1、 钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦步亦趋随钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦步亦趋随他散步；宗璞看着猫冢暗自神伤；海明威的著名小说他散步；宗璞看着猫冢暗自神伤；海明威的著名小说战战地钟声地钟声就是在猫的陪伴下完成的就是在猫的陪伴下完成的古往今来，多少人古往今来，多少人有着爱猫情结并与猫为友。今天就让我们去看看著名作家有着爱猫情结并与猫为友。今天就让我们去看看著名作家郑振铎养猫时发生了怎样的故事，从他养猫的过程中，又郑振铎养猫时发生了怎样的故事，从他养猫的过程中，又领悟到哪些生活的哲理和做人的道理。领悟到哪些生活的哲理和做人的道理。 16 .猫猫 郑振铎郑振铎 郑振铎（郑振铎（1898
2、195818981958），笔名西谛，福建，笔名西谛，福建长乐人。现代著名作家、翻译家、文学史家，长乐人。现代著名作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中科院考古研究所所长、全国作协理事曾担任中科院考古研究所所长、全国作协理事等职。著有短篇小说等职。著有短篇小说家庭的故事家庭的故事桂公桂公塘塘，散文集，散文集山中杂记山中杂记，专著，专著文学大纲文学大纲插图本中国文学史插图本中国文学史等。另有等。另有郑振铎文郑振铎文集集。郑振铎郑振铎 污涩污涩 怅然怅然 蜷伏蜷伏惩戒惩戒 凝望凝望 诅骂诅骂 怂恿怂恿叮嘱叮嘱 虐待虐待
3、妄下断语妄下断语duschngqun chngnngzsngyngdngzhnwn字 词 积 累字 词 积 累污涩：污涩：肮脏且不光滑。肮脏且不光滑。怂恿怂恿: :鼓动别人去做某事。鼓动别人去做某事。安详：安详：从容不迫；稳重。从容不迫；稳重。提心吊胆：提心吊胆：形容十分担心或害怕。也说悬心吊胆。形容十分担心或害怕。也说悬心吊胆。预警：预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。指事先觉察可能发生某种情况的感觉。字 词 疏 通字 词 疏 通怅然：怅然：因不如意而感到不痛快。因不如意而感到不痛快。蜷伏：蜷伏：弯着身体卧着。弯着身体卧着。畏罪潜逃：畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。犯了罪怕受到制
4、裁而偷偷地逃跑。惩戒：惩戒：通过处罚来警戒。通过处罚来警戒。妄下断语：妄下断语：随便地下结论。随便地下结论。虐待：虐待：用残暴狠毒的手段对待。用残暴狠毒的手段对待。字 词 疏 通字 词 疏 通感 悟 文 本感 悟 文 本第一、二次养猫：第一、二次养猫：来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 结局结局对对“我我”的的影响影响 第一次：第一次：花白猫花白猫（12） 第二次：第二次：小黄猫小黄猫（314） 从隔壁从隔壁要来的要来的花白的毛，很活花白的毛，很活泼，如带着泥土泼，如带着泥土的白雪球似的的白雪球似的很活泼很活泼 招人招人喜欢喜欢病死病死一缕酸辛一缕酸辛从舅舅从舅舅家要来
5、家要来的的浑身黄色的浑身黄色的更加更加活泼活泼全家全家人都人都喜爱喜爱它它被一被一个过个过路人路人捉去捉去怅然、愤怅然、愤恨、诅咒恨、诅咒路人路人第三次养猫：第三次养猫：来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家中在家中的地位的地位 结局结局对对“我我”的的影响影响 第三次：第三次：丑猫丑猫（1534） 遭人遗遭人遗弃，拾弃，拾来的来的毛色花白，毛色花白，并不好看，并不好看，又很瘦，烧又很瘦，烧脱了好几块脱了好几块毛之后，样毛之后，样子更难看了子更难看了不活泼不活泼忧郁懒惰忧郁懒惰 若有若若有若无，大无，大家不喜家不喜欢，不欢，不大注意大注意它它被被冤枉、冤枉、误打、误打、流浪流浪致致死死更难更难
6、过得过得多多，永不永不养猫养猫“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”精 读 文 本精 读 文 本芙 蓉 鸟 被 害 案芙 蓉 鸟 被 害 案一、案发现场情况一、案发现场情况：1.1.鸟死了一只，一条腿被咬鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。去了，笼板上都是血。是什是什么东西把它咬死的？么东西把它咬死的？2.2.果然一只鸟是死了，羽毛果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。挣扎了许久。二、犯罪嫌疑人：二、犯罪嫌疑人： 丑猫丑猫三、犯罪嫌疑人作案的可能性三、犯罪嫌疑人作案的可能性：1.1.案发前的表现案发前的表现： 那只花白猫对于这一对黄鸟，那只花白猫对于这一对黄
7、鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。对鸟笼凝望着。2.2.案发后的表现：案发后的表现： 它躺在露台板上晒太阳，态它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什度很安详，嘴里好像还在吃着什么。么。四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式： 一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。一根木棒，追过去打了一下。愤愤愤愤的，以为惩戒得还没有快意。的，以为惩戒得还没有快意。五、案件真凶：五、案件真凶：六、案件定性：六、案件定性：一只黑猫一只黑猫冤案冤案芙 蓉 鸟 被 害 案芙 蓉 鸟 被 害 案1.
8、1.在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？ 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！合作探究合作探究2.2.第二只猫丢失后，作者写道：第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不自此，我家好久不养猫。养猫。”第三只猫死后，作者写道：第三只猫死后，作者写道
9、：“自此，我家永自此，我家永不养猫。不养猫。” 试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？合作探究合作探究 第三只猫的死，第三只猫的死， 第二只猫丢失后，第二只猫丢失后，3.3.作者为何不单写第三只猫作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二而要在前面写第一、二只猫只猫？ 前两只猫的受宠前两只猫的受宠，反衬反衬了第三只猫遭冷遇了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直是酿成它的悲剧的直接原因。接原因。合作探究合作探究 在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么
10、道理？明白了什么道理？ 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情弱小者。要仁爱，要同情弱小者。课堂小结课堂小结1.把把“我我”看作描写的侧重点，本文的主题是：看作描写的侧重点，本文的主题是： 表现表现“我我”严于律己的精神。（严于律己的精神。（“我我”是一个善良的、是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。）正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。）或者或者“做人的道理做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，不能主：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测
11、，妄下断语，以致伤害无辜。观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。2.把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是： 不断进行自我完善不断进行自我完善 努力拼搏，奋发向上。努力拼搏，奋发向上。 你想得到幸福吗你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。唯一的方法就是努力。 主题探究主题探究1.1.情节曲折，层层推进。情节曲折，层层推进。 养猫是本文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个养猫是本文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事。每个故事都以故事。每个故事都以“养猫养猫”与与“亡失亡失”为线索展开，都有发为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对的完整性。
12、三个故事又按时间顺序生、发展和结局，具有相对的完整性。三个故事又按时间顺序排列，组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：排列，组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫得猫养养猫猫亡失亡失再得猫再得猫再亡失再亡失复得猫复得猫复亡失复亡失永不养猫永不养猫。情节三起三落，层层推进。情节三起三落，层层推进。写作特色写作特色2.2.首尾呼应，巧设伏笔。首尾呼应，巧设伏笔。 作品首尾的呼应和文中伏笔的设置，使情节环环相扣，结构完整而严谨。作品首尾的呼应和文中伏笔的设置，使情节环环相扣，结构完整而严谨。衔接呼应的手法是，开头先交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文；末衔接呼应的手法是，开头先交代几次养猫的结局，
13、抛出线索，总领全文；末尾以尾以“我家永不养猫我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应篇首。三个故事之间都安排有收尾，开拓深意，呼应篇首。三个故事之间都安排有过渡段，承上启下，贯通弥合。伏笔设置更加巧妙，写过渡段，承上启下，贯通弥合。伏笔设置更加巧妙，写第一只猫第一只猫忽然消瘦，忽然消瘦，预示其病死；写预示其病死；写第二只猫第二只猫乱跑至街上，预示其被路人捉走；乱跑至街上，预示其被路人捉走； 写写第三只猫第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打。所有的这些，都起到了穿针引凝望鸟笼，预示其被冤打。所有的这些，都起到了穿针引线、连珠缀玉的作用，把三个故事和单个故事之间的相关情节连缀成一个线、连珠缀玉的作用，把三个故
14、事和单个故事之间的相关情节连缀成一个有机的整体，浑然一体，天衣无缝。有机的整体，浑然一体，天衣无缝。写作特色写作特色3.3.抓住特征，描写逼真。抓住特征，描写逼真。 作者写三只猫，各有各的特点，各有各的性格。对于三只作者写三只猫，各有各的特点，各有各的性格。对于三只猫的描写，惟妙惟肖地表现出几只猫不同的神态状貌，突出了猫的描写，惟妙惟肖地表现出几只猫不同的神态状貌，突出了各自的特点，历历如在眼前，正是因为作者观察细致，善于比各自的特点，历历如在眼前，正是因为作者观察细致，善于比较，通过观察和比较抓住特征，捕捉住了每只猫的独特的细节。较，通过观察和比较抓住特征，捕捉住了每只猫的独特的细节。写作特色写作特色 第二只猫是第二只猫是全家心爱的全家心爱的宠物宠物，如果它咬死芙蓉鸟如果它咬死芙蓉鸟，当然也当然也觉心疼觉心疼，但会把责任归咎于张但会把责任归咎于张妈妈不小心不小心，至于猫呢至于猫呢，还会觉得它还会觉得它越来越能了。越来越能了。延伸拓展延伸拓展2.2.在生活中在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨并和同学们讨论一下论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？怎样才能减少彼此之间的误解？
