1、你喜欢做游戏吗？你最喜欢的游戏是什么？,观察插图，孩子们在哪里？做什么游戏？,海边的沙滩是孩子们的快乐天地。有一天，孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。我们赶快去读读吧。,第一课时,第二课时,10 沙滩上的童话,作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家。 主要作品：回声我们去看海眼睛树感谢往事等。,第一课时,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,朗读课文 扫清障碍,堡 插 凶 狠 补 充 攻 商 量 驾 轰 驳 药 赞 合 记,bo ch xin hn b chn n shn,lin ji hn b yo zn h j,堡,堡垒 城堡,插,bo
2、,ch,插手 插页,狠,hn,狠心 狠毒,凶,xin,凶狠 行凶,补,补充 补习,充,b,chn,补充 充满,商,shn,商品 商量,攻,n,进攻 攻击,量,测量 量杯,驾,lin,ji,驾驶 驾车,驳,b,反驳 斑驳,轰,hn,轰动 轰鸣,药,火药 吃药,赞,yo,zn,赞扬 赞叹,记,j,忘记 笔记,合,h,合力 合作,lin,lin,我们一起商量怎样攻下那座城堡。,多音字,等量,量力而行,lin,n,干树枝,树干,n,识字方法,加一加,保+土=堡,艹+约=药,加+马=驾,车+双=轰,换一换,很-彳+犭=狠,减一减,给-纟=合,模拟声音识记,轰,hn,双,表示很多车。,很多车一起行驶，会发
3、出巨大的“轰轰”声。,雷声,炮 声,周,围,句,补,充,药,合,死,记,zhu,wi,j,b,chn,yo,h,s,j,左右 结构,充,补,药,记,周,合,上下 结构,句,半包围 结构,死,生字归类,全包围 结构,围,补,b,易写错,点向右下，左侧不出头,左边是“衤”，最后两笔是撇、点,左窄右宽,记,j,竖弯钩不出头,zhu,这是“土”，下横要比上横长,“口”的横折稍稍往里收,外框写宽大,wi,“韦”大小合适，横折钩的横略长,国字框写方正,j,横折钩写舒展,右上包左下,走迷宫,补充,插上,凶狠,城堡,攻打,商量,驾驶,轰炸,反驳,火药,赞赏,词语解释,城堡：像堡垒的小城，大型设防的建筑或建筑群
4、。本文指“我们”在沙滩垒的小城堡。,传说，这座城堡里住着一位美丽的公主。,凶狠：凶恶狠毒。,他用凶狠的目光盯着我看，看得我头皮发麻。,反驳：提出反对的理由辩驳。,大家反驳了他的观点。,这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上 ，并编织了一个 故事。,整体感知,堆了一个城堡,美丽童话,朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？,读完课文，说说“快乐天地”在哪儿？我们编织了一个什么“童话”？,“快乐天地”指的是沙滩，我们编织了一个攻破城堡救公主的童话故事。,这个“童话”是怎样的呢？我们下节课再学习。,一、比一比，再组词。 记（ ） 补（ ） 药（ ） 纪（ ） 扑（ ） 约（ ）,记忆,纪念,补充,扑空,吃药
5、,预约,课堂演练,1.忽然，我发现妈妈站在我们身后。（ ）（ ） 2.我的办法得到大家的赞赏。（ ） 3.大家跟着一起叫喊着，欢呼着。（ ） 4.海边的沙滩是我们的快乐天地。（ ）,二、写出下列标红词语的近义词。,突然,发觉,称赞,呼喊,欢乐,字词听写,第二课时,同学们，你们喜欢沙滩吗？让我们去看看在沙滩上玩耍的小伙伴，和他们一起编织美丽的童话吧！,互动课堂,大声朗读课文第1自然段，说说写了什么？有什么作用？,写沙滩是“我们”的快乐天地，这是一个总起句。,海边的沙滩是我们的快乐天地。,说明“我们”在沙滩上玩得很开心。,因为“我们”可以在沙滩上开展各种有趣的活动，过着幸福快乐的生活。,为什么说“
6、海边的沙滩是我们的快乐天地”？,听老师读第2自然段，想一想：这一自然段写了什么？画出表示动作的词语。,垒城堡,动作描写,孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象，这里也是孩子们欢乐的天地。,在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。,认真 精心 想象 丰富,干树枝,城堡,围墙,读一读第3-6自然段，画出小伙伴们说的话，想一想：孩子们玩游戏时做了什么？,从孩子们的对话中，你体会到了什么？,不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。,他们天真活
7、泼，想象力丰富,编故事,这城堡里住着一个凶狠的魔王。,还可以换成什么词？,这城堡里住着一个 的魔王。,凶恶,不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 又有人补充了一句：“ ” 第五个小伙伴继续补充：“ ”,展开想象，续编童话,魔王打算三日后和公主结婚。,公主知道后哭得更凶了。,用自己的话说说这个童话的内容是什么？,“我们”建筑了一个城堡，里面有一个凶狠的魔王，他抢走了美丽的公主。,思考：“我们”是怎样救出公主的呢？,说明时间过得很快。,这句话是写“我们”幻想自己的身份变化，“我们”把城堡比作魔窟
8、，把自己称为“勇士”，表现出“我们”的正义感，也表明“我们”一定要攻破城堡，取得胜利的决心。,转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。,魔鬼呆的地方。,“变成”勇士,攻城堡,我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”,表现出“我”丰富的想象力和果断勇敢的性格。,“攻打”城堡,分角色朗读对话，读出反驳的语气。,一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”,（课后第一题）,你还有什么好办法攻下城堡？,有人反驳吗？,我们一起商量怎样攻下那
9、座城堡。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”,分角色朗读对话，体会“商量”。,像这样几个人在一起讨论，想办法，就是“商量”。,（课后第一题）,随文识字,商,shn,想一想：你在什么地方见过“商”字？,“我”的办法得到了大家的赞赏。自由读第12-14自然段，思考：“我们”是怎么挖地道的？,说明“我们”急切地想救出公主,在“我们”共同努力下，终于把城堡给轰塌了。,我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。,说明“
10、我们”挖了很长时间。,从四面八方挖地道,照样子，写词语。 四面八方：（ ） （ ） 挖呀挖呀：（ ） （ ）,词语积累,七上八下,三言两语,等呀等呀,想呀想呀,我的方法得到了大家的赞赏。,还可以换成什么词？,我的方法得到了大家的 。,赞扬,称赞,运用了排比的修辞手法，写出了“我们”把城堡攻下之后的兴奋和快乐之情。,运用了什么修辞手法？你体会到了什么？,我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。,救出公主,自由读第15自然段至最后，看一看“我们”救出的公主是谁？,在“我们”编织的童话里，“我们”救出了公主。,但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。 我大声说：“
11、公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。,再读最后一自然段，讨论：为什么连“我”也忘记了“她是我的妈妈”？,“我们”玩得太兴奋了，完全沉浸在“我们”自己编织的童话里，把“我”的妈妈真的当成了公主。,真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！,根据开头编故事，试着用上下面的词语。,在一片沙漠里，有 从前，有一座大山,城堡 堡垒,凶狠 凶恶,攻打 进攻,火药 炸药,赞赏 赞美,合力 合作,（课后第二题）,示例一：在一片沙漠里，有一座坚固的城堡，城堡里住着美丽的公主。有一天，来了一个可恶的巫婆，巫婆迷惑了公主，把公主带到了凶狠的魔王那里。公主城堡里的
12、一位勇士知道后，凭着高超的武艺，和伙伴通力合作，救出了美丽的公主。,示例二：从前，有座大山，山里面住着一个凶恶的妖怪，隔三差五跑到村子吃村民的牛羊，甚至吃人，还将老百姓的粮食运到他的魔窟，国王派最得力的士兵去攻打魔窟，最后士兵们用炸药将魔窟彻底摧毁，活捉了妖怪，英勇的士兵们得到了村民们的赞赏。,沙滩上的童话,城堡里住着魔王,公主在城堡里哭泣,沙滩是我们快乐的天地,救出公主（妈妈）,天真快乐想象丰富,这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上 ，并编织了一个 的故事，向我们展示了孩子们 ，歌颂了人间的 。,丰富的想象力,善良、温情与正义,堆了一个城堡,美丽童话,表现童真童趣的诗句 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,一、仿写排比句。,例：我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。,我们在操场上游戏，在教室里学习，在图书馆读书。,二、结合课文内容，想一想你的童年做过哪些好玩的事情，用自己的话说一说，写一写。,示例：打水仗，家乡有一条小河，还有几棵遮掩的树，好几个人分成两组隔着河，拿着自制的水枪，相互对射。,
