1、写写作作知知识识教学目标教学目标1 1、了解自改作文的方法和步骤。、了解自改作文的方法和步骤。2 2、培养学生自改作文的能力。、培养学生自改作文的能力。修改作文的方法及步骤：修改作文的方法及步骤：一、自己修改作文的意义。一、自己修改作文的意义。二、修改的内容及步骤。二、修改的内容及步骤。三、常用的修改符号。三、常用的修改符号。四、怎样下批语。四、怎样下批语。五、修改作文的形式。五、修改作文的形式。六、学生推荐优秀作品，范评、推荐、发表。六、学生推荐优秀作品，范评、推荐、发表。一、自己修改作文的意义一、自己修改作文的意义1 1、新课程标准新课程标准的要求。的要求。2 2、中考及平时考试的需要。、
2、中考及平时考试的需要。3 3、教师全批全改的弊端很多。、教师全批全改的弊端很多。4 4、学生自改得好处很多。、学生自改得好处很多。幻灯片幻灯片 15幻灯片幻灯片 161 1、边读边改。、边读边改。2 2、修改的内容如下：、修改的内容如下： 格式：看标题、段落、固定文体等格式是否正确。格式：看标题、段落、固定文体等格式是否正确。 错别字：在其下面打错别字：在其下面打”“号，并在作文本右边的旁号，并在作文本右边的旁批处画批处画”门门“字框。字框。 病句：在其下面用横线标画出来，指出该句是病句。病句：在其下面用横线标画出来，指出该句是病句。 标点：看其形状、位置是否正确、规范、清楚。标点：看其形状、
3、位置是否正确、规范、清楚。 内容：是否恰当。是否能表现中心。内容：是否恰当。是否能表现中心。 优美词句：用优美词句：用 在其下面标画出来。在其下面标画出来。二、修改作文的步骤及内容二、修改作文的步骤及内容: :三、常用的修改符号：三、常用的修改符号：换用号换用号：删除号：删除号：添加号：添加号：换位号：换位号：前提号：前提号：后移号：后移号：优美词语号：优美词语号： 的 ： ： ：表示增补某些词语、句子或标点。 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。 2、路，在脚下延伸。、路，在脚下延伸。同学们同学们时代的强者时代的强者表示删去某些词语、句子或标点。表示删去
4、某些词语、句子或标点。 1、他们小组去参观去了、他们小组去参观去了 2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。表示调换词语、句子或标点的前后表示调换词语、句子或标点的前后位置位置。 1、我在语文学习中注意了写、我在语文学习中注意了写 读读 结合。结合。 老师教育我们要老师教育我们要 爱社会主义，爱人民、爱党，爱社会主义，爱人民、爱党，做一个新时代的好少年做一个新时代的好少年表示用别的词语、句子、标点替换原来表示用别的词语、句子、标点替换原来所用的词语、句子或标点。原来用的应所用的词语、句子或标点。原
5、来用的应先圈掉先圈掉 1、他身上充沛着青春的活力、他身上充沛着青春的活力! 2、蝴蝶在花丛中翱翔、蝴蝶在花丛中翱翔满满。飞舞飞舞四、怎样下批语四、怎样下批语（批语分三类）（批语分三类）眉批眉批旁批旁批总批总批总批语举例：总批语举例：本文优点：本文优点：字体工整，书写认真。字体工整，书写认真。语句优美、流畅。语句优美、流畅。格式正确。格式正确。叙事完整，中心突出。叙事完整，中心突出。首尾呼应，结构严谨。首尾呼应，结构严谨。所选材料典型，能表现中心。所选材料典型，能表现中心。本文缺点：本文缺点：写与优点相反的观点。写与优点相反的观点。总批语的格式如下：总批语的格式如下：（写在正文后，每项都单独成段
6、，每段前都空两个格。）（写在正文后，每项都单独成段，每段前都空两个格。）本文优点本文优点: 。本文缺点：本文缺点： 。本人建议：本人建议： 。批改人：批改人： 811阅阅对各处批语的要求：对各处批语的要求：1、要有针对性。、要有针对性。2、批语要字体工整，书写要认真，、批语要字体工整，书写要认真，不要出现错别字。不要出现错别字。3、批语格式要正确。、批语格式要正确。4、用红笔批改。、用红笔批改。五、修改作文的形式。五、修改作文的形式。1、自改。、自改。2、同桌互改。、同桌互改。3、换组对改。、换组对改。4、换班对改。、换班对改。例文修改范例例文修改范例和学习和学习的的日子。因为利用这个日子日子
7、。因为利用这个日子逛逛懒懒你可以干很多你平时想干而没时间干你可以干很多你平时想干而没时间干但但快点快点也矛盾起来也矛盾起来我我成功成功地运地运用了用了对比对比的方的方法引法引出自出自己的己的星期星期天比天比较无较无聊，聊，较新较新颖颖,但但错别错别字较字较多，多，句子句子有语有语病，病，语言语言不太不太精炼。精炼。六、学生推荐优秀作品，范评、推荐发表。六、学生推荐优秀作品，范评、推荐发表。我推荐我推荐 作者是作者是 （ ） 推荐人推荐人 推荐时间推荐时间 。 新课程标准新课程标准的要求：的要求： “养成养成修改自己作修改自己作文的习文的习惯，修改时能借助语感和语法惯，修改时能借助语感和语法修辞
8、常识，做到文从字顺。能修辞常识，做到文从字顺。能与他人与他人交流交流写作心得，写作心得，互相评互相评改作文改作文，以分享感受，沟通见，以分享感受，沟通见解解”。 学生自改作文的好处：学生自改作文的好处：1 1、可以提高学生的审美能力，鉴赏能力，写作能力。、可以提高学生的审美能力，鉴赏能力，写作能力。2 2、互改可以使学生开眼界，扩大阅读面，积累写作、互改可以使学生开眼界，扩大阅读面，积累写作素材。素材。3 3、有利于学生写出真实的文章，培养写实的文风。、有利于学生写出真实的文章，培养写实的文风。4 4 、通过互批互改，了解别人的写作方法和风格，取、通过互批互改，了解别人的写作方法和风格，取长补
9、短，博采众长。长补短，博采众长。 5 5、提高了写作和改作文的兴趣，同时改变了过去教、提高了写作和改作文的兴趣，同时改变了过去教师一改到底的模式。师一改到底的模式。 作文修改1、在你所写的文章中你最满意的是哪篇？请说说你这篇文章是怎么写出来的？ 通过上面同学的介绍，我们可以明通过上面同学的介绍，我们可以明白一个简单的道理：很多好的文章都不白一个简单的道理：很多好的文章都不是一挥而就的，这不但在我们学生中是是一挥而就的，这不但在我们学生中是这样的，即使文学名著也不会例外，下这样的，即使文学名著也不会例外，下面我们看两个例子：面我们看两个例子：曹雪芹和红楼梦 作家曹雪芹过着作家曹雪芹过着“举家食粥
10、举家食粥酒常赊酒常赊”的生活，但仍的生活，但仍“增删五增删五次，披阅十载次，披阅十载”而创作了而创作了“读来读来字字皆是血字字皆是血”的的红楼梦红楼梦，该，该作品成为我国文学史上最伟大的作品成为我国文学史上最伟大的作品。作品。列夫.托尔斯泰和复活 复活复活是作家托尔斯泰烩炙人口的作品。但是作家托尔斯泰烩炙人口的作品。但它的创作也不是一帆风顺的，最先开始的时候，它的创作也不是一帆风顺的，最先开始的时候，托尔斯泰听检查官托尼讲的一个真实的故事，托尔斯泰听检查官托尼讲的一个真实的故事，托尔斯泰想就这个故事写一部以道德忏悔为主托尔斯泰想就这个故事写一部以道德忏悔为主题的中篇小说，并很快写成了初稿，但他
11、自己题的中篇小说，并很快写成了初稿，但他自己很不满意。于是，写了又推翻、推翻了又重写，很不满意。于是，写了又推翻、推翻了又重写，一边创作一边进行艰苦的思索。光是开头部分一边创作一边进行艰苦的思索。光是开头部分就设想了多种方案，足足写了一年多。小说自就设想了多种方案，足足写了一年多。小说自18891889年一直写到了年一直写到了18991899年，六易其稿，历时十年，六易其稿，历时十年。小说出版后受到了世界各国人民的喜爱。年。小说出版后受到了世界各国人民的喜爱。你知道修改作文应你知道修改作文应该从哪些方面入手吗？该从哪些方面入手吗？除了知道上面的内除了知道上面的内容外，你的知道修改作容外，你的知
12、道修改作文常用的符号吗？文常用的符号吗？你认识以下的几种符号吗？你认识以下的几种符号吗？增补号增补号删除号删除号调位号调位号换用号换用号连续号连续号下面的几种图形也不陌生吧？下面的几种图形也不陌生吧？分段号分段号后移号后移号保留号保留号留空号留空号表示增补某些词语、句子或标点。表示增补某些词语、句子或标点。 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。 2、路，在脚下延伸。、路，在脚下延伸。，同学们，同学们时代的强者时代的强者表示删去某些词语、句子或标点。 1、他们小组去参观去了、他们小组去参观去了 2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，、宁静的夏夜，繁星满天，明月
13、高悬，我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。表示调换词语、句子或标点的前后位置。表示调换词语、句子或标点的前后位置。 1、我在语文学习中注意了写、我在语文学习中注意了写 读读 结合。结合。 老师教育我们要老师教育我们要 爱社会主义，爱人民、爱党，爱社会主义，爱人民、爱党，做一个新时代的好少年做一个新时代的好少年表示用别的词语、句子、标点替换原来所用表示用别的词语、句子、标点替换原来所用的词语、句子或标点。原来用的应先圈掉的词语、句子或标点。原来用的应先圈掉 1、他身上充沛着青春的活力、他身上充沛着青春的活力! 2、蝴蝶在花丛中翱翔、蝴蝶在花丛中翱翔满满。飞舞飞舞表
14、示两行连成一行，或两段连成一段。表示两行连成一行，或两段连成一段。 “我去我去” 说着，我就往门外走去。说着，我就往门外走去。表示顶格的文字向后移几格表示顶格的文字向后移几格 我们的目的一定能够达到。我们的目的一定能够达到。我们的目的一定能够达到我们的目的一定能够达到表示被删除的词语、句子或标点仍然保留。表示被删除的词语、句子或标点仍然保留。已打的删除号应划去。已打的删除号应划去。 书，就像知识的宝库，书，就像知识的宝库， 智慧的百花园。智慧的百花园。表示文内需要空格(常用于标题)一个 表示空一格 字斟句酌字斟句酌 反复锤炼反复锤炼 学习修改的一点体会学习修改的一点体会文章文章表示需要另起一段
15、，或把原来的一段分成两段。表示需要另起一段，或把原来的一段分成两段。 “你在哪儿读书？你在哪儿读书？” “我在国张中学。我在国张中学。”和学习和学习的的日子。因为利用这个日子日子。因为利用这个日子逛逛懒懒你可以干很多你平时想干而没时间干你可以干很多你平时想干而没时间干但但快点快点得自己得自己也矛盾起来也矛盾起来我我参照老师所做的示例，自己修改手参照老师所做的示例，自己修改手中的作文（用时中的作文（用时1010分钟，可以同老师和同学交分钟，可以同老师和同学交换自己的意见），然后交流。换自己的意见），然后交流。-作文修改指导作文修改指导什么样的文章“ 有文采 ” 用词贴切用词贴切 善于运用修辞手法
16、善于运用修辞手法 文句有意蕴文句有意蕴 句式灵活句式灵活片段修改片段修改（ 一） 我喜欢这大自然我喜欢这大自然的声音。夏天青蛙的叫声的声音。夏天青蛙的叫声那真叫一绝，你一句，他那真叫一绝，你一句，他一句，一个池塘的青蛙，一句，一个池塘的青蛙，似乎商量好了似的，一个似乎商量好了似的，一个接一个地接一个地“唱唱”，那种节，那种节奏真太动听了。当然，奏真太动听了。当然，“蟀哥蟀哥”们也不甘示弱啊！们也不甘示弱啊！他们的声音更脆、节奏更他们的声音更脆、节奏更急促。就连蚊子也来掺和，急促。就连蚊子也来掺和，嗡嗡的，组成了一支超级嗡嗡的，组成了一支超级乐队。可惜，他们知音很乐队。可惜，他们知音很少啊少啊!
17、不知谁人也如我一不知谁人也如我一般地用心去感受自然呢？般地用心去感受自然呢？诊断报告：本段诊断报告：本段选文写了青蛙、选文写了青蛙、“蟋哥蟋哥”、蚊子、蚊子的声音，但没有的声音，但没有写出他们的特点，写出他们的特点，显得平淡无奇，显得平淡无奇，不够生动，缺少不够生动，缺少文采。文采。修改建议：用上修改建议：用上恰当的动词，写恰当的动词，写出它们是怎样叫出它们是怎样叫的；用上恰当的的；用上恰当的形容词、适当的形容词、适当的修辞手法，写出修辞手法，写出它们叫得怎么样。它们叫得怎么样。应表现应表现“喜爱喜爱”之情。之情。 参考例文参考例文： 我喜欢这自然的声音。夏天，青蛙的叫我喜欢这自然的声音。夏天
18、，青蛙的叫声堪称一绝。先是一只青蛙声堪称一绝。先是一只青蛙“呱呱呱呱”地试地试探一下，接着另一只探一下，接着另一只“呱呱呱呱呱呱”地应和一地应和一声，然后停歇几秒声，然后停歇几秒,后来又是一声后来又是一声“呱呱呱呱”，接下来就争先恐后地大叫起来了。整个池接下来就争先恐后地大叫起来了。整个池塘都热闹起来。这时，塘都热闹起来。这时，“蟋哥蟋哥”们也不甘们也不甘示弱，草丛下，石块旁，都传出它们清脆示弱，草丛下，石块旁，都传出它们清脆的声音，有二胡独奏，有琵琶合唱，甚至的声音，有二胡独奏，有琵琶合唱，甚至还有歌伴舞呢。你看，那只还有歌伴舞呢。你看，那只“蟋哥蟋哥”耐不耐不住寂寞，正扇动着翅膀斜飞着卖弄
19、舞姿去住寂寞，正扇动着翅膀斜飞着卖弄舞姿去了。受到感染的蝉也忍不住了，参加到合了。受到感染的蝉也忍不住了，参加到合唱队来。个个仿佛憋足了气似的，可着劲唱队来。个个仿佛憋足了气似的，可着劲儿儿“知了，知了知了，知了”地叫着，生怕人家不知地叫着，生怕人家不知道似的。道似的。 修改感言：修改感言： 细节描写有学问，画出精神画出魂。细节描写有学问，画出精神画出魂。 （二）（二） “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的李白，他不因仕途失意，有才无处施的李白，他不因仕途失意，有才无处施展而气馁，正因为他的坦然乐观，他在展而气馁，正因为他的坦然乐观，他在自然中生活，活的潇洒，笔一
20、挥出自然中生活，活的潇洒，笔一挥出“大大鹏一日同风起，扶摇直上九万里鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的豪的豪迈。再撩拨起双眼，看看仕途不顺，人迈。再撩拨起双眼，看看仕途不顺，人生坎坷的苏东坡，他面对一般人无法忍生坎坷的苏东坡，他面对一般人无法忍受的亲人分离，道隔连绵不断高耸入云受的亲人分离，道隔连绵不断高耸入云的重山，因为他对待的重山，因为他对待“多情自古伤离别多情自古伤离别”的坦然态度，纵使圆圆的婵娟勾起思乡的坦然态度，纵使圆圆的婵娟勾起思乡之意，他仍能从容镇定，拥有平常的心之意，他仍能从容镇定，拥有平常的心态，自然地生活着，仍有态，自然地生活着，仍有“举杯邀明月举杯邀明月”的壮举，道出的壮举
21、，道出“人有悲欢离合，月有阴人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟里共婵娟”的人生感叹。的人生感叹。诊断报告：本段选诊断报告：本段选文写了李白、苏轼文写了李白、苏轼二人的人生态度，二人的人生态度，并能引用诗句加以并能引用诗句加以印证，有一定的意印证，有一定的意蕴。但句式散乱，蕴。但句式散乱，引用失误，用词不引用失误，用词不够得当，无以表现够得当，无以表现李、苏二人的李、苏二人的“自自然然”心态心态。修改建议：调修改建议：调整句式，嵌入整句式，嵌入诗词，增添文诗词，增添文采。采。 参考例文参考例文： 李白坚持李白坚持“长风破浪会有时长风破
22、浪会有时”的自信，的自信，怀揣怀揣“直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海”的壮志，才能坦的壮志，才能坦然地面对仕途失意，才能乐观地看待怀才然地面对仕途失意，才能乐观地看待怀才不遇，否则，怎能潇洒地挥写出不遇，否则，怎能潇洒地挥写出“大鹏一大鹏一日同风起，扶摇直上九万里日同风起，扶摇直上九万里”的豪迈情怀的豪迈情怀? 苏轼秉承苏轼秉承“门前流水尚能西门前流水尚能西”的达观，的达观，牢记牢记“休将白发唱黄鸡休将白发唱黄鸡”的教诲，才能从的教诲，才能从容地接受他乡谪居，才能大度地对待政坛容地接受他乡谪居，才能大度地对待政坛宿敌，要不怎能豁达地抒发出宿敌，要不怎能豁达地抒发出“竹杖芒鞋竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一
23、蓑烟雨任平生轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的坦荡的坦荡胸襟？胸襟？ 修改感言：修改感言： 句式参差相短长，朗朗上口重弛张。句式参差相短长，朗朗上口重弛张。 （三）（三） 一杯咖啡无需太浓太一杯咖啡无需太浓太甜，淡淡的就好，正如甜，淡淡的就好，正如一杯白开水，虽然无色一杯白开水，虽然无色无味，但却自然止渴。无味，但却自然止渴。 生活亦如此，在自然中生活亦如此，在自然中生活，生活得自然，这生活，生活得自然，这样就够了！样就够了！ 诊断报告诊断报告： 结尾段虽然用咖啡结尾段虽然用咖啡的浓淡相宜，白开的浓淡相宜，白开水的无色无味来暗水的无色无味来暗喻喻“自然自然”的魅力，的魅力，但缺少意蕴，未能但缺少
24、意蕴，未能达到言有尽而意无达到言有尽而意无穷的效果。穷的效果。 修改建议：依修改建议：依照描写照描写“咖啡咖啡”的的方法，突出白开水方法，突出白开水的韵味，使之富含的韵味，使之富含哲理。哲理。 参考例文：参考例文： 一杯咖啡无需太浓太甜，淡然就好；一杯咖啡无需太浓太甜，淡然就好； 一杯白开水无需添色加味，本色一杯白开水无需添色加味，本色就好。就好。 修改感言：修改感言： 直抒胸臆要少用，含蓄隽永韵味浓。直抒胸臆要少用，含蓄隽永韵味浓。全文修改 霸是一种姿态霸是一种姿态 邱子晗邱子晗 君可见，谢玄一战从容应对大败符坚之霸？君可见，谢玄一战从容应对大败符坚之霸？君可见，李太白狂放不羁令高力士脱靴之
25、霸？君可见，李太白狂放不羁令高力士脱靴之霸？君可见，苏东坡西北望射天狼千古风流之霸？君可见，苏东坡西北望射天狼千古风流之霸？君可见于谦粉身碎骨浑不怕之君可见于谦粉身碎骨浑不怕之霸霸（1）自自古就有王道，（古就有王道，（2）那便也有）那便也有“霸霸”道道，霸，霸，不是暴力，而是一种姿态。不是暴力，而是一种姿态。 霸，是一种自信的姿态。霸，是一种自信的姿态。 御史大夫韩安国，御史大夫韩安国，曾因为犯法被判牢狱之曾因为犯法被判牢狱之罪。（罪。（3）狱吏田甲便侮辱韩安国，韩安国笑狱吏田甲便侮辱韩安国，韩安国笑曰：曰：“死灰独不复燃乎？死灰独不复燃乎？”果真，过了不久，果真，过了不久，朝廷有一个官位缺人
26、，韩安国又被免罪，在身朝廷有一个官位缺人，韩安国又被免罪，在身处那样的险境之下，其他的人能不被杀头便是处那样的险境之下，其他的人能不被杀头便是大幸了，（大幸了，（4）但）但韩安国以他的自信韩安国以他的自信，说出了，说出了“死灰独不复燃乎死灰独不复燃乎”一句（一句（5）其霸者之气便）其霸者之气便表现得淋漓尽致了。（表现得淋漓尽致了。（6） 旁批旁批：排比起篇，先声夺人排比起篇，先声夺人。 （1）此）此“霸霸”何解？何解？ (2)因果关系不成立因果关系不成立（3）语病：宜改为）语病：宜改为“被被判入狱判入狱” （4）无转折关系，）无转折关系，去掉去掉 “但但”字字（5）尚能说出）尚能说出“死死灰独
27、不复燃乎灰独不复燃乎”的铿的铿锵之言，锵之言，（6）其自信之霸气）其自信之霸气不也表现得淋漓尽致不也表现得淋漓尽致吗？吗？本段本段“霸霸”与自信与自信的关系尚不明朗。的关系尚不明朗。 旁批旁批： 霸，是一种大度的姿态。霸，是一种大度的姿态。 主人公还是韩安国，在他主人公还是韩安国，在他“东山再起东山再起”之后，田甲因恐之后，田甲因恐惧逃亡了。韩安国派人将他找惧逃亡了。韩安国派人将他找了回来，笑着对他说：了回来，笑着对他说：“公等公等只与治乎？只与治乎？”最后还友好地对最后还友好地对待了他。待了他。 呜呼，古往今来，有多少呜呼，古往今来，有多少人在看到韩安国这段典故时应人在看到韩安国这段典故时应
28、该惭愧？该惭愧？韩安国以他的宽容之韩安国以他的宽容之心，得到了他人的真心佩服，心，得到了他人的真心佩服，这便是这便是“霸霸”！（！（7）例子不详，缺例子不详，缺少说服力。少说服力。（7）这种）这种“大肚能容他大肚能容他人难容之事人难容之事”的博大胸怀，的博大胸怀，不正是一种值不正是一种值得称道的霸气得称道的霸气吗？吗？ 旁批：旁批： 霸，是一种坚强的姿态。霸，是一种坚强的姿态。 贝多芬在维也纳居住时，李希诺贝多芬在维也纳居住时，李希诺夫斯基公爵夫妇对他多方照顾。一次，夫斯基公爵夫妇对他多方照顾。一次，公爵庄园里来了客人，客人当时是占公爵庄园里来了客人，客人当时是占领维也纳的拿破仑军队的军官，公
29、爵领维也纳的拿破仑军队的军官，公爵想在客人面前炫耀一下自己的想在客人面前炫耀一下自己的“家家宝宝”，便叫人去请贝多芬来为他们演，便叫人去请贝多芬来为他们演奏。被贝多芬拒绝了。公爵觉得下不奏。被贝多芬拒绝了。公爵觉得下不了台，便亲自来请，并表白自己在往了台，便亲自来请，并表白自己在往日对贝多芬的恩典，贝多芬听后，一日对贝多芬的恩典，贝多芬听后，一句话也不说，冒着大雨就走了。回去句话也不说，冒着大雨就走了。回去后给公爵写了一封署名的信，信上说：后给公爵写了一封署名的信，信上说：“公爵，你之为你，是由于偶然的出公爵，你之为你，是由于偶然的出身，我之为我，是靠自己。公爵现在身，我之为我，是靠自己。公爵
30、现在有，将来也有的是，而贝多芬只有一有，将来也有的是，而贝多芬只有一个！个！”如何体现如何体现“坚坚强强”，未作点，未作点明。明。 旁批旁批： 贝多芬在前途与尊严间选择贝多芬在前途与尊严间选择了后者，即使是公爵也不惜与之了后者，即使是公爵也不惜与之决裂。这是贝多芬之霸。（决裂。这是贝多芬之霸。（8） 霸，是一种霸，是一种 霸，不是以武力征服，而霸，不是以武力征服，而是以人格服人。在当今，是以人格服人。在当今，“霸霸”被称之为气场，其实我们每个人被称之为气场，其实我们每个人都需要这种都需要这种 气场，这种便能胜气场，这种便能胜人于天形。人于天形。 霸，是一种无者的姿态，霸，是一种无者的姿态，霸者
31、无敌！霸者无敌！（8）贝多芬不向权）贝多芬不向权贵低头，不把灵魂贵低头，不把灵魂贱卖，即使是公爵贱卖，即使是公爵也不惜与之决裂，也不惜与之决裂，在前途与尊严之间在前途与尊严之间选择了后者，这是选择了后者，这是坚强之霸。坚强之霸。结尾拖沓无力，应以结尾拖沓无力，应以豹尾之势收束之。豹尾之势收束之。（例）霸，不是靠武（例）霸，不是靠武力征服，而是以人格力征服，而是以人格服人；霸，不是凭强服人；霸，不是凭强权压制，而是以魅力权压制，而是以魅力感人。感人。霸，是一种仁者风范，霸，是一种仁者风范，有此有此“霸霸”则无敌！则无敌！ 总评：总评：作者善于化大为小，化虚为实，把作者善于化大为小，化虚为实，把抽
32、象的概念用形象的抽象的概念用形象的“姿态姿态”概括之。文概括之。文章起笔有气势，首尾有呼应；中间三段扣章起笔有气势，首尾有呼应；中间三段扣题准确，采用并列式结构，层次井然，表题准确，采用并列式结构，层次井然，表达顺畅；个别句子缺少张力，有些语句表达顺畅；个别句子缺少张力，有些语句表意含混，用例有重复之嫌，导致内容稍嫌意含混，用例有重复之嫌，导致内容稍嫌单薄。单薄。 在自然中生活在自然中生活 周坦周坦 厌倦了世俗，诗人们总喜欢投身于自然隐逸于山林。自然远离了尘厌倦了世俗，诗人们总喜欢投身于自然隐逸于山林。自然远离了尘地的喧闹，淡泊了名利的追逐，化解了仇恨的纷争。于是只有地的喧闹，淡泊了名利的追逐
33、，化解了仇恨的纷争。于是只有“清静清静”与之相伴；于是，便成就了一个又一个伟大的诗人。与之相伴；于是，便成就了一个又一个伟大的诗人。 留恋于菊园。我陶醉了五柳先生：留恋于菊园。我陶醉了五柳先生：“采菊东蓠下，悠然见南山采菊东蓠下，悠然见南山”的的闲适。先生：你本可以在仕途中享受荣华富贵，可你高洁的心志实在闲适。先生：你本可以在仕途中享受荣华富贵，可你高洁的心志实在难于与世俗合群。于是，你毅然选择了做一个普通人，过着闲适自得难于与世俗合群。于是，你毅然选择了做一个普通人，过着闲适自得的田园生活。即使露水沾湿了衣裳，你依然笑着说：的田园生活。即使露水沾湿了衣裳，你依然笑着说：“衣沾不足惜，衣沾不足
34、惜，但使愿无违但使愿无违”。 醉卧于山涧。我感受到诗仙太白梦游天姥山时醉卧于山涧。我感受到诗仙太白梦游天姥山时“且放白鹿青崖间，且放白鹿青崖间，需行即骑访名山需行即骑访名山”的洒脱。居士，你的独特，你的才华横溢，却引来的洒脱。居士，你的独特，你的才华横溢，却引来了权贵们的排挤，被贬离京。可这也未尝不是一件好事，也许，只有了权贵们的排挤，被贬离京。可这也未尝不是一件好事，也许，只有纵情于山水，你才是那潇洒的人中之仙。一句纵情于山水，你才是那潇洒的人中之仙。一句“安能摧眉折腰事权贵，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？使我不得开心颜？”印证着你的无悔。印证着你的无悔。 致身于凉亭。我领略到了欧阳修
35、致身于凉亭。我领略到了欧阳修“野芳发而幽香，佳木秀野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出而繁阴，风霜高洁，水落而石出”的恬然。醉翁：被贬的同的恬然。醉翁：被贬的同时，你也有了寄情于山水的时间，修筑醉翁亭，你与民同乐，时，你也有了寄情于山水的时间，修筑醉翁亭，你与民同乐，你喜欢喝酒，但你却是你喜欢喝酒，但你却是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间醉翁之意不在酒，在乎山水之间也也”。 生活在自然中，没有混浊的空气，没有拥挤的人群车流，有生活在自然中，没有混浊的空气，没有拥挤的人群车流，有的只是鸟语花香，虎啸猿啼，投身于自然，烦燥的人变得平的只是鸟语花香，虎啸猿啼，投身于自然，烦燥的人变得平静，
36、低落的人变的振奋。在这里，没有烦恼，只有最简单，静，低落的人变的振奋。在这里，没有烦恼，只有最简单，最单纯的情怀。最单纯的情怀。 生活在自然中，大自然以最独特的手法装点了我们周围，让生活在自然中，大自然以最独特的手法装点了我们周围，让我们无时无刻不在感受心灵的美丽。走进大自然，那辽阔的我们无时无刻不在感受心灵的美丽。走进大自然，那辽阔的草原。浩瀚的大海，茂密的森林，连绵起伏的山丘。她以她草原。浩瀚的大海，茂密的森林，连绵起伏的山丘。她以她的无与伦比的美丽让我们深深折服，用她的神圣为我们进行的无与伦比的美丽让我们深深折服，用她的神圣为我们进行一场精神的洗礼。自然是一首写不完的歌。一场精神的洗礼。
37、自然是一首写不完的歌。 温暖的冬天温暖的冬天 一年四季，我最喜欢的还是冬天。春天浪漫，但太腻；一年四季，我最喜欢的还是冬天。春天浪漫，但太腻；夏天热闹夏天热闹,但太躁但太躁;秋天丰富秋天丰富,但太短但太短;只有冬天，才让人感只有冬天，才让人感到温暖、踏实。她像一位深沉的智者到温暖、踏实。她像一位深沉的智者,能让人安静下来。能让人安静下来。 冬天的天空通常很蓝、很高远，像一只能洞悉世间万冬天的天空通常很蓝、很高远，像一只能洞悉世间万物的慧眼。在她的目光注视下，人会变得纯粹些。如果躺物的慧眼。在她的目光注视下，人会变得纯粹些。如果躺在山坡上松软的草地间，与不带一丝云彩的天空对视，你在山坡上松软的草
38、地间，与不带一丝云彩的天空对视，你会忘却世事纷扰的烦恼，独享一份天地间的宁静。因为无会忘却世事纷扰的烦恼，独享一份天地间的宁静。因为无遮无拦，冬日的阳光便很直接地投射到大地上，像一双慈遮无拦，冬日的阳光便很直接地投射到大地上，像一双慈父的大手抚摸着人们。再厚的棉衣都不如那一缕阳光温暖。父的大手抚摸着人们。再厚的棉衣都不如那一缕阳光温暖。如果把被子放在太阳下晒上一阵，晚上的被窝就能嗅到阳如果把被子放在太阳下晒上一阵，晚上的被窝就能嗅到阳光的味道，感受到冬日的温存。哪怕是下一场雪吧，待到光的味道，感受到冬日的温存。哪怕是下一场雪吧，待到雪后初晴，墙根下的老人们也能接受到太阳的馈赠，阳光雪后初晴，墙
39、根下的老人们也能接受到太阳的馈赠，阳光的温度就刻在他们眯缝着的双眼的和绽放着皱纹的笑脸上。的温度就刻在他们眯缝着的双眼的和绽放着皱纹的笑脸上。 其实我们这儿是很少下雪的，但我很喜欢那首歌其实我们这儿是很少下雪的，但我很喜欢那首歌你那儿下雪了吗你那儿下雪了吗。每当它的旋律响起，耳畔仿佛就传。每当它的旋律响起，耳畔仿佛就传来亲朋好友的嘱咐与叮咛，那份关心、那种牵挂，就像一来亲朋好友的嘱咐与叮咛，那份关心、那种牵挂，就像一股暖流，驱赶着冬日的寒意。前阵子寒潮来袭，周末那天，股暖流，驱赶着冬日的寒意。前阵子寒潮来袭，周末那天，邀来三五好友，架起一只火锅，在蒸腾的氤氲水汽中，把邀来三五好友，架起一只火锅
40、，在蒸腾的氤氲水汽中，把盏畅饮，共叙友情，那种盏畅饮，共叙友情，那种“红泥小火炉，能饮一杯无红泥小火炉，能饮一杯无”的的温情弥漫在屋子里，足以抵御外面的凄风苦雨。记得小时温情弥漫在屋子里，足以抵御外面的凄风苦雨。记得小时后冬天的天气比现在冷，一家人常常围着炭火盆，小孩拿后冬天的天气比现在冷，一家人常常围着炭火盆，小孩拿红薯或芋子在火上烤，大人则讲一些传说故事，日子虽然红薯或芋子在火上烤，大人则讲一些传说故事，日子虽然艰苦，但也温馨。有时就在祠堂的中央，烧一堆旺旺的篝艰苦，但也温馨。有时就在祠堂的中央，烧一堆旺旺的篝火，小孩子们围着火堆玩游戏，跳动的火焰与通红的脸蛋火，小孩子们围着火堆玩游戏，跳
41、动的火焰与通红的脸蛋交相辉映，哪里还能见到寒冷的影子呢？交相辉映，哪里还能见到寒冷的影子呢？ 忽然想起我们客家人嫁娶的风俗，大多在冬天忽然想起我们客家人嫁娶的风俗，大多在冬天把喜事办了。曾听人开玩笑说，冬天冷，需要凑在把喜事办了。曾听人开玩笑说，冬天冷，需要凑在一起取暖，想来不无道理。其实真正的原因恐怕还一起取暖，想来不无道理。其实真正的原因恐怕还是冬天更有闲暇，这时该收的已收了，该种的还不是冬天更有闲暇，这时该收的已收了，该种的还不到时候。大自然也和我们人类一样，讲究张弛有度。到时候。大自然也和我们人类一样，讲究张弛有度。冬天就是大自然休养生息的季节。草木凋零，那不冬天就是大自然休养生息的季
42、节。草木凋零，那不是死亡，而是歇息，是在积聚能量，是为来年的春是死亡，而是歇息，是在积聚能量，是为来年的春暖花开作准备；冰封大地，那不是凄凉，而是孕育，暖花开作准备；冰封大地，那不是凄凉，而是孕育，是在呵护新生，是为来年的春华秋实打基础。如此是在呵护新生，是为来年的春华秋实打基础。如此看来，冬天，在冷若冰霜的外表下，掩藏着她的脉看来，冬天，在冷若冰霜的外表下，掩藏着她的脉脉温情。脉温情。 写下这些文字，远处传来写下这些文字，远处传来大约在冬季大约在冬季的的歌声。很少能听到这首老歌了，就像久未谋面的歌声。很少能听到这首老歌了，就像久未谋面的老友突然相逢，熟悉中透着陌生，过去里重叠着老友突然相逢，
43、熟悉中透着陌生，过去里重叠着现实，有点惊喜有点无措。记忆的闸门被冲开，现实，有点惊喜有点无措。记忆的闸门被冲开，尘封的往事如潮水般涌出，濡湿了峥嵘岁月，温尘封的往事如潮水般涌出，濡湿了峥嵘岁月，温暖着整个冬日。很想问一声：当年的故旧，你在暖着整个冬日。很想问一声：当年的故旧，你在他乡还好吗？他乡还好吗？ 问候应该不会太远了，元旦时，春节前，手问候应该不会太远了，元旦时，春节前，手机里、贺卡中，都有。这是这个季节温馨的风景。机里、贺卡中，都有。这是这个季节温馨的风景。 无题无题别后重逢意深沉，别后重逢意深沉，手舞足蹈作狂生。手舞足蹈作狂生。陈年旧事已道尽，陈年旧事已道尽，一时无语劝酒勤。一时无语
44、劝酒勤。 酒友酒友觥筹交错献殷勤，觥筹交错献殷勤，脸红耳赤最真诚。脸红耳赤最真诚。待到曲终人散后，待到曲终人散后，对面相逢还路人。对面相逢还路人。 结束语结束语 作文修改并不难，一看立意偏不偏；作文修改并不难，一看立意偏不偏； 作文修改并不烦，二看结构圆不圆；作文修改并不烦，二看结构圆不圆； 作文修改并不空，三看语句通不通；作文修改并不空，三看语句通不通； 作文修改并不累，四看手法对不对；作文修改并不累，四看手法对不对； 作文修改并不怕，得语文者得天下！作文修改并不怕，得语文者得天下！好处：好处： 1 1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要
45、求，而且对这些要求理解得越来越深刻。基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。 2 2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点和样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在思想也多短处，自己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放的机会。了一个互相交流、开放的机会。 3 3、促使学生自觉提高作文水平。、促使学生自觉提高作文水平。4 4、让学生评语和鼓励。、让学生评语和鼓励。怎样评改作文名人谈修改 “修改是写作的一个重要部分。古今中外，凡是文章写得好的人，大概都在文章修改上用过功夫。
46、何其芳 “文章写好之后，也不多看几遍。象洗脸之后再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去。这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。” 毛泽东 “写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字句段删去毫不可惜。” 鲁迅“ 旧句时时改，无妨说性情”。 白居易 作文修改的范围 中心思想中心思想 观点和情感观点和情感 材料材料 结构结构 语言技巧语言技巧 文面（卷面文面（卷面书写书写标点标点行款）行款） 标题标题1.通读全文（熟悉思路）通读全文（熟悉思路）2.提出修改意见提出修改意见 原则：文道统一（文以载道）原则：文道统一（文以载道） （1）符号（删、改、调、换、补）符号（删、改、调、换、补）（2）内容（中心、立意
47、、材料、感情）内容（中心、立意、材料、感情）（3）语言（标点、格式、文字、语句）语言（标点、格式、文字、语句） （修改语病）（修改语病）（4）结构（开头、结尾、过渡、照应、）结构（开头、结尾、过渡、照应、段落层次安排、谋篇布局、详略安排）段落层次安排、谋篇布局、详略安排）（5）综合（主题通篇完整、材料更趋）综合（主题通篇完整、材料更趋合理、结构更加严谨、语言更能达到各合理、结构更加严谨、语言更能达到各种表达方式的各种要求）种表达方式的各种要求）具具 体体 要要 求求“自改作文十查自改作文十查”：一查格式是否符合要求，一查格式是否符合要求，二查文面是否整洁，二查文面是否整洁，三查标点运用是否正确
48、，三查标点运用是否正确，四查有无错别字，四查有无错别字，五有无查病句，五有无查病句，六查中心是否突出，六查中心是否突出，七查条理是否清楚，七查条理是否清楚，八查内容是否具体实在，八查内容是否具体实在，九查有无真情实感，九查有无真情实感，十查内容有无重点。十查内容有无重点。 具具 体体 要要 求求1格式是否正确格式是否正确 2卷面是否整洁卷面是否整洁 3错别字几个错别字几个 4有几处病句有几处病句 5标点符号有几处明显错误标点符号有几处明显错误 具具 体体 要要 求求6看文章的中心是否鲜明、集中看文章的中心是否鲜明、集中 7看文章的选材看文章的选材 8.看文章的结构看文章的结构 9.看表达方式看
49、表达方式 10.看语言是否简练、通顺、准确看语言是否简练、通顺、准确 多观摩多观摩多论争多论争发现闪光点发现闪光点反复修改反复修改修改过程中的注意事项：修改过程中的注意事项：常用修改符号1 1 删除号：删除号： 2 2 增补号：增补号： 表示删去词语或句子 如：如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。 表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置 如：如：路在脚下延伸。路在脚下延伸。3 3 对调号：对调号： 4 4 接续号（连接号）：接续号（连接号）：荣 表示调换词语句子的前后位置如：如：略谈
50、写读结合的原则。略谈写读结合的原则。 表示两行连成一行，或两段连成一段 如：如：“我留下！我留下！” 说着，我射出一串子弹。说着，我射出一串子弹。5 5 错别字号：错别字号： 如：如：繁营的祖国繁营的祖国6 6 赞扬号：赞扬号：在写的号的词句下面划上，表示赞扬在写的号的词句下面划上，表示赞扬如：如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。7 7 分段号分段号: :8 8 保留号保留号: :9 9 后移号后移号: :10 10 留空号留空号: :的 墨池的启示墨池的启示读读临池学书临池学书有感有感 在生活的道路上，没有辛勤的刻苦在生活的道路上，没有辛勤的刻
