1、叶圣陶叶圣陶同学们，你们喜欢旅游吗？你们到过同学们，你们喜欢旅游吗？你们到过哪些城市？它有什么独特的风光呢？哪些城市？它有什么独特的风光呢？大家都来谈谈自己大家都来谈谈自己的旅游收获吧！今的旅游收获吧！今天，我们准备跟著天，我们准备跟著名作家、教育家叶名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你的金华去旅游，你 们想去吗？们想去吗？看来，同学们的旅游兴趣都很浓厚，看来，同学们的旅游兴趣都很浓厚，那我们去金华看什么景点呢？其实那我们去金华看什么景点呢？其实我们生活的这个地球上，不仅在地我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自然的面上有高山、大海、平原等自然的风
2、光，而且在地下也有着很多奇妙风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫的迷宫 今天我们要领略的就跟今天我们要领略的就跟溶洞有关的金华的双龙洞。溶洞有关的金华的双龙洞。齐读课题齐读课题记金华的双龙洞记金华的双龙洞。课题课题记金华的双龙洞记金华的双龙洞中的中的“记记”是什么意思？是什么意思？“记记”即记录之即记录之意，记的是游览意，记的是游览的经过情形。课的经过情形。课文记的就是游览文记的就是游览金华的双龙洞的金华的双龙洞的经过情形，本文经过情形，本文 是一篇游记。是一篇游记。叶圣陶（叶圣陶（1894-19881894-1988）原名叶绍钧，汉
3、族人。原名叶绍钧，汉族人。字圣陶。江苏苏州市字圣陶。江苏苏州市人，著名作家、教育人，著名作家、教育家、编辑家、出版家家、编辑家、出版家和社会活动家。著名和社会活动家。著名的短篇小说有的短篇小说有隔膜隔膜、城中城中，长篇小说长篇小说倪焕之倪焕之，童话集，童话集 稻草人稻草人等。等。双龙国家重点风景名胜区位于浙江省双龙国家重点风景名胜区位于浙江省金华市北郊的金华山西南，林海绵绵，金华市北郊的金华山西南，林海绵绵，水流潺潺，水流潺潺，双龙洞成为自然风景名胜双龙洞成为自然风景名胜的历史已有的历史已有16001600多年。多年。是一处以山岳是一处以山岳森林为背景，地下悬河、岩溶奇观、森林为背景，地下悬河
4、、岩溶奇观、赤松祖庭为特色，观光旅游、康体休赤松祖庭为特色，观光旅游、康体休闲、避暑纳凉、等为主要功能的国家闲、避暑纳凉、等为主要功能的国家重点风景名胜区和国家首重点风景名胜区和国家首AAAA 级旅游区。级旅游区。 1 1、划出生字新词，要求读准字音，、划出生字新词，要求读准字音，读通句子，把课文读正确、读通顺。读通句子，把课文读正确、读通顺。2 2、借助工具书或联系上文的方法理、借助工具书或联系上文的方法理解词语的意思及运用。解词语的意思及运用。3 3、作者是按怎样的顺序游览双龙洞作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？的？游览了那几个主要景点？除此游览了那几个主要景点？除此之外还写了哪些内容？之外
5、还写了哪些内容？画一张画一张 简要的游览示意图。简要的游览示意图。自由朗读课文，按要求完成自学任务。自由朗读课文，按要求完成自学任务。浙浙 臀臀稍稍 额额蜿蜿 蜒蜒桐桐 簇簇浓浓 擦擦乳乳 据据 源源zhzhshoshownwntngtngnngnngrr yunyun臀部臀部额度额度蜿蜒蜿蜒簇拥簇拥擦拭擦拭浙江浙江稍微稍微 蜿蜒蜿蜒梧桐梧桐 浓度浓度乳汁乳汁源头源头tntn ynynccccjj依据依据浙江浙江 罗店罗店 臀部臀部 鼻子鼻子 肩背肩背 脚跟脚跟 油桐油桐 石笋石笋 稍微稍微 依据依据 来源来源 擦伤擦伤 撞破撞破 额角额角 漆黑漆黑 蜿蜒蜿蜒 溶洞溶洞 高悬高悬 石钟乳石钟乳
6、突兀森郁突兀森郁 盘曲而上盘曲而上 走了一转走了一转 近义词近义词似乎似乎好像好像明艳明艳明丽明丽稍微稍微略微略微大约大约大概大概聚集聚集汇集汇集宽广宽广宽敞宽敞蜿蜒蜿蜒曲折曲折 反义词反义词明艳明艳暗淡暗淡漆黑漆黑明亮明亮蜿蜒蜿蜒笔直笔直聚集聚集分散分散宽广宽广狭窄狭窄拥挤拥挤松散松散昏暗昏暗明净明净蜿蜒：蜿蜒：形容弯弯曲曲的样子。形容弯弯曲曲的样子。明艳：明艳：明亮鲜艳的色彩。明亮鲜艳的色彩。时而：时而：副词，有时候。副词，有时候。盘曲而上：盘曲而上：盘旋着绕着圈儿通到上面。盘旋着绕着圈儿通到上面。突兀森郁：突兀森郁：形容山势高峻，树木茂盛。形容山势高峻，树木茂盛。变化多端：变化多端：端，
7、项目。变化多种多样。端，项目。变化多种多样。颜色各异：颜色各异：异，不同。颜色各不相同。异，不同。颜色各不相同。作者是按游览的先后顺序游览双龙作者是按游览的先后顺序游览双龙洞的。游览了洞的。游览了洞口、外洞、孔隙、洞口、外洞、孔隙、内洞内洞这四个主要景点，除此之外还这四个主要景点，除此之外还写了写了路上、出洞路上、出洞等内容。等内容。金华金华罗罗甸甸洞口洞口外洞外洞内洞内洞孔隙孔隙金华金华罗甸罗甸入山入山洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞出洞根据作者的游览顺序和同学们画的示根据作者的游览顺序和同学们画的示意图，我们可以把课文分为四个部分。意图，我们可以把课文分为四个部分。第一段（第第一段（第
8、1 1自然段）自然段）: :交代作者游览交代作者游览金华双龙洞的金华双龙洞的时间时间、地点、事件。、地点、事件。 第二段（第第二段（第2-32-3自然段）自然段）: :写作者写作者一路一路上经过的地方和看到的景物。上经过的地方和看到的景物。第三段（第第三段（第4-74-7自然段）自然段）: :游览经过游览经过。 第四段（第第四段（第8自然段自然段）：）： 写出洞，自然结束文章。写出洞，自然结束文章。 4月月14日，我在浙江金华，游北日，我在浙江金华，游北山的双龙洞山的双龙洞。时间时间： 4月月14日日 人物人物：我（作者）我（作者）地点地点：浙江金华浙江金华事情事情：游北山的双龙洞游北山的双龙
9、洞默读第二三自然段，思考问题：默读第二三自然段，思考问题：1 1、作者去双龙洞路上看到什么，听到、作者去双龙洞路上看到什么，听到什么？这些景物有什么特点？作者的什么？这些景物有什么特点？作者的感受是怎样？划出有关句子细细体会。感受是怎样？划出有关句子细细体会。2 2、作者为什么要写路上看到和听到的、作者为什么要写路上看到和听到的景色？有什么作用呢？景色？有什么作用呢？看到：看到：（读）（读）山上开满了映山红，无山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红那儿一
10、簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。的新绿，眼前一片明艳。 溪流时而溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急。宽，时而窄，时而缓，时而急。听到听到：（读）：（读）溪声也时时变换溪声也时时变换 调子。调子。作者去双龙洞的路上看到了作者去双龙洞的路上看到了映山红、映山红、油桐、沙土、新绿、溪流油桐、沙土、新绿、溪流等景物。等景物。在路上还听到了在路上还听到了溪声溪声。映山红：映山红：满山满山 有精神有精神 油桐：油桐：一一丛一簇丛一簇 很不少很不少 沙土：沙土：粉红
11、色粉红色 没见过没见过 新绿：新绿：或浓或淡或浓或淡溪流：溪流：时而宽时而宽 时而窄时而窄 时而缓时而缓 时而急时而急作者的感受是作者的感受是 眼前一片明艳眼前一片明艳映山红比盆栽的杜鹃显得有精神映山红比盆栽的杜鹃显得有精神油桐花这儿一丛那儿一簇很不少油桐花这儿一丛那儿一簇很不少“溪流溪流”为什么时而宽，时而窄，时为什么时而宽，时而窄，时而缓，时而急呢？而缓，时而急呢？由于溪流缓急不一，所以由于溪流缓急不一，所以 听到流水声也各不相同。听到流水声也各不相同。因为山势不同，所以溪流蜿因为山势不同，所以溪流蜿蜒曲折、宽窄不一。因为溪蜒曲折、宽窄不一。因为溪流蜿蜒曲折、宽窄不一，才流蜿蜒曲折、宽窄不
12、一，才形成流水速度的缓急不同。形成流水速度的缓急不同。溪声为什么时时变换调子？溪声为什么时时变换调子？ 一个一个“迎迎”字，点名作者是逆流字，点名作者是逆流而上。而上。“时而时而时而时而”说明了说明了溪流蜿蜒曲折溪流蜿蜒曲折，作者，作者巧妙地运用巧妙地运用“宽、宽、窄、缓、急窄、缓、急”两对反义词准确地表达两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的溪水声也就各不相同，犹如在听到的溪水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子时时变换调子”。这句话烘托了作。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对者当时的游兴有多浓，对涓涓涓涓 细细流发出如此赞叹。流发出如此
13、赞叹。作者要游览双龙洞，先写路上看到和作者要游览双龙洞，先写路上看到和听到的景色，听到的景色，说明了双龙洞周围的地说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。点势环境，使读者有身临其境之感。点明了双龙洞的准确位置，同时也为作明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。者开始参观双龙洞起了过渡作用。读第读第4 4自然段，思考：自然段，思考：洞口和外洞有洞口和外洞有什么特点？从哪里可以看出来？什么特点？从哪里可以看出来？（读）（读）在洞口抬头望，山相当高，突在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个
14、大会堂，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口定不觉得拥挤。泉水靠着洞口 的右边往外流。这是外洞。的右边往外流。这是外洞。洞口景色：洞口景色：山相当高，山相当高，突兀森郁，突兀森郁，很有气势。很有气势。洞口特点：洞口特点：洞口像桥洞口像桥洞似的，洞似的，很宽。很宽。外洞特点：外洞特点：仿佛到了个大仿佛到了个大会堂，周围是会堂，周围是石壁，头上是石壁，头上是高高的石顶，高高的石顶，在那里聚集一在那里聚集一千或是八百人千或是八百人开个会，一定开个会，一
15、定 不觉得拥挤。不觉得拥挤。读第读第5自然段，想一想作者从外洞通自然段，想一想作者从外洞通过孔隙进入内洞的情形，写了哪些过孔隙进入内洞的情形，写了哪些方面的内容？这样写有什么好处？方面的内容？这样写有什么好处？第一层写泉水的来路，承接上文，自第一层写泉水的来路，承接上文，自然过渡，引出下文。第二层介绍泉水然过渡，引出下文。第二层介绍泉水流出的孔隙的大小。第三层写小船的流出的孔隙的大小。第三层写小船的形状。第四层介绍穿过孔隙进入内洞形状。第四层介绍穿过孔隙进入内洞的办法。第五层写穿过孔隙进入内洞的办法。第五层写穿过孔隙进入内洞的感觉。的感觉。 这样写的好处：这样写的好处：先写作者先写作者穿过孔隙
16、之前的心情和所做的准备，穿过孔隙之前的心情和所做的准备，再写作者穿过孔隙时的感觉，再写作者穿过孔隙时的感觉， 读了使人有身临其境之感。读了使人有身临其境之感。1 1、作者、作者用用什么工具通过什么工具通过这孔隙的？这孔隙的？再读第五自然段，思考并理解体会：再读第五自然段，思考并理解体会：作者是用作者是用小船这工具小船这工具通过孔隙的。通过孔隙的。（读）怎样小的小（读）怎样小的小船呢？两船呢？两个人并排个人并排仰卧，刚合适，再仰卧，刚合适，再没法容第三个人，没法容第三个人，是这样小的小船。是这样小的小船。3 3、这样这样的小船的小船说说明孔隙什么明孔隙什么特点？特点？2 2、怎样怎样的小船？的小
17、船？特点：特点：窄窄 4 4、这样这样的小船怎么进去？的小船怎么进去？（读）船（读）船两头都系着绳子，管理处的两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。船就出来。奇特的进洞方式奇特的进洞方式5 5、作者进去时人是如何、作者进去时人是如何卧在船上呢卧在船上呢？6 6、人、人要这样贴要这样贴着又着又说明孔隙说明孔隙什么什么特点？特点？（读）（读）我我怀着好奇的心情独个儿仰卧在怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚
18、跟，没有一处不贴着船底了，才说到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声一声“行了行了”，船就慢慢移动。船就慢慢移动。特点：矮特点：矮7 7、作者、作者坐小船经过孔隙的感觉如何坐小船经过孔隙的感觉如何？（读）（读）眼前眼前昏暗了，可是还能感觉左昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。“稍微稍微”“”“一点儿一点儿”告诉我们只有一告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙。运用隙。运用“要是要是准准
19、”的假的假设句式，准确地表达了作者当设句式，准确地表达了作者当 时受时受“挤压挤压”的感觉的感觉。因为孔隙太小，左右上方山石奇形因为孔隙太小，左右上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片，作者感怪状，周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来。越往内洞走，黑暗越浓，这起来。越往内洞走，黑暗越浓，这种压迫感就越强种压迫感就越强 。9 9、作者、作者有这样的感觉又有这样的感觉又说明说明 孔隙有什么孔隙有什么特点？特点？ 特点：险特点：险8 8、作者为什么会感觉左右和上方的、作者为什么会感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？山石似乎都在朝他挤压过来？是从以
20、下几方面看出来的：是从以下几方面看出来的：船大小、进洞方式、自己感受。船大小、进洞方式、自己感受。从这一段的学习理解交流，我们可以从这一段的学习理解交流，我们可以知道孔隙的特点是：知道孔隙的特点是： “窄、矮、险窄、矮、险”按按着孔隙的三个特点尝试着练习背诵。着孔隙的三个特点尝试着练习背诵。窄：窄：在外洞找泉水的来路，原来从靠在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，（孔隙，（ ）。怎样小的小）。怎样小的小船呢？（船呢？（ ），（），（ ），），（ ），是这样小的小船。），是这样小的小船。船两头都系着绳子，（船两头都系着绳子，（ ），），
21、（ ） ，船就进去，船就进去，（ ），船就出来。），船就出来。矮：矮：我我怀着好奇的心情（怀着好奇的心情（ ），），自以为（自以为（ ），（），（ ），），（ ），没有一处不（），没有一处不（ ），），才（才（ ），船就慢慢移动），船就慢慢移动。险：险：眼前昏暗了，可是（眼前昏暗了，可是（ ）。）。我又感觉（我又感觉（ ），），准会（准会（ ），（），（ ）。）。大约行了二三丈的水程吧，大约行了二三丈的水程吧， 就登陆了，这就到了内洞。就登陆了，这就到了内洞。默读课文第六、七自然段，这一部分默读课文第六、七自然段，这一部分主要写作者游览内洞时的情景，请主要写作者游览内洞时的情景，请大家想想内洞
22、有什么特点？你是分别大家想想内洞有什么特点？你是分别从哪些语句中体会到的从哪些语句中体会到的 ？划出相关的？划出相关的句子一起来交流体会。句子一起来交流体会。内洞的特点是：内洞的特点是：黑、奇、大。黑、奇、大。说内洞说内洞“黑黑”从下面的句子体会到的。从下面的句子体会到的。（读）（读）内洞一团漆内洞一团漆黑，什么都看不见。黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，工人提着汽油灯，也只能照见小小的也只能照见小小的一块地方，余外全一块地方，余外全是昏暗，不知道有是昏暗，不知道有 多么宽广。多么宽广。说内洞说内洞“奇奇”从下面的句子体会到的。从下面的句子体会到的。（读）（读）首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，首先
23、当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，颜色各异，即使不比做什么， 也很值得观赏。也很值得观赏。说内洞说内洞“大大”从下面的句子体会到的。从下面的句子体会到的。（读）（读）在洞里在洞里走了一转，觉走了一转，觉得内洞比外
24、洞得内洞比外洞大得多，大概大得多，大概有十来进房子有十来进房子那么大，泉水那么大，泉水靠着右边缓缓靠着右边缓缓地流，声音轻地流，声音轻 轻的。轻的。1、首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。一条黄龙，一条青龙。这句话告诉我们双龙洞洞名的来历。这句话告诉我们双龙洞洞名的来历。2 2、其次是些石钟乳和石笋，这是什、其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。四十多。这句话写这句话写出了石钟出了石钟乳和石笋乳和石笋形状多样、形状多样、颜色各异。
25、颜色各异。神奇的溶洞石钟乳：石钟乳：又名又名“钟乳石钟乳石”，倒挂在溶，倒挂在溶洞顶部向下生长的一种碳酸钙沉淀物。洞顶部向下生长的一种碳酸钙沉淀物。当地表水或降水沿着溶当地表水或降水沿着溶岩裂缝下渗至洞顶时，岩裂缝下渗至洞顶时，因水的蒸发及二氧化碳因水的蒸发及二氧化碳的散失，使溶在水中的的散失，使溶在水中的碳酸钙沉淀下来，慢慢碳酸钙沉淀下来，慢慢增长，具有同心圆状结增长，具有同心圆状结构，形状如钟乳，故名构，形状如钟乳，故名 “石钟乳石钟乳”。石笋：石笋：溶洞底部直立的一种碳酸钙沉溶洞底部直立的一种碳酸钙沉淀物，它是由洞顶的水滴到洞底后，淀物，它是由洞顶的水滴到洞底后，水分蒸发，水分蒸发，水中
26、的碳酸水中的碳酸钙沉淀下来，钙沉淀下来，由少积多，由少积多，由下向上增由下向上增长，形如笋长，形如笋状，所以叫状，所以叫 石笋。石笋。3 3、这些石钟乳和石笋，形状变化多、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。什么，也很值得观赏。 这句话的意思是说石钟乳和石笋是非这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。用颜色又各异。用“即使即使”这个关联词这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么也值得石钟乳、石笋
27、具体比做什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引观赏，说明它本身已经够吸引 人了，无需再比作什么了。人了，无需再比作什么了。洞洞内的石钟乳、石笋内的石钟乳、石笋众多，造型奇特，布众多，造型奇特，布局巧妙，局巧妙，有有“避水金避水金针、黄龙吐水、倒挂针、黄龙吐水、倒挂金钟、彩云遮月、天金钟、彩云遮月、天马行空马行空”幻化幻化多多变，变，使人目不暇接，使人目不暇接，宛若置身在水晶龙宫。宛若置身在水晶龙宫。想象洞中石钟乳和石笋的形状：想象洞中石钟乳和石笋的形状：避避水水金金针针有感情齐读第六、七自然段。这部分有感情齐读第六、七自然段。这部分先写内洞的先写内洞的“黑黑”，“内洞一团漆内洞一团漆黑黑”。再写
28、内洞的。再写内洞的“奇奇” ，首先是，首先是“蜿蜒在洞顶的双龙蜿蜒在洞顶的双龙”，其次是，其次是 “石石钟乳和石笋钟乳和石笋”，然后写内洞的，然后写内洞的“大大”。“内洞比外洞大得多内洞比外洞大得多”，另外还写了，另外还写了水水“源源”。“上源在深黑的石洞里上源在深黑的石洞里”，指明泉水的发源地，点出了指明泉水的发源地，点出了 双龙洞已到尽头。双龙洞已到尽头。（齐读）我排队等候，又仰卧在小船（齐读）我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。里，出了洞。（一）思想内容：（一）思想内容：这篇游记，记叙了这篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的情景。表达了作者游览金华双龙洞的情景。表达了作者热爱祖国秀丽山作者
29、热爱祖国秀丽山 河的思想感情。河的思想感情。（二）行文线索：（二）行文线索：作者按游览的先后作者按游览的先后顺序，先写沿途所见的美景；继而写顺序，先写沿途所见的美景；继而写洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。行文中还有一条线索，即作者多次写行文中还有一条线索，即作者多次写到水。在途中是到水。在途中是“一路迎着溪流一路迎着溪流”，来到洞口时，发现来到洞口时，发现“那溪流就是从洞那溪流就是从洞里流出来的里流出来的”；在外洞是；在外洞是“水原来从水原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，在内洞，“泉水靠着右边缓缓泉水靠着右边缓缓 地流地流
30、”，听到，听到“声音轻轻的声音轻轻的”。（三）语言特色：（三）语言特色：在记叙中，作者的在记叙中，作者的语言朴素，真实可感。如写外洞的宽语言朴素，真实可感。如写外洞的宽敞，用敞，用“在那里聚集一千或是八百人在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤开个会，一定不觉得拥挤”来说明，来说明，在描绘景色的时候，还运用了对比、在描绘景色的时候，还运用了对比、比喻、夸张的手法，作者又通过心理比喻、夸张的手法，作者又通过心理活动的描写，把双龙洞的内洞入口处活动的描写，把双龙洞的内洞入口处低矮狭窄的奇异景象非常生动低矮狭窄的奇异景象非常生动 地反映出来。地反映出来。1 1、有、有感情地朗读课文，感情地朗
31、读课文，背诵自己喜背诵自己喜欢欢的自然段的自然段。2 2、抄写描写双龙洞内洞景观的部分。、抄写描写双龙洞内洞景观的部分。3 3、完成课后练习及、完成课后练习及课堂作业本课堂作业本。4 4、小练笔：、小练笔：你曾你曾经到哪里旅游过？经到哪里旅游过？选一处仿照本文的选一处仿照本文的写作方法，按照写作方法，按照游游 览览的顺序写一写。的顺序写一写。 今天我们跟随着作者结束今天我们跟随着作者结束了双龙洞之了双龙洞之游，我们也同游，我们也同作者一道感受了双作者一道感受了双龙洞龙洞的雄伟、惊险与神的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟禁折服于自然之伟大、自然之神奇！大、自然之神奇！同学们让我们同学们让我们期待期待 着着去实地游览吧！去实地游览吧！
