1、五年级语文上册五年级语文上册v 自主学习v 1、自由朗读课文，学习生字词。v 2、思考：课文主要写了一件什么v事？课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？ 课文讲了作者巴德.舒尔伯格童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。v 合作学习v 朗读课文的（1-14）自然段 ：v 1、对于“我”的第一首诗，母亲读后有什么反应?（用横线划出）父亲又是怎样评价的？（用波浪线划出）v 2、听到评价后巴迪的反应怎样？v 注意母亲、父亲、“我”的动作、神态、语言描写的词句，并把你的理解和感受标注在书上，在小组交流。 母亲
2、一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 我既腼腆又得意洋洋，点头告我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。诉她这首诗确实是我写的。 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄地走近饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。v 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。v 父亲对这首诗是怎样的反应呢？v （说说父亲在语言、动作上的反应) “我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。” 父父
3、亲把诗扔回原处。亲把诗扔回原处。v“难道这世界上糟糕的诗还不够多难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？吗？” 我紧张极了。我紧张极了。 我把头埋得低低的。我把头埋得低低的。 诗只有十行诗只有十行， 可我觉得他读了几个小时。可我觉得他读了几个小时。 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。房间，扑到床上失声痛哭起来。 在饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。在饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。 母亲的评价母亲的评价 父亲的评价父亲的评价 “亲爱的，发生了一亲爱的，发生了一件
4、奇妙的事。巴迪写了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了首诗，精彩极了” “我看这首诗糟我看这首诗糟糕透了。糕透了。” “亲爱的，我真不懂你亲爱的，我真不懂你是什么意思！这不是在你是什么意思！这不是在你的公司。巴迪还是孩子，的公司。巴迪还是孩子，这是他写的第一首诗，他这是他写的第一首诗，他需要鼓励。需要鼓励。” “我不明白，难我不明白，难道这世界上糟糕的道这世界上糟糕的诗还不够多么？诗还不够多么？ 你是怎样看待这两种你是怎样看待这两种不同的评价的？不同的评价的？ 面对巴迪写的第一首诗，面对巴迪写的第一首诗，父亲就给了如此严厉的打父亲就给了如此严厉的打击，父亲这样做对吗？母击，父亲这样做对吗？母
5、亲的欣喜和赞赏曾经让巴亲的欣喜和赞赏曾经让巴迪多么得意啊迪多么得意啊!难道母亲错难道母亲错了吗？你是怎样看的？从了吗？你是怎样看的？从课文中找到理由。课文中找到理由。 “精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也也好，这两个极端的断言有一个共同的出好，这两个极端的断言有一个共同的出发点发点那就是爱。那就是爱。 小练笔：在本文作者看来，爱小练笔：在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。再写下来。本文作者本文作者美国作家美国作家巴德巴德舒尔伯格舒尔伯格 长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎长大后的巴迪
6、成了美国大名鼎鼎的作家。他又会怎样来理解父母的作家。他又会怎样来理解父母“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”这样这样的评价呢？的评价呢？v 巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？v（要求：找出含义深刻的句子，读一读，理解，然后在小组讨论）v我越来越体会到我当初是多么幸运。我有我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，巴迪，这是你写的吗？精彩极了！这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个这个糟糕透了。糟糕透了。” 阅读课文16自然段 成年以后，作者也成
7、了一名著名作家， 对这件事又有什么新的认识？v为什么作者觉得儿时是多么幸运的？v新的认识：我越来越体会到我当初是多新的认识：我越来越体会到我当初是多么幸运。么幸运。v 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。v 但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。v 所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉小心小心 注意注意 总结总结 提高提高鼓励鼓励警告警告 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际织在我的耳际: “精彩极了精彩极了
8、”， “糟糕透了糟糕透了”；“精彩精彩 极了极了”，“糟糕透了糟糕透了” 它们像两股风不断地向我吹它们像两股风不断地向我吹来。来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。倒。 我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了” 也好，也好，“糟糕透糟糕透了了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点点 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。驶去。 讨论： 如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？只有一种：骄傲或自卑同时拥有：幸运和成功 巴
9、迪是如何看待父母对他的爱的？巴迪是如何看待父母对他的爱的？ 一个人，应该说生活中的每一个人，都一个人，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量、鼓励、赞扬，那时获需要来自母亲的力量、鼓励、赞扬，那时获得成功的灵感和源泉，同时，也都需要父亲得成功的灵感和源泉，同时，也都需要父亲的严格、严厉要求的爱，他是让自己健康成的严格、严厉要求的爱，他是让自己健康成长的航标灯。正因为长的航标灯。正因为“我我”明白了父母的爱，明白了父母的爱，所以在成长的过程中所以在成长的过程中“我我”才不会产生自卑和才不会产生自卑和自傲，在爱的鼓舞下，不断前进。自傲，在爱的鼓舞下，不断前进。 小练笔：在本文作者看来，爱小练笔：在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。再写下来。“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”母亲母亲 父亲父亲慈祥慈祥 严厉严厉 （鼓励）（鼓励） （警告（警告 提醒）提醒）爱爱
