1、花蛤蟆花蛤蟆 四年级四年级下册第四课下册第四课 设计理念：设计理念：运用音乐课程标准中的新理念，以审美为核心，充分调动学生多 种感官（听觉、视觉、动觉）参与；引导学生欣赏美、表现美、 感悟美、创造美，培养学生的审美能力；突破学科边界，以大艺术教 育观统领各个教学细节， 提高学生的综合艺术素质。 让学生在课堂中 体验音乐的美与学习的乐。 教材分析：教材分析： 花蛤蟆是一首流传于山东地区的民歌，富有浓郁的地方色彩与儿 童情趣，歌曲形象生动，情绪轻快诙谐，描述了花蛤蟆活泼的动作和 神态。 歌曲为五声宫调式，四二拍子。表现形式十分丰富，歌曲中穿插 有简单的“呱呱”的拟声合唱，且合唱部分大胆地使用了大二
2、度的和 声音程，力度渐强，仿佛是池塘边不用群种的对话，让作品富有层次 和表现力，充满了童趣。歌曲还设计了多种演唱形式，有齐唱、合唱、 领唱，非常适合孩子们表演。 学情分析：学情分析：四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，掌握了一定的音乐基础 知识， 能对自己和他人的演唱做出简单的评价， 能进行简单的即兴创 编， 用小乐器为歌曲伴奏。 在评价方面也能对自己的演唱和他人的演 唱做出评价。 教学目标：教学目标： 1、情感态度价值观：通过学唱花蛤蟆 ，感受当地儿童的生活乐趣。 2、过程与方法：通过表现歌曲花蛤蟆培养学生音乐表现力及合作意识。 3、知识与技能：学会用欢快、轻巧的声音演唱花蛤蟆的叫声。
3、教学重点：教学重点： 来源来源: :学学+ +科科+ +网网 积极主动的表现音乐，能用欢快、轻巧的声音唱好二声部。 教学难点：教学难点： 1、唱好歌曲中的倚音和二声部。来源:163文库 2、声音造型。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、电子琴、响板、铃鼓多媒体课件、电子琴、响板、铃鼓 教学过程：教学过程： 一、趣味导入：花蛤蟆闹塘 二声部练习 1、师：同学们夏天到了，大自然变得热闹起来，最热闹的要数夏夜的池塘。 你们听！ 66 66 66 66 66 呱呱 呱呱 呱呱 师：这是一群开心活泼的蛤蟆， （让我们一起来扮演这群欢快的蛤蟆开心 的叫起来吧）请同学们一起来模仿他们欢快的叫声！ 生：师生共
4、同唱 6666666 呱呱呱呱 师：他们欢快的叫声引来了旁边的另一群小蛤蟆，55555 呱呱呱呱 师：他们的叫声一样吗？ 生：不一样，一个高一个低 师：一起来学学小蛤蟆的叫声。55555 呱呱呱 师：请左边的同学扮演大的蛤蟆，右边的同学扮演小蛤蟆，让我们的池塘 变得更热闹。 师：蛤蟆的叫声越来越多，声音会怎么样？ 生：越来越强 师:请你用声音表现出来。我们一起用声音表现出来吧！ 2、二声部练习 2/4 66 6666 6666 6666 66 66 6655 5566 6655 55 呱呱呱呱呱呱呱呱呱 师：呱呱呱呱真会叫， （表扬学生）同学们也用同样的方式表扬你们自己 吧。小蛤蟆是这样表扬自
5、己的 6666 55 5 呱呱呱呱真会叫！ 师：这一群蛤蟆里有两只特别喜欢较劲儿的蛤蟆，甲蛤蟆觉得自己叫的好 听，乙蛤蟆也觉得自己叫的好听，于是它们你一句我一句的开始了比 赛 1 5 2 5 请右边的同学扮演甲蛤蟆，左边的同学扮演乙 蛤蟆。比赛越来越激烈 1 55 2 55（我们一起来试试） 师：呱呱呱呱真会叫， （表扬学生）同学们用同样的方式表扬你们自己。 师：这下池塘变得更热闹了，蛤蟆的声音交汇在一起成了一首好听的合 唱歌曲，你们听！ （作曲家把我们夏夜池塘热闹的场景创作成了一首 歌曲，我们一起听一听！ ） 二、初听音乐，感受歌曲。 1、播放录音范唱,初听音乐感受歌曲。 师：听完歌曲你有什
6、么感受？ 生： 、 、 、许许多多的花蛤蟆，还有的在比赛。 师：仿佛我们就身处池塘边，许多蛤蟆欢快的叫着。这是一首山东民歌 改编的合唱歌曲花蛤蟆 （板书课题）歌曲为 2/4 拍。请同学们再 次聆听，注意听听歌曲里描绘的花蛤蟆是怎样的。 2、再次聆听感受。 师：歌曲里描绘的花蛤蟆是怎样的？ 生：伸着个腿，大粗腰；瞪着个眼儿，赛灯泡；猛一蹦，腰把高；嘴一张，像水 瓢 师：下面老师用一种特殊的方式来把描绘花蛤蟆外形的部分说一遍。 （师快板读 歌词） 师：听清楚了吗？感觉怎么样？下面请同学们打着响板用普通话来读一遍，要读 出欢快有趣的感觉哦！ 3、加动作聆听，跟唱会唱的部分。 师：再来听一遍请同学们看
7、着歌谱加上身体动作，并跟唱会唱的部分。 三、学唱歌曲 1、学唱曲谱，解决难点，唱好高声部，唱好渐强，装饰音，重音记号。 师：下面我们一起把它唱出来，先跟老师唱唱高声部的歌谱。 2、师示范唱，请学生注意聆听，老师在哪些地方力度发生了变化。 3、跟琴填唱歌词，引导学生声音要有弹性，唱好渐强，装饰音。 4、跟琴完整演唱高声部，要求唱好歌曲情绪 5、加入二声部，唱好二声部。学生唱高声部，师加入二声部，要求学生注 意聆听第二声部。 6、跟伴奏完整演唱歌曲，师指挥。 四、情境表演唱：分角色分声部完整演唱 1、师生合作表演唱：学生分为甲蛤蟆、乙蛤蟆，甲蛤蟆唱高声部，乙蛤蟆 唱低声部，老师唱领唱部分。 2 2
8、、生生合作表演唱：请两个学生扮演甲蛤蟆、乙蛤蟆，学生分为两组，分 别唱高声部、低声部，请一个学生领唱，加上表演动作。 （表演完，及时 点评学生的表现）来源来源:163文库:163文库 3、小结：同学们可真是一群快乐的花蛤蟆，你们的歌声把夏夜的池塘装点得更 加生动了， 今天非常高兴和同学们一起合作表演 花蛤蟆 ， 谢谢同学们！ 五、教学反思：这是一首地方色彩极浓的山东民歌,歌词诙谐幽默。发声练习我 用了模仿蛤蟆欢快的叫声，使他们向轻盈美妙的声音靠近，同时 突破本课的二声部教学的难点。 本课我设计了四部分内容。一、趣味导入，声音造型:花蛤蟆 闹塘，让学生用蛤蟆的叫声进行双声部练习，增加了趣味性。由 于时间关系没有让学生自由创编很遗憾，没能把那种欢腾的场面 做到高潮。二、听音乐，感受歌曲。学生通过聆听感受歌曲速度、 情绪、风格特点。三、学习新歌，歌曲为二声部合唱歌曲，难度 较大，我用了听唱法、视唱法等方法，学生扎实的把握歌曲的演 唱。四、歌曲表演唱。学生分角色演唱歌曲，由于歌曲难度较大， 在学习环节用的时间较多，导致这一环节时间仓促，没有很好的 展示学生的表演唱。
