1、.1学前教育政策与管理李林慧.2第五讲 生活活动的组织与指导一、什么是生活活动 幼儿园课程主要以幼儿园一日活动的形式组织实施。将幼儿园一日活动中的主要活动归为四类，即生活活动、运动、学习活动、游戏活动，它们既综合指向课程目标与内容，又保持各自活动的特点。.3一、什么是生活活动 生活活动主要指生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规则等方面的活动，旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地发展各种生活自理能力，形成健康的生活习惯和交往行为，在共同的生活中能够愉快、安全、健康地成长。第五讲 生活活动的组织与指导.4一、什么是生活活动 生活活动主要包括入园/离园、盥洗、饮水、餐点、如厕、午睡等环
2、节以及一日活动各环节之间的转换环节。第五讲 生活活动的组织与指导.5二、为什么要重视生活活动 幼儿的学习与发展是在一日生活中进行的 指南“说明”：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。 杜威：教育即生长，教育即生活 蒙台梭利：幼儿有强烈探索环境和周围一切的本能，这种生命的冲动促使幼儿从生活中学习并发展自我第五讲 生活活动的组织与指导.6二、为什么要重视生活活动 一日生活各环节蕴含着丰富的学习与发展契机入入/ /离园环节离园环节健健康康情绪安定（经常保持愉快的情绪安定（经常保持愉快的 情绪；表达情绪的方式比较适度，情绪；表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气）不乱发脾气）具有一定的
3、适应能力（能较快适应人际环境中发生的变化；具有一定的适应能力（能较快适应人际环境中发生的变化；能较快融入新的人际关系环境）能较快融入新的人际关系环境）具有良好的生活与卫生习惯（养成每天按时睡觉和起床的习具有良好的生活与卫生习惯（养成每天按时睡觉和起床的习惯）惯）具有基本的生活自理能力（能将玩具和图书放回原处；能自具有基本的生活自理能力（能将玩具和图书放回原处；能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣）己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣）第五讲 生活活动的组织与指导.7二、为什么要重视生活活动 一日生活各环节蕴含着丰富的学习与发展契机入入/ /离园环节离园环节语言语言认真听并能听懂常用语言（能听懂日常会话；听不懂或有
4、疑认真听并能听懂常用语言（能听懂日常会话；听不懂或有疑问时能主动提问）问时能主动提问）愿意讲话并能清楚地表达愿意讲话并能清楚地表达( (能大方地与人打招呼；愿意表达自能大方地与人打招呼；愿意表达自己的需要和想法；愿意与他人交谈）己的需要和想法；愿意与他人交谈）具有文明的语言习惯（能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用具有文明的语言习惯（能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语；别人讲话时能积极主动地回应）语；别人讲话时能积极主动地回应）喜欢听故事，看图书（主动要求成人讲故事、读图书；专注喜欢听故事，看图书（主动要求成人讲故事、读图书；专注地阅读图书）地阅读图书）具有书面表达的愿望和初步技能（愿意用科画和符
5、号表达自具有书面表达的愿望和初步技能（愿意用科画和符号表达自己的愿望和想法；会正确书写自己的名字）己的愿望和想法；会正确书写自己的名字）第五讲 生活活动的组织与指导.8二、为什么要重视生活活动 一日生活各环节蕴含着丰富的学习与发展契机入入/ /离园环节离园环节社会社会 愿意与人交往（愿意和小朋友一起游戏；愿意和长辈交谈，愿意与人交往（愿意和小朋友一起游戏；愿意和长辈交谈，有事愿意告诉长辈）有事愿意告诉长辈）能与同伴友好相处（想加入同伴的游戏时，能友好地提出请能与同伴友好相处（想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求；学习轮流、分享、合作等）求；学习轮流、分享、合作等）关心尊重他人（长辈讲话时能认真
6、听，能听从长辈的要求）关心尊重他人（长辈讲话时能认真听，能听从长辈的要求）喜欢并适应群体生活（对幼儿园生活好奇，喜欢上幼儿园）喜欢并适应群体生活（对幼儿园生活好奇，喜欢上幼儿园）遵守基本的行为规范（感受规则的意义，并能遵守规则）遵守基本的行为规范（感受规则的意义，并能遵守规则）具有初步的归属感（喜欢自己所在的幼儿园和班级）具有初步的归属感（喜欢自己所在的幼儿园和班级）第五讲 生活活动的组织与指导.9二、为什么要重视生活活动 一日生活各环节蕴含着丰富的学习与发展契机餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等环节餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等环节健健康康具有良好的生活与卫生习惯（坚持午睡；不偏食、挑食；不具有
7、良好的生活与卫生习惯（坚持午睡；不偏食、挑食；不暴饮暴食，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品；吃东西时细嚼慢暴饮暴食，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品；吃东西时细嚼慢咽；饮用白开水，不贪喝饮料；保护眼睛、牙齿等）咽；饮用白开水，不贪喝饮料；保护眼睛、牙齿等）具有基本的生活自理能力（自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣、具有基本的生活自理能力（自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣、系鞋带、根据冷热增减衣服；整理自己的物品）系鞋带、根据冷热增减衣服；整理自己的物品）手的动作灵活协调（熟练地用勺子、筷子吃饭；能使用简单手的动作灵活协调（熟练地用勺子、筷子吃饭；能使用简单的劳动工具或用具）的劳动工具或用具）第五讲 生活活动的组织与指导
8、.10二、为什么要重视生活活动 一日生活各环节蕴含着丰富的学习与发展契机餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等环节餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等环节语语言言认真听并能听懂常用语言（别人对自己说话时能注意听并做认真听并能听懂常用语言（别人对自己说话时能注意听并做出回应；有意识地听与自己有关的信息）出回应；有意识地听与自己有关的信息）愿意讲话并能清楚地表达（愿意表达自己的需要和想法）愿意讲话并能清楚地表达（愿意表达自己的需要和想法）具有文明的语言习惯（别人对自己说话时能注意听并做出回具有文明的语言习惯（别人对自己说话时能注意听并做出回应；使用恰当的礼貌用语；根据场合调节自己说话声音的大应；使用恰当的礼貌用
9、语；根据场合调节自己说话声音的大小、语气）小、语气）第五讲 生活活动的组织与指导.11二、为什么要重视生活活动 一日生活各环节蕴含着丰富的学习与发展契机餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等环节餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等环节社社会会能与同伴友好相处（学习解决与同伴之间的冲突）能与同伴友好相处（学习解决与同伴之间的冲突）具有自尊、自信、自主的表现（自己能做的事情自己做，不具有自尊、自信、自主的表现（自己能做的事情自己做，不会的愿意学）会的愿意学）关心尊重他人（关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及关心尊重他人（关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助；尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果；
10、的帮助；尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果；接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人）接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人）遵守基本的行为规范（遵守规则；节约粮食、水电等资源）遵守基本的行为规范（遵守规则；节约粮食、水电等资源）第五讲 生活活动的组织与指导.12二、为什么要重视生活活动 一日生活各环节蕴含着丰富的学习与发展契机餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等环节餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等环节科科学学在探究中认识周围事物和现象（能感知和体验天气对自己生在探究中认识周围事物和现象（能感知和体验天气对自己生活和活动的影响；能感和发现不同季节的特点，体验季节对活和活动的影响；能感和发现不
11、同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响；初步了解人们的生活与自然环境的密切动植物和人的影响；初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命）关系，知道尊重和珍惜生命）初步感知生活中数学的有用和有趣（体验和发现生活中很多初步感知生活中数学的有用和有趣（体验和发现生活中很多地方都用到数，可以用数学的方法来解决问题）地方都用到数，可以用数学的方法来解决问题）感知和理解数、量及数量关系（通过感知和理解数、量及数量关系（通过 一一对应、数数的方法，一一对应、数数的方法，比较两组物体的多少）比较两组物体的多少）感知形状与空间关系（注意物体较明显的形状特征；能按语感知形状与空间关系（注意物体较
12、明显的形状特征；能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品）言指示或根据简单示意图正确取放物品）第五讲 生活活动的组织与指导.13 一日生活的教育价值不 是自然而然就能实现案例：户外自由活动时，中班幼儿宝宝跑到老师面前告状说，小莉霸着三轮车骑了好久，不让我骑。老师会怎么做？第五讲 生活活动的组织与指导二、为什么要重视生活活动.14 小组课堂任务1、幼儿来园后哭闹。2、来园活动，孩子在走廊里追逐打闹。3、盥洗时，有的孩子不喜欢用洗手液洗手，喜欢玩水。4、自由活动中，不爱护同伴的玩具，玩好后没有还给玩具的主人，把别人的玩具拿回家。5、自由活动时的声音特别响。6、午餐吃到最后时，孩子会倒饭或者叠在碗里
13、。7、午睡环节中不睡。第五讲 生活活动的组织与指导三、生活活动中常见问题及对策三、生活活动中常见问题及对策.151、幼儿来园后哭闹。方法一：亲一亲，抱一抱，安抚幼儿情绪方法二：带领幼儿四处走走，缓解幼儿不安情绪方法三：与幼儿交谈，帮助幼儿表达情绪，了解幼儿哭闹的原因并表示理解方法四：用游戏或幼儿感兴趣的事吸引幼儿，转移注意力方法五：幼儿帮幼儿三、生活活动中常见问题及对策三、生活活动中常见问题及对策第五讲 生活活动的组织与指导.162、来园活动，孩子在走廊里追逐打闹。方法一：环境提示方法二：老师及时关注那些跑的孩子，并迅速进行教育，可多次运用这个方法方法三：可以让孩子重新走一次方法四：运用值日生
14、的方法，让孩子提醒方法五：运用游戏的方法，和孩子事先约定走廊要走，才有奖励三、生活活动中常见问题及对策三、生活活动中常见问题及对策第五讲 生活活动的组织与指导.173、盥洗时，有的孩子不喜欢用洗手液洗手，喜欢玩水。方法一：环境提示方法二：老师及时提醒、值日生监督方法三：创设幼儿观察细菌的机会，激发幼儿主动洗干净手 的愿望方法四：老师运用鼓励的方法，比如找找谁小手洗得最香方法五：增加挤洗手液的趣味性方法六：借助外力资源，如保健老师或者医生面向幼儿开展洗手洗干净的重要性相关活动三、生活活动中常见问题及对策三、生活活动中常见问题及对策第五讲 生活活动的组织与指导.184、自由活动中，不爱护同伴的玩具
15、，玩好后没有还给玩具的主人，把别人的玩具拿回家。方法一：换位体验，让拿别人玩具的小朋友体验自己玩具不见了怎样的感受。方法二：教师介绍玩玩具的常规，平时注意培养习惯方法三：开展一个相关教育活动，玩具宝宝送回家、玩具哭了方法四：在班级中开展交换玩具，玩具宝宝借回家等活动，让缺乏玩具的孩子有机会玩到喜欢的玩具方法五：家园沟通，查找原因，解决问题三、生活活动中常见问题及对策三、生活活动中常见问题及对策第五讲 生活活动的组织与指导.195、自由活动时的声音特别响。方法一：制定班级公约，引导幼儿遵守制定的规则方法二：老师及时地用手势提醒。方法三：现场录孩子的声音，回放给幼儿听，引导幼儿讨论方法四：利用榜样
16、方法五：结合主题的开展，让幼儿感受合适声音的重要性。三、生活活动中常见问题及对策三、生活活动中常见问题及对策第五讲 生活活动的组织与指导.206、午餐吃到最后时，孩子会倒饭或者叠在碗里。方法一：环境提示，不浪费粮食方法二：教师长期引导和提醒，如餐前、进餐时儿歌方法三：开展相关的教育活动，让孩子感受粮食的重要性方法四：个别孩子个别教育，如树立榜样、及时鼓励、奖励，比一比等方法五：家园共育三、生活活动中常见问题及对策三、生活活动中常见问题及对策第五讲 生活活动的组织与指导.217、午睡环节中不睡。方法一：和孩子沟通，提出要是实在睡不着，可以休息一会，但不要影响别人方法二：了解幼儿不想睡的原因，和家长共同商量办法方法三：让午睡入睡困难的孩子，在户外运动时多引导幼儿进行运动方法四：营造温馨的午睡环境，播放音乐或睡前故事等三、生活活动中常见问题及对策三、生活活动中常见问题及对策第五讲 生活活动的组织与指导.22解决思路解决思路 环境提示 讲道理（儿歌，故事，集体活动） 树榜样 比一比 时常督促 幼儿自订规则，互相监督 家园共育三、生活活动中常见问题及对策三、生活活动中常见问题及对策第五讲 生活活动的组织与指导
