1、名师名班主任名校长建设工程人选实施方案为深入贯彻落实我市教育改革与发展规划纲要，进一步加强教育高水平校长队伍建设，推进教育家办学，促进教育改革与发展，在认真总结前期名校长队伍建设经验的基础上，根据我市中小学校长队伍建设总体要求，制定本期名校长建设工程实施方案（20212024年）。一、建设目标（-）造就一支师德优良、学养深厚、理念先进、视野开阔，管理规范，具有教育创新能力、高素质的中小学校长（含普教、职教、特教校长和幼儿园园长，下同）队伍，为教育改革与发展提供人才支持和保障。（二）推动县级名校长建设工程实施，形成以名校长为引领的骨干校长队伍，带动全市中小学校长队伍整体素质提高。二、遴选标准及办
2、法面向全市在职在岗的普通中小学校长、职业学校校长、特殊教育学校校长、幼儿园园长，遴选40名名校长建设工程人选（以下简称工程人选），进行为期3年的重点培养。培养周期结束，经考核合格，命名为“名校长。遴选标准：（-）具有中小学教师资格证书及中小学校长任职资格证书的中小学校长，具有幼儿园教师资格证书的幼儿园园长。（二）年龄在52岁以下（1969年4月1日以后出生的）、任正职满3年（截止到2021年4月1日，以下同）的中小学校（幼儿园）正职校长（园长），或特别优秀、年龄在48岁以下（1973年4月1日以后出生的）、任副职满3年的副校长（副园长），一般应具有国民教育系列本科及以上学历。（三）热爱教育事业
3、，有强烈的事业心和责任感；贯彻执行党的教育方针；切实推进素质教育，积极开展教育改革和创新。（四）具有先进的教育理念，办学思路清晰，办学目标明确，有较强的名校创建意识、专业发展意愿和潜力。任职学校形成良好的办学风格和育人文化，办学特色鲜明，在本县（市、区）范围内有较大影响，获得县（市、区）级及以上教育部门和同行专家的肯定性评价。任职期间，学校或个人曾获得市级及以上人民政府或教育行政部门的表彰（或命名）。（五）熟练掌握学校行政和教育教学管理理论，具有较强的行政管理和协调能力，具有较强的课程和教学领导力，引领教师专业成长。治学严谨，廉政勤政，作风民主，办事公道，在师生中有较高威望。（六）具有较强的教
4、育科研能力和科研组织管理能力，近5年内，任职学校有市级以上科研立项课题和科研成果，本人曾担任市级以上科研课题研究项目负责人。（七）近5年内，本人在省级以上教育类刊物或其他学术刊物上独立发表过教育教学及管理论文或其他教育领域学术论文，或出版教育类学术著作。（八）近5年内，任职学校未发生过重大校园安全责任事故和违规办学行为。（九）在城市和名师名校长领航工作室担任骨干成员，表现优秀者，同等条件下优先推荐。遴选办法：依据中小学、幼儿园学生数及学段分布情况，将工程人选推荐名额分配至各县（市、区）和市直学校。各县（市、区）、市直各学校，按照公平、公正，自下而上、逐级遴选的原则确定推荐人选。市级评审采取材料
5、评审与会议评审相结合的方式产生工程人选，并予以公示。推荐和评选向乡村校长倾斜，单列推荐名额。三、实施步骤（一）特色培养。有针对性地组织开展多种形式的培训。培养周期内实行导师制。工程人选在导师指导下制定个性化培养规划，围绕学校管理改革的重点和前沿问题独立或合作开展课题研究。（二）成果培育。鼓励工程人选勇于创新，勤于反思，梳理总结学校管理经验，结合课题研究，形成教学科研成果。支持工程人选申报国家级教学成果，撰写论文，出版学校管理方面的专著。（三）示范引领。各级教育行政部门采取有效措施，搭建平台，充分发挥工程人选骨干带头和示范辐射作用。市教体局利用网络平台，开设名校长工作室。县（市、区）教育行政部门
6、选择1至2所薄弱学校或农村中小学校、幼儿园作为工程人选的结对学校和实践基地，指导帮助薄弱学校、农村学校发展。（四）考核认定。培养周期结束，依据工程人选个人发展规划，对其师德表现、教育创新、团队建设、引领示范、办学实践等进行综合评定，组织答辩评审。合格者命名为“名校长”。四、管理保障（-）经费支持。市财政在培养周期内为工程人选提供培养经费，用于工程人选的集中培训、海内外研修、专家指导、教育研究等。工程人选所在县（市、区）和学校要从培训经费、研修学习和科研条件等方面给予重点支持。培养期间，工程人选参加培训的差旅费由所在单位报销。（二）平时考核。建立工程人选个人成长考核档案。依据其个人发展规划，定期
7、对工程人选进行考核，对达不到考核要求的进行约谈。定期考核成绩作为届满考核认定的重要依据。（三）终止情形。工程人选在培养周期内，有下列情形之一的，终止培养任务，取消认定资格。1 .届满考核不合格的；2 .调出本市或调离中小学校校长岗位的；3 .有违法违纪行为或学校违规办学，情节严重的；4 .所在学校发生重大校园安全责任事故，造成严重后果的；5 .有其他应终止培养任务情形的。名师建设工程实施方案（20212024年）为深入贯彻落实教育规划纲要，进一步加强全市高水平教师队伍建设，促进教育教学改革，在认真总结前四期城市名师建设工程经验基础上，根据我市中小学教师队伍建设的总体要求，制定第五期城市名师建设
8、工程实施方案（20212024年）。一、建设目标（一）造就一支师德高尚、素质优良、理念先进、视野开阔，教育教学能力与教育科研能力突出的学者型、专家型中小学教师队伍（含普教、职教、特教和幼儿园，下同），推进全市教育质量提升。（二）推动县级名师建设工程实施，形成以城市名师为龙头的骨干教师队伍，带动全市中小学教师队伍整体素质的提高。二、遴选标准及办法面向全市中小学在职在岗教师，遴选100名城市名师建设工程人选（以下简称工程人选）。进行为期3年的重点培养，培养周期结束、经考核合格，命名为城市名师。遴选标准：（-）具有教师资格证书的中小学一线教师，在学校管理岗位上（非校级）兼职的教师周课时量必须达到10
9、节以上。（二）年龄在48岁以下（1973年4月1日以后出生的），具备中小学一级教师（或相当于）及以上专业技术职务，非幼儿园参评人员须具有3年及以上班主任工作经历。（三）热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感；认真执行国家教育方针，教书育人，为人师表，关爱学生；具有高尚的职业道德和修养，主动参与教育志愿服务工作，有敬业奉献、团结合作、开拓创新的精神和品质。（四）具有符合时代特点的教育思想、先进的教育教学理念，在本学科教学领域处于领先地位；对所教学科有系统、扎实的理论功底和丰富的教育教学经验，教学业绩突出。（五）获得过市级以上荣誉称号或教学能手、优质课一等奖等奖项，或近5年承担过市级以上教育教学课题
10、研究，取得较高水平的研究成果，本人科研成果对全市教育教学改革有一定的推动作用，或在省级以上教育类刊物或其他学术刊物上独立发表过有较高价值的教育教学论文，出版过具有较高学术价值的著作（不含教案、试题、论文集等）。（六）帮助和带动中青年教师不断提高政治思想、教育教学水平和科研能力，发挥示范带头作用，作出突出贡献。（七）具备下列条件之一者优先推荐：获得省级以上教学成果奖；在省内学校中具有较高的知名度和影响力，教育教学成果在市内外产生广泛影响的特级教师；在省内有较高声望，在教育系统有一定影响，受过表彰的全国优秀教师和全省优秀教师。在城市名师名校长领航工作室担任骨干成员，表现优秀者。遴选办法：依据中小学
11、、幼儿园专任教师数及学段分布情况，将工程人选推荐名额分配至各县（市、区）。县（市、区）按照公平、公正，自下而上、逐级遴选的原则推荐人选。市级评审采取材料评审和会议评审相结合的方式产生工程人选，并予以公示。推荐和评选向乡村教师倾斜，单列推荐名额。三、实施步骤（一）特色培养。有针对性地组织开展多种形式的培训I。培养周期内实行导师制。工程人选在导师指导下制定个性化培养规划，围绕教育、教学改革的重点和前沿问题独立或合作开展课题研究。（二）成果培育。鼓励工程人选勇于创新，勤于反思，梳理总结教育教学经验，结合课题研究，形成教研科研成果。支持工程人选申报省级、国家级教学成果奖，撰写论文，出版教育教学方面的专
12、著。（三）示范引领。各级教育行政部门采取有效措施，搭建平台，充分发挥工程人选骨干带头和示范辐射作用。市教体局利用网络平台，开设名师工作室。根据县（市、区）教育行政部门和学校的安排，每人承担35名青年教师培养任务。（四）考核认定。培养周期结束，依据工程人选个人发展规划，对其师德表现、教学创新、教研科研、团队建设、引领示范等方面进行综合评定，组织答辩评审。合格者命名为城市名师”。四、管理保障（-）经费支持。市财政在培养周期内为工程人选提供培养经费，用于集中培训、海内外研修、专家指导、教育教学研究等。工程人选所在县（市、区）、学校要从培训经费、研修学习和科研条件等方面给予重点支持。培养期间，工程人选
13、参加培训的差旅费由所在单位报销。（二）平时考核。建立工程人选个人成长考核档案。依据其个人发展规划，定期对工程人选进行考核，对达不到考核要求的进行约谈。定期考核成绩作为届满认定的重要依据。（三）终止情形。工程人选在培养周期内，有下列情形之一的，终止培养任务，取消认定资格。1 .届满考核不合格的；2 .调出本市或调离教育系统的；3 .有违法违纪行为或违反中小学教师职业道德规范，情节严重的；4 .有其他应终止培养任务情形的。名班主任建设工程实施方案（2021-2024年）为深入贯彻落实我市教育改革与发展规划纲要，加强和改进中小学德育工作，全面落实立德树人根本任务，树立全员育人理念，打造优秀德育工作团
14、队，进一步提高学生德育工作实效，制定本实施方案。一、建设目标不断提升全市班主任工作专业化水平，提高班级综合管理能力，打造一支师德高尚、热爱学生、心理健康、业务精湛的优秀班主任队伍，促进教育改革、提高教育教学质量、引领学生健康成长，为办让人民满意的教育提供强有力的人才支撑。二、遴选条件面向全市中小学在职在岗教师，遴选城市名班主任建设工程人选（以下简称工程人选）。进行为期3年的重点培养，培养周期结束、经考核合格，命名为城市名班主任。遴选条件：（-）全市教育系统普通中小学、特殊教育学校担任班主任工作的教师均可参加城市名班主任”评选活动。（二）从事班主任工作连续5年以上，任职期内在学校年终考核中连续3
15、年获得优秀等级，曾获得县级以上优秀教师、优秀教育工作者或优秀班主任荣誉称号。长期在农村中小学从事班主任工作、担任随班就读班主任或在学困生转化等工作中成绩显著的优先推荐。（三）热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感；热爱班主任工作，关爱学生，师德高尚，能深入到学生中，有针对性地做好学生思想政治工作和日常教育、管理、引导工作，转化学困生效果明显；在关注留守儿童、随班就读残疾儿童、建档立卡贫困家庭儿童等特殊群体，学生课业减负及控辍保学等工作中成绩显著；教学理念先进、家长满意率高，工作方法在一定范围内具有典型性。本人在教育类刊物或其他学术刊物上独立发表过班级（学生）管理或班主任管理工作论文。（四）积极引
16、导学生树立社会主义核心价值观，注重增强学生民族自尊心与自豪感，培养学生良好的思想道德品质和行为习惯，能够遵守国家法律法规，遵守社会秩序和社会公德；全班学生能够遵守学生守则、学校纪律和各项规章制度，行为规范、积极上进、乐于助人、团结协作；班内学生学习目的明确，学习态度端正，有勤奋、严谨、求实、创新的优良学风。（五）广泛开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组和各种文体活动，认真指导班级团队组织建设和活动，树立团队意识，充分发挥学生的积极性和主动性；督促学生积极参加各种有益于身心健康的文体活动，认真上好体育课，坚持体育锻炼，达到国家体育锻炼标准；全班同学热爱劳动，环境意识好，注意校园与班级内外环境卫
17、生；班集体内没有违法乱纪行为和安全事故发生。（六）注重与家庭、社区的沟通协调，积极开展家访，在家长委员会建设、学校社区沟通合作和实践活动等方面成效显著；善于指导家长用正确方法教育子女，受到家长和学生的喜爱；每学期采取电话或网络方式主动沟通每位学生家长，每年入户家访一定数量学生。三、推荐办法依据各县（市、区）学校规模、教师人数等主要因素，将工程人选推荐名额分配至各县（市、区）和市直学校。各县（市、区）按照公平、公正，自下而上、逐级遴选的原则推荐人选。市级成立专家评审会确定工程人选，并予以公示。推荐和评选向乡村学校倾斜。四、实施步骤（一）特色培养。有针对性地组织开展多种形式的培训。培养周期内实行导
18、师制。工程人选在导师指导下制定个性化培养规划，围绕课程育人、文化育人、活动育人、育人模式创新等方面开展德育工作和班主任管理工作重点和前沿问题研究。（二）成果培育。鼓励工程人选勇于创新，勤于反思，梳理总结班主任管理经验，结合课题研究，形成教研科研成果。支持工程人选申报省级、国家级教学成果奖，撰写论文，出版班主任管理方面的专著。（三）示范引领。各级教育行政部门采取有效措施，搭建平台，充分发挥工程人选骨干带头和示范辐射作用。市教体局利用网络平台，开设名班主任工作室。根据县（市、区）教育行政部门和学校的安排，每人承担35名青年班主任培养任务。（四）考核认定。培养周期结束，依据工程人选个人发展规划，对其
19、师德表现、管理创新、德育研究、团队建设、引领示范等方面进行综合评定，组织答辩评审。合格者命名为城市名班主任二四、管理保障（-）经费支持。市财政在培养周期内为工程人选提供培养经费，用于工程人选的集中培训、海内外研修、专家指导、教育教学研究等。工程人选所在县（市、区）、学校要从培训经费、研修学习和科研条件等方面给予重点支持。培养期间，工程人选参加培训的差旅费由所在单位报销。（二）平时考核。建立工程人选个人成长考核档案。依据其个人发展规划，定期对工程人选进行考核，对达不到考核要求的进行约谈。定期考核成绩作为届满考核认定的重要依据。（三）终止情形。工程人选在培养周期内，有下列情形之一的，终止培养任务，取消认定资格。1 .届满考核不合格的；2 .调出本市或不再担任班主任的；3 .有违法违纪行为，受到法律追究和党纪政纪重处分或违反中小学教师职业道德规范，情节严重的；4 .有其他应终止培养任务情形的。
