1、前 后 左 右教学设计 一、教学目标 1、在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位 置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能 用自己的语言表达。 3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教具、学具准备 ：眼罩 毽子 二、教学设计 1、创设情境，感知位置 师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守 交通规则，想不想去看一看呢？ 请看画面。 （1汽车通过十字路口，行人在等待；2汽 车停止前进， 行人通过斑马线。 ） 仔细观察， 理解位置 1 上、 下。 师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（
2、红绿 灯。 ） 师：对，是红绿灯，它的作用可真大。 师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？ （与同桌小朋友轻声说一说。 ） 2、学生交流。 （红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄等下 面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯， 绿灯的上面是黄灯。 ） 联系实际提问：刚才，同学们把 3 盏灯的上、下位置关 系说得很完整， （板书：上下） 再看看，在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗？身体 呢？ 3、前、后。 下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了， 汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后 来说一说它们又是怎么排的呢？ 4、学生交流。 （摩托车的前面是小轿车，小轿车的后面
3、 是摩托车；摩托车后面是公交车，公交车前面摩托车。 ）学 生交流中出示板书： “前” “后” 。 5、师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。联 系实际问：汽车有前、后位置关系， （板书：前后）你的座 位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是 谁？也可以说，你在这个同学的_，在这个同学的 _ （被念到的同学请站起来） 从前往后数， 他在第几个， 从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？ 6 左、 右。 师： 刚才小朋友介绍得很完整， 老师很满意， 建议小朋友鼓鼓掌为自己鼓励鼓励。 师：回想一下，刚才 我们是用什么鼓掌的？（手。 ） 师：请小朋友看一看自己的 小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？ 三、课后总结
