1、习作：习作：_让生活更美好让生活更美好集邮信任种花阅读旅游美食你有没有想过，什么让你的生活更美好？你有没有想过，什么让你的生活更美好？_，让生活更美好习作题目1.1.按照习作要求，围绕话题，自拟题目按照习作要求，围绕话题，自拟题目。 ( (重点重点) )2.2.选择典型事例，写出事例对生活的影响。学会首尾呼应的选择典型事例，写出事例对生活的影响。学会首尾呼应的写作方法。写作方法。( (重点重点) )3.3.拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。惯。( (难点难点) )习作要求 请以请以“_让生活更让生活更美好美好”为题写一篇作文
2、。为题写一篇作文。写完后，开展一次写完后，开展一次“共享共享美好生活美好生活”主题班会，共主题班会，共同分享各自的心得、体会。同分享各自的心得、体会。请以“ ，让生活更美好”为题目，写一篇文章。 要求： （1）请根据自己的理解把题目补充完整，如“信任”、“阅读”、“种花” （2）要写出真情实感，写出对你的生活影响。想一想习作指导 首先结合实际生活想一想是什么让你的生活首先结合实际生活想一想是什么让你的生活更美好。所选择的话题必须是积极向上的，如：更美好。所选择的话题必须是积极向上的，如：美食、旅行、梦想等都可以作为写作对象。美食、旅行、梦想等都可以作为写作对象。 再仔细思考它是怎样影响你的生活
3、的。再仔细思考它是怎样影响你的生活的。是让自己收获了知识，给自己带来了帮助、是让自己收获了知识，给自己带来了帮助、鼓励、欢乐，还是给予自己精神上的满足？鼓励、欢乐，还是给予自己精神上的满足？ 通过一两件事把它带给自己的影响具体通过一两件事把它带给自己的影响具体地呈现出来，对于能表现地呈现出来，对于能表现“更美好更美好”的内容的内容要详写，注意要写出自己的真情实感。要详写，注意要写出自己的真情实感。 写完后，把习作在班级内互相传阅，然写完后，把习作在班级内互相传阅，然后开展一次后开展一次“共享美好生活共享美好生活”主题班会，与主题班会，与同学分享自己的心得、体会。同学分享自己的心得、体会。 ，让
4、生活更美好 这是半命题作文。写好半命题作文，关键在于补题。俗话说“题好一半文”，补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长，以内容“熟”为考虑的重点，以立意“新”为前提，以“题目小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。议一议 ，让生活更美好从家庭考虑： ，让生活更美好从学校考虑： ，让生活更美好从社会考虑： ，让生活更美好从自身考虑： ，让生活更美好从自然考虑： ，让生活更美好从疫情考虑， 让生活更美好 亲情、母爱值日、演讲微笑、宽容阅读、集邮登山、探险选一选互帮互助、奉献_，让生活更美好一、微笑能改变人，让我的生活更美好。（开头）二、我担任新年音乐会领唱没唱好，老师教育我要微笑面对生活的困难。经过努
5、力演出获得成功。（事例）三、微笑，让我的生活更美好。（结尾）习作提纲微笑给自己一个微笑，你会收获一次又一次的成功。题记微笑，多么强大的魅力啊！这种力量足以使胆小者变为强大，自卑者变为自信。微笑，让我的生活更美好。“李华，这个领唱的位置就归你了。”新年了，理所当然要开新年音乐会，而老师竟然让我当了领唱。我？行吗？从小到大，在众人面前我一直没唱过，更不用说当新年音乐会的领唱了！微笑，让生活更美好用老师的话为题记，点明中心心理活动（扣题）这消息像一颗重磅炸弹落在班级里，班里炸开了锅。我走到哪里，大家就用不屑的眼神看着我，还向周围的人窃窃私语。每天，我的耳边总有一些闲言碎语，压力也一天天地加重。随着时
6、间的逼近，我们也必须排练了。一天，我们在音乐室排练。“你拼命发芽，我白了头发”全班哄堂大笑，纷纷嘲笑我。我红着脸，站在讲台前不知所措。调皮鬼王子豪还跑到我的身边，一脸奸笑，拍着我的肩，大喊着“你唱得可真好听啊”！还把“真”咬得特别重。大家都笑了。霎时，我的脸火辣辣的。“就你这水平也敢亮出来唱，羞不啊？”“就是，就是。”大家纷纷附和。此时，我恨不得地下有条缝，让我钻进去。“闹什么闹！”老师来了，同学们闭上嘴，没趣地走开了。“来办公室一趟。”老师对我说。走进办公室，我羞愧地对老师说：“老师，我我不想再了？”“真的不想再演了吗？”老师面带微笑，“你只是没有掌握好发声要领而已，事情没做好，不找找原因，
7、就打退堂鼓，行吗？面对偶然的失败，记住，给自己一个微笑，你会收获一次又一次的成功的。”恍然间，我如拨开云雾见到太阳。是啊，找出错误，从头再来。再说，别人笑没关系，走自己的路让别人去说吧。但绝对不能自己先气馁，要给自己一个微笑，用于对抗一切困难。接下来的日子，我天天跑去找音乐老师，学习正确的发声方法，练习领唱的技巧，渐渐的，同学们不再笑话我了。终于，在最后演出时，我唱出了最完美的自己，同学们也给了我们热烈的掌声。微笑，让我的生活更美好！首尾呼应（点题）常用的首尾呼应方法呼应开头法一问一答法因 果 法题目：校园,让生活更美好 结尾：啊!校园,我们成长的摇篮，我们的生活因你更美好。开头：春姑娘来了，
8、她携来和煦的阳光,步入校园，她用那双灵巧的手让我们校园生活更美好。 呼应开头法题目：春游，让生活更美好结尾：“春气满林香，春游不可忘。”哦!我知道了：春天在我们心中，春游，让我们的生活更美好。开头：伴一路春风，洒一路欢笑，我们躺在草地上，走在田埂边，咦，我们这是干什么？一问一答法题目：伸手，让生活更美好结尾：伸手，一个普通的动作，是这位叔叔的一伸手，让我们的生活充满阳光。开头：在我的身边，每天都发生着许许多多令人感动的事。那位名不经传的警察叔叔，在我生活中留下很深印象。因果法首尾呼应首尾呼应：写作手法的一种，文章前后是说明一个意思，互相照应。一般在文章的开头与结尾。也就是说，在文章开头提到一次
9、相应内容，结尾时再呼应一次。作 用：使结构更加紧密、严谨、自然明确。强调主题。唐代大诗人说过:“读书破万卷，下笔如有神。”的确，书读的多了，脑子中的知识也就丰富了，写点东西也就不困难了。阅读不仅开阔了我的视野，拓宽了我的知识面，而且使我的生活变得更加丰富多彩。微笑像一轮火红的太阳，照亮人们的心房；微笑像一个可爱的天使，带走内心的悲伤；微笑像明媚的春光，成为心中一座永恒的天堂。微微一笑，把心灵照亮；微微一笑，把悲伤挤掉；微微一笑，困难过去，生活更美好！ 好开头，学一学书，就像一盏指路灯，它会帮我扫清生活道路上所有的障碍，让我收获快乐，收获智慧，让我不断进步。书，就像一支神奇的魔法笔，使我的生活变
10、得更加美好。微笑可以抚慰心灵的创伤，可以抹平无边的悲痛，可以快乐人们的生活。相信我，微笑可以让生活更美好！ 好结尾，赏一赏 小组内互相交流，说一说，然后以“ ，让我的生活更美好”为题，写一篇习作。注意首尾呼应。 我来试试看范文点评读书让生活更美好读书让生活更美好 最喜欢，在阳光明媚的午后，坐最喜欢，在阳光明媚的午后，坐在窗边，手捧一本心爱的书，静静品在窗边，手捧一本心爱的书，静静品味书带给我的乐趣。读书，让我的生味书带给我的乐趣。读书，让我的生活更美好。活更美好。小时候，我在爱读书的妈妈的引小时候，我在爱读书的妈妈的引领下，爱上了读书。有空的时候，我领下，爱上了读书。有空的时候，我不再和小朋友
11、们一起出去疯玩，而是不再和小朋友们一起出去疯玩，而是总领全文，概总领全文，概括读书给括读书给“我我”带来了乐趣，照带来了乐趣，照应文题。应文题。缠着妈妈给我讲童话故事。在童话故缠着妈妈给我讲童话故事。在童话故事的世界里，我因卖火柴的小女孩的事的世界里，我因卖火柴的小女孩的悲惨经历而伤心流泪；我为白雪公主悲惨经历而伤心流泪；我为白雪公主的故事而暗自喝彩的故事而暗自喝彩读书，丰富了读书，丰富了我的感情，充实了我的生活，让我懂我的感情，充实了我的生活，让我懂得了是非喜悲。得了是非喜悲。 上了小学，我开始识字，能够自上了小学，我开始识字，能够自己读书了。我脑袋里的小问号都在己读书了。我脑袋里的小问号都
12、在十万个为什么里找到了答案。可十万个为什么里找到了答案。可 回忆小时候妈回忆小时候妈妈为我读书的快妈为我读书的快乐时光。童话故乐时光。童话故事给我带来了快事给我带来了快乐，充实了生活。乐，充实了生活。后后来，十万个为什么也渐渐满足来，十万个为什么也渐渐满足不了我的需要，我们爱科学博不了我的需要，我们爱科学博物物可怕的科学可怕的科学出现在我的出现在我的面前。在这些书中，我学到了许多有面前。在这些书中，我学到了许多有趣的知识。趣的知识。 让我印象最深的是有一次，我在让我印象最深的是有一次，我在一本杂志上看到了曲奇饼的做法，这一本杂志上看到了曲奇饼的做法，这引起了我的兴趣。我立马找来材料、引起了我的
13、兴趣。我立马找来材料、工具，按照书上的做法做出了美味的工具，按照书上的做法做出了美味的 简介简介“我我”上上小学后的读书经小学后的读书经历。与科学有关历。与科学有关的书籍让的书籍让“我我”学到了许多知识。学到了许多知识。通过一件具体通过一件具体的事来表现读书的事来表现读书是如何让是如何让“我我”的生活更美好的。的生活更美好的。饼干，味道还不错！我把饼干带到学饼干，味道还不错！我把饼干带到学校，分给同学们吃。校，分给同学们吃。“小诺，你太小诺，你太厉害了，真好吃！厉害了，真好吃！”“”“还有没有啊，还有没有啊，我还想吃！我还想吃！”“”“你真是心灵手巧，羡你真是心灵手巧，羡慕死了！慕死了！”听了
14、同学们的赞美，我听了同学们的赞美，我更加有信心了。我再接再厉，元旦晚更加有信心了。我再接再厉，元旦晚会上，我做的小饼干再次得到了老师会上，我做的小饼干再次得到了老师和同学们的一致好评。从此，我爱上和同学们的一致好评。从此，我爱上了美食，周末总会挤出时间看美食书了美食，周末总会挤出时间看美食书， 语言描写生动语言描写生动形象，恰当地表形象，恰当地表现出了同学们喜现出了同学们喜爱、羡慕的感情。爱、羡慕的感情。结尾运用比喻结尾运用比喻的修辞手法形象的修辞手法形象地表现了读书给地表现了读书给“我我”带来了快带来了快乐，点明中心。乐，点明中心。这句话既是对这句话既是对本段的总结，也本段的总结，也再次照应
15、文题。再次照应文题。尝试着各种糕点的做法。美食书籍，尝试着各种糕点的做法。美食书籍，丰富了我的业余生活，让我的生活更丰富了我的业余生活，让我的生活更美好。美好。如果说书是大海，我便是一条小如果说书是大海，我便是一条小鱼在书中畅游；如果说鱼在书中畅游；如果说书是天空，我便是一只书是天空，我便是一只鸟儿在书中翱翔。读书，鸟儿在书中翱翔。读书，让生活更美好。让生活更美好。 这篇作文回忆了自己的读书经历，这篇作文回忆了自己的读书经历，鲜明地表现了鲜明地表现了“读书让生活更美好读书让生活更美好”的主题。作者采用的主题。作者采用“总总分分总总”的的结构方法，开篇总起全文；中间分述结构方法，开篇总起全文；中间分述自己的读书经历，并用一件具体的事自己的读书经历，并用一件具体的事来反映读书给自己带来的快乐，有详来反映读书给自己带来的快乐，有详有略；结尾概括全文并点明中心。有略；结尾概括全文并点明中心。
