 挑选商品的时候，在购买之前不得随意拆开商品包装影响其二次销售。 按顺序排队付款，并主动协助店员把自己选购的货品放在付款台上。 B 在阅览室看书时 维持公共卫生和公共秩序。按次序进入；不高声说话，不吃零食；不吸烟， 不随地吐痰，入座时移动椅子要轻挪轻放，不多占座位；去书架上找书，要 轻取轻放，看完后放回原处。 爱护图书，不折叠、污损，不乱涂、乱画，更不能撕扯书页、“开天窗“；阅 览时应轻翻书页，尽量不发出声音，翻页时不要沾唾沫。 保持图书馆安静，禁止在馆内喧哗或朗读。 C 在餐厅就餐时 到餐馆去用餐需要注意自己的形象，穿戴整齐、举止大
30、方；入座时要礼让， 不要哄抢、多占位置，就餐过程中，交谈的声音不要过高，不要大声喧哗、 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 13 嬉笑打闹；用餐结束后，要及时结账，赶快离开，不要影响后来的人就餐。 D 在候车室候车时 禁止乱扔垃圾；不要抽烟，候车室禁止抽烟，因为是公共场所，有老人和小 孩还有孕妇，如果抽烟为影响他人的健康；不要大声暄哗，应该安静候车， 为大家制造一个良好的候车环境。 （4）教师引导：我们刚刚分析了人们在日常生活中需要遵守的公共秩序。 下面请同学们思考一下，我们刚才讨论的秩序单，有什么共同之处？ 预设： 不论在哪个公共场所，都不要大声喧哗，不要乱
31、扔垃圾，不要随意插队，不 要污染环境，总之不要影响他人。 在公共场所应遵章守法，以及守秩序和守公德，比如排队、不随地扔垃圾和 吐痰，而且不能影响其他人正常的活动等。 在公共场合下， 要注意环境卫生， 不能随地吐痰， 乱扔垃圾， 不能大声喧哗， 禁止吸烟，不要拥挤，要有秩序，要注意文明和道德。 （5）全班交流：设想一下，如果公共生活中没有了秩序，会产生怎样的后 果？ 预设： 如果公共生活没有秩序，公共生活将会非常糟糕。 如果公共生活没有秩序，公共场所将会变得非常混乱，非常不安全。 （6）教师小结：由此看来，一个良好的公共秩序，对于维护公共生活是多 么重要。有秩序的公共生活，才会让社会环境更加舒适
32、宜人，才会使人们感 受到生活的美好和生活质量的提高。 2、活动园 （1）教师引导：为了进一步体会公共秩序对于公共生活的重要性，下面我 们来做一个秩序小实验。 （2）出示课本 29 页活动园的图片及文字，引导学生看一看这幅插图，并读 一读旁边的文字，初步了解这个秩序小实验的操作方法及要求。 （3）各小组准备实验器材：5 个小球、5 根长线、一个瓶颈比较小的瓶子， 瓶口宽度只能允许每次取出一个球。 实验方法和要求： 5 个小球分别系上绳子，放入瓶中，看哪个小组能既顺利， 又快速的取出瓶中所有小球。 （4）教师组织学生开始实验并汇报实验结果，说一说本小组的实验是成功 人教部编版道德与法治五年级人教部
33、编版道德与法治五年级下下册教案册教案 14 了，还是失败了，分析一下成功和失败的原因。 （5）全班交流：要想顺利、快速的取出瓶中所有小球，采用什么方法比较 好呢？为什么？ 预设： 要想快速、顺利取出瓶中的所有小球，方法只有一个，那就是 5 个小球依次 从瓶中取出。只有让 5 个小球有秩序的依次从瓶中取出，才不会出现 5 个小 球卡在瓶口的情况。 （6）教师小结：同学们，通过刚刚的实验，我们可以看出，要想把小球快 速、顺利的从瓶子中取出来，只有让 5 个小球有秩序的、依次从瓶中出来。 这个实验成功的关键在于秩序，这进一步说明了秩序的重要性。同样，在日 常生活中，秩序非常重要。有秩序的公共生活，才
34、更加祥和、安宁、平静， 而没有秩序的公共生活是混乱、糟糕和危险的。 3、阅读角 （1）在日常生活中，时常会出现不遵守公共秩序的行为，比如在高速公路 上，应急车道就时常出现被非法占用的现象。 （2）出示课本 29 页的插图，引导学生看一看，了解一下高速公路中的应急 车道。 （3）教师补充出示一些应急车道的图片，引导学生看一看，进一步了解应 急车道。 （4）什么是应急车道？应急车道又有哪些作用呢？请同学们读一读课本 29 页“阅读角” 应急车道就是生命通道这段文字，进一步了解什么是应急 车道，应急车道有什么作用，抢占应急车道会带来哪些严重的后果。 高速公路的应急车道，是指与右侧行车道相临，包括硬路
35、肩在内的宽度 3 米 以上，有效长度大于或者等于 30 米，可以满足机动车停靠需要的路面部分。 在紧急的情况下，车辆可以在应急车道上行驶或者停车。 （5）列举应急车道被占用而造成交通堵塞，妨碍救援的案例，引导学生进 一步认识到“应急车道就是生命通道”这句话的真正含义。 案例 2018 年 2 月，有网友说一辆救护车被堵在高速路上出不来，耽误了不少时 间，导致车上的患者不幸身亡，这一事件引起了很多人的关注。 2018 年 2 月，济菏高速发生了一起四车追尾事故，接到报警电话后，民警 驾驶警车赶往现场，不过在距离事故现场几公里的路段上，很多的私家车、 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治
36、五年级下下册教案册教案 15 大客车占用应急车道，影响了警车和救援车辆的通行。 （6）教师小结：同学们，在日常生活中，我们都要遵守公共秩序，才能确 保公共生活的秩序。 4、公共标志 （1）为了引导和提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们还特地设置了很 多公共标志。课前，老师布置大家收集一些公共标志，了解这些公共标志的 图案以及含义。下面，我们一起来交流一下大家收集到的公共标志。 （2）教师分别出示课本 30 页的 5 个公共标志，引导学生看一看，说一说这 5 个公共标志的名称、出现的场所以及置身其中的感受。 预设： 公共标志 的名称 出现的 场所 置身其中 的感受 禁止 吸烟 餐馆 商场 医院
37、加油站 车站等 身处无烟的公共环境中，我们能 够呼吸到新鲜的空气 禁止打 电话 会议室 飞机上 图书馆 展览馆 追悼会 教室 不会听到电话铃声，也不会听到 有打电话的声音，感觉很安静。 无障碍 通道 餐馆 商场 医院 银行等 无障碍通道的设置方便了残疾人 的出行，让残疾人体会到全社会 的关爱。 请勿大 声喧哗 餐馆 场所 超市 医院 加油站 图书馆等 身处安静的公共环境中，能够享 受宁静的气氛，平静的做自己的 事情。 安全 通道 餐馆 商场 医院 加油站 超市 银行 车站 机场等 当危险来临的时候，跟着安全通 道就可以顺利的远离危险场所， 让我们感受到生命的保障，感受 到安全的保证。 （3）全
38、班交流：想一想，有了这些公共标志的提醒，是不是人们就都会自 觉维护或遵守公共秩序了呢？ 预设： 公共标志仅仅是起到提醒人们自觉维护和遵守公共秩序的作用， 公共标志本 身是没有任何强制力的，公共秩序是否遵守还在于人们本身，所以在公共生 活中，我们每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。 5、生活中不遵守公共秩序的行为 （1）在日常生活中，存在很多不遵守公共秩序的行为，这些不文明的行为， 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 16 不仅让人感觉不舒服，而且还破坏了文明和谐的公共生活。 （2） 出示课本 31 页的 4 幅插图， 学生仔细观察插图， 说
39、一说在这四幅图中， 出现哪些不文明的行为和不遵守公共秩序的行为。 预设： 图 1：公交车来了，大家全都一拥而上。 图 2：养宠物的让宠物在公共草坪上随地大小便。 图 3：在公共场所旁若无人的大声呼叫。 图 4：在公共场所大声的接听电话。 （3）除了书中出现的 4 种不文明的行为之外，在我们日常生活中，还有哪 些不文明的行为呢？ 预设： 不遵守交通规则，乱闯红绿灯。 随意插队，不按次序排队。 在公共场所吸烟，影响他人。 在图书馆大喊大叫，大声嚷嚷，影响他人看书。 在公共场所随地吐痰，乱扔垃圾，乱丢果皮纸屑。 （4）教师相机出示一些日常生活中不文明行为的图片，引导学生看一看， 进一步了解生活中存在
40、的不文明的行为。 （5）教师引导：在日常生活中，这些不文明的行为经常会发生，遇到类似 的情况， 你会采取什么态度呢？不同的态度会带来哪些不同的结果呢？采用 哪种态度比较妥当呢？ 全班交流，教师引导学生要采取比较妥当的态度，晓之以理，动之以情，否 则容易激化矛盾，不但不能解决问题，还会产生比较严重的后果。 （6）全班交流：日常生活中存在很多不文明的行为，请同学们想一想，我 们怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些呢？对于这个问题， 你有哪些好点子？ 学生分小组交流，针对这个问题，提出自己的好方法，然后推选代表在全班 交流。 预设： 首先自己要起带头作用， 无论在什么公共场所， 我们都要带
41、头遵守公共秩序， 给大家起带头榜样示范作用。 在家庭中，向爸爸妈妈宣传遵守公共秩序的重要性，以小手牵大手，引导家 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 17 人遵守公共秩序。 采取多种方法进行宣传，引导大家认识到遵守公共秩序的重要性，从而使更 多的人遵守公共秩序。 （7）教师小结：同学们想的方法都是不错的，不管怎么说，我们首先要从 自己做起，从小事做起，带头遵守公共秩序，相信在大家的努力之下，公共 生活中的不和谐一定会少一些，微笑一定会多一些。 三、课堂总结 通过今天这堂课的学习，我们认识到公共生活需要有良好的秩序来维护，良 好的公共秩序，是人们安居乐业的保障，
42、是社会稳定和进步的基础。在公共 生活中，我们每个人，都要注意自己的言谈举止，养成文明的好习惯。 教 后 记 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 18 课 题 5 5、建立良好的公共秩序建立良好的公共秩序 课时 2-2 日期 教学目标 1、懂得在公共生活中，我们都要遵守社会公德、法律法规，才能保持良好 的社会秩序，构建和谐有序的公共生活。 2、懂得维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起， 同时我们还要劝阻不遵守公共秩序的人。 3、明白维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚全社会各方面的力量，不 论是公民个人，还是社会单位或组织，都要遵守公共秩序，
43、共同建造良好的 社会环境。 4、知道维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持，法律的保障。 教学重点 引导学生通过学习， 懂得维护公共秩序， 共建有序生活不仅需要每个人规范 自己的行为， 还需要汇聚全社会各方面的力量， 同时也离不开国家的支持和 法律的保障。 教学难点 引导学生懂得维护公共秩序，共建有序生活，需要国家、社会、个人的共同 努力。 教学准备 多媒体课件，课本插图等等。 预习要求 阅读课本 32 页到 33 页的内容，初步懂得如何才能共建有序生活。 教 学 过 程 旁 注 一、导入新课 1、同学们，通过上一节课的学习，我们知道公共生活需要有良好的秩序来 维护，良好的公共秩序是人们
44、安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。 在公共生活中，我们每个人都要注意自己的言谈举止，养成文明的好习惯， 才能共建文明、和谐的公共生活。 2、今天这节课，我们将继续讨论这个话题。 板书课题：5、建立良好的公共秩序 二、共同建设有序生活 （一）共建有序生活离不开每个人的努力 1、教师引导：共同建设有序生活，离不开每一个人的努力。在公共生活中， 作为社会中的一员，我们要心中有他人，心中有集体，心中有国家，遵守社 会公德法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。 想一想，在日常生活中，我们在不同的公共场合应该怎样做？ 2、出示课本 32 页活动园的三个情境，引导学生读一读，想一想
45、在这三个情 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 19 景中，我们应该怎么做？ 情境 1：赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，我 们 。 情 境2 ： 在 博 物 馆 参 观 ， 听 讲 解 员 介 绍 展 品 时 ， 我 们 。 情境 3：参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时，我 们 。 学生分小组讨论， 说一说， 在这三种不同的公共场合下， 我们应该如何去做？ 3、全班交流，学生分别说一说在这三种不同的公共场合下，我们应该如何 去做，其他同学认真倾听并加以改正和补充。 预设： 当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，我们应该
46、起身肃 立，面对国旗，高唱中华人民共和国国歌。 在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，我们应该认真倾听讲解员讲解，认真 观察博物馆的展品，有不懂的地方，礼貌的向讲解员提出疑问，在讲解员回 答之后，对讲解员表示感谢。 参加社区组织的看望老人和爱护环境的公益活动时， 我们积极的投身于活动 中，耐心的为老人服务，认真的向人们宣传爱护环境的重要性。 4、分别出示三组图片，一组是赛场上冉冉升起五星红旗的图片，一组是博 物馆参观的图片，另外一组是参加公益活动的照片，引导学生仔细观察，进 一步体会，在这些公共场合下，我们应该如何去做。 5、出示情境题 在电影院观看电影，我们应该 。 乘坐公交车时，我们应该 。
47、在超市购物结账时，我们应该 。 学生联系生活实际，说一说在这三种公共场合下，我们应该如何去做呢？ 6、除了在这些公共场合下，我们应该这样去做，在其他的一些公共场合中， 我们又应该如何去做呢？请同学们自由列举一些公共场合， 并说一说我们应 该如何去做？ 全班交流，引导学生进一步体会我们每个人在公共场所都要规范自己的行 为。 7、教师出示一组在公共场所不遵守规范的图片，学生看一看，了解在公共 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 20 场所，不遵守公共秩序，不遵守规范的行为，会带来怎样的影响和后果。 8、教师小结：通过刚才的讨论，我们知道维护公共秩序，共建有序生活，
48、 需要我们每个人从规范自己的行为做起， 当然我们还要劝阻那些不遵守公共 秩序的人，让更多的人遵守公共秩序，共同构建有序和谐的公共生活。 （二）共建有序生活需要全社会的力量 1、维护公共秩序，共建有序生活，仅仅靠每个人的努力还不够，还需要汇 聚全社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或者组织，都需要 遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。 2、出示课本 33 页活动园的三幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文 字，想一想，针对生活中出现的这些问题，国家、社会和个人为解决这些问 题作出了哪些努力？ 情境 1：路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团。 情境 2：工厂向河流排放污水，导致河流污染。
49、 情境 3：占用公路晾晒谷物，影响交通安全。 学生分小组交流，想一想，针对这三种情景，需要哪些单位和个人共同努力 才能解决问题。 3、教师再出示三组图片：一组是路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团的图 片；第 2 组是工厂向河流排放污水的场景图片；第 3 组是占用公路晾晒谷物 的图片。 学生观察图片，进一步了解生活中出现的这些问题，使学生认识到这些问题 的严重性，从而激发学生讨论问题、解决问题的欲望。 预设： 路口红绿灯坏了，行人车辆乱成一团，首先需要交通部门疏导交通。然后需 要城市建设部门修理红绿灯，使红绿灯正常工作。最后需要每个人能够服从 交通警察的指挥，从而缓解十字路口混乱的场面。 工厂向河流排放污水，导致河流污染，需要城市管理部门、环境管理部门对 工厂进行整改整治， 使工厂不再向河流排放污水， 同时对于已经污染的河流， 还要采取措施，使河流污染造成的危害降到最低。还需要工厂配合环境部门 做好整治工作，不再向河流排放污水。 占用公路晾晒谷物，影响交通安全，需要向老百姓宣传，让老百姓明白占用 公路晾晒谷物的危害和带来的严重后果， 还需要交通管理部门加强对公路的 管理。 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治
