1、 ，触动了我的心灵，触动了我的心灵 “触动触动”确定中心思想。确定中心思想。怎样写触动心灵的人、景、事？怎样写触动心灵的人、景、事？1、发掘感动点。、发掘感动点。2、提炼素材。、提炼素材。3、整体构思。、整体构思。发掘感动点。发掘感动点。从自己的生活储备中寻找材料，要特从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要在发掘感动点时，要注意抓住细节注意抓住细节，把它，把它形象地形象地再现再现出来出来。对症下药对症下药问题一：缺少生动形象的问题一：缺
2、少生动形象的细节细节描写描写，只有冗长的平淡的叙述，只有冗长的平淡的叙述，缺少感人的力量。缺少感人的力量。修改修改 改：记得那是一个改：记得那是一个静得令人可怕静得令人可怕的夜晚，的夜晚，我几乎我几乎能听到自己心跳的声音，能听到自己心跳的声音，因为今晚就能查询中考因为今晚就能查询中考成绩。我成绩。我低着头请求低着头请求爸爸说晚一些查吧。爸爸却爸爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他开始拨号码了，说不要紧。他开始拨号码了，平日优美的拨号声平日优美的拨号声现在显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳现在显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳的心。的心。例：中考分数查询那夜，我告诉爸爸说晚一些查例：中考分
3、数查询那夜，我告诉爸爸说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨了号码，我心里非常害吧。爸爸说不要紧。他拨了号码，我心里非常害怕。怕。 提炼素材提炼素材这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人、景、事中提炼出有要善于从触动你心灵的人、景、事中提炼出有价值价值的东西的东西：它为什么触动你？你从中受到了它为什么触动你？你从中受到了什么启发？什么启发？一定要把这些感悟写出来。一定要把这些感悟写出来。1.1.着眼于着眼于“小小”。4/28/2022 （1）提取细小传神的）提取细小传神的动作动作。 （2）捕捉人物特色的）捕捉人物特色的语言语言。 （3）描摹
4、个性的）描摹个性的外貌神态外貌神态。 （4）刻画典型的）刻画典型的景景和和物物。 （5）揣摩人物的）揣摩人物的心理活动心理活动。2.2.着眼于着眼于“真真”。选材虚假、陈旧的选材虚假、陈旧的“怪圈怪圈”。写老师总是固定的选材套路：写老师总是固定的选材套路：“五个一五个一”雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解失败后的一番话
5、（学生失败沮丧，老师开导解惑）、惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔奋笔疾书，默默奉献）疾书，默默奉献）当然，文章中的真，并不是客当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是的真，是“一种生活中的可能一种生活中的可能”。3.3.着眼于着眼于“深深”。问题问题：素材中意蕴发掘不足。：素材中意蕴发掘不足。 改：多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不改：多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们劳而获、骗人钱
6、财的社会渣滓；在我们愤慨愤慨万分的同万分的同时，我们的心灵是不是该进一步地时，我们的心灵是不是该进一步地叩问叩问：这个少年是：这个少年是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里学习，不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问，却坐在集市上行乞骗钱：试问，中年人中年人有没有责任？有没有责任？为人为人父母父母养育孩子的责任在哪里？养育孩子的责任在哪里？社会社会有没有责任？有没有责任？青少年的教育问题青少年的教育问题到底有多少漏洞和隐患？到底有多少漏洞和隐患？4/28/2022 1.审题不明，立意不清。审题不明，立意不清。 2.选材乏味，缺乏新意。选材乏味，缺乏新意
7、。 3.没有注意细节描写没有注意细节描写 4.开头结尾平淡无奇，缺乏开头结尾平淡无奇，缺乏技巧技巧4/28/2022补题技巧：4/28/2022 “人生是一条浪花飞溅的人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去长河，时光的流逝淡化了过去的记忆。但总有一些人和事在的记忆。但总有一些人和事在你的心灵深处留下不可磨灭的你的心灵深处留下不可磨灭的痕迹，就像照相的底片，随时痕迹，就像照相的底片，随时可以再现。可以再现。”写触动心灵的人写触动心灵的人和事，这类文章的题材几乎无和事，这类文章的题材几乎无穷无尽，每个人都会写出与他穷无尽，每个人都会写出与他人不同的文章，因为每个人的人不同的文章，因为每个人
8、的经历以及感受生活的方式都是经历以及感受生活的方式都是独一无二。这类文章的题材，独一无二。这类文章的题材，大致有以下几类：大致有以下几类： 亲人类亲人类 主要是与自己有密切血缘关系的人，因为他主要是与自己有密切血缘关系的人，因为他们与自己相处的时间最多，相处的空间最近，们与自己相处的时间最多，相处的空间最近，观察得最多，感受最深刻。观察得最多，感受最深刻。 社会关系类社会关系类 主要是指与自己有一定血缘关系的人，一般主要是指与自己有一定血缘关系的人，一般的说，这类人与自己的关系仅次于亲人，自的说，这类人与自己的关系仅次于亲人，自己对他们的观察也较多，感受也很深。己对他们的观察也较多，感受也很深
9、。 同学朋友类同学朋友类 这是人除家庭之外的另一个空间与自己关系这是人除家庭之外的另一个空间与自己关系密切的群体，自己与他们相处相交，有机会密切的群体，自己与他们相处相交，有机会观察并感受他们的人和事。观察并感受他们的人和事。 不特定人群不特定人群 这类人根据每个人的生活空间，价值取向不这类人根据每个人的生活空间，价值取向不同而不同，有的是一位经常看见的同而不同，有的是一位经常看见的拾荒者拾荒者，有的是路边的有的是路边的小贩小贩，有的是一位经常到学校，有的是一位经常到学校来送衣物的来送衣物的学生家长学生家长。不同的作者会根据自。不同的作者会根据自己的不同审美观、价值观去观察并感受有关己的不同审
10、美观、价值观去观察并感受有关这个群体的人和事并写出好文章。这个群体的人和事并写出好文章。 邂逅的人和事邂逅的人和事 这类人和事完全实在偶然情况这类人和事完全实在偶然情况下出现或发生的，你以前对他（或她）下出现或发生的，你以前对他（或她）一无所知，然而他（她）在某一个特一无所知，然而他（她）在某一个特定的时间、空间向你展示了自我，让定的时间、空间向你展示了自我，让你感动。我们也要有心理准备，时刻你感动。我们也要有心理准备，时刻接受生活的突然馈赠。接受生活的突然馈赠。人与事：人与事：事件情节完整人事件情节完整人物形象生动物形象生动 马路上过来一辆小车马路上过来一辆小车 宁静的宁静的马路上，马路上，
11、吱呀吱呀地吱呀吱呀地过来了一辆过来了一辆黄黄色色小车。小车。 我接过试卷，我接过试卷，50分！分！ 我我忐忑不安地忐忑不安地接过接过那熟悉而又陌生的那熟悉而又陌生的试卷，试卷，一个刺眼痛心的一个刺眼痛心的50分！分！我只我只 觉得脑中轰隆觉得脑中轰隆轰隆的，真不知道自己是如何走回座位的。轰隆的，真不知道自己是如何走回座位的。策略之一策略之一加强加强扩句扩句，充，充分运用修饰语，分运用修饰语，将人、事、物将人、事、物形象化、具体形象化、具体化化策略之二：策略之二： 比一比两段话的表达效果，说一说为什么比一比两段话的表达效果，说一说为什么会有这个效果。会有这个效果。 我刚踏进教室，教室里立刻静下来
12、，大我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大家都看着我，好象不认识我似的。家都看着我，好象不认识我似的。 我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声，鸦雀无声，几十道带着问号的目光几十道带着问号的目光像探照像探照灯一样灯一样向我直射而来，这些目光古怪而陌向我直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的生，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学，同学，而是动物园里新来的什么珍惜动物而是动物园里新来的什么珍惜动物似的似的。看两段同学的看两段同学的作文作文 雪花徐徐地飘着，雪花徐徐地飘着，好似那许许多多好似那许许多多穿着白色纱裙的小精灵，伴着天空的穿着白色
13、纱裙的小精灵，伴着天空的仙乐，在空中轻盈地飘舞、旋转，每仙乐，在空中轻盈地飘舞、旋转，每一片晶莹的雪花都做着同样一个梦，一片晶莹的雪花都做着同样一个梦，一个关于春天的梦。一个关于春天的梦。 随着随着“砰砰”的一声，漆黑的夜幕上的一声，漆黑的夜幕上空，突然开放了一朵绚丽的彩花，我空，突然开放了一朵绚丽的彩花，我们也不甘示弱，操起们也不甘示弱，操起“家伙家伙”，马上，马上点火，出膛的花骨朵在天空中迅速绽点火，出膛的花骨朵在天空中迅速绽放，一时间，天空被点缀得五彩缤纷放，一时间，天空被点缀得五彩缤纷。今夜的乡村是不会合眼了，它们一今夜的乡村是不会合眼了，它们一定在凝望、在欣赏、在聆听。定在凝望、在欣
14、赏、在聆听。策略之二策略之二巧用巧用修辞修辞，增，增强作文语言的强作文语言的感染力感染力策略之三：策略之三： 阅读下面一段话，想一想，可以通过什么办阅读下面一段话，想一想，可以通过什么办法使这段文字更生动形象？法使这段文字更生动形象？ 我病了，感冒，发热，出冷汗，医生让我我病了，感冒，发热，出冷汗，医生让我在宿舍休息在宿舍休息迷迷糊糊正睡着，同学们进来迷迷糊糊正睡着，同学们进来了，有的帮我倒水、拿药，有的递给我一只了，有的帮我倒水、拿药，有的递给我一只水果，不一会，生活指导老师来了，他给我水果，不一会，生活指导老师来了，他给我端来了一碗鸡蛋端来了一碗鸡蛋看着大家为我忙碌，我的看着大家为我忙碌，
15、我的心里激动极了心里激动极了 摘自某同学的作文摘自某同学的作文这里充满了爱这里充满了爱4/28/2022语言描写语言描写显示爱显示爱动作描写动作描写渗透爱渗透爱心理描写心理描写感受爱感受爱环境描写环境描写渲染爱渲染爱 这里充满了爱这里充满了爱策略之三策略之三穿插穿插描写描写，使行，使行文生动，血肉丰满。文生动，血肉丰满。4/28/2022启示： 添加细节添加细节 情趣盎然，性格鲜明情趣盎然，性格鲜明策略之（四）： 赋予深意赋予深意 小中见大，激小中见大，激浊浊扬扬清清 假、恶、丑假、恶、丑 真、善、美真、善、美 真挚真挚母爱，触动了我的心灵母爱，触动了我的心灵 母爱是寒风中的大衣；母爱是一趟趟
16、的夜起；母爱是风雨中的一把雨母爱是寒风中的大衣；母爱是一趟趟的夜起；母爱是风雨中的一把雨伞伞 题记题记镜头一镜头一 一次上完舞蹈课，天已是漆黑一片。我一出门就感到一股寒风向我袭来。一次上完舞蹈课，天已是漆黑一片。我一出门就感到一股寒风向我袭来。抬头一看，抬头一看，一个熟悉的身影在那里正哈着手来回地走动着一个熟悉的身影在那里正哈着手来回地走动着原来是妈妈。原来是妈妈。她见了我，她见了我，赶忙跑了过来，将一件大衣披在我的身上。赶忙跑了过来，将一件大衣披在我的身上。我正想说什么，妈妈我正想说什么，妈妈就催着我赶紧上车。风呼呼地刮着，我不禁打了个寒颤。妈妈一边骑着车，就催着我赶紧上车。风呼呼地刮着，我
17、不禁打了个寒颤。妈妈一边骑着车，一边问我冷不冷。这时，一边问我冷不冷。这时，我才发现妈妈只穿着单薄的衣服。我才发现妈妈只穿着单薄的衣服。我连忙脱下大衣，我连忙脱下大衣，披在妈妈身上。披在妈妈身上。妈妈却只微微一笑说：妈妈却只微微一笑说：“我不冷，还是你穿吧。我不冷，还是你穿吧。”我把脸轻我把脸轻轻地贴在了妈妈那冰凉的后背上，双手紧紧地抱住妈妈，眼中不禁湿湿的。轻地贴在了妈妈那冰凉的后背上，双手紧紧地抱住妈妈，眼中不禁湿湿的。 哦，哦，母爱是寒风中的一件大衣，触动着我的心灵母爱是寒风中的一件大衣，触动着我的心灵。镜头二镜头二 一个夏日的深夜，我正被蚊子的一个夏日的深夜，我正被蚊子的“交响乐交响乐
18、”闹得心烦意乱时，只见闹得心烦意乱时，只见妈妈妈妈蹑手蹑脚地推开我的房门走了进来，只听蹑手蹑脚地推开我的房门走了进来，只听“啪啪”地几声手拿蝇拍的妈妈如释地几声手拿蝇拍的妈妈如释重负地吁了一口气，然后她又悄悄地走到我身旁，重负地吁了一口气，然后她又悄悄地走到我身旁，我见妈妈来了，连忙闭上我见妈妈来了，连忙闭上眼睛，眼睛，妈妈把被单往上提了提，轻手轻脚地回房去了。妈妈把被单往上提了提，轻手轻脚地回房去了。 哦，哦，母爱是一趟趟的夜起，触动了我的心灵。母爱是一趟趟的夜起，触动了我的心灵。 真挚真挚母爱，触动了我的心灵母爱，触动了我的心灵 母爱是寒风中的大衣；母爱是一趟趟的夜起；母爱是风雨中母爱是寒
19、风中的大衣；母爱是一趟趟的夜起；母爱是风雨中的一把雨伞的一把雨伞 题记镜头三：镜头三： 我和妈妈共打一把伞购物回家时，六月的天像娃娃的脸说我和妈妈共打一把伞购物回家时，六月的天像娃娃的脸说变就变。刚刚还是晴空万里，现在却乌云密布。不一会儿，豆变就变。刚刚还是晴空万里，现在却乌云密布。不一会儿，豆粒大的雨点噼里啪啦地砸了下来。妈妈粒大的雨点噼里啪啦地砸了下来。妈妈连忙把伞向我这里移了连忙把伞向我这里移了移。然后又匆匆地往家赶移。然后又匆匆地往家赶。我看了看妈妈，。我看了看妈妈，她的头发早已湿透，她的头发早已湿透，正往下滴水，连衣服都湿了不小一片。正往下滴水，连衣服都湿了不小一片。顿时，我的泪水夺
20、眶而顿时，我的泪水夺眶而出，眼泪像断了线的珠子无声地从我的脸颊滚落。出，眼泪像断了线的珠子无声地从我的脸颊滚落。等到了家，等到了家，妈妈早已成了妈妈早已成了“落汤鸡落汤鸡”了。了。这时一股暖流涌遍我的全身。这时一股暖流涌遍我的全身。哦，哦，母爱是风雨中的一把伞，触动了我的心灵母爱是风雨中的一把伞，触动了我的心灵。 我回忆着，感动着，思索着：母爱虽只在一个个不经意的我回忆着，感动着，思索着：母爱虽只在一个个不经意的瞬间但却深深地触动了我的心灵。瞬间但却深深地触动了我的心灵。 大自然，触动我的心灵大自然，触动我的心灵 美丽的大自然，是个五彩缤纷的世界。小鸟在枝上唱歌；美丽的大自然，是个五彩缤纷的世
21、界。小鸟在枝上唱歌；彩虹穿着七彩衣裳，站在天边；春雨轻轻地抚摸着树叶。大自彩虹穿着七彩衣裳，站在天边；春雨轻轻地抚摸着树叶。大自然深深地触动了我的心灵。然深深地触动了我的心灵。 吃过晚饭，我和妈妈一起出来散步。当我们经过一条水泥吃过晚饭，我和妈妈一起出来散步。当我们经过一条水泥缝时，缝时，进入了我的眼帘。进入了我的眼帘。它就像一个刚出它就像一个刚出家门的小孩大量着世界，虽然它很孤独，没有同伴，但它仍然家门的小孩大量着世界，虽然它很孤独，没有同伴，但它仍然骄傲极了，因为它战胜很多困难才长出来的。也许它是随风飘骄傲极了，因为它战胜很多困难才长出来的。也许它是随风飘到这里来的，在这里仅存的泥土不能让
22、它扎根很深，并且缺少到这里来的，在这里仅存的泥土不能让它扎根很深，并且缺少水分，没有阳光，随时都有可能被鞋踩到。但它还是顽强地生水分，没有阳光，随时都有可能被鞋踩到。但它还是顽强地生存下来。小草深深地触动了我的心灵。存下来。小草深深地触动了我的心灵。 而我呢，而我呢，当我面对困难时，就开始退缩。但自从见到了这当我面对困难时，就开始退缩。但自从见到了这棵小草后，我就懂得了，应该去面对困难，克服困难。否则，棵小草后，我就懂得了，应该去面对困难，克服困难。否则，我连这棵小草也不如。我连这棵小草也不如。 大自然，触动了我的心灵大自然，触动了我的心灵 我接着向前走，突然看到前面有条黑色的线在移动，我跑我
23、接着向前走，突然看到前面有条黑色的线在移动，我跑上前去一看，原来是上前去一看，原来是，相比之下，相比之下大青大青虫把它们大多了，但它们以数量多和团结战胜了困难。虫把它们大多了，但它们以数量多和团结战胜了困难。同样同样人人类在宇宙中也是很渺小的，人们在一起，团结起来对付灾难。类在宇宙中也是很渺小的，人们在一起，团结起来对付灾难。但也有人为了一点利益，不停地打仗。但也有人为了一点利益，不停地打仗。我望着团结友爱的蚂蚁，我望着团结友爱的蚂蚁，多么希望我们也不再有战争，到处都是和平。我深深地被蚂蚁多么希望我们也不再有战争，到处都是和平。我深深地被蚂蚁触动了。触动了。 大自然中有许多生灵都在触动着我。大
24、自然中有许多生灵都在触动着我。等很多很多。大自然的生灵用它们的智慧和牺牲等很多很多。大自然的生灵用它们的智慧和牺牲的精神，都深深的触动着我。的精神，都深深的触动着我。 这些生灵们，就像一位老师，教会了我，这些生灵们，就像一位老师，教会了我，应该怎样面对生应该怎样面对生活，面对困难，怎么处事做人。活，面对困难，怎么处事做人。我要感谢大自然，教会了我这我要感谢大自然，教会了我这么多。么多。 微笑，触动我的心灵微笑，触动我的心灵 笑，是美的；微笑，是最美的。微笑可以传达关爱，传达笑，是美的；微笑，是最美的。微笑可以传达关爱，传达鼓励，传达感恩鼓励，传达感恩 我经营着一家微笑博物馆，顾名思义，我我经营
25、着一家微笑博物馆，顾名思义，我是一位微笑收藏者。走在馆内，墙上布满了人们的微笑，有老是一位微笑收藏者。走在馆内，墙上布满了人们的微笑，有老人慈祥的微笑，有儿童纯真的微笑，有家人幸福的微笑人慈祥的微笑，有儿童纯真的微笑，有家人幸福的微笑。 每一个微笑都有一个故事，每一个微笑都是一种乐观，每一个每一个微笑都有一个故事，每一个微笑都是一种乐观，每一个微笑都触动我的心灵。微笑都触动我的心灵。 瞧瞧！这个小男孩笑得多开心！一双眯成一条线的小眼睛，！这个小男孩笑得多开心！一双眯成一条线的小眼睛，一张微微上扬的小嘴巴，一个充满童趣的自信的姿势，再加上一张微微上扬的小嘴巴，一个充满童趣的自信的姿势，再加上那甜蜜的微笑，那甜蜜的微笑，那小男孩多阳光，多快乐啊！那小男孩多阳光，多快乐啊！没准是刚得到了没准是刚得到了一份精美的礼物；也许是受到了父母的表扬，心里乐开了花；一份精美的礼物；也许是受到了父母的表扬，心里乐开了花；甚至可能是不小心受了伤，在父母的鼓励下依然乐观，依然露甚至可能是不小心受了伤，在父母的鼓励下依然乐观，依然露出那纯真的微笑！出那纯真的微笑！
