1、2019下半年浙江教师资格考试初中音乐学科知识与教学能力真题及答案一、单项选择题(本大题共26小题,每小题2分，共52分)1.“在音乐课上，成老师布置学生分组在课外分别搜集不同民族关于庆丰收的民歌，讨论归纳其人文与音乐特性，并在课监上进行展示报告。”上述教学过程主要体现了义务教育音乐课程的哪个领域?A.表现B.创造C.音乐与相关文化D.识读乐谐习参考答案：C参考解析：无。2.柯尔文手势中正确表达唱名fa的是参考答案：A参考解析：无。3.下列教学活动中，体现了杜威“做中学”“经验为学习基础”教育思想的是A.学生观赏教师表演阿根廷探戈舞步B.学生聆听阿根延探戈音乐，尝试敲击典型的探戈节奏C.以足球
2、与探戈结合的视频作为导入，引导学生欣赏府根廷探戈音乐D.学生聆听教师讲解阿根延探戈音乐的特征参考答案：B参考解析：无。4.下面的练习主要培养学生的哪种音乐能力?A.音乐灵感B.音乐即兴C.律动感知D.内心听觉参考答案：D参考解析：无。5.音乐课上林老师组织学生分组以竖笛、钟琴及小乐器合类小鸟、小鸟，并进行表演。小清为轻度智障的学生，依据义务教育音乐课程标准(2011年版)基本理念，林老师应该如何安排小清的活动?A.在小组中用竖笛吹奏主旋律B.在旁边观着，不直接参与演类C.在小组中以手鼓拍打带拒D.在小组中用钟琴演奏主旋律参考答案：C参考解析：无。6.下列教学目标的描述中，体现，“以学生为主体”
3、数学理含的是A.通过小组合作，学集自主学习歌曲B.通过播放录音，让学生模唱歌曲C.通过教师逐句教唱，培养学生的歌唱能力D.通过教师的讲解，学生常握三连音参考答案：A参考解析：无。7.在欣赏留冰圆舞曲时，下列哪个活动强调了学生对音乐的体验与实践?A.学生聆听音乐想象溜冰的动作B.学生观看华尔兹舞蹈录像C.学生随音乐呼唱主题并模仿溜冰的动作D.请一位同学说说溜冰的感受参考答案：C参考解析：无。8.下面谱例的指挥图示是参考答案：C参考解析：无。9.图一中的乐器在交响乐团(图二)中的位置是A.B.C.D.参考答案：C参考解析：无。10.“在欣赏交响童话彼得与狼后，老师请几位学生根据投影的雄狮、骏马、小
4、鸟画面，用口风琴即兴吹奏旋律，其他学生猜出其表现的动物。”该环节属于音乐课程的哪个领域?A.演唱B.创造C.综合性艺术表演D.首乐与相关文化参考答案：B参考解析：无。11.下面谱例中的词出自哪部文学作品?A.诗经B.楚辞C.乐府诗集D.九歌参考答案：A参考解析：无。12.下列中国歌剧中，创作时间最早的是A.白毛女B.伤逝C.茶经D.洪湖赤卫队参考答案：A参考解析：无。13.下列哪个经典唱段出自歌剧江姐?A.清粼粼的水蓝莹莹的天)B.绣金匾C.这一仗打的真漂亮D.绣红旗参考答案：D参考解析：无。14.下列关于小提琴协姿曲梁祝的叙述，不正确的是A.由何占豪与陈刚两人创作B.首演由小提琴家吕思清担任
5、独奏C.采用姿鸣曲式结构，单乐章写作D.运用越剧中的旋律为素材参考答案：B参考解析：无。15.信天游脚夫调兰花花的结构特征是A.上下句B.螺师结顶c.起承转合D.鱼咬尾参考答案：A参考解析：无。16.下面图片展示的是哪种舞蹈形式?A.傣族孔雀舞B.朝鲜族农乐舞C.藏族弦子舞D.苗族芦笙舞参考答案：D参考解析：无。17.下列乐器中，不属于京剧最常用伴奏乐器的是:A.小锣B.琵琶C.月琴D.京胡参考答案：B参考解析：无。18.下面谱例是哪部电视剧的主题曲?A.红楼梦B.西游记C.水浒传D.三国演义参考答案：B参考解析：无。19.下面谱例共有几个声部?A.二声部B.三声部C.四声部D.五声部参考答案
6、：C参考解析：无。20.下面谱例是贝多芬的哪都交响乐的主题?A.第三(英雄)交响曲B.第五(命运)交响曲C.第六(田园)交响曲D.第九(合唱)交响曲参考答案：C参考解析：无。21.下面谱例出自肖邦的哪部钢琴作品?A.A大调圆舞曲B.A小调玛祖卡舞曲C.A大调奏鸣曲D.A大调军队波兰舞曲参考答案：D参考解析：无。22.下列选项不属于音乐剧的是A.波吉与贝丝B.歌剧魅影C.猫D.音乐之声参考答案：A参考解析：无。23.下面谱例是普罗科菲耶夫的彼得与狼中大黑猫的主题，它用什么乐器演奏?A.短笛B.单簧管C.小提琴D.定音鼓参考答案：B参考解析：无。24.甘美兰乐队主要采用下列哪种类型的乐器?A.弹拨
7、乐器B.打击乐器C.拉弦乐器D.吹管乐器参考答案：B参考解析：无。25.下面谱例体现了哪个地区的音乐风格?A.法国B.意大利c.西班牙D.爱尔兰参考答案：D参考解析：无。26.为下面谱例中的旋律编配和声，终止四六和弦应用于第几小节?A.第2小节B.第3小节C.第4小节D.第5小节参考答案：C参考解析：无。27.下面谱例出自锣鼓经片段，这种句幅递减的创作手法为A.换头合尾B.螺蜘结顶C.垛句D.项针参考答案：B参考解析：无。28、K四六-v七-VI一IV一一v的和效序列中包含下列哪种进行?A.正格终止B.变格终止C.补充变格终止D.阻碍终止参考答案：D参考解析：无。29.下列合唱谱例中，出现重属
8、和弦的小节是A.第1小节B.第2小节c.第3小节D.第4小节参考答案：C参考解析：无。30.根据“重复不改变结构”的原则，下列哪个选项是并列单三部曲式的结构图示?A. ABCABCB. ABBC. ABAD. ABCBA参考答案：A参考解析：无。二、音乐编创题(本大题1小题，10分)31.编创器乐合奏曲。要求:(1)自选打击乐器，为谱例草原牧歌编配第声部件奏: (3分)(2)所编配的伴奏以须也是固定音型，但不能与第声部节奏相同。(7分)查看答案三、音乐作品分析题(本大题1小题，15分)32.分析下面的谱例。要求:(1)划分乐曲的段落和乐句，并画出结构图示。(6分)(2)写出乐曲的曲式结构名称。
9、 ( 6分)(3)说明此乐曲的再现特点。(3分)参考答案：四、教学设计题(本大题1小题，35 分)33.依据“义务教育音乐课程标准(2011年版)基本理念，按照下列要求进行教学设计教学对象:九年级学生教学内容:演唱让世界充满爱要求:(1)设定教学目标与重点(10分)(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问(15分)(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图(10分)参考答案：(1)教学目标与重点情感.态度.价值观:通过歌曲学唱，学生能够充分感受歌曲中蕴含的真挚情感。过程与方法:通过二声部的合作练习，提高学生的听辨能力及声音控制能力。知识与技能:能够按照乐谱准确把握
10、音高，完整合唱歌曲让世界充满爱。教学重点:有感情的合唱歌曲让世界充满爱。(2)教学过程一、导入1、学生说说自己喜欢的流行歌曲，并简单演唱几句2、教师引出经典流行歌曲让世界充满爱二、新授1、播放让世界充满爱视频， 学生欣赏并思考:歌曲带给你怎样的感受?歌曲采用了什么演唱方式?可以分为几部分?2、学唱第一乐段教师范唱第一 乐段，学生对照乐谱找出四个乐句之间的关系(同头换尾)引导学生分别用弱起小节和正拍进入两种方式视唱第-句，感受两种节奏带来的不同效果跟随音乐用亲切、柔美的声音演唱第一乐段，长音处在心中默念时值3、学唱第二乐段学生分声部学唱第二乐段歌谱，强调切分节奏的准确演唱学生与教师合作分声部演唱
11、师生交换声部演唱歌词全班学生分成两个声部进行练唱，先要求一个声部力度稍强，另一个声部稍弱，最后两个声部均衡控制力度。5、跟伴奏完整演唱歌曲6、小组讨论:音乐中的主要情感是怎样的?如何为歌曲设计不同的演唱形式?7、选出公认较好的方式进行演唱。如:(女领)第1一4小节(女领)第5一8小节(合唱)第9-12小节(合唱)第13-16小节三、拓展欣赏让世界充满爱组歌中的第一-、三首。四、小结:师生共同总结，引导学生课下欣赏优秀的流行歌曲。(3)设计意图本课依据歌曲的演唱形式及旋律特征,将歌曲分为两部分进行教学，使学生在学唱时可以清晰准确地把握不同乐段的演唱方式与技巧。在歌曲学唱完毕后，让学生自由设计不同
12、的演唱形式，充分发挥学生的创造力和歌曲分析能力。五、案例分析题(本大题1小题，15 分)34.李老师是重庆人，大学毕业后应聘到广州某中学做音乐老师，在音乐课介绍岭南民歌教学时，需要用粤语来完成岭南歌曲的学唱。课前李老师尽管学了又学，但范唱时不地道的粤语发音还是引来了学生们的哄堂大笑。看看开怀大笑的学生，李老师灵机一动，邀请笑的最大声的男同学上台来纠正老师的粤语发音。开始这位同学还很难为情，最终，在同学们和老师的鼓励下，他渐渐融入了当“老师的老师这一角色，课堂气氛越来越热烈，台下的同学们也开始跃跃欲试，岭南音乐特有韵味的歌声在教师回荡.问题: 依据义务教育音乐课程标准(2011年版) 基本原理，
13、分析李老师教学中的优点(7分)，并说明理由。(8分)参考答案：(1)李老师认真准备方言演唱歌曲，努力做到原汁原味，且将学生学习音乐的兴趣激发出来，并成功将学生们的注意力集中到音乐学习中，符合义务教育阶段音乐课程标准(2011版)中，“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念。(2)李老师鼓励学生参与课程教学,学生参与到教学中，其他学生也跃跃欲试，音乐的传递是通过实践，而非理论学习，因此体现了“强调音乐实践，鼓励音乐创造”以及“突出音乐特点，关注学科综合”的基本理念。(3)李老师在教学过程中，采用了灵活有效的教学方式和方法,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。因材施教，符合“
14、面向全体学生，注重个性发展”的基本理念。六、课例点评题(本大题1小题，15分)35.依据义务教育音乐课程标准(2011年版)基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析(7分)，并说明理由。(8分)课题名称新疆之春教学对象七年级学生教学内容欣赏新疆之春主要目标1.了解认识新疆之春的音色、旋律、节奏等音乐特点。2.能够根据新疆音乐的特点进行编创表演，体验合作表演新疆音乐的魅力。(其他目标略)教学过程(前略).展开阶段:新课教学1.感受与体验(1)用多媒体展示新疆的地理位置、风土人情等。(2)播放小提琴独奏新疆之春，学生随音乐观看新疆人民丰收的场面，融入到热闹喜庆的气氛之中。2.学生分组排练关于新疆的节目。(1)舞蹈组:随新疆之春音乐表演维吾尔族的舞蹈动作;(2)打击乐组:用手鼓等为新疆之春音乐即兴伴奏;(3)朗诵组:为新疆之春配乐朗诵。3.学生分组表演展示。小节(略)参考答案：(1)感受与欣赏阶段，通过了解新疆的地理位置及聆听作品，能够激发学生学习本节课的兴趣，且了解作品的小提琴独奏体裁，成功引出课题。(2)教学过程未实现课程的第一个主要目标，本节课课型为欣赏课，课程目标已明确要求要认识作品的音色、旋律、节奏等音乐特点，但教学过程并未涉及。(3)教学过程中排练关于新疆的节目是成功的，各组从不同方面了解了新疆的舞蹈动作、打击乐器手鼓等，完成了课程第二个主要目标。
