1、小学PBL计划书如何利用垃圾分类台账减少学校纸张浪费项目计划书如今环境污染越来越严重，而生活垃圾是当今世界十大环境问题之一。为减少资源的浪费和垃圾的减量，实现可持续发展，生活垃圾分类投放的宣传工作已经迫在眉睫。作为火星小学的一员，如何让同学们学会垃圾分类，做好校园垃圾分类台账，是目前急需解决的问题，你愿意加入团队，一起为学校垃圾分类贡献一份力量吗？第一部分基本信息项目名称：如何利用垃圾分类台账减少学校纸张浪费学生年龄段：9-11岁项目成员数：四五班共44人团队内人数：6-7人项目开始日期：4月初项目时长：3个月指导教师:教师两人第二部分项目目标知识目标语文：四年级下期语文园地二口语交际说新闻1
2、 .训练学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中,学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和人际交往，发展合作精神。2 .通过多种途径搜集与垃圾分类相关的新闻，课间与同学讨论垃圾分类趋势。综合实践：四年级如何做好垃圾分类1 .通过调查问卷，知道垃圾分类的现状以及去向。2 .了解到垃圾已经严重危害到人类赖以生存的环境及健康，意识到垃圾分类的重要性。3 .能较准确的对常见的垃圾进行分类。4 .增强环保意识，宣传垃圾分类。数学：四年级上期统计1、让学生在已有的知识和经验基础上自主探索复式条形统计图。2、联系实际生活，让学生利用统计图整理班级垃圾分类情况3、培养学生数感。道德与法治：四年级上
3、期减少垃圾变废为宝1 .能够根据垃圾的不同处理方式，对垃圾进行正确的分类，从垃圾产生的源头行动起来，落实政府“垃圾分类”政策减少垃圾量，减少环境污染。2 .从生活物品着手，培养废弃物品循环使用的意识，尝试发现废旧物品再利用的好方法。从日常生活做起，有效利用废旧物品，减少垃圾的数量。能力目标具备全球视野有效沟通的能力自主学习的能力数理逻辑能力分析和批判性思维团队合作和领导力第三部分定义阶段核心驱动问题：如何利用垃圾分类台账减少学校纸张浪费？项目规模：小型四五班团队成员组成：按照活动角色分工，学生自主加入一个组项目最终成果：设计出能帮助学校减少纸张浪费的方案或操作指南。最终成果的展现方式：个人垃圾
4、总量表、台账统计图、优化后的垃圾分类表格、减少纸张浪费方案或操作指南、方案实施前后对比分析、设计出能帮助学校减少纸张浪费的方案或操作指南项目受益者：德育部门第四部分计划阶段细分项目任务核心驱动问题：利用学校垃圾分类台账减少学校纸张浪费。总任务：能制定出行之有效的减少学校纸张浪费的方法。最终成果：设计出能帮助学校减少纸张浪费的方案或操作指南。分解驱动问题：1 .寻找我的垃圾一一测一测自己在学校一天可以产生多少垃圾。2 .一物多分一一同一种垃圾的不同分类法。3 .利用现有学校垃圾分类台账。4 .通过学校台账显示，预估可回收物投放较多。5 .从学校可回收物中，选择学生最容易产生的纸张。6 .对比减少
5、纸张浪费前后情况。主任务：1 .了解一天个人垃圾产生总量。2 .了解垃圾分类的各种方式，能最大限度的提升垃圾的利用率。3 .利用台账，分析学校现今垃圾投放占比。4 .利用收宝多，计算垃圾回收收益。5 .减少学校学生纸张浪费。6 .统计对比实施减少纸张浪费方案后数据。主产品（里程碑）：1 .个人垃圾总量表（有记录数据，可以有前测后测）。2 .优化现有多种垃圾分类表格。3 .学校垃圾投放占比统计表，得出结论。4 .收益记录表。5 .针对纸张浪费，设计行之有效的减少纸张浪费的方案并实施。6 .通过对比数据，得出结论，推广全校。角色分配调查记录员：擅长调查记录，负责调查记录垃圾分类现有问题。希望发展沟
6、通交流能力。统计员：擅长数学、计算，负责垃圾数据统计，希望发展总结反思能力。分析员：擅长数据分析，负责分析现有问题，提出改进意见，希望发展设计创作的能力。被测员：擅长习惯被人关注，负责作为活动的前后对比对象，希望发展调查统计能力。设计员：擅长设计方案，负责设计纸张浪费方案，希望发展沟通交流的能力。第五部分实施阶段入项活动时间：4月初地点：四五班主要流程：介绍活动背景、目的，说明活动要求，初步分组。项目活动1时间：一个星期地点：四五班主要流程：寻找我的垃圾一一测一测自己在学校一天可以产生多少垃圾。项目活动2时间：一个星期地点：垃圾分类小屋主要流程：了解垃圾分类的各种方式，能最大限度的提升垃圾的利
7、用率。项目活动3时间：一个星期地点：四五班主要流程：利用台账，分析学校现今垃圾投放占比。项目活动4时间：一个星期地点：四五班主要流程：利用收宝多，计算垃圾回收收益，收益记录表。项目活动5时间：一个星期地点：四五班主要流程：针对纸张浪费，设计行之有效的减少纸张浪费的方案并实施。项目活动6时间：一个星期地点：四五班主要流程：统计对比实施减少纸张浪费方案后数据通过对比数据，得出结论，推广全校。最终演示活动时间：班队活动或夕会地点：学校参与人员：全体师生，倡议者四五班主要流程：展示PBL项目化成果，发出倡议。庆祝活动时间：第17周地点：四五班参与人员：四五班师生主要流程：回顾活动，进行评价颁奖。第六部
8、分评价方案主产品1知识和能力目标：记录统计。证据：个人垃圾总量表。评价方式：统计规范率主产品2知识和能力目标：优化设计思维能力。证据：优化垃圾分类表格。评价方式：学生教师反馈主产品3知识和能力目标：学校垃圾投放占比统计表。证据：结论报告。评价方式：总结成果主产品4知识和能力目标：统计分析。证据：收益记录表。评价方式：收宝多数据主产品5知识和能力目标：设计方案并实施。证据：纸张浪费方案书。评价方式：活动反馈主产品6知识和能力目标：对比数据。证据：数据总结。评价方式：活动反馈最终产品知识和能力目标：各项综合能力的体现。证据：整个活动的活动集锦。评价方式：活动整体反馈PBL项目化学习立足于解决真实问题，以做项目为形式促进同学们的合作学习、深度学习与后继学习，为学生提供一个由自己引发并享受其中的学习情境。希望同学们积极参与到pbl项目化学习当中来，享受自主学习的快乐吧！
