1、坐井观天坐井观天1.1.学会本课学会本课8 8个个生字。生字。2.2.能正确读写要求学会的词语。能正确读写要求学会的词语。3.3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。内容。( (重点重点) ) 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边画听范读，边听边画出课文中的生字词。出课文中的生字词。同时认准字音同时认准字音, ,理理解词语意思。解词语意思。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：课文写了什么？想一想：课文写了什么？沿沿 观观 渴渴 喝喝 话话弄弄 错错 际际 哪哪 抬抬tit
2、iynyngungunkkhhhuhunng nng cucuj jnn我会认我会认井井沿沿 观观天天 口口渴渴 喝喝水水 大大话话弄弄 错错 无边无无边无际际 哪哪里里 抬抬头头ynyn gun gun易读错字易读错字 k k h h hu hu nng nng cu cuj j n n ti ti答答dd（答应（答应 答理）答理）dd（回答（回答 答复）答复）还还hihi（还有（还有 还是）还是）hunhun（还钱（还钱 还礼）还礼）多音字多音字指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。 说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？课文
3、写了青蛙和小鸟对天的大小课文写了青蛙和小鸟对天的大小的争论，青蛙坐在井里，认为天很小，的争论，青蛙坐在井里，认为天很小，小鸟飞在天上，认为天很大。小鸟飞在天上，认为天很大。我会写我会写井井jng jng 书写指导：书写指导：第二横在横中线上，第二横在横中线上，笔画要舒展。笔画要舒展。部首：部首：一一组词：组词：水井水井 井沿井沿造句：造句：村里的人们都从这村里的人们都从这口水井里打水喝。口水井里打水喝。音序：音序：J J结构结构: :独体独体 观观gun gun 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“又又”的最后一笔变成了点。的最后一笔变成了点。部首：部首：又又组词：组词：观看观看 观天观
4、天造句：造句：青蛙坐在井里观天。青蛙坐在井里观天。音序：音序：G G结构结构: :左右左右 沿沿yn yn 书写指导：书写指导：右上部第二笔为横右上部第二笔为横折弯，下部略扁。折弯，下部略扁。部首：部首：氵氵组词：组词：河沿河沿 沿岸沿岸造句：造句：沿岸都是发达城市。沿岸都是发达城市。音序：音序：Y Y结构结构: :左右左右 答答d d 书写指导：书写指导：人的撇捺要舒张。人的撇捺要舒张。部首：部首：组词：组词：回答回答 答复答复造句：造句：明明回答问题的声明明回答问题的声音总是很响亮。音总是很响亮。音序：音序：D D结构结构: :上下上下 渴渴k k 书写指导：书写指导：左窄右宽，三点水左窄
5、右宽，三点水写成弧形。写成弧形。部首：部首：氵氵组词：组词：口渴口渴 解渴解渴造句：造句：一只小鸟口渴了，一只小鸟口渴了，下来找水喝。下来找水喝。音序：音序：K K结构结构: :左右左右 喝喝h h 书写指导：书写指导：左低右高，口写左低右高，口写的略小。的略小。部首：部首：口口组词：组词：喝水喝水 喝茶喝茶造句：造句：奶奶有喝茶的好奶奶有喝茶的好习惯。习惯。音序：音序：H H结构结构: :左右左右 话话hu hu 书写指导：书写指导：左窄右宽，第二笔左窄右宽，第二笔的横在横中线上。的横在横中线上。部首：部首：讠讠组词：组词：说话说话 对话对话造句：造句：他俩的对话真有他俩的对话真有意思。意思
6、。音序：音序：H H结构结构: :左右左右 际际j j 书写指导：书写指导：左右高度基本相同，左右高度基本相同，“小小”的两点要呼应。的两点要呼应。部首：部首：阝阝组词：组词：天际天际 无边无际无边无际造句：造句：我终于见到了无边我终于见到了无边无际的大海。无际的大海。音序：音序：J J结构结构: :左右左右 坐井观天：坐井观天：井沿：井沿：理解词语理解词语坐在井里看天，说天很小。比喻目光狭坐在井里看天，说天很小。比喻目光狭小，所见有限。小，所见有限。造句：从你那个角度看问题简直是造句：从你那个角度看问题简直是坐井坐井观天观天，误差太大了。，误差太大了。井边。井边。造句：在造句：在井沿井沿上玩
7、耍是很危险的事情。上玩耍是很危险的事情。大话：大话：无边无际：无边无际：理解词语理解词语浮夸而不切实际的言论。课文中青蛙认为小鸟说浮夸而不切实际的言论。课文中青蛙认为小鸟说的话是虚假的、夸张的。的话是虚假的、夸张的。造句：我最讨厌说造句：我最讨厌说大话大话的人。的人。广大而看不见边际。广大而看不见边际。造句：天空造句：天空无边无际无边无际，大得很呢！，大得很呢！边读边想，给课文分段。边读边想，给课文分段。第一部分第一部分(第第1- -3自然段自然段)鸟遇井底蛙。鸟遇井底蛙。第二部分第二部分(第第4- -5自然段自然段)对天太小的看法。对天太小的看法。第三部分第三部分(第第6- -7自然段自然段
8、)对天太小看法的依据。对天太小看法的依据。n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？坐井观天坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。青蛙那样犯了错误还自以为是。1 1根据拼音写词语。根据拼音写词语。 unun tintin jnjn ynyn huh
9、u dd hh shushu titi tutu binbin j j kuku kk ddhuhu观观 天天 井井 沿沿 回回 答答 喝喝 水水抬抬 头头 边边 际际 口口 渴渴 大大 话话2 2火眼金睛，辨字组词。火眼金睛，辨字组词。渴（）渴（） 观（）观（）喝（）喝（） 现（）现（）井（）井（） 活（）活（）讲（）讲（） 话（）话（）口渴口渴喝水喝水观天观天现在现在井沿井沿讲话讲话生活生活电话电话3 3在括号里填上合适的词语。在括号里填上合适的词语。(1)(1)青蛙青蛙( ( ) )在井里。小鸟在井里。小鸟( ( ) )来，来，( ( ) )在在井沿上。井沿上。(2)(2)小鸟小鸟( (
10、 ) )青蛙，天青蛙，天( () )，大得很哪！，大得很哪！(3)(3)青蛙不青蛙不( ( ) )小鸟的话，他认为天只有小鸟的话，他认为天只有( ( ) )。坐坐飞飞落落回答回答无边无际无边无际相信相信 井口那井口那么大么大4 4给下面加线的词语选择正确的解释。给下面加线的词语选择正确的解释。(1)(1)青蛙青蛙坐井观天坐井观天。( () )A A青蛙坐在井里看天，认为天很美。青蛙坐在井里看天，认为天很美。B B青蛙坐在井里看天，认为天很大。青蛙坐在井里看天，认为天很大。C C青蛙坐在井里看天，认为天很小。青蛙坐在井里看天，认为天很小。(2)(2)天天无边无际无边无际，大得很哪！，大得很哪！(
11、 () )A A没有边际。没有边际。B B不好找到边际。不好找到边际。C CA A坐井观天坐井观天1.1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。（重点）（重点）2.2.发挥想象力，初步理解寓意。发挥想象力，初步理解寓意。（难点）（难点）3.3.理解理解“井沿井沿”“”“大话大话”“”“无边无际无边无际”等词语。等词语。通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我
12、们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。u 核心问题：核心问题：坐井观天坐井观天这个故事说明了一个什么道理？这个故事说明了一个什么道理？u 串珠问题：串珠问题：1 1. .读一读课文，本文写了一件什么事？读一读课文，本文写了一件什么事？2.2.青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？3.3.它们为什么对于天的大小的认识不一样？它们为什么对于天的大小的认识不一样？4.4.小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？青蛙和小鸟为什么事争论？青蛙和小鸟为什么事争论？边听边听边想边想听录音回顾课文1.1.“青蛙青蛙坐坐在井里，小鸟
13、飞来，在井里，小鸟飞来，落落在井沿上。在井沿上。” “” “坐坐”和和“落落”两个动词各写出了什么？两个动词各写出了什么？“坐坐”指出青蛙在井底的姿态；指出青蛙在井底的姿态；“落落”指出小指出小鸟在井沿上的姿态，为下文做铺垫。鸟在井沿上的姿态，为下文做铺垫。2. 2. “青蛙问小鸟：青蛙问小鸟：你从哪儿来呀？你从哪儿来呀？ 小鸟回答说：小鸟回答说：我从天上来，飞了一百多里，口我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。渴了，下来找点水喝。”怎样朗读上面的对话？怎样朗读上面的对话？朗读青蛙的话时语气要充满疑问，朗读小鸟的朗读青蛙的话时语气要充满疑问，朗读小鸟的话时语气要诚恳。话时语气要诚恳。
14、3.3.“青蛙问小鸟青蛙问小鸟：你从哪儿来呀？你从哪儿来呀？”青蛙的这一问青蛙的这一问起到什么作用？起到什么作用？青蛙的这一问，起到引起下文的作用。青蛙的这一问，起到引起下文的作用。4.4.“青蛙说：青蛙说：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？还用飞那么远吗？ ”这句是什么句式？这句是什么句式？“大话大话” ” 是什么意思？是什么意思？这是个反问句。这是个反问句。“大话大话”指前文小鸟说的话，指前文小鸟说的话，青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。“还还用飞那么远吗用飞那么远吗”的意思是的意思是“不用
15、飞那么远不用飞那么远”。仿写仿写：天无边无际，大得很哪！天无边无际，大得很哪！把把猪肉和粉条放在一起炖，那猪肉和粉条放在一起炖，那味道味道_得得很哪很哪！小小宝宝的脸蛋粉嘟嘟宝宝的脸蛋粉嘟嘟的的，_得得很哪！很哪！香香好看好看5.5.“小鸟也笑了，说：小鸟也笑了，说：朋友，你是弄错了，不信，你朋友，你是弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧。跳出井口来看一看吧。”小鸟为什么这样说？小鸟为什么这样说？这句话是小鸟用实际行动来告诉青蛙它错了，这句话是小鸟用实际行动来告诉青蛙它错了，一味地争辩也没有结果，不如让青蛙自己跳出来看一味地争辩也没有结果，不如让青蛙自己跳出来看个明白。从这句话中，我们还要知道，
16、要想了解实个明白。从这句话中，我们还要知道，要想了解实际情况，必须要自己亲身体会一下。际情况，必须要自己亲身体会一下。阅读方法解密：阅读方法解密：认识反问句认识反问句u概念：概念：反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。u窍门：窍门：答案藏在问题里，而且答案只有一个。答案藏在问题里，而且答案只有一个。u效果：效果：反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。而且感情色彩更为鲜明。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙初步理解了课文内容，让我们拿
17、起金钥匙开启智慧之门。开启智慧之门。u核心问题核心问题：看问题、认识事物，站的要高，认识要全面。看问题、认识事物，站的要高，认识要全面。坐井观天坐井观天这个故事说明了一个什么道理？这个故事说明了一个什么道理？1 1. .读一读读一读课文，本文写了一件什么事？课文，本文写了一件什么事？本文写青蛙与小鸟争论天到底有多大。本文写青蛙与小鸟争论天到底有多大。u串珠问题：2 2. .青蛙青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？认为天有多大？小鸟认为天有多大？青蛙认为天只有井口这么大。小鸟认为天无青蛙认为天只有井口这么大。小鸟认为天无边无边。边无边。3 3. .它们它们为什么对于天的大小的认识不一样？为什么对
18、于天的大小的认识不一样？因为它们所处的地方不同，眼界不同。青蛙因为它们所处的地方不同，眼界不同。青蛙坐在井底，小鸟飞在天上坐在井底，小鸟飞在天上4. 4. 小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？小鸟建议青蛙跳出井口来看一看。小鸟建议青蛙跳出井口来看一看。课文结构课文结构争争天只有井口天只有井口那么大那么大青蛙坐在井里青蛙坐在井里小鸟落在井沿上小鸟落在井沿上论论坐坐井井观观天天天无边无际天无边无际比喻眼光狭小，比喻眼光狭小，看到的有限看到的有限阅读方法解密：阅读方法解密：概括主旨的方法概括主旨的方法u从概括文中对话入手：从概括文中对话入手：概括主旨的方法有很多，本概括主旨的
19、方法有很多，本课适合从文中的对话入手。青蛙与小鸟共有三次对课适合从文中的对话入手。青蛙与小鸟共有三次对话。从对话中，我们可以提炼课文的主旨。青蛙认话。从对话中，我们可以提炼课文的主旨。青蛙认为天小，是因为它坐在井底。小鸟告诉它天很大，为天小，是因为它坐在井底。小鸟告诉它天很大，应该放开眼界，跳出来看看。因此，本课的主旨是：应该放开眼界，跳出来看看。因此，本课的主旨是：看问题、认识事物，站的要高，看的要全面。看问题、认识事物，站的要高，看的要全面。看问题、认识事物，站的要高，看的要全面。看问题、认识事物，站的要高，看的要全面。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读狐狸乌鸦狐狸乌鸦丛林里有棵好大好大的树
20、，树上住着乌鸦。树下有个丛林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上歇息，被狐狸看到一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上歇息，被狐狸看到了。狐狸垂涎欲滴，很想从乌鸦嘴里获得那块肉。因为乌了。狐狸垂涎欲滴，很想从乌鸦嘴里获得那块肉。因为乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有法子在树下获得。鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有法子在树下获得。对肉的垂涎三尺又使狐狸不愿等闲放弃。它眼珠一转对肉的垂涎三尺又使狐狸不愿等闲放弃。它眼珠一转说：说：“乌鸦大哥，吃饭了吗？乌鸦大哥，吃饭了吗？”乌鸦没有回复。乌鸦没有回复。见乌鸦不睬不理，狐狸神采凝重：
21、见乌鸦不睬不理，狐狸神采凝重：“乌鸦大哥，传乌鸦大哥，传闻你下岗了，可有此事？闻你下岗了，可有此事？”乌鸦瞟了狐狸一眼，仍是没乌鸦瞟了狐狸一眼，仍是没有回复。有回复。狐狸仰起头，把脖子伸得老长：狐狸仰起头，把脖子伸得老长：“乌鸦大哥，我亲乌鸦大哥，我亲眼看到大嫂和一只老乌鸦成天眉来眼去的，这事你知道眼看到大嫂和一只老乌鸦成天眉来眼去的，这事你知道吗？吗？”乌鸦瞪大双眼，面露凶光，可仍是金口难开。乌鸦瞪大双眼，面露凶光，可仍是金口难开。狐狸仍不放弃，摇着尾巴，面露媚色：狐狸仍不放弃，摇着尾巴，面露媚色：“乌鸦大哥，乌鸦大哥，不知道你看新闻没有？传闻这几年的猪肉有的是注过水不知道你看新闻没有？传闻
22、这几年的猪肉有的是注过水水的，有的是用瘦肉精养大的。你想想啊，孩子们恰是水的，有的是用瘦肉精养大的。你想想啊，孩子们恰是长身体的时辰，若是持久吃这种猪肉必定会影响到孩子长身体的时辰，若是持久吃这种猪肉必定会影响到孩子的正常发育。当然啦，这只是我的小建议，信不信由你，的正常发育。当然啦，这只是我的小建议，信不信由你，反正我是信了。反正我是信了。”刚一说完，乌鸦便火烧眉毛地把叼着刚一说完，乌鸦便火烧眉毛地把叼着的猪肉扔在了地上。的猪肉扔在了地上。狐狸一阵窃喜，迅速叼起猪肉钻进了洞。狐狸一阵窃喜，迅速叼起猪肉钻进了洞。半亩方塘半亩方塘( (tngtng) )一鉴开，天光云影共徘徊。问渠一鉴开，天光云
23、影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。那得清如许，为有源头活水来。 （观书有感观书有感朱熹朱熹( (x x) )）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。勤学早，白首方悔读书迟。 （劝学劝学颜真卿）颜真卿）国学诵读国学诵读1.1.分角色朗读课文，读好下面的句子。分角色朗读课文，读好下面的句子。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天无边无际，大得很呢！天无边无际，大得很呢！不信，你跳出井口来看一看吧。不信，你跳出井口来看一看吧。点拨：点拨：朗读青蛙的话时语气要充满疑问，朗读小鸟朗读青蛙的话时语气要
24、充满疑问，朗读小鸟的话时语气要诚恳。的话时语气要诚恳。2.2.小鸟和青蛙在争论什么？它们的说法为什么不一样？小鸟和青蛙在争论什么？它们的说法为什么不一样？点拨：点拨：青蛙与小鸟争论天到底有多大。它们所处位青蛙与小鸟争论天到底有多大。它们所处位置不一样，所以说法不一样。置不一样，所以说法不一样。一、选择正确的音节打上一、选择正确的音节打上“”“”。还有还有 hihi（）（）hunhun（）（）还书还书 hihi（）（） hunhun（）（）回答回答 dd（）（） dd（）（）答应答应 dd（）（） dd（）（）二、读句子，认认真真写汉字。二、读句子，认认真真写汉字。 jn yn jn yn1.1
25、.小鸟飞来，落在小鸟飞来，落在 上。上。 k h k h2.2.小鸟口小鸟口 了，下来找点儿水了，下来找点儿水 。 w bin w j w bin w j 3.3.天天 ，大得很哪！，大得很哪！井井 沿沿渴渴喝喝无无 边边 无无 际际三、选字填空。三、选字填空。 观现观现 （）看（）在（）看（）在 话说话说 电（）电（） 小（）小（） 渴喝渴喝 （）水（）水 口（）口（）观观现现话话说说喝喝渴渴四、根据意思写词语。四、根据意思写词语。1.1.坐在井里看天。比喻眼光狭小，看到的有限。坐在井里看天。比喻眼光狭小，看到的有限。（ ）2.2.没有边际。形容范围极为宽广，看不见边际。没有边际。形容范围极为宽广，看不见边际。（ ）坐井观天坐井观天无边无际无边无际 完成完成点拨点拨“阅读方法练阅读方法练”“”“写作方法练写作方法练”。 完成完成典中点典中点“主题探究主题探究”“”“拓展提升拓展提升”。
