1、高考改革背景下的命题规律与精准备考2019.5.7导 言多年以来，我们的教学和复习备考一直采取多年以来，我们的教学和复习备考一直采取全面覆盖、面面俱到的策略和方法，这就不可避免造成教与学的的策略和方法，这就不可避免造成教与学的“高耗低效”，这种，这种高耗低效始终困扰着所有学校。始终困扰着所有学校。一所学校能否迅速大幅度提升教学水平和高考成绩？一所学校能否迅速大幅度提升教学水平和高考成绩？大幅度提升教学水平和高考成绩的突破口又是什么？大幅度提升教学水平和高考成绩的突破口又是什么？如何抓住关键因素并采取有效措施迅速实现突破呢？如何抓住关键因素并采取有效措施迅速实现突破呢？高考改革背景下的命题规律与
2、精准备考石家庄精英中学近年高考成绩提升柱状图高考改革背景下的命题规律与精准备考石家庄精英中学2018年高考成绩单1 1应届生本一纯文理上线应届生本一纯文理上线19401940人人，位居省城第一，再次，位居省城第一，再次刷新省城本一上线最高纪录。本一上线率为刷新省城本一上线最高纪录。本一上线率为91.6%91.6% 。2.2.应届文理考生，达到应届文理考生，达到600600分以上者共分以上者共11311131人人，位居省城，位居省城第一。第一。3.3.达到清华、北大分数线达到清华、北大分数线1515人。齐海洋、高辰飞、郭家人。齐海洋、高辰飞、郭家萌、安红光、孙楚晋、武文昊等萌、安红光、孙楚晋、武
3、文昊等6 6名同学被清华、北大录取。名同学被清华、北大录取。4.4.郭家萌同学以郭家萌同学以707707分分的高考成绩夺得河北省文科状元。的高考成绩夺得河北省文科状元。高考改革背景下的命题规律与精准备考姓 名性 别毕业学校中考成绩高考成绩录取学校2015年中考石家庄排名1郭家萌郭家萌 女女 永年永年县第五县第五实中实中579579707707北京北京大学大学411841182高辰飞高辰飞 男男邯郸涉县四中邯郸涉县四中573573700700北京北京大学大学533753373孙楚晋孙楚晋 女女 邢台陶邢台陶行知学校行知学校589589688688北京北京大学大学239723974安红光安红光 男
4、男邯郸临漳三中邯郸临漳三中580580695695北京北京大学大学394039405齐海洋齐海洋 男男新乐中山中学新乐中山中学585585705705清华清华大学大学304430446武文昊武文昊 男男 张家口下张家口下花园花园中中566566690690清华清华大学大学68646864高考改革背景下的命题规律与精准备考高考改革背景下的命题规律与精准备考济南市高新区实验中学济南市高新区实验中学“三自一新” 带来巨变自主学习 自我管理 自觉发展 教学创新 2016年年33人人 上线率上线率5.7% 2017年年198人人 上线率上线率34% 2018年年256人人 上线率上线率48%本科 上线
5、高考改革背景下的命题规律与精准备考综观近年来许多学校大幅度提升高考成绩的经验，几乎无综观近年来许多学校大幅度提升高考成绩的经验，几乎无一例外都是通过精细化管理和奖金刺激，依靠一例外都是通过精细化管理和奖金刺激，依靠“时间加汗水时间加汗水”拼出来的，是拼出来的，是七分管理，三分教学七分管理，三分教学。因此，向管理要质量，自。因此，向管理要质量，自然成为一种共识。然成为一种共识。精细化管理需要冲破或摆脱现行僵化体制和政策的禁锢。精细化管理需要冲破或摆脱现行僵化体制和政策的禁锢。多年以来，我们一直采用多年以来，我们一直采用死记硬背和和题海战术这两种主要这两种主要手段应对高考手段应对高考然而，在高考命
6、题改革面前，然而，在高考命题改革面前，死记硬背已经已经失灵，失灵，题海战术也在渐渐失去往日的效力。同时，也在渐渐失去往日的效力。同时，“有模拟考试没有模拟命题”“”“有考试无评价”，仍然是高中教学特别是，仍然是高中教学特别是备考复习中普遍存在的两大欠缺。备考复习中普遍存在的两大欠缺。高考改革背景下的命题规律与精准备考. . 高考综合改革与应对策略高考综合改革与应对策略. . 考试内容改革与命题规律考试内容改革与命题规律. . 精准备考策略与高效复习精准备考策略与高效复习高考改革背景下的命题规律与精准备考一高考综合改革与应对策略一、高考综合改革与应对策略（一）高考综合改革1. 高考综合改革发端2
7、010年7月，国务院发布国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020），明确提出：推进考试招生制度改革。以考试招生制度改革为突破口，。以考试招生制度改革为突破口，克服一考定终身的弊端，推进素质教育实施和创新人才培养。克服一考定终身的弊端，推进素质教育实施和创新人才培养。按照有利于按照有利于科学选拔人才科学选拔人才、促进学生健康发展促进学生健康发展、维护社会公平维护社会公平的原则，探索的原则，探索招生与考试相对分离招生与考试相对分离的办法，政府宏观管理，专的办法，政府宏观管理，专业机构组织实施，业机构组织实施，学校依法自主招生，学生多次选择学校依法自主招生，学生多次选择，逐步形，逐步形成
8、成分类考试、综合评价、多元录取分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。的考试招生制度。一、高考综合改革与应对策略完善高等学校考试招生制度。深化。深化考试内容和形式改革考试内容和形式改革，着重考查综合素质和能力。以高等学校人才选拔要求和国家课着重考查综合素质和能力。以高等学校人才选拔要求和国家课程标准为依据，完善国家考试科目试题库，完善统一命题和分程标准为依据，完善国家考试科目试题库，完善统一命题和分省命题方式，保证国家考试的科学性、导向性和规范性。探索省命题方式，保证国家考试的科学性、导向性和规范性。探索有的科目一年多次考试的办法，探索实行社会化考试。有的科目一年多次考试的办法，探索实行社
9、会化考试。逐步实施高等学校分类入学考试。完善高等学校招生名额分配方式和招生录取办法，建立健完善高等学校招生名额分配方式和招生录取办法，建立健全有利于促进入学机会公平、有利于优秀人才选拔的多元录取全有利于促进入学机会公平、有利于优秀人才选拔的多元录取机制。普通高等学校本科招生机制。普通高等学校本科招生以统一入学考试为基本方式，结以统一入学考试为基本方式，结合学业水平考试和综合素质评价，择优录取合学业水平考试和综合素质评价，择优录取。一、高考综合改革与应对策略2013年11月，中共十八届三中全会通过关于全面深化改革若干重大问题的决定，进一步强调：推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学推进
10、考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一解决一考定终身的弊端考定终身的弊端。逐步推行普通高校逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。文理科、外语等科目社会化考试一年多考。一、高考综合改革与应对策略2. 高考综合改
11、革启动20142014年年9 9月，国务院发布月，国务院发布关于深化考试招生制度改革的关于深化考试招生制度改革的实施意见实施意见，意见意见指出：我国现行考试招生体系，存在指出：我国现行考试招生体系，存在一些社会反映强烈的问题，主要是一些社会反映强烈的问题，主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假、违规招生现象时有发生。一、高考综合改革与应对策略意见提出，考试招生制度改革的总体目标是：20142014年年启动考试招生制度改革试点启动考试招生制度改革试点，20172017年年全面推进，到到20202020年年基本建立
12、中国特色现代教育考试招生制度，形成分基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥立交桥”。由此，由此，上海、浙江上海、浙江于于20142014年启动了改革试点。年启动了改革试点。“试点要试点要为其他省（区、市）高考改革提供依据。为其他省（区、市）高考改革提供依据。”然而，上海、浙然而，上海、浙江的改革试点，暴露了顶层设计的欠缺和漏洞，反映了决
13、策江的改革试点，暴露了顶层设计的欠缺和漏洞，反映了决策过程的偏差和失误。过程的偏差和失误。一、高考综合改革与应对策略老问题没解决，又出现了一些新问题：“3+33+3”必考加选考、高考加学考必考加选考、高考加学考，使，使考试招生规则简考试招生规则简单问题复杂化，原有的不公平没解决，又制造了新的不公平。单问题复杂化，原有的不公平没解决，又制造了新的不公平。选科高考强化了应试教育倾向，学生知识结构更加不选科高考强化了应试教育倾向，学生知识结构更加不合理；选课走班冲击了现有师资结构，增加了教学管理难度。合理；选课走班冲击了现有师资结构，增加了教学管理难度。与高考挂钩的选科学考，使物理、化学等学科的地位
14、与高考挂钩的选科学考，使物理、化学等学科的地位大为削弱，严重影响了高中教学质量和高校招生质量。大为削弱，严重影响了高中教学质量和高校招生质量。综合素质评价、多元录取的招生模式，在整个社会诚综合素质评价、多元录取的招生模式，在整个社会诚信严重缺失的情况下，信严重缺失的情况下，“促进公平、科学选才促进公平、科学选才”无法无法实现。实现。考试次数增多考试次数增多，反而进一步，反而进一步加重了学生的课业加重了学生的课业负担负担。一、高考综合改革与应对策略3. 高考综合改革缓慢推进（1）高考改革由“一步到位”变为“四步走”20172017年：年：京、津、鲁、琼，4 4省市启动改革；省市启动改革；2018
15、2018年：原计划有年：原计划有1818个省份启动改革，但结果只有个省份启动改革，但结果只有苏、闽、粤、冀、辽、湘、鄂、渝8 8省市按时启动。省市按时启动。1010个省、区决个省、区决定向后推迟定向后推迟1-21-2年。年。20192019年：原计划年：原计划陕、甘、宁、青、新、滇、桂陕、甘、宁、青、新、滇、桂7 7个省区个省区启动启动改革改革。现在。现在看来并不尽然。看来并不尽然。20202020年：最后一批省份启动改革。年：最后一批省份启动改革。一、高考综合改革与应对策略（2）考试科目由“3+3”变为“3+1+2”20172017年年启动启动改革的改革的京、津、鲁、琼4 4省市，根据国务院
16、颁省市，根据国务院颁布的改革布的改革实施方案实施方案，全，全部部采取采取“3+3”即学业等级考试即学业等级考试实行实行“6 6选选3 3”的方案，的方案，“6 6选选3 3”有有2020个可供选择的科目组合，个可供选择的科目组合，给学生提供了比较充分的选择空间，但也给学生选科和学校给学生提供了比较充分的选择空间，但也给学生选科和学校教学管理增加了困难。教学管理增加了困难。20182018年启动改革的年启动改革的苏闽粤湘鄂冀辽渝8 8省市，于今年省市，于今年4 4月月2323日公布全都采用日公布全都采用“3+1+2”方案，即等级学考科目采取方案，即等级学考科目采取“6 6选选1+21+2”的模式
17、，物理或历史成为必选科目，选考科目组合由的模式，物理或历史成为必选科目，选考科目组合由2020个减少为个减少为1212个。这个方案并没有提高物理学科的地位，却个。这个方案并没有提高物理学科的地位，却剥夺了物理和历史兼选的可能。剥夺了物理和历史兼选的可能。一、高考综合改革与应对策略（二）高中教学管理对策本次高考改革，国务院只发布了实施意见，教育部也没本次高考改革，国务院只发布了实施意见，教育部也没有提出具体的操作方案，而是要求各省各自制订实施方案。有提出具体的操作方案，而是要求各省各自制订实施方案。这个顶层设计最大的问题是：这个顶层设计最大的问题是：回避矛盾，把简单问题复回避矛盾，把简单问题复杂
18、化杂化。实践的结果是：。实践的结果是：老问题没解决，又出现了新问题老问题没解决，又出现了新问题，强，强化了应试教育。在这种情况下，我们需要保持头脑清醒，细化了应试教育。在这种情况下，我们需要保持头脑清醒，细致观察，独立思考，稳妥应对，从而避免折腾，少走弯路。致观察，独立思考，稳妥应对，从而避免折腾，少走弯路。“选课走班”，恰当地说是，恰当地说是“选科分班”，应该主要根，应该主要根据本学校现有的师资条件拟定实施方案。实施过程大致可经据本学校现有的师资条件拟定实施方案。实施过程大致可经过过“动员准备动员准备”“”“选课尝试选课尝试”“”“教学实施教学实施”几个阶段。几个阶段。一、高考综合改革与应对
19、策略山东省某高中2017级选课走班试选情况科目 第一次 第二次 第三次 第四次第五次百分比物理物理 131812001216992110360%化学化学 1300122612331129123868%生物生物 12461103923954110160%政治政治 24534446754859433%历史历史 51255258354963034%地理地理 82790393978181545%人数人数 181617761787165118271. 高考3+3方案的实践一、高考综合改革与应对策略序号学科组合可报专业比例序号学科组合可报专业比例1 1物理物理+ +化学化学+ +历史历史99.9%99.9
20、%1111化学化学+ +生物生物+ +历史历史88.7%88.7%2 2物理物理+ +化学化学+ +地理地理99.4%99.4%1212化学化学+ +政治政治+ +历史历史88.6%88.6%3 3物理物理+ +生物生物+ +历史历史99.3%99.3%1313化学化学+ +历史历史+ +地理地理88.6%88.6%4 4物理物理+ +政治政治+ +历史历史99.3%99.3%1414化学化学+ +生物生物+ +政治政治88.1%88.1%5 5物理物理+ +历史历史+ +地理地理99.3%99.3%1515化学化学+ +政治政治+ +地理地理88.1%88.1%6 6物理物理+ +生物生物+
21、 +政治政治99.0%99.0%1616化学化学+ +生物生物+ +地理地理87.4%87.4%7 7物理物理+ +生物生物+ +地理地理99.0%99.0%1717生物生物+ +历史历史+ +地理地理77.8%77.8%8 8物理物理+ +政治政治+ +地理地理99.0%99.0%1818生物生物+ +政治政治+ +地理地理76.1%76.1%9 9物理物理+ +化学化学+ +政治政治98.998.9% %1919生物生物+ +政治政治+ +历史历史75.3%75.3%1010物理物理+ +化学化学+ +生物生物97.4%97.4%2020政治政治+ +历史历史+ +地理地理52.9%52.
22、9%六选三各学科组合可选报专业的比例表一、高考综合改革与应对策略学生总数：学生总数：547031 选选科科学生数：学生数：533405名次科目组合所选人数占比% 名次科目组合所选人数占比%1 1政治、历史、地理政治、历史、地理890698906916.7016.701111政治、地理、生物政治、地理、生物18625186253.493.492 2物理、化学、生物物理、化学、生物699196991913.1113.111212政治、历史、生物政治、历史、生物14870148702.792.793 3历史、地理、生物历史、地理、生物599445994411.2411.241313历史、物理、化学历
23、史、物理、化学10894108942.042.044 4地理、化学、生物地理、化学、生物536465364610.0610.061414政治、地理、化学政治、地理、化学10283102831.931.935 5地理、物理、化学地理、物理、化学3681636816 6.90 6.90 1515政治、历史、化学政治、历史、化学 8338 83381.561.566 6地理、物理、生物地理、物理、生物3614036140 6.78 6.781616政治、物理、化学政治、物理、化学 7895 78951.481.487 7历史、地理、化学历史、地理、化学2644426444 4.96 4.961717
24、历史、物理、生物历史、物理、生物 6996 69961.311.318 8历史、地理、物理历史、地理、物理2479024790 4.65 4.651818政治、物理、生物政治、物理、生物 6927 69271.301.309 9政治、化学、生物政治、化学、生物2207322073 4.14 4.141919政治、地理、物理政治、地理、物理 6220 62201.171.171010历史、化学、生物历史、化学、生物1930219302 3.62 3.622020政治、历史、物理政治、历史、物理 4219 42190.790.79山东全省高中2017级学生选科组合统计一、高考综合改革与应对策略山东
25、省高中2017级选科后师资需求的变化选课情况现有教师 需要教师盈缺地理地理36197536197567.8667.86% %1845184529432943-1098-1098生物生物30844230844257.83%57.83%2053205325082508 -455 -455化学化学26560726560749.79%49.79%2665266521592159 +506 +506历史历史26486126486149.65%49.65%1846184621532153 - -307307物理物理21081621081639.52%39.52%2754275417141714+1040+
26、1040政治政治18851418851435.34%35.34%1847184715331533 +314 +314文科文科815350815350 5538553866296629- -10911091理科理科784865784865 7472747263816381+ +10911091选科人数选科人数533405533405 13010130101301013010 一、高考综合改革与应对策略新高考3+（1+2）组合（辽渝冀湘鄂闽粤苏等8省市）序号物理组合可报专业序号历史组合可报专业1 1物理+化学、地理99.4%99.4%7 7历史+化学、生物88.7%88.7%2 2物理+政治、生物
27、99.0%99.0%8 8历史+化学、政治88.6%88.6%3 3物理+生物、地理99.0%99.0%9 9历史+化学、地理88.6%88.6%4 4物理+政治、地理99.0%99.0%1010历史+生物、地理77.8%77.8%5 5物理+化学、政治98.9%98.9%1111历史+生物、政治75.3%75.3%6 6物理+化学、生物97.4%97.4%1212历史+政治、地理52.9%52.9%2. 高考3+1+2方案“3”3”，指语文、数学、外语三门必考科目，各，指语文、数学、外语三门必考科目，各150150分；分；“1”1”，指考生在，指考生在“物理物理”“”“历史历史”两个学科中必
28、选一科，两个学科中必选一科，每门科目每门科目120120分；分；一、高考综合改革与应对策略“2”2”，指在物理、历史之外的化学、生物、政治、地理，指在物理、历史之外的化学、生物、政治、地理4 4门科目中任意选择两门，各计门科目中任意选择两门，各计9090分。分。总分750分。新高考3+（1+2）方案选科组合预测序号组合选择比例序号组合选择比例1 1历史+政治、地理23.32%23.32%7 7历史+化学、生物5.06%5.06%2 2物理+化学、生物18.31%18.31%8 8历史+生物、政治3.89%3.89%3 3历史+生物、地理15.70%15.70%9 9历史+化学、政治2.18%2
29、.18%4 4物理+化学、地理9.64%9.64%1010物理+化学、政治2.07%2.07%5 5物理+生物、地理9.47%9.47%1111物理+政治、生物1.82%1.82%6 6历史+化学、地理6.93%6.93%1212物理+政治、地理1.63%1.63%一、高考综合改革与应对策略二考试内容改革与命题规律二、考试内容改革与命题规律（一）高考命题改革的指导思想1. 深化考试内容改革20142014年年国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见 明确提出要明确提出要“深化高考考试内容改革深化高考考试内容改革”。20162016年教育部修订高年教育部修
30、订高考考试大纲，正式推出考考试大纲，正式推出“一核四层四翼”高考评价体系。高考评价体系。高考命题要充分体现高考命题要充分体现“立德树人、服务选才、引导教学” ” 的核心目的；着力考查的核心目的；着力考查“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四个层次的内容；全面落实四个层次的内容；全面落实“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求。四个方面的考查要求。二、考试内容改革与命题规律2. 引领素质教育20192019年高考大纲强调：年高考大纲强调：“高考考试内容改革全面贯彻党高考考试内容改革全面贯彻党的教育方针，落实构建的教育方针，落实构建德智体美劳德智体美劳全面培养教育体系的要求，全面
31、培养教育体系的要求，以立德树人为鲜明导向，以促进以立德树人为鲜明导向，以促进素质教育素质教育发展为基本遵循，发展为基本遵循，科学构建基于科学构建基于德智体美劳德智体美劳全面发展要求的高考评价体系。全面发展要求的高考评价体系。”“一核一核”为考查目的，即为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导立德树人、服务选才、引导教学教学”，是对，是对素质教育素质教育中高考核心功能的概括，回答中高考核心功能的概括，回答“为什为什么考么考”的问题；的问题；“四层四层”为考查内容为考查内容 ，即，即“必备知识、关键必备知识、关键能力、学科素养、核心价值能力、学科素养、核心价值”，是，是素质教育素质教育目标在高考中
32、的目标在高考中的提炼，回答高考提炼，回答高考“考什么考什么”的问题；的问题；“四翼四翼”为考查要求，为考查要求，即即 “ “基础性、综合性、应用性、创新性基础性、综合性、应用性、创新性”，是，是素质教育素质教育评价评价维度在高考中的体现，回答高考维度在高考中的体现，回答高考“怎么考怎么考”的问题。的问题。二、考试内容改革与命题规律20182018年年1010月月2626日，教育部副部长林蕙青在日，教育部副部长林蕙青在中国教育报中国教育报发表署名文章，提出：发表署名文章，提出：要着力深化高考内容形式等改革，构建要着力深化高考内容形式等改革，构建体现体现德智体美劳德智体美劳全面发展要求的全面发展要
33、求的国家统一考试国家统一考试。改革考试内容，。改革考试内容，构建着眼全面发展的综合考查内容体系。特别要加强构建着眼全面发展的综合考查内容体系。特别要加强理想信念、爱国主义、品德修养、奋斗精神的考查，加强的考查，加强信息加工、独立思考、逻辑推理、阅读理解和应用写作能力的考查，加强的考查，加强审美情趣、健康意识、劳动体验的考查，夯实全面成长基础。探索的考查，夯实全面成长基础。探索考试形式变革，有效实现全面素质考查。考试形式变革，有效实现全面素质考查。20192019年初，考试中心副主任于涵发表文章指出：高考考试年初，考试中心副主任于涵发表文章指出：高考考试内容要贴合内容要贴合素质教育素质教育的需要
34、，使高考理所当然的融入的需要，使高考理所当然的融入素质教育素质教育之中，成为之中，成为素质教育素质教育的一环，发挥的一环，发挥素质教育素质教育的指挥棒作用。的指挥棒作用。二、考试内容改革与命题规律3. 降低试卷难度高考命题的设计难度通常为高考命题的设计难度通常为0.500.500.550.55。有关资料显示，。有关资料显示，多年来全国卷各科试卷难度，既不均衡、又相对稳定。多年来全国卷各科试卷难度，既不均衡、又相对稳定。20182018年多数学科（语文除外）难度下降了年多数学科（语文除外）难度下降了5-85-8分，由此各省高考一分，由此各省高考一本录取分数线平均提高本录取分数线平均提高20203
35、030分左右。分左右。2019年的试题难度还将略有下降：语文和生物较易（语文和生物较易（0.650.650.700.70上下）；上下）；英语、理科数学、政治、地理（英语、理科数学、政治、地理（0.550.550.600.60上下）；上下）；文科数学文科数学、物理、物理、化学、化学、历史（、历史（0.500.500.550.55上下）上下）。二、考试内容改革与命题规律 20152018年高考卷各省分数线 省份省份2015年年2016年年2017年年2018年年文科文科理科理科文科文科理科理科文科文科理科理科文科文科理科理科一本一本二本二本一本一本二本二本一本一本二本二本一本一本二本二本一本一本二
36、本二本一本一本二本二本一本一本二本二本一本一本二本二本山东山东568510562490530474537451529483515433550505517435山西山西513462515442518460519438518452481400546476516432河北河北548404544335535416525364517395485326559441511358河南河南513397529383517393523370516389484342547436499378安徽安徽597522555483521453518446515440487413550486505432湖北湖北521415510
37、360520403512350528406484345561441512375湖南湖南535481526455530431517396548441505383569526513450江西江西528456540456523450529445533458503422568486527447广东广东573474577483514417508402520418485360550443500376福建福建549462525410501403465352489380441333551446490378二、考试内容改革与命题规律 20152018年高考卷各省分数线 省份省份2015年年2016年年2017年
38、年2018年年文科文科理科理科文科文科理科理科文科文科理科理科文科文科理科理科一本一本本科本科一本一本本科本科一本一本本科本科一本一本本科本科一本一本本科本科一本一本本科本科一本一本本科本科一本一本本科本科黑龙江黑龙江495410483371481401486369481400455335490406533405吉林吉林543433525405531413530402528412507379542432516432辽宁辽宁530395500345525417498373532428480350 461 368内蒙古内蒙古4873854643364743754843464723754663285
39、01399478336陕西陕西510382480350511381470344509334449301518345474332甘肃甘肃517420475370504391490367505383460337502380483370宁夏宁夏507378445316515406465354519407439328528418463352青海青海466382400339457379416353463382391328475377403334新疆新疆486414446381487415464394486375437333500372467341重庆重庆5724825734855274355254165
40、25436492395524434524428二、考试内容改革与命题规律 20152018年高考卷各省分数线省份省份2015年年2016年年2017年年2018年年文科文科理科理科文科文科理科理科文科文科理科理科文科文科理科理科一本一本二本二本一本一本二本二本一本一本二本二本一本一本二本二本一本一本二本二本一本一本二本二本一本一本二本二本一本一本二本二本广西广西530380515442545400502333535387473318547403513345云南云南540420500380560445525400555465500410575490530430贵州贵州54347245337255
41、1457473365545453456361575477484379四川四川543473528445540480532453537470511436553492546458西藏西藏440355420315355355425315441356426316460355445335 自主命题省市自主命题省市 北京北京579477548452583488548438555468537439576448532432天津天津547486538459532460512424531401521395 436 407二、考试内容改革与命题规律学科 年度2015201620172018平均语文均分均分95.209
42、5.2091.6691.6697.3297.3294.5194.5194.6794.67难度难度 0.63 0.63 0.61 0.61 0.65 0.65 0.63 0.63 0.63 0.63数学文均分均分70.4770.4774.5574.5574.7074.7077.5177.51 74.3174.31难度难度 0.47 0.47 0.50 0.50 0.50 0.50 0.52 0.52 0.50 0.50数学理均分均分85.8685.8685.0585.0580.1880.1895.3395.33 86.6186.61难度难度 0.57 0.57 0.57 0.57 0.54 0.
43、54 0.64 0.64 0.58 0.58英语均分均分83.4483.4482.6582.6592.9092.9097.8997.89 89.2289.22难度难度 0.56 0.56 0.55 0.55 0.62 0.62 0.65 0.65 0.59 0.59文综均分均分 154.83 154.83 167.10 167.10 167.23 167.23 177.17 177.17 166.58 166.58 难度难度 0.52 0.52 0.56 0.56 0.56 0.56 0.59 0.59 0.56 0.56理综均分均分 140.51 140.51 159.30 159.30 1
44、49.73 149.73 162.67 162.67 153.05 153.05 难度难度 0.47 0.47 0.53 0.53 0.50 0.50 0.54 0.54 0.51 0.5120152018年全国卷高考试题数据二、考试内容改革与命题规律学科学科物理物理化学化学生物生物政治政治历史历史地理地理H H省省S S省省H H省省S S省省H H省省S S省省H H省省S S省省H H省省S S省省H H省省S S省省得得分分选择题选择题23.5 21.8 27.4 25.9 25.5 24.8 32.7 31.6 21.1 20.2 26.6 25.7非选择题非选择题28.4 23.5
45、 26.1 22.6 30.9 30.1 25.4 15.6 32.2 19.7 27.0 23.1全卷全卷51.9 45.3 53.5 48.5 56.4 54.9 58.1 47.2 53.6 39.9 53.6 48.8难难度度选择题选择题0.49 0.45 0.65 0.62 0.71 0.69 0.68 0.66 0.44 0.42 0.60 0.58非选择题非选择题0.46 0.38 0.45 0.43 0.57 0.56 0.49 0.30 0.62 0.38 0.48 0.41全卷全卷0.47 0.41 0.54 0.49 0.63 0.61 0.58 0.47 0.54 0.
46、40 0.54 0.492016年HHS S省阅卷数据对比二、考试内容改革与命题规律（三）全国卷高考命题过程编制命题编制命题细目表：确定题目考查的知识点、能力要求和细目表：确定题目考查的知识点、能力要求和难易程度（体现命题原则）难易程度（体现命题原则）题目题目命制和选题命制和选题：材料选择、符合细目表要求、原创、：材料选择、符合细目表要求、原创、有新意有新意讨论试题：研磨、修改、难度预估、初步成卷讨论试题：研磨、修改、难度预估、初步成卷审题：政治倾向、民族问题、科学性、文字表达的准确审题：政治倾向、民族问题、科学性、文字表达的准确性等性等成卷：参照审题意见修改试题，组成试卷成卷：参照审题意见修
47、改试题，组成试卷清样制作清样制作二、考试内容改革与命题规律（四）高考命题规律1. 高考到底考什么过程、解释、方法过程。强调知识体系构建的。强调知识体系构建的过程过程；着力考查考生独立分析；着力考查考生独立分析解决问题的解决问题的思维过程思维过程。 解释。突出重要概念、原理的。突出重要概念、原理的深度理解、准确阐释和灵活深度理解、准确阐释和灵活运用运用。方法。注重学科。注重学科思想和方法思想和方法；体现了对学科专业水平和一；体现了对学科专业水平和一定学术高度的考查。定学术高度的考查。研究和把握高考命题规律的有效途径：研究和把握高考命题规律的有效途径：还原命题细目表。二、考试内容改革与命题规律20
48、172017年数学（理）年数学（理）试卷要素细目表试卷要素细目表（全国（全国卷）卷）题型结构题型结构知识目标知识目标能力目标能力目标数学思想数学思想设计难度设计难度题型题号 分值核心考点Y运算求解S数据处理K空间想象C抽象概括TL推理论证YY应用意识CX创新意识函数与方程分类讨论转化与化归数形结合档次估计系数选择题15集合的交集、并集运算集合的交集、并集运算,指数函数的性质指数函数的性质32易易0.925几何概型几何概型221易易0.935复数的概念与运算，命题的真假判断复数的概念与运算，命题的真假判断2111中中0.6545等比数列的通项和求和公式等比数列的通项和求和公式5易易0.855函数
49、的奇偶性与单调性函数的奇偶性与单调性122易易0.8565二项展开式的通项二项展开式的通项32易易0.875组合体组合体(三棱锥与直三棱柱三棱锥与直三棱柱)的三视图的三视图131中中0.7585循环结构的程序框图循环结构的程序框图1112中中0.7595三角函数的图象变换，诱导公式三角函数的图象变换，诱导公式23中中0.7105抛物线的标准方程、焦点弦，基本不等式抛物线的标准方程、焦点弦，基本不等式32中中0.65115指数与对数的运算，比较大小指数与对数的运算，比较大小32中中0.6125信息题，等比和等差数列的求和公式信息题，等比和等差数列的求和公式122难难0.4填空题135平面向量的模
50、、数量积平面向量的模、数量积41易易0.85145线性规划线性规划32易易0.85155双曲线的几何性质，直线与圆的位置关系双曲线的几何性质，直线与圆的位置关系32中中0.65165平面图形的折叠，棱锥的体积，导数在实平面图形的折叠，棱锥的体积，导数在实际中的应用际中的应用2111难难0.5解答题必做1712正余弦定理的应用，三角恒等变换正余弦定理的应用，三角恒等变换84中中0.71812四棱锥，空间中的垂直关系，二面角四棱锥，空间中的垂直关系，二面角453中中0.71912正态分布，二项分布，样本的数字特征正态分布，二项分布，样本的数字特征(期期望、方差望、方差)33222难难0.52012
