1、第 1 页 共 15 页 十 社 戏 （第一课时） 一、目标导学一、目标导学 1掌握文中重点字词的字音及字意。 2走近作者和作品，了解作品主要内容。 3理清文章思路，理解景物描写在小说中的作用。 二、二、自主预学自主预学 1初读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料， 完成以下练习。 给下列加点字注音。 惮 ( ) 絮 叨( ) 怠 慢( ) 撺掇 ( )( ) 凫 ( ) 屹 立( ) 蕴 藻( ) 家眷 ( ) 踱 ( ) 吁 气( ) 渔父 ( ) 旺相 ( ) 棹 ( ) 归省 ( ) 行 辈( ) 一哄 ( ) 吓 人( ) 哄 哄 骗( ) 吓 哄 动( ) 恐吓 ( ) 理解词义
2、。 消夏：_ 归省： _ 撺 掇 ： _ 凫 水 ： _ 絮叨：_ 自失： _ 文学常识积累。 本文作者_， 中国现代伟大的_、 _、 第 2 页 共 15 页 _。原名_，字_，_绍兴人。著有小说集 _、_，散文集_。 七年级我们还学过他的散文 _。 2再读课文，了解本文主要内容，在文中注明你的 疑问，并摘要如下 _ _ _ _ 三、三、互动探究互动探究 （一）交流讨论“自主预学”内容。 （二）再读课文，师生合作、生生合作，理清课文脉 络。 1这篇文章的中心事件是什么？围绕这一事件，作者按照怎 样的思路来构思全文的？并依此划分课文结构。 _ _ _ 2阅读分析第一部分 14 段，讨论： 哪些
3、事情体现出我的快乐感受？ _ _ _ 作者所写的几件事情之间有什么关系？ _ _ _ 3阅读分析第二部分（530 段） 这部分着重写看社戏，先后写了哪四件事？ _ 第 3 页 共 15 页 _ a、写看社戏前的波折和转机（59 段） 。 波 折 一 _ 转 机 一 _ 波 折 二 _ 转 机 二 _ 转机三 _ b写月夜行船，前往看戏（1013 段） 。 这部分写夜景， 从哪几个方面着笔， 使人有身临其境之感， 并找出对应的句子。 _ _ _ 句子“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都 远远地向船尾跑去了， 但我却还以为船慢。 ” 为什么写得好， 请欣赏。 _ _ _ 这部分集中描写
4、景物在文中有何作用？ _ _ _ C写在赵庄看社戏（1421 段） 。 这部分写戏台是按什么顺序来写的？用“仙境”来形容戏台， 有什么作用？ _ _ _ d写看完社戏后月夜归航（2230 段） 。 月夜归航部分主要写了哪两件事？ 第 4 页 共 15 页 _ _ _ 文中写“大白鱼”的比喻和老渔父的喝彩，采用怎样的描写， 有什么作用？ _ _ _ 放声朗读自己喜欢的段落， 并把喜欢的原因和同学 交流。 四、课堂练习四、课堂练习 （一）同步反馈训练 1 选择下列句中加点字的注音正确的一项是 （ ） A归省 sh ng 惮 用 dn B行 辈 xng 絮 叨 x C一哄 h ng 潺潺 chn D
5、 吁 气 x 渔父 f 2填空题。 社戏作者原名_，字_，浙江绍兴人。这篇小说的中 心事件是_，文章按照_、_、 _的思路来构思全文，精彩地记叙了_、_等事情， 成功地刻画了_和_等人物， 表现了作者对劳动人民的浓厚 情感和对美好生活的向往。 （二）课内阅读分析。 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一 出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船，大家跳下船，双喜 拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。 母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一 磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一 里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船
6、头激水的声音，在左右 都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑 面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊 第 5 页 共 15 页 跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑 去了，但我却还以为船慢。 他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了，还有几 点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自 失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那 是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的
7、石马 倒在地下，一个石羊蹲在草地呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是 赵庄便真在眼前了。 1第 1 自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体 也似乎舒展到说不出的大” 。从描写方式上看，属于， “说 不出的大”运用的修辞手法是。 2上题选句中， “大”字用得好，生动地表现出儿童特有的感 觉。从文中我们可以体会出“我”怎样的心情。 （请用自己的话加以 概括） 。 _ _ 3 第 2 自然段中加点的词 “跑” 与第 1 自然段的哪个词相呼应？ 这两个词都写出了什么样的情形？ _ _ 4对选文内容理解正确的是哪两项？（ ） A第 1 自然段中第三句的“点” “磕” “退后” “上前”等词语 生
8、动地表现出少年们驾船技术的熟练。 B选文有处写到“豆麦” ，都是为了说明水气里清 香的来源。 C第 3 自然段中的“他”指的是“那声音” ， “那声音”指的 是第 2 自然段中的“歌吹” 。 D作者在第 4 自然段中用“果然是渔火”与“也不是赵庄” 澄清了第 2 自然段所写的“渐望见依稀的赵庄” ， “料想便是戏台” 的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。 5从选文第 1、2、3 自然段中各找出一处直接写“我”心理活 动的语句，用“”标出，然后分别从括号里选出能恰当概括“我” 的心理活动的词语填在横线上。 A第 1 自然段_（活泼 轻松） B第 2 自然段_（急切 焦虑） 第 6 页 共 15
9、 页 C第 3 自然段_（惘然 陶醉） 6用自己的语言概括上文大意： _ 五五、课后作业、课后作业 1、完成课文规定的背诵内容。 2、预习课文第三部分 3140 段。 （第二课时） 一、目标导学一、目标导学 1分析作品中感人的人物形象。 2感受童真的可贵和友谊的美好。 3领会文章的详略安排。 二、自主预学二、自主预学 阅读分析课文第三部分（第 3140 段） 。 1 这一部分着重刻画了谁的形象？这一形象的性格特点是什 么？（请结合文中相关 语句加以概括） _ _ _ 2、六一公公送来的豆“我”觉得没有昨夜的香；去看社戏也不 尽兴，为何“我”却说： “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那 夜似的
10、好豆， 也不再看到那夜似的好戏了。 ” 怎样理解这个结尾 的深刻含义呢？（提示：真正值得“我”怀念的是什么？） _ _ _ _ _ 三、互动探究。三、互动探究。 (一)复习检查：第一课时要求背诵的内容。 第 7 页 共 15 页 （二）交流讨论“自主预习”内容。 （三）深入探究 1课文中的“我”能不能说就是少年鲁迅？ _ _ 2 课文开头三段没有写到社戏， 能否删去？为什么？ _ _ _ 3 社戏中刻画了好几个人物，你最喜欢谁 ？请 说出理由。 _ _ _ 4.课文叙事有详有略。略写在平桥村的情况和看社戏后的余波， 详写去看社戏的全过程。去看社戏的全过程中，真正写社戏的内容 也不多，作者用了不
11、少笔墨写农村小朋友的活动和景物。这是为什 么？ _ _ _ _ 5.赏析语言。 “似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝” ， 运用了什么样的方法写的，表现人物怎样的心情？ _ _ _ “我的很重的心忽而轻松了， 身体也似乎舒展到说不出的大” ， 这句话的作用是什么？ _ 第 8 页 共 15 页 _ _ （三）学后总结。围绕课文刻画人物的方法，谈谈自己的认识 和感受。 （关键词：双喜、动作、语言、性格） _ _ _ 五、课堂练习五、课堂练习 阅读课文第 3140 段，完成习题。 1给加点字注音。 楫（ ） 中（ ） 2用一句话概括本段文字内容。 _ _ 3 文中写六一公公主要用了什
12、么描写方法？写这个人物在文中 起什么作用？ _ _ _ 4结尾一句“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的 好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 ”该如何理解？ _ _ _ 六、拓展训练六、拓展训练 社 戏 涟漪 于黑暗中，只电脑屏亮着。写字的时候，想起另一处的光亮 来，在那里，四周是田野和房舍，是大片的黑暗，风没有方向的四 处穿行，打得两只纸灯笼微微颤动，只舞台的灯光_（q）丽 华美，照亮了夜。 第 9 页 共 15 页 夜去看戏，七点不到，天已经全黑了。远远便听见弦乐声， 一丝一缕地在风里飘荡。 姑姑拿了把蓝色塑料凳， 边走边回答我的 疑问。我是带着好奇心才去看戏的，这也是我第一次看社戏。
13、原以 为这行当是业已 消亡了的，只有影视剧中才有。不料它还存在着， 与这个电脑网络高科技资讯时代共同存在着， 倒有些使人惊奇。 听 姑姑说， 近年来每到这个节候村里都会请戏班子来做戏， 既为着讨 个吉利， 也为显显热闹兴旺。 这大部分资金是村里先富裕起来的几 个老板出的，功劳_（b）上记下他们的名字，他们也乐意 显显风光。 据说戏班子已经来唱了二十多天了，看戏的人是一天比一天 多，邻村的人也都闻讯而来。我到的那晚，只见里三层，外三层， 足有千多个人。 “这么多戏迷？” 我惊讶。 姑姑说每天都有这么多人。 戏每天下午和晚上各演一场。地点在大队的晒谷场，戏台是临时搭 建的。观众席还拉了蓝色顶蓬。前
14、面用了八只打广告牌的射灯，还 用了现在舞台常用的可以变换背景的光幕，台上拉了四重的幕布， 红、黄、蓝、白四色，一进一进来造成一种纵深感。右边坐了四五 个乐师，有拉二胡的、弹琵琶的、持快板的、敲锣打鼓的、指挥的， 可能是人手节俭上的需要，一人往往兼多重功能。 关于戏班子，故事不少。唱戏入了魔，戏里戏外，虚虚实实， 真真假假。像霸王别姬里的张国荣，唱着唱着弄不清自己是否 女儿身了。我对戏班的好奇可能是源于对那样的生活方式，也因为 这是在这片大地上消失过后又苏醒的一门民间艺术。唱戏既是他们 的谋生之道，也是他们的兴趣所在。 在野地里听戏实在比戏院里更过_ （yn） ， 尽可以嗑瓜 子吃甘蔗，小孩子在
15、人缝里挤来挤去，外围有卖羊肉串的、糖葫芦 的，有卖茶叶蛋、兰花香干的，人人脸上都喜气盈盈的，好像过节 一般，还有人放鞭炮。 那晚看的是白蛇传 ，越剧原是文戏多，不过为了迎合观众 爱热闹的心理，加了不少杂耍和打斗场面，演员是卖力地演，观众 是由衷地笑与喝彩，也有像专业评论家般品头论足的，犹感不足， 还跟着摇头晃脑哼上几句。 跟京戏不同的是， 唱越剧的基本是女子， 第 10 页 共 15 页 声音有江南水乡柔韵，听惯了，乍闻一男武生粗嘎的唱腔，心中竟 会惊一下，惊他_（ru ln）了那份柔软。 我只是喜欢那种热闹，于千人仰望中灯与光影的美，男女主 角的凄_（c）缠绵，丫环的活泼，反角的毒辣，很概念
16、化的 真善恶，因其分明，黑是黑，白是白，不像现实的灰灰难辨，倒使 人感到简单的可喜，还有那么简单的道具，只是一张桌子，两只红 漆的圆凳，便成就了一个家，一个天地，使故事完满了。世间万物 原来是没有的，舞台是空的，却随处可妙手生花，扬手间，那扇不 存在的门就打开了，那船，那水都来了，那是韵致。倘若能耐得下 心静静看，会发现越剧有简单而缓慢的美，它如似水流年，浅淡雍 容。 这个戏班子有二十六七人，队里把一间大仓库打扫干净供他 们住。我去看了看，那里有张八仙桌，一个老妇人在洗菜。一根铁 丝上晾了些花花绿绿的戏服。另一侧，用一块布隔着，是他们睡觉 的所在，打了地铺。演员也好，跑龙套的也好，在戏里，是千
17、金小 姐，是落难公子，是王公贵族，卸了妆，通通打回原形，依然是普 通一员。而那灯光_（cu cn）的光景里，她们与观众为同 一个华丽的梦沉醉。 我童年以及少年时期所向往的正是这样吉普赛式的生活方 式，身无长物 ，随时可拔营而走，到得一处是一处。也不需要太多 钱，与自然相亲相爱着，做自己喜欢做的事。不过真实的生活大概 不会如想像这么简单。想象是美人如立在云端。就像我眼中所见那 小小舞台却上演摇_ （y） 生姿的人生， 世态人情。 因其虚幻， 所以美丽。 戏还在咿咿唔唔地唱，快十点了，夜凉如水，三三两两，有 些人走了，但大多数人还精神地看着。又是一阵鞭炮声，和应着不 远处的几声犬吠。 那卖茶叶蛋的
18、老人悠长地吆喝了一声： “茶叶蛋要 吗？五角一只！ ” 1据拼音在文中横线上写出汉字。 2解释第节、第节中加点词语。 业已： 第 11 页 共 15 页 _ _ 身无长物： _ _ 3联系上下文，说出文中划线指示代词所指代的内 容。 “另一处的光亮”： _ “这行当”： _ _ “那样的生活方式”： _ “这样吉普赛式的生活方式” ： _ _ _ 4文中“我”喜欢社戏的什么？又不喜欢社戏的什 么？ _ _ _ 5说说你对第节中最后一句“因其虚幻，所以美 丽”的理解。 _ _ _ 6比较涟漪的社戏与鲁迅的社戏 ，它们有什么不同点？ （分点列出） 第 12 页 共 15 页 _ _ _ _ _ _
19、 社戏第一课时参考答案 二、1（1）dn x di cu n duo f y w n jun du zh o x f xing x ng hng 消夏：过夏天。 归省：回家探望父母。 撺掇：从旁鼓动人（做某事） ，怂恿。 凫水：游水。 絮叨：形容说话啰唆，来回地说。 自失：完全为笛声所 陶醉，仿佛自身都不存在了。 鲁迅 文学家、思想家、革命家 周树人 豫才 浙江 呐喊 彷徨 朝花夕拾 从百草原到三味书屋 。 2疑问摘要（略） 三、1、看社戏 盼看社戏去看社戏怀念社戏 2、在这里“得到优待” ；可以免念“秩秩斯干幽幽南山” ；有 钓虾、放牛等乐事；可以到赵庄去看社戏。 （2）前三件事情为盼看社戏
20、作了铺垫，突出了看社戏是在平桥 村最大的乐事。 3看社戏前的波折，月下出航，船头看戏，月夜归 航。 a 波折：叫不到船；不准和别人同去。 转机：八叔的航船回来了；少年们愿意和“我”一起去； “写包 票”保证不出事。 b从这几个方面着笔：视觉、触觉、嗅觉、听觉，对应的句子 见课文（略） ；赏析句子：用孩子的眼光来看，以动写静，写出行 第 13 页 共 15 页 船的快，反衬“我”想看社戏的急迫心情；这部分集中写景，描 写细致逼真，表现了“我”去看社戏时兴奋愉快的心情和对江南农 村美景的热爱。 c 由远及近。这一比喻生动贴切，表现了月色下“模糊”的戏台 境界的美妙和“我”心情的愉悦。 d行船的情景
21、和偷吃罗汉豆吃的事。采用侧面描写，烘托伙 伴们驾船技术高超，船行速度之快；表现孩子们欢快愉悦的心情。 四、 （一）1D 2 周树人 豫才 看社戏 盼看社戏 去看社戏 怀念社戏 月下航 船 归途偷豆吃 双喜和六一公公 （二）1心理描写 夸张 2愿望终于实现时， “我”内心获得了无比的畅快和喜悦之情。 3 “跑”与“飞”相呼应，写出了船行速度快的特点。 4A C 5A 我很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 （轻松） B 但我却还以为慢（急切） C 我的心也沉静。然而又自 失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里（陶醉） 。 6去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。 社戏第二课时
22、参考答案 三、1六一公公 宽厚、淳朴、热情好客。 2因为那夜的豆是和双喜、阿发等农民孩子一起吃的，豆香， 值得怀念，但更值得怀念的是那些小朋友天真活泼、热情好客的性 格，淳朴无私的品德和纯真的友谊。那夜的戏，是和小朋友们一起 看的，看戏前后那丰富有趣的生活是值得留恋的。 四、1本文是篇小说，所以即使文中“我”有少年鲁迅的影子， 但绝对不能等同于他本人。 2不能删去，因为虽然没有写到社戏，但却为社戏的盼望作了 很好的铺垫，展现了去看社戏的环境。 3、以双喜为首的农民孩子是招人喜爱、令人赞佩的。他们具有 第 14 页 共 15 页 天真活泼、幼稚顽皮的孩子气，又不乏聪明机智。他们热情诚恳， 爽直无
23、私，既爱劳动又会劳动（言之有理即可） 。 4.为了更好地表达中心意思。 “我” 所怀念的并不是看社戏本身， 而是在看戏过程中与农家小朋友结下的诚挚的友谊和农家的自由生 活。 5想像 表现“我”的急切心情。生动地写出了“我”如 愿以偿后的喜悦。 五、1j zhng 2看社戏后的余波及我对社戏怀念。 3语言描写，六一公公作为老人代表，他的宽厚、淳朴、热诚、 好客与双喜一帮孩子相衬，体现了平桥村人朴实真挚、热情好客， 令人怀念。 4并不是那夜的豆格外好吃，也不是那夜的戏格外好看，而是 通过写豆和戏突出那夜的生活终生难忘，表达对乡间少年朋友诚挚 情谊的怀念。 六、1绮 簿 瘾 蹂躏 恻 璀灿或璀璨 曳
24、 2已经 除一身之外再没有多余的东西。 3指田野里戏台上的光亮。演社戏。唱戏入了魔，戏里 戏外，虚虚实实，真真假假的生活方式。指随时可拔营而走，到 得一处是一处，不需太多钱，与自然相亲相爱做自己喜欢做的事的 生活方式。 4 “我”喜欢社戏的热闹，喜欢社戏因真善恶的分明而感到的 可喜的简单，喜欢简单的道具使故事充满的韵致，喜欢它简单而缓 慢的美。 不喜欢它粗嘎的唱腔，蹂躏了那种江南水乡的柔软。 5虚幻的东西总是按照自己的希望想像出来的，没有真实现实 生活中的烦琐复杂，所以总是美丽的。 6表现的内容不同。前者具体描述了看戏的人群、布景、气 氛及自己看戏的感触，而后者则是借看社戏叙述自己在平桥村的小 伙伴及那种人际关系。表现的主题不同。前者通过自己看戏的感 想思考了戏剧人生，后者则以社戏为依托表达了自己对那帮淳朴无 私、热情憨厚的小伙伴的怀念及对那种美好纯朴人际关系的怀念。 第 15 页 共 15 页 体裁不同。前者是散文，后者是小说。
