1、课程标准：课程标准： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的观点卢梭等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。义思想的发展。感受感受理性之光理性之光探寻探寻启蒙之源启蒙之源品味品味启蒙之果启蒙之果走进历史，探寻启蒙运动的缘由走进历史，探寻启蒙运动的缘由 启蒙运动 思考启蒙运动启蒙运动在在17、世纪欧洲资产、世纪欧洲资产阶级掀起的一场反封建专制、反教会权阶级掀起的一场反封建专制、反教会权威的思想解放运动。（性质）威的思想解放运动。（性质）启蒙（启蒙（Enlighten） “点亮、照亮点亮、照亮” 指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信
2、。指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？学法指导：一定的思想文化是一定社会学法指导：一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。的政治和经济在观念形态上的反映。探寻启蒙之源探寻启蒙之源材料二：材料二：1718世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶
3、级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐矛盾日益尖锐。材料一：材料一： 随着资本主义的进一步发展，到随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本主义世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。经济：资本主义经济进一步发展经济：资本主义经济进一步发展 材料三：材料三： 在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代为人文主义者的启发
4、，开创了一个理性的时代欧洲宗教改革欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想材料四材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。神学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器展，为启蒙思想提供了锐利武器。科技：自然科学发展，提供了锐利的武器科技：自然科学发展，提供了锐利的武器政治：政
5、治：资产阶级力量壮大，与封建势力矛盾尖锐资产阶级力量壮大，与封建势力矛盾尖锐专制王权专制王权宗教神权宗教神权贵族特权贵族特权愚昧迷信愚昧迷信 民主民主 自由自由 平等平等 科学科学探探究究 问问题题探寻启蒙之源探寻启蒙之源探寻启蒙之源探寻启蒙之源理性理性指人自己思考，运用自己的智指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。力去认识、判断和理解事物的能力。启蒙运动为什么会首先启蒙运动为什么会首先在英国出现在英国出现? ?首先发生在首先发生在英国英国，然后扩展到欧，然后扩展到欧洲其他国家，在洲其他国家，在法国法国发展到高潮。发展到高潮。法国资本主义发展与封建专制法国资本主义发展与封建
6、专制制度矛盾最为尖锐；制度矛盾最为尖锐；法国人文思想的传统，启蒙思法国人文思想的传统，启蒙思想家人才辈出，影响巨大。想家人才辈出，影响巨大。直接原因：直接原因：根本原因：根本原因：体验历史，感悟启蒙运动的真体验历史，感悟启蒙运动的真谛谛伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭康德康德他经常出入于上流社会，但又曾他经常出入于上流社会，但又曾经入狱两次，甚至被法国政府驱经入狱两次，甚至被法国政府驱逐出境。他的名字响彻整个欧洲逐出境。他的名字响彻整个欧洲上空，当上空，当8484岁高龄的他回到阔别岁高龄的他回到阔别2828年的巴黎时，全城都轰动起来。年的巴黎时，全城都轰动起来。妇女们趁他经过时，偷偷地从他
7、妇女们趁他经过时，偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛，当做圣的皮衣上拔下一两根毛，当做圣物保存。物保存。不仅如此不仅如此, ,法国上流社会法国上流社会经常以沙龙形式聚一起经常以沙龙形式聚一起拜读他的作品。拜读他的作品。他是谁？他是谁？伏尔泰伏尔泰材料一：材料一：“教皇是教皇是魔鬼一样的骗子魔鬼一样的骗子，是，是两足禽兽两足禽兽，教士和主教是，教士和主教是卑鄙的流卑鄙的流氓氓。”“”“天主教的历史就是反人类的犯罪天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，罪恶的根源罪恶的根源。”“我不同意你说的每一个字，但是我誓死保我不同意你说的每一个字，
8、但是我誓死保卫你说话的权利。卫你说话的权利。” ” 伏尔泰伏尔泰材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗? ?一切享有各种天然能力的人，显然是平等一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。的。 伏尔泰语录伏尔泰语录上述材料反映了伏尔泰的上述材料反映了伏尔泰的什么什么思想主张思想主张? ?1.1.抨击天主教会；抨击天主教会；2.2.提倡提倡“天赋人权天赋人权”3.3.反对君主专制，倡导君主立宪制反对君主专制，倡导君主立宪制4. 4. 在法律面前人人平等。在法律面前人人平等。一切有权力的人都容易滥
9、用权力，这是万古不易的一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。要防止滥用权力，必须用权力来约束权一条经验。要防止滥用权力，必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。使用。孟德斯鸠孟德斯鸠罗马盛衰原因论罗马盛衰原因论孟德斯鸠孟德斯鸠论法的精神论法的精神论法的精神论法的精神材料反映了孟德斯鸠的什么思想主张材料反映了孟德斯鸠的什么思想主张?反对君主专制、反对君主专制、“三权分立三权分立”；法律应是理性的体现。法律应是理性的体现。美
10、国美国 17871787年宪法年宪法中国中国临时约法临时约法实践：实践： 从这几则材从这几则材料中我们可以看料中我们可以看出卢梭的那些主出卢梭的那些主张？张？（1 1）天赋人权）天赋人权（2 2）社会契约论）社会契约论（3 3）人民主权）人民主权（人民有权推翻（人民有权推翻统治者）统治者） 人人享有自由平等的权利人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会契约社会契约，组成国家。社会契约就是共同意志的体现，代表所有就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，为维护的人民主权，
11、不可侵犯，为维护这一主权，必须使人人在法律面这一主权，必须使人人在法律面前一律平等。人们在行使自由权前一律平等。人们在行使自由权利时，绝不允许损害他人的自由，利时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁共同意志就要通过法律手段制裁他，他，卢梭卢梭（4）认为人类不）认为人类不平等根源是财产平等根源是财产的私有的私有社会契约论社会契约论康德：康德：伦理学的形而上学的基本原理伦理学的形而上学的基本原理结合教材归纳康德的主要观点：结合教材归纳康德的主要观点：1、启蒙运动的核心是、启蒙运动的核心是人的独立人的独立思考思考,理理性判
12、断性判断2、强调人的重要性，人不是工具、强调人的重要性，人不是工具3、主权在民，自由平等是人赋的人权；、主权在民，自由平等是人赋的人权；但人要自律但人要自律4、自由平等只能在法律范围之内、自由平等只能在法律范围之内纯粹理性批判纯粹理性批判国别国别代表人物代表人物著作著作思想主张思想主张法国法国 孟德斯鸠孟德斯鸠德国德国论法的精神论法的精神社会契约论社会契约论纯粹理性批判纯粹理性批判哲学通信哲学通信自由平等自由平等君主立宪君主立宪三权分立三权分立权力制衡权力制衡“天赋人权天赋人权”“人民主权人民主权”“社会契约社会契约”人非工具人非工具品味历史，让理性之光照亮未来材料二：文艺复兴时期的思想与言论
13、材料二：文艺复兴时期的思想与言论谁不尊重生命，谁就不配拥有生命！谁不尊重生命，谁就不配拥有生命！我是凡人，我只要求凡人的幸福。我是凡人，我只要求凡人的幸福。人是一件多么了不起的作品！人是一件多么了不起的作品！材料二：启蒙思想家：材料二：启蒙思想家：如果一个人能够做法律禁止的事情，他如果一个人能够做法律禁止的事情，他就不再自由了。就不再自由了。只有在法律和社会契约允许的范围内，只有在法律和社会契约允许的范围内，在政府的统治下，公民才会是真正自由在政府的统治下，公民才会是真正自由的，安全的，一个公民可以不惧怕另一的，安全的，一个公民可以不惧怕另一个公民。个公民。由仅仅歌颂人性和张扬人性，由仅仅歌颂
14、人性和张扬人性，到体现人的理智对人的欲望的控制。到体现人的理智对人的欲望的控制。 文艺复兴文艺复兴（14141717世纪）世纪）启蒙运动启蒙运动（17171818世纪）世纪）历史背景历史背景内容内容【指导【指导】【反对【反对】【追求【追求】反对形式反对形式影响影响 人文主义的人文主义的阶段阶段资本主义进一步发展的结果资本主义进一步发展的结果扩大到扩大到 政治、思想等领域，政治、思想等领域，为资产阶级革命做舆论准备为资产阶级革命做舆论准备, ,提出新制度的构想提出新制度的构想资本主义萌芽的产物资本主义萌芽的产物主要集中在文学主要集中在文学艺艺术领域，促进了思想术领域，促进了思想解放解放以理性主义
15、为指导以理性主义为指导反对：反对：封建专制主义封建专制主义, ,宗教神学体系宗教神学体系追求：自由追求：自由, ,平等平等, ,民主民主, ,法制法制以人文主义为指导以人文主义为指导反对反对天主教神学天主教神学追求追求人性人性直接公开批判直接公开批判借助复兴古典文化形借助复兴古典文化形式披着宗教的外衣式披着宗教的外衣 启蒙运动完善了人文主义思想启蒙运动完善了人文主义思想探探究究问问题题 2 2、启蒙运动是一次空前的思想、启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它有哪些重要影响呢？解放运动，它有哪些重要影响呢？1.性质：欧洲又一次伟大的思想解放运动性质：欧洲又一次伟大的思想解放运动2.丰富和发展了人文
16、主义内涵，丰富和发展了人文主义内涵，更具鲜明的政治革命性质。更具鲜明的政治革命性质。 1.性质：性质： 2.丰富和发展了人文主义内涵，更具鲜明的丰富和发展了人文主义内涵，更具鲜明的政治革命性质。政治革命性质。 3.为法国大革命作了舆论准备为法国大革命作了舆论准备。又一次伟大的思想解放运动又一次伟大的思想解放运动1.性质：伟大的思想解放运动。性质：伟大的思想解放运动。2.丰富和发展了人文主义内涵，丰富和发展了人文主义内涵，更具鲜明的政治革命性质。更具鲜明的政治革命性质。3.为法国大革命作了舆论准备为法国大革命作了舆论准备。4.鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立斗争鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独
17、立斗争, 成为人类社会宝贵的精神财富。成为人类社会宝贵的精神财富。 1.我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死 捍卫你说话的权利。捍卫你说话的权利。 伏尔泰伏尔泰 2.“绝对的权力将导致绝对的腐败。绝对的权力将导致绝对的腐败。” 孟德斯鸠孟德斯鸠 3.人生而自由，但却无往不在枷锁中。人生而自由，但却无往不在枷锁中。 卢梭卢梭 4.人不是他人的工具，而是自身的目的。人不是他人的工具，而是自身的目的。 康德康德 5.伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。 雨果雨果 6.“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则伏尔泰结束了一个旧时
18、代，而卢梭则 开辟了一个新时代。开辟了一个新时代。 歌德歌德泯泯神神性性破破禁锢禁锢理性理性掀骇浪掀骇浪灭灭王权王权反反专制专制民主民主领风骚领风骚启蒙运动启蒙运动 EnlightmentEnlightment 法国文豪雨果曾经说过：比大地法国文豪雨果曾经说过：比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。天空，比天空更广阔的是人的心灵。大家不要忘记，正是启蒙运动，解放大家不要忘记，正是启蒙运动，解放了人的心灵，宣扬了人的理性，人类了人的心灵，宣扬了人的理性，人类才步入了今天这个思想解放、行动自才步入了今天这个思想解放、行动自由的现代社会
19、。由的现代社会。 1、启蒙运动兴起的、启蒙运动兴起的根本原因根本原因是是A.资本主义的发展资本主义的发展 B.自然科学的发展自然科学的发展 C.文艺复兴运动的影响文艺复兴运动的影响 D.英国资产阶级革命的推动英国资产阶级革命的推动 2、马克思说，启蒙思想家、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是神来观察国家，并且从理性和经验中而不是神学中引伸出国家的自然规律学中引伸出国家的自然规律”。其中。其中“理性理性”的含义是的含义是A.独立的思考和自主的精神独立的思考和自主的精神 B.君主的权力与党派的信仰君主的权力与党派的信仰 C.国家的意志与精神的寄托
20、国家的意志与精神的寄托 D.权威的判断与历史的传统权威的判断与历史的传统 3、卢梭被誉为宣传理性至上、卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的民主最为激进的民主主义者主义者，因为他认为，因为他认为A.人民有权推翻暴君人民有权推翻暴君,实现实现”主权在民主权在民”B.教皇是教皇是”两足禽兽两足禽兽”,人民应当推翻教皇人民应当推翻教皇C.教士贪婪成性教士贪婪成性,人民应当粉碎教会人民应当粉碎教会D.现存制度压制自由现存制度压制自由,应当重建开明制度应当重建开明制度 4、启蒙运动在反封建方面远远超过了文、启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴运动，艺复兴运动，主要主要表现在表现在A彻底批判专制主义、教权主义
21、彻底批判专制主义、教权主义B对资本主义近代社会制度提出了设想对资本主义近代社会制度提出了设想C否定专制王权，追求民主自由否定专制王权，追求民主自由D影响波及亚洲、美洲影响波及亚洲、美洲西方历史上三次思想解放潮流西方历史上三次思想解放潮流时期时期主要内容主要内容意义意义作作用用希腊的希腊的人文主人文主义义文艺文艺复兴复兴启蒙运启蒙运动动“人是万物的尺度人是万物的尺度”研究人类社会研究人类社会从研究从研究“神神”到人到人强调人的尊严和价值强调人的尊严和价值（萌发人文思想）（萌发人文思想）提倡提倡“人文主义人文主义”反对宗教和神学反对宗教和神学人的地位从神的束人的地位从神的束缚中解脱出来缚中解脱出来
22、（发展了人文思想）（发展了人文思想）提倡提倡“理性理性”反对反对教会和封建势力教会和封建势力人为主体用理性的方人为主体用理性的方法来追求法来追求“理性王国理性王国”（完善了人文思想）（完善了人文思想）有有利利于于人人们们思思想想的的解解放放第二单元第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展西方人文主义精神的起源及其发展单元小结单元小结 文艺复兴文艺复兴（14141717世纪）世纪）启蒙运动启蒙运动（17171818世纪）世纪）历史背景历史背景内容内容【指导【指导】【反对【反对】【追求【追求】反对形式反对形式影响影响 人文主义的人文主义的阶段阶段资本主义发展的结果资本主义发展的结果扩大到扩大到 政
23、治、思想等领域，政治、思想等领域，为资产阶级革命做舆论准备为资产阶级革命做舆论准备, ,提出新制度的构想提出新制度的构想资本主义萌芽的产物资本主义萌芽的产物主要集中在文学主要集中在文学艺艺术领域，促进了思想术领域，促进了思想解放解放以理性主义为指导以理性主义为指导反对：反对：封建专制主义封建专制主义, ,宗教神学体系宗教神学体系追求：自由追求：自由, ,平等平等, ,民主民主, ,法制法制以人文主义为指导以人文主义为指导反对反对: :天主教神学天主教神学追求追求: :人性人性直接公开批判直接公开批判借助复兴古典文化形借助复兴古典文化形式披着宗教的外衣式披着宗教的外衣 启蒙运动完善了人文主义思想启蒙运动完善了人文主义思想
