1、为中考作文为中考作文“美容美容” 作文技巧系列训练三：作文技巧系列训练三：让文章文采飞扬让文章文采飞扬大儒诚信教育资源2轻风轻风细柳细柳 淡月淡月梅花梅花 轻风轻风细柳细柳 淡月淡月梅花梅花 用用“扶扶”字，更显得风之温柔字，更显得风之温柔，用，用“失失”字，才有天地溶为一色字，才有天地溶为一色，扑朔迷离的诗画意。，扑朔迷离的诗画意。3 “我我点击点击整个春天，寻找整个春天，寻找你美丽的踪影。你美丽的踪影。” “低垂的天幕压迫着我低垂的天幕压迫着我的胸口，灰暗和沮丧的胸口，灰暗和沮丧撕裂撕裂着着我的心我的心” 4 “蓊蓊郁郁蓊蓊郁郁的树的树” “曲曲折折曲曲折折的荷塘的荷塘” “田田田田的荷叶
2、的荷叶” “远远近近，高高低低远远近近，高高低低都是树都是树” 朱自清荷塘月色朱自清荷塘月色 5 阳光阳光暖暖地暖暖地射入屋中，射入屋中，柔柔地柔柔地映照在纸上，我翻映照在纸上，我翻开封面，开封面，密密的密密的记下了与记下了与你一起的春夏秋冬。你一起的春夏秋冬。阳光射入屋中，映照在纸上，阳光射入屋中，映照在纸上，我翻开封面，记下与你一起的春我翻开封面，记下与你一起的春夏秋冬。夏秋冬。6 二、巧用修辞二、巧用修辞比喻的生动形象之美比喻的生动形象之美 一道道幽怨的眼神凝成丝一道道幽怨的眼神凝成丝线，织成网，网住了班主任的线，织成网，网住了班主任的脚步。脚步。7 “ 命运是什么？命运是什么？ 命运就
3、是西楚霸王英雄末路、自刎命运就是西楚霸王英雄末路、自刎乌江时的那一声仰天长叹。乌江时的那一声仰天长叹。 命运就是屈原一心报国、屡遭排挤命运就是屈原一心报国、屡遭排挤而留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。而留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。 命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖所击出的那一曲曲慷慨悲壮的交响。所击出的那一曲曲慷慨悲壮的交响。”排比气势恢弘之美排比气势恢弘之美8悠悠的云里有淡淡的诗，悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有我轻轻的绵绵的喜悦里有我轻轻的问候！问候！ 顶针的回环之美顶针的回环之美 9 你的一滴眼泪，对我
4、已你的一滴眼泪，对我已是倾盆大雨了；是倾盆大雨了； 我的一声叹息，对你会我的一声叹息，对你会是晴天霹雳吗？是晴天霹雳吗？夸张的张力之美夸张的张力之美10 “你飘落了，打着旋儿，缓缓地、你飘落了，打着旋儿，缓缓地、悠悠地落下。悠悠地落下。“树高千丈，落叶归根树高千丈，落叶归根”啊！啊！“落红不是无情物，化作春泥更落红不是无情物，化作春泥更护花护花”，经历了严冬的磨难与春的更，经历了严冬的磨难与春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋养、护理新的生机。于是，叶儿去滋养、护理新的生机。于是，叶儿更青翠，花儿更绚丽，果实更甜美。更青翠，花儿更绚丽，果实更甜美。”引用的
5、醇厚典雅之美引用的醇厚典雅之美111请围绕请围绕“美是什么样子的？美是什么样子的？”说一段话。说一段话。要求要求：巧妙运用巧妙运用比喻、拟人、排比、比喻、拟人、排比、引用等引用等的修辞手法使语言亮丽多彩。的修辞手法使语言亮丽多彩。实战练习一实战练习一12景物描写景物描写描写描写 在记叙文、散文的写作在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事以衬托人物，可以推动故事情节的发展，还可为文章创情节的发展，还可为文章创造深远的意境，增添文采。造深远的意境，增添文采。简单、实用，效果好。简单、实用，效果好。
6、13 在幽美的夜色中，我踏着软绵绵在幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我心里，有着说不出的兴而又凉爽。我心里，有着说不出的兴奋和喜悦奋和喜悦。点评：点评：作者从触觉、视觉、听觉、作者从触觉、视觉、听觉、嗅觉等角度进行描写，读者也从多嗅觉等角度进行描写，读者也从多角度感受到夏夜沙滩的美丽，有一角度感受到夏夜沙滩的美丽，有一种亲切之感种亲切之感14景物描写小建议1“一切景语皆情语一切景语皆情语”，写景贵
7、有情。写景贵有情。景物描写要调动多种景物描写要调动多种感官，多层次多角度展示。感官，多层次多角度展示。15（一）（一）我走到镜子前面看一看我走到镜子前面看一看: :浓密的眉毛浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛下有一双炯炯有神的大眼睛, ,高高的鼻梁高高的鼻梁, ,还有一张红红的小嘴巴能说会道还有一张红红的小嘴巴能说会道, ,这就构这就构成了一个可爱的我。成了一个可爱的我。 （二）（二）我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼
8、，这不，最近我的鼻梁上又多了了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过我的容貌烦恼过。 外貌描写外貌描写16 外貌描写小建议 外貌描写不是让你将最外貌描写不是让你将最美的五官、最亮的服饰叠加，美的五官、最亮的服饰叠加，使之成为一个没有人的活性，使之成为一个没有人的活性，没有人的气息，很呆板的洋没有人的气息，很呆板的洋娃娃。娃娃。 外貌要抓外貌要抓“形形”,更要显更要显“神神”。即能反映人的性格。即能反映人的性格特征、精神风貌。特征、精神风貌。17 细节描写细节描写是指对人物某些细是指对人物某些细小的举止行动或对细微
9、事物小的举止行动或对细微事物具体生动具体生动而又细腻的描绘，以达到而又细腻的描绘，以达到“于细微处于细微处见精神见精神”的描写方法。的描写方法。 细节描写的作用细节描写的作用使文使文章从枯燥走向生动，从模糊走章从枯燥走向生动，从模糊走向清晰，从平淡走向深刻。向清晰，从平淡走向深刻。细节描写细节描写18韩林禁不住蹲下身去，在地上一张韩林禁不住蹲下身去，在地上一张一张地捡起来。许多张洁白的纸上，都一张地捡起来。许多张洁白的纸上，都被闹哄哄的应聘者踩上了大小不一的鞋被闹哄哄的应聘者踩上了大小不一的鞋印。印。 韩林将踩脏的一张张纸拍打吹拂韩林将踩脏的一张张纸拍打吹拂干净，将踩皱的一张张纸仔细拉展，在干
10、净，将踩皱的一张张纸仔细拉展，在人群的脚下捡来捡去，一会儿的工夫，人群的脚下捡来捡去，一会儿的工夫，就捡到厚厚的一沓白纸。就捡到厚厚的一沓白纸。一地白纸一地白纸191这段话若用一句话怎么说？这段话若用一句话怎么说？ 韩林忙把地上的白纸捡了起来。韩林忙把地上的白纸捡了起来。文中对文中对“蹲身捡纸蹲身捡纸”这个动作是如这个动作是如何分解的？何分解的？“蹲下蹲下”、“捡捡”、“拍打吹拂拍打吹拂”、“拉展拉展”、“捡来捡去捡来捡去” 。这样生动这样生动地再现人物的行动，收到以小见大的地再现人物的行动，收到以小见大的良好效果。良好效果。20细节描写小建议 细节描写要对动作细细分细节描写要对动作细细分解，
11、慢镜头似地展示。这源于解，慢镜头似地展示。这源于对生活的仔细观察，贵在对生活的仔细观察，贵在“真真”。21 身穿身穿黑衣服黑衣服、戴着墨镜戴着墨镜的他的他慢慢地在大街上走着，慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼贼眉鼠眼地向四周张望地向四周张望，目光始终，目光始终瞄着行瞄着行人的口袋和背包人的口袋和背包。突然一阵警笛突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。常态。可见，细节描写不只表可见，细节描写不只表现在动作的分解上。还可以现在动作的分解上。还可以体现在对外貌、心理、神态体现在对外貌、心理、神态等的细致描写上。等的细致描写上。22描写人物除了外貌和细节，描写人物除了外貌
12、和细节，还有语言动作心理等方面。在写还有语言动作心理等方面。在写作实践中，它们都不是孤立的，作实践中，它们都不是孤立的，而往往需要综合运用其中的几种，而往往需要综合运用其中的几种，以求全面、形象、具体地展示人以求全面、形象、具体地展示人物形象，刻画人物性格。同学们，物形象，刻画人物性格。同学们，还是多一点具体描写吧，他会让还是多一点具体描写吧，他会让你的文章立即摆脱平庸呆滞，从你的文章立即摆脱平庸呆滞，从而鲜活生动起来。而鲜活生动起来。小结：小结：231 1扩展练习。扩展练习。“她骂他懦夫。她骂他懦夫。”请运用你的想象，恰当地请运用你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理等将这句话的添加语言
13、、动作、神态、心理等将这句话的内容充实起来。内容充实起来。 她骂他道：她骂他道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！” （添加语言）（添加语言） 她她用手指着他的鼻子用手指着他的鼻子骂道：骂道：“你你真是一个懦夫！真是一个懦夫！” （添加动作（添加动作） 实战练习二实战练习二24其实，她早已被气得浑身颤抖，脸其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，色铁青，但她还是在不断地告诫自但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！己：不要失态！不要骂人！最终她最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个懦夫！懦夫！”
14、（添加心理）（添加心理） 她早已被她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！” （添加神态）（添加神态） 25 考卷发下来了，我的语文得了考卷发下来了，我的语文得了100100分，我非常高兴。可有几个同学分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。了我学习的信心。 习作修改。习作修改。下面这段只有空洞的叙述，缺乏具体的下面这段只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同
15、嚼蜡。请综合运用人物描写，读来味同嚼蜡。请综合运用人物描写的方法，必要时还可用上环境描写描写的方法，必要时还可用上环境描写渲染，将其改生动。渲染，将其改生动。26示例：示例：成绩公布了。成绩公布了。哈，哈，100100分，万岁！分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！得意劲，麻雀变凤凰了！”“”“哼，抄来的哼，抄来的分也
16、自豪！分也自豪！”“”“嘻嘻嘻嘻嘻嘻”“”“哈哈哈哈哈哈”轰！我头脑一炸，轰！我头脑一炸，眼前暖融融的眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！凰！27点评：点评：这段改动后的文字不仅有这段改动后的文字不仅有语言描写和心理描写，还有环境语言描写和心理描写，还有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。更具感染力。28 送你一杯早茶送你一杯早茶以我的倾情点拨为叶以我的倾情点拨为叶 温柔的叮咛做花温柔的叮咛做花再用你的聪慧为水再用你的聪慧为水 厚载为杯厚载为杯品出一方语言的天空品出一方语言的天空 让文章灵动飘逸让文章灵动飘逸 29作文训练：作文训练：题目：题目： 的我的我要求：要求： 1 1、把题目补充完整。例如：诚实的、把题目补充完整。例如：诚实的我，幸福的我，成长中的我，渴望理解的我，幸福的我，成长中的我，渴望理解的我等等。我等等。 2 2、写一篇记叙文，要有恰当合理的、写一篇记叙文，要有恰当合理的描写，生动亮丽的语言。不少于描写，生动亮丽的语言。不少于600600字。字。
