1、电场 电场强度 1.地位和作用：地位和作用： 本节内容是高中物理（人教版）第二册 十三章第二节的内容。这节内容中牵扯到 两个物理概念：电场和电场强度，场的概 念是物理学中十分重要的八个基本概念之 一，由此可见其重要性；电场强度是本章 的重点，它的概念的建立又是本章的学习 难点。所以本节内容在整个电磁学中占有 十分重要的地位。【说 教 材】 2教学重点、难点教学重点、难点 （1）“场”是物理学中的重要概念，“场”的概念比较抽象，在中学物理中，本章又是初次较深入地研究“场”，所以“场”概念的引入,“场”观念的建立，既是本节的重点也是本节的难点。 （2）电场强度的概念、场的叠加原理也 是本节的重点。
2、 3.重点与难点的突破重点与难点的突破 本节课既抽象又理论性较强，故在重点 与难点的突破上采用如下设置： 通过有目的的复习，启发学生的思 维，整理有待创造的素材。 采用问题教学法，增强学生的参与度。 根据以上分析，现将本节课的教学目标 定位如下： 1知识与技能： （1）知道电场的概念.初步了解场是物质 存在的形式之一。 （2）理解电场强度的概念. （3）掌握点电荷的场强的计算及电场的叠 加.【说说 目目 标标】 2过程与方法：过程与方法： （1）树立“场”在空间上有分布的观念， 并培养学生的空间想象力。 （2）用比值定义物理量、类比方法 的重要研究方法的介绍，培养学生的科 学探究能力。 3情感
3、态度与价值观情感态度与价值观 电场，虽然看不到、摸不到，但是 它实际存在的，可以根据它表现出来的 性质研究、认识，这是物理学中常用的 研究方法，通过该内容的学习培养学生 的科学素养 学生分析：学生分析：通过高一的学习，高二学生已能 够从初中物理的定性分析上升到高中物理的定量 讨论；从初中的形象思维上升到高中的形象思维 和抽象思维的结合；从初中简单的逻辑思维上升 到高中较复杂的逻辑思维。从心理学的角度分析 他们的一般能力已经具备，具有一定的观察力、 记忆力、抽象概括力、想象力。但利用已有知识 创造出新的概念、理论的能力很弱；但学生对感 性材料的认知能力较强，接受新知识的能力也很 强。【说说 学学
4、 情情】 学法指导：学法指导：电场是一种特殊的物质，因为它看不见、摸不着，比较抽象，让学生 先把它接受下来，在以后的学习中逐渐加深 对它的认识。对于电场强度的理解，指导学 生从为何要引入该概念、它是怎样定义的、 它的物理意义是什么、是矢量还是标量这四 个方面去理解；为了进一步理解E与F和q无 关，可与密度、加速度的概念进行类比。 为了达到以上教学目标，根据现代教 育 理论强调的“学为主体，教为主导”的教学 思想，本节课主要采用讲授法、问题教学 法、实验法、分析归纳法，引导学生自己 去思考、分析、归纳、总结，发展学生思 维，主动获取知识，达到会学的目的。【说说 教教 法法】 一、复习提问，引入新
5、课一、复习提问，引入新课 问题1：在我们学习的力当中，哪些是接触 力，哪些是非接触力？ 问题2：物体之间的非接触力是通过什么作 用的？ 问题3：电荷之间的相互作用是通过什么 物质传递的？【说教学程序说教学程序】 通过以上三个问题，有目的的进行复 习，使学生了解到电荷和电荷之间的相互 作用是通过电场发生的。 在讨论电场的特点时，先通过感应起 电机让一个金属球带电，让同学们观察后， 再将另一个带电小球（泡沫塑料做的）放 到金属球附近，再让同学们观察，最后， 提出以下两个问题： 问题4：你们闻闻有什么味道没有？你 们是否看见它周围有什么？ 问题5： 当把另一个带电小球放在金 属球的附近时，你会看到什
6、么？由此你能得 到什么结论？ 通过以上问题的回答，顺理成章地得通过以上问题的回答，顺理成章地得 到电场的特点，突破了本节课的难点。到电场的特点，突破了本节课的难点。 在引入电场强度之前，又给学生提出以 下两个问题，为电场强度的引入做准备： 问题6：如果将B电荷拿走，A电荷还会 在它周围激发电场吗？ 问题7：电荷在电场中要受到力的作用， 该力的大小会与那些因素有关呢？ 引导学生猜测：外因电场，内因电引导学生猜测：外因电场，内因电量量 然后，又通过实验观察分析，发现同一试探电荷放在电场中的不同位置受到的力不同，说明在电场中不同位置电场的强弱不同。那么，怎样来表示电场的强弱呢？让学生填下表后，师生共
7、同归纳总结：位置 电量(q) 电场力(F)F/qAq2qq/2Bq2qq/2 给学生提出 问题8：根据你填的表，你分析后能得到 结论？ 师生共同分析、归纳总结：描述电场强弱的 物理量电场强度 为了全面、透彻地理解电场强度，进一步为了全面、透彻地理解电场强度，进一步发展学生的思维能力，又提出以下问题进行讨发展学生的思维能力，又提出以下问题进行讨论：论： 问题9：在这个式子看来，点电荷在空间激发的场强与试探电荷是否有关？ 问题10：那么场强和哪些因素相关呢？ 问题11：关于场强这里就出现了两个表达式，怎样看待它们的位置和关系呢？ 最后，给同学们介绍电场强度的叠加。 为了加强对新知识的理解和巩固，选 择了两个例题进行训练 。
