1、1两面对一面 两面词如两面词如“能否、是否、成败、优能否、是否、成败、优劣、好坏劣、好坏”，能不能，荣辱、兴衰，能不能，荣辱、兴衰等，它常常造成等，它常常造成“一面一面”对对“两面两面”或或“两面两面”对对“一面一面”的语意搭配的语意搭配不当。如：不当。如： (1)、能否贯彻落实科学、能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会、促进经发展观，对构建和谐社会、促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。济可持续发展无疑具有重大的意义。（05年全国卷一）年全国卷一） 2 (2)、当今世界，自主知识产权所占比重是衡量、当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进一个国家科学发展
2、水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。（步与否是国家富强的标志。（05年浙江卷）年浙江卷） 简析：简析： （1)句主语中句主语中“能否能否”这个两面词表明这个两面词表明主语是两面意思，宾语主语是两面意思，宾语“重大意义重大意义”是一面，是一面，两面对一面，因此删去两面对一面，因此删去“能否能否”，改成一面对，改成一面对一面。一面。 (2)句句“进步与否进步与否”是两面，是两面，“国家富强国家富强”是一是一面，两面对一面，不妥，面，两面对一面，不妥，“是否是否”与与“富强富强”不对称，因此去掉不对称，因此去掉“与否与否”，改成一面对一面，改成一面对一面，或者在或者在“国家国家”与与“富
3、强富强”之间加之间加“是否是否”改改成两面对两面。成两面对两面。 3 但是也有可以两面对一面的情况，我但是也有可以两面对一面的情况，我们不能一概而论。因为其中暗含两面。们不能一概而论。因为其中暗含两面。 （1）空气质量的好坏，对我们的生活）空气质量的好坏，对我们的生活有着严重影响。（好也有影响，坏也有着严重影响。（好也有影响，坏也有影响。因此该句正确。）有影响。因此该句正确。） （2）教学质量的高低优劣，对和平公）教学质量的高低优劣，对和平公学具有特别重要的作用。学具有特别重要的作用。4 一般情况下，前面出现的像一般情况下，前面出现的像“能否能否”“”“是否是否”这样的两面词语，后面也必须有与
4、之相对应的这样的两面词语，后面也必须有与之相对应的两面词语，但有一种特例就是，前面有两面词两面词语，但有一种特例就是，前面有两面词语，后面没有相对应的两面词语。语，后面没有相对应的两面词语。 例如：学生个人素质能否稳步提升，及时适应例如：学生个人素质能否稳步提升，及时适应高速发展的社会环境，关键在于我们的教育部高速发展的社会环境，关键在于我们的教育部门教育改革的力度。解释：句中的门教育改革的力度。解释：句中的“能否能否”是是一个两面词，一个两面词，“力度力度”这个词语有两个方面的这个词语有两个方面的意思，即意思，即“力度大力度大”“”“力度小力度小”，个人素质能，个人素质能否稳步提升受教育力度
5、大小的制约。这个句子否稳步提升受教育力度大小的制约。这个句子是正确的是正确的5 一试身手一试身手 1、做好生产救灾工作，决定于干部能、做好生产救灾工作，决定于干部能否深入到群众中去，了解群众困难，关否深入到群众中去，了解群众困难，关心群众疾苦。心群众疾苦。 2、我市在西部大开发的战略规划中能、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机遇，迅速发展，关键在于培养否抓住机遇，迅速发展，关键在于培养一批具有现代意识的人才。一批具有现代意识的人才。 3、储蓄所收储蓄额的高低对国家流动、储蓄所收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金
6、的重要手段。乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。6 分析：分析：1 1中，中，“做好做好”是一面的，而是一面的，而“能否能否深入深入”是两面的，是病句。可以这么修改：是两面的，是病句。可以这么修改：“生产救灾工作做得好不好，决定于干部能生产救灾工作做得好不好，决定于干部能否深入到群众中去，了解群众困难，关心群否深入到群众中去，了解群众困难，关心群众疾苦。众疾苦。” 2 2前面讲的是两面，后面是一面的，必须在前面讲的是两面，后面是一面的，必须在“培养培养”前面加上前面加上“能否能否”。 3 3这本是正确的，然而，许多考生因老师在这本是正确的，然而，许多考生因老师在教学中常强调教学中常强调“两面对
7、一面两面对一面”的错误，而犯的错误，而犯了思维定势的毛病。因为了思维定势的毛病。因为“储蓄额的高低储蓄额的高低”对银行来说，资金都在增长，只是一个增长对银行来说，资金都在增长，只是一个增长快慢的问题。这里的快慢的问题。这里的“增长增长”其实就含有两其实就含有两个方面的意思。个方面的意思。7 4 4、请选出下列句子中有语病的项：、请选出下列句子中有语病的项： A A、居住环境的好坏，将直接影响居民的心情。、居住环境的好坏，将直接影响居民的心情。 B B、一部作品是否真实，不在于它、一部作品是否真实，不在于它“如实地如实地”描写了事实或现象，而在于它通过生活现象的描写了事实或现象，而在于它通过生活
8、现象的描写反映了生活的真实面貌。描写反映了生活的真实面貌。 C C、检查一个作家的主观愿望即其动机是否正、检查一个作家的主观愿望即其动机是否正确，是否善良，不是看他的宣言，而是看他的确，是否善良，不是看他的宣言，而是看他的行为（主要是作品）在社会大众中产生的效果。行为（主要是作品）在社会大众中产生的效果。 D D、艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们、艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。味着人间的温暖。8 4 4、答案是、答案是B B、D D。 B B项具有一定的迷惑性，句中项具有一定的迷惑性，句中
9、“不在不在于于而在于而在于”是并列关系，它们是并列关系，它们讲的也是一面的，前面讲的是两面的，讲的也是一面的，前面讲的是两面的，应该在两个应该在两个“它它”后都加上后都加上“是否是否”，这样才能对应起来；这样才能对应起来；D D项项“白眼白眼”和和“青青睐睐”是相反的两面，是相反的两面，“温暖温暖”是一面的，是一面的，应将其改为应将其改为“冷暖冷暖”。A A项的项的“心情心情”有有好坏之分，好的环境使人心情变好，坏好坏之分，好的环境使人心情变好，坏的环境使人心情变坏；的环境使人心情变坏；C C项的项的“效果效果”也也有好坏之分，含有两面性，对前面的有好坏之分，含有两面性，对前面的“是否是否”是
10、妥当的。是妥当的。9 5 5、始终保持和发展同人民群众的血肉联系，、始终保持和发展同人民群众的血肉联系，直接关系到党和国家的盛衰兴亡。直接关系到党和国家的盛衰兴亡。 6 6、实践证明，各级领导干部法制观念和依法、实践证明，各级领导干部法制观念和依法决策、依法办事能力的高低，对于社会主义决策、依法办事能力的高低，对于社会主义现代化事业起着至关重要的作用。现代化事业起着至关重要的作用。 7 7：质量是工程的生命，细心是质量工程的保：质量是工程的生命，细心是质量工程的保障。对工程施工是否认真负责，直接关系到障。对工程施工是否认真负责，直接关系到工程的质量，我们要深思而慎为。工程的质量，我们要深思而慎
11、为。 8 8学生素质的高低对他们走出校门适应社会有学生素质的高低对他们走出校门适应社会有重要的影响，所以，全面提高学生的素质是重要的影响，所以，全面提高学生的素质是教育的根本。教育的根本。10 5、后一分句陈述的是两面性、后一分句陈述的是两面性:兴盛和存亡，而前兴盛和存亡，而前一分句陈述的是一面性。有两种改法，一是在前一分句陈述的是一面性。有两种改法，一是在前一分句前加一分句前加“能否能否”，二是把后一分句改为，二是把后一分句改为:才才能使党和国家长期保持兴盛局面和立于不败之地。能使党和国家长期保持兴盛局面和立于不败之地。 6、决策高也有作用，决策低也有作用，只是一、决策高也有作用，决策低也有
12、作用，只是一个是积极的好的作用，一个是消极的负面的作用。个是积极的好的作用，一个是消极的负面的作用。 7句中的句中的“是否是否”应与后句的应与后句的“质量质量”相照应，相照应，“是否是否”是两面词语，是两面词语，“质量质量”是一个词语，但是一个词语，但“质量质量”内涵有两种情况，即内涵有两种情况，即“质量高质量高” 和和“质量低质量低”，这个句子也是正确的。，这个句子也是正确的。 8“素质的高低素质的高低”讲了讲了“两面两面”的意义，而的意义，而“重要重要的影响的影响”只讲了只讲了“一面一面”的意义，前后照应不周，的意义，前后照应不周，意义搭配不当。意义搭配不当。11 9、一个人在事业上能否取
13、得成就，关键在于、一个人在事业上能否取得成就，关键在于内因。内因。 10、判断是肯定或否定某一事物具有某种性质、判断是肯定或否定某一事物具有某种性质的思维方式。的思维方式。 11、复试在一周后举行，录取与否将决定他的、复试在一周后举行，录取与否将决定他的一生。一生。 12、最近公布的手机市场调查报告表明，手机、最近公布的手机市场调查报告表明，手机坏了能否方便地、令人满意地得到维修，是引坏了能否方便地、令人满意地得到维修，是引发手机质量纠纷的重要因素。发手机质量纠纷的重要因素。 13、学校抓不抓青少年理想教育问题，是关系、学校抓不抓青少年理想教育问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起
14、高到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度的重视。（度的重视。（05年山东卷）年山东卷） 12 9、“能否取得成就能否取得成就”是不确定的两个方面，是不确定的两个方面，“能能”或或“不能不能”；“关键在于内因关键在于内因”，也，也是不确定的，如果内因起了作用，就能取得是不确定的，如果内因起了作用，就能取得成就，反之则不能。所以这个句子在内容上成就，反之则不能。所以这个句子在内容上前后是搭配的。前后是搭配的。 10、是对、是对“判断判断”下定义，定义中指出了判下定义，定义中指出了判断的两种形式：肯定的判断和否定的判断。断的两种形式：肯定的判断和否定的判断。肯定的判断是肯定某一事物具有某种性质的
15、肯定的判断是肯定某一事物具有某种性质的思维方式，否定的判断就是否定某一事物具思维方式，否定的判断就是否定某一事物具有某种性质的思维方式。如果单凭结构形式有某种性质的思维方式。如果单凭结构形式上前后对应的要求，很容易误认为要在上前后对应的要求，很容易误认为要在“具具有有”前加上前加上“是否是否”一词，这样反而表意不一词，这样反而表意不明，造成重复了。明，造成重复了。13 11、“录取与否录取与否”包含包含“录取录取”和和“不录取不录取”两方面，如何决定他的一生是不确定的，如两方面，如何决定他的一生是不确定的，如果录取那么她未来的人生将顺利地往好的方果录取那么她未来的人生将顺利地往好的方向发展，如
16、果不被录取则将经历磨难，遭遇向发展，如果不被录取则将经历磨难，遭遇不顺。所以内容上前后也是对应的。不顺。所以内容上前后也是对应的。 12中需在中需在“引发纠纷引发纠纷”前加前加“是否是否”一词使一词使前后搭配。前后搭配。 13、该句、该句“抓不抓抓不抓关系关系”两面对一面，两面对一面，前后不对应，可在前后不对应，可在“事业事业”与与“后继有人后继有人”之间加之间加“是否是否”或者将或者将“抓不抓抓不抓”改成改成“狠狠抓抓”。14 通过对以上几个句子的辨析可以看出，通过对以上几个句子的辨析可以看出，一面与两面是否搭配，不能仅以文字一面与两面是否搭配，不能仅以文字结构上词语结构上词语 是否对应为依据，更应从内容上着眼，是否对应为依据，更应从内容上着眼，分析前后句子在内在联系上是否一致，分析前后句子在内在联系上是否一致，这样才能真正这样才能真正 掌握这一类病句的根源，做到治标治掌握这一类病句的根源，做到治标治本。本。
