1、 1 / 8 改变物体的形状改变物体的形状教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 “力与形变” 单元是本册的起始单元， 属于物质科学领域中的 “运 动和力”的范畴。本课是在学生认识了常见力的基础上，引导学生进 一步认识力的作用。教材设计了“捏橡皮泥”和“改变其他物体的形 状”两个活动。通过亲历这两个活动，使学生知道力可以使物体的形 状发生变化。 “应用与拓展环节” ，则引导学生体会物体形状的变化给 我们生活带来的便利。 二、学情分析二、学情分析 二年级的学生大多都玩过橡皮泥，有的还能用橡皮泥捏出不同 的形状，平时也会使用纸、尺子、橡皮筋等做一些趣味活动。但学生 对这些物体的认识知识感性的经
2、验，缺乏理性的概念。本课将引导学 生对已有的经验进行梳理总结， 进一步明确力可以使物体的形状发生 变化。 三、三、教学目标教学目标 科学知识 知道力可以使物体的形状发生变化。 科学探究 1. 能从观察橡皮泥形状变化的现象中提出感兴趣的问题。 2. 能对受到力的作用后的橡皮泥的变化进行观察并描述。 3. 能对物体形状产生改变的原因进行猜测并实践验证。 2 / 8 4. 能从“捏橡皮泥”和“改变其他物体的形状”这两个探究活动中归 纳出力可以改变物体的形状。 科学态度 1. 能对捏橡皮泥及改变其形状的活动表现出强烈的探究兴趣。 2. 能从多个角度对形变的原因进行猜测。 3. 在讨论中积极发表自己的观
3、点，倾听他人的观点。 科学、技术、社会与环境（STSE） 了解人类利用力来改变物体的形状，为我们的生活提供便利。 四、教学重难点四、教学重难点 重点:知道力可以使物体的形状发生变化。 难点:对受到力的橡皮泥及其他物体的变化进行观察记录并描述。 五、教学准备五、教学准备 教师准备 橡皮泥、尺子、橡皮筋、A4 纸、铁丝等。 学生准备 1. 橡皮泥、尺子、橡皮筋、A4 纸、铁丝等。 2. 科学学生活动手册 、笔。 六、教学过程六、教学过程 1.问题导入 老师课下已经给大家分过组了，现在检查下大家是否记住了。一 组同学请举手。在右边黑板贴上 1 组序号。手放下。二组？在右边黑 板贴上 2 组序号。 三
4、组？贴上 3 组序号。 四组？贴上 4 组序号。 五组？ 3 / 8 贴上 5 组序号。六组？贴上 6 组序号。七组？贴上 7 组序号。八组？ 贴上 8 组序号。九组？贴上 9 组序号。十组？贴上 10 组序号。 师：大家的反应又快又准确，真棒！这节课，老师为每一组都准 备了一份神秘的礼物。想不想看看？ 师：好，拿出来轻黏土小动物。这是什么？ 生：. 师：一组的礼物，贴在右黑板对应位置。 师：这个是？ 生： 师：二组的礼物，贴在右黑板对应位置。 . 师： 每一组都有自己的礼物， 我们怎样才能得到它？仔细听好了： 在本节课上， 老师会为表现突出的组加分， 相应的组标就会上升一格， 如果再次表现突
5、出，再次加分。在课堂结束时上升最高的组拿到本组 礼物。听明白了吗？ 师：好，x 组，x 组，x 组积极响应，老师为他们加一分。 师：同学们，你们的礼物是老师用“轻黏土” （拿出实物）制作 的，它还有个名字叫橡皮泥，以后再听到橡皮泥时我们就知道了，他 跟轻黏土是一种东西。请大家思考，它是怎样变成这些礼物的？谁来 说一说。 （我们可以通过哪些方法改变他的形状？） 生 1： 师：你说的真好/你真勇敢，你为你们组挣了一分。 （加分） 4 / 8 生 2： 2.讲授新课 活动 1，捏橡皮泥 师：刚才我们说到了，可以对橡皮泥“拉一拉” （师示范） ，改变 橡皮泥的形状；可以通过“捏一捏” （示范）的方法改
6、变橡皮泥的形 状；还可以“揉一揉” （示范）的方法改变橡皮泥形状；还可以“搓 一搓” “压一压”等方法，改变物体形状。 师：同学们，我们知道了这么多种改变橡皮泥形状的方法，你想 不想亲自试一试？ 生：. 师：好，看“捏橡皮泥”的活动要求：1 活动中保持安静有序， 用多种方法改变橡皮泥的形状，活动时间为 3 分钟。2 活动后及时填 写科学学生活动手册第 2 页（师配合 PPT 说明） ，3 活动结束后 小组长负责整理实验材料（课前之间交代好小组长） 。 师：听明白了吗？，好，开始。巡视指导，看活动，看手册。 师：好了，时间到。X 组，X 组，X 组最先做好，为他们加一分。 老师看到大家的活动特别
7、精彩，现在，哪个组愿意先来展示你们填写 的活动手册？ 组 1：. 师：他们组真勇敢，表扬他们，加分。好，请代表说（可利用展 台） 。 组 1：. 5 / 8 师：他说他们组通过了“拉一拉”的方法改变了橡皮泥的形状， 师板书，贴“拉”字。还用到了“捏一捏”的方法，师板书，贴“捏” 字。还有“揉一揉” ，师板书，贴“揉”字。用的方法真多，再次奖 励他们。 师：他说的怎么样？ 生 1,生 2 师：评价的真好，奖励 X 组。 师：还有那个组来愿意说一说？ 组 2： 师：他们用的方法是“搓一搓” 、 “压一压”的方法，师板书，贴 “搓” “压”等字。说的也不错，奖励他们。 师：大家可真棒，能够用这么多种
8、方法改变橡皮泥的形状。老师 想问问大家，你们能改变其他物体的形状吗？像直尺、纸张、铁丝、 皮筋等物体？接下来，把你的想法在实验中验证。好，看实验要求。 活动 2，改变其他物体的形状 1 活动中保持安静有序，用多种方法改变物体的形状，活动时间 为 3 分钟。2 活动后及时填写科学学生活动手册第 2 页（师配合 PPT 说明） ，3 活动结束后小组长负责整理实验材料（课前之间交代好 小组长） 。 师：好了，时间到。X 组，X 组，X 组最先做好，为他们加一分。 老师看到大家的活动特别精彩，现在，说说你们填写的结果。PPT 配 合。 6 / 8 师：第一个，你们用了什么方法改变直尺的形状？ 生 1：
9、压一压 生 2： 师：移动黑板上的压字，为 X 组加一分。 师：第二个，你们用了什么方法改变纸张的形状？ 生 1：揉一揉 拉一拉 撕 生 2：折一折 师贴“折”字。 师：移动黑板上的“揉、拉”字，贴上“撕、折”等字。为 X 组 加一分，为 X 组加一分。 师：第三个，你们用了什么方法改变铁丝的形状？ 生 1：压一压 生 2：拉 师：移动黑板上的压字，为 X 组加一分。 师：最后一个，你们用了什么方法改变皮筋的形状？ 生 1：压一压 生 2： 师：为 X 组加一分。 师： 你们真厉害， 又增加了几种改变物体形状的方法。 现在思考， 我们想到的方法有哪些共同之处？ 生：. 师：现在看老师这里。师拿
10、出橡皮泥，做出“拉一拉”动作，它 的形状为什么没变？ 7 / 8 生：没用力. 师：再次做出“揉一揉”动作，它的形状为什么没变？ 生：没用力. 师：再次做出“捏一捏”动作，它的形状为什么没变？ 生：没用力. 师：再次做出“压一压”动作，它的形状为什么没变？ 生：没用力. 师： 看来， 不管我们用那种方法改变物体的形状， 都需要 “用力” （板书，贴黑板上） 。看 PPT， “这些方法的共同点”你会填了吗？所 以， “五形状改变了可能是因为”？ 师： 我们得出实验结论： 力可以改变物体的形状。 （板书， 贴字） 大家一起读一遍，再来一遍。谁能用自己的话说一说。加分奖励。 应用与拓展 师：接下来我们看一看，物体形状的变化，在生活中是如何被利 用的。PPT 展示，图片，视频。 师：除此之外，你还能想到那些例子？ 生：. 师：哦，想不到了，那老师布置个作业，课下找一找生活中“利 用力改变物体形状”的例子。 结束：轻松愉快的一节课马上要结束了，老师想问问你有什么收 获。现在我们来看一看，本节课获得礼物的是？组，好，礼物送给他 们。我们表示祝贺，鼓掌。同学们下课！ 8 / 8 七、板书七、板书 2 改变物体的形状 用 力 压压 拉 揉 搓 捏 折 撕 力可以改变物体的形状 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 八、教学反思八、教学反思
