1、表1：教学设计方案 基本信息年级五年级教材版本及章节人教版第二单元单节课教学设计课题什么比猎豹的速度更快课型（打R）新授课R 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 课标要求 1.了解借助关键语句的用较快的速度默读的基本方法，继续学习用较快的速度默读课文，能说说自己了解到的课文内容和用较快速度默读的体会； 2.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。教材分析 本文语言通俗易懂，运用列数字、作比较、举例子等说明方法，主要介绍了猎豹奔跑起来快极了，它的速度可以轻松超过世界上跑得最快的运动员。但是还有比猎豹速度更快的东西。比如，猎豹跑了1千米的时候，超音速飞
2、机已经飞了20千米，而火箭已经飞了400千米了等等许多速度奇快的东西。学情分析学生对猎豹和文中列举的很多事物运动的速度不了解教学目标1.了解课文内容，能按照速度从快到慢给课文说到的事物排序，填上序号；2.能提出自己感兴趣的或不懂的问题，然后再读课文，和同学一起讨论解决这些问题； 3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。重难点分析了解借助关键语句的用较快的速度默读的基本方法，继续学习用较快的速度默读课文，能说说自己了解到的课文内容和用较快速度默读的体会；学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。*信息技术应用准备1.多媒体课件；2.课前查阅相关资料，查找猎豹、超音速
3、飞机、火箭等相关资料。在多媒体计算机网络教室环境下，利用信息技术支持讲解、启发、示范、指导、评价，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动。学习活动设计环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动1一、导入新课，激发兴趣同学们，今天老师让你们猜一个谜语：似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。 打一南非动物学生活动1 生猜谜语。*活动设计及技术应用意图说明：技术支持的课堂导入。师出示奔跑中的猎豹的照片，先让学生猜它每小时的速度是多少？（生纷纷举手回答，师：猎豹奔跑的瞬时速度可达到一百一十千米每小时，学生哗然。）环节二：教师活动2 师出示问题：找出28自然段中所讲的事物，以及它
4、们的速度，用横线在课本里划出来，并进行比较。名称速度名称速度人喷气式飞机鸵鸟火箭猎豹流星体游隼光声音学生活动2四人一小组进行学习、讨论、交流，教师边巡视边指导。指生答出速度：人：二十四千米每小时；鸵鸟：七十二千米每小时；猎豹：一百一十千米每小时；游隼：三百二十千米每小时；声音：一千零五十千米每小时；喷气式飞机：声速的数倍；火箭：四万千米每小时；流星体：二十五万千米每小时；光：三十万千米每秒。*活动设计及技术应用意图说明：网络教学环境中的自主合作探究学习。教师出示表格，学生通过小组合作探究，快速提取关键信息完成学习任务。环节三：教师活动3尝试把以上几种事物按运动速度的快慢排序。学的活动3学生尝试
5、把以上几种事物按运动速度的快慢排序标上数字。（1、光；2、流星体；3、火箭；4、喷气式飞机；5、声音；6、游隼；7、猎豹；8、鸵鸟；9、人）*活动设计及技术应用意图说明：技术支持的学习评价。设计测试题，及时评价孩子答案是否正确。 *学习资源清单 微课、导学单、测试题 教学设计特色与创新 充分利用信息技术优化课堂教学、转变学习方式，以支持优质、创新的课堂实践与个性、灵活的学生学习为价值取向。基本信息区（县）学校姓名联系电话学科电子邮箱年级教材版本及章节单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称1. 单元（或主题）教学设计说明（依据学科课程标准的要求，简述本单元或主题学习对于学生学科素养发展的价值；
6、学习单元或主题可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）2. 教学背景分析 （包括学习内容分析、学生情况分析、教学方式与教学手段说明，以及前期教学状况、问题、对策等研究说明。）3. 单元（或主题）学习目标与重点难点（根据学科课程标准和学生实际情况，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元或主题学习目标，明确重点和难点）4. *信息技术应用准备（简要说明拟采用的信息技术及应用场景，并参考中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范（华东师大版），在此注明提升的微能力点。）5. *单元（或主题）学习活动设计（
7、以单元为实施单位，统筹规划，对学习活动及有价值的学习任务进行整体设计，并具体说明拟使用的信息技术工具、资源及设计意图，学习活动设计尽量能够体现实践性、综合性和开放性。）6. 单元（或主题）作业设计（针对单元学习目标设计多种形式的作业，精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业，提高作业设计质量。）7. 单元（或主题）评价设计（评价注重学生学科核心素养的发展水平，以及学生在学习活动中的参与度、积极性及创新能力。通过评价随时了解学习目标达成情况、监测与调控学习过程、反馈与指导改进教学。）8. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）（介绍单元或主题整体教学实施思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元或主题内的课时安排及课时之间的关联。）9.*单元（或主题）学习资源清单（列出本单元或主题所使用的学习资源清单，如微课、导学单、评价量规、测试题等，网络资源需标明出处。）
