1、如何划分古诗文的朗读节奏如何划分古诗文的朗读节奏 邓 邓1ppt课件一、古诗句一般按音节划分朗读节奏。一、古诗句一般按音节划分朗读节奏。 有时也可以按有时也可以按意义划分意义划分。 四言诗四言诗句句，按意义或节奏可划分为，按意义或节奏可划分为“二二二二”。 如：人生如：人生/ /几何，去日几何，去日/ /苦多苦多 五言诗五言诗句句，按意义单位可划分为，按意义单位可划分为“二三二三”。 如：问女如：问女/ /何所思。何所思。 五言诗五言诗句句，按节奏可划分为，按节奏可划分为“二二一二二一”， 或是或是“二一二二一二”。 如：如： 1 1、大漠大漠/ /孤烟孤烟/ /直直 2 2、绿树、绿树/ /
2、村边村边/ /合，青山合，青山/ /郭外郭外/ /斜斜 3 3、举头举头/ /望望/ /明月明月 4 4、故人、故人/ /具具/ /鸡黍，邀我鸡黍，邀我/ /至至/ /田家。田家。2ppt课件 七言诗句七言诗句按意义可划分为按意义可划分为“四三四三”。 如：两岸青山如：两岸青山/ /相对出。相对出。 七言诗句七言诗句按节奏可划分为按节奏可划分为“二二二一二二二一”， 或或“二二一二二二一二” 如：如：1 1、春风春风/ /不度不度/ /玉门玉门/ /关关 2 2、沉舟、沉舟/ /侧畔侧畔/ /千帆千帆/ /过，病树过，病树/ /前头前头/ /万木万木/ /春。春。 3 3、人生人生/ /自古自
3、古/ /谁谁/ /无死无死 4 4、春蚕、春蚕/ /到死到死/ /丝丝/ /方尽。蜡炬方尽。蜡炬/ /成灰成灰/ /泪泪/ /始干。始干。3ppt课件二、主谓之间要停顿。1、一狼/洞其中。 2、君之病/在肌肤。 3、宋/何罪之有。4滕子京/谪守巴陵郡。5若/毒之乎？6吾父/死于是。 4中的“滕子京”是名词，作主语；5中的“若”为代词，作主语；例6中的“吾父”是偏正短语，作主语。4ppt课件三、动词与它所带的宾语之间往往要停顿。 如：1、忘/路之远近。 2、恐/前后受其敌。 3、衔/远山，吞/长江。5ppt课件四借助古汉语词语特点，做好停顿。四借助古汉语词语特点，做好停顿。 1、借助古汉语中多单
4、节词，做好停顿。、借助古汉语中多单节词，做好停顿。 例如：天将降大任于是人也。正确的例如：天将降大任于是人也。正确的朗读节奏：天朗读节奏：天/将将/降降/大任大任/于于/是人也。是人也。 2、借助词的古今义做好停顿。、借助词的古今义做好停顿。 例如：率妻子邑人来此绝境。例如：率妻子邑人来此绝境。“妻子妻子”的古义是指的古义是指“妻子和儿女妻子和儿女”，不是今天所，不是今天所说的说的“妻子妻子”。这句的朗读节奏为：率。这句的朗读节奏为：率/妻妻/子子/邑人邑人/来此绝境。来此绝境。 又如：可以一战。又如：可以一战。“可可”是可以，是可以，“以以”是是“凭借凭借”。不同于现代汉语中的能愿动。不同于
5、现代汉语中的能愿动词词“可以可以”，朗读时的节奏为：可，朗读时的节奏为：可/以一战。以一战。其他祖其他祖/父积，子父积，子/孙弃者无孙弃者无/论焉。论焉。6ppt课件 五、五、“也也”用在句中作语气词，其后应停用在句中作语气词，其后应停顿。顿。 例如：余闻之也久。此句朗读时的节奏是：例如：余闻之也久。此句朗读时的节奏是：余闻之也余闻之也/久。若误将久。若误将“也也”看作是谓语前看作是谓语前面的副词状语时，就容易误读为：余闻之面的副词状语时，就容易误读为：余闻之/也久也久。7ppt课件六、动词与后面状语（它的补语）间常常要停顿。 如：1、骈死/于槽枥之间。 2、生/于忧患，死/于安乐。七、句中转
6、折连词前一般要停顿。 如；1、可远观/而不可亵玩焉。 2、鸣之/而不能通其意。 3、人不知/而不愠。 4、先帝/创业未半/而中道崩殂。八、前置状语和主语之间稍加停顿。 如：1、尝/与人佣耕。 2、俄而/百千人大哭。8ppt课件九、有些议论、推断、反问、总结等语气句子， 若前面有“顾、夫、盖、其、然则、故、而、是故、且、至若”等词领起， 在该词后面应稍加停顿。 如：1、且/人患志之不立。 2、其/真无马邪？ 3、至若/春和景明。 4、顾/不如蜀鄙之僧哉？ 5、盖/大苏泛赤壁云。 6、故/君子有不战。 7、若夫/霪雨霏霏。9ppt课件 8而 / 山不加增 （愚公移山）9然则 / 何时而乐耶 （岳阳
7、楼记） 10故 / 自号曰醉翁也 （醉翁亭记） 11是故 / 明君贵五谷而贱金玉 （论贵粟疏）10ppt课件八、句子中间成分省略处要停顿。 如：1、问/（渔人）所从来。 2、再/（鼓）而衰，三/（鼓）而竭。九、并列承接等短语前后两部分之间要停顿。 如：1、泉香/而酒洌。 2、扁鹊望桓侯/而还走。 3山肴/野蔌。 4有良田/美池/桑竹之属。 例3中的“山肴”与“野蔌”，例4中的“良田”“美池”“桑竹”三个短语之间都是并列短语。11ppt课件十、骈句排比句的朗读节奏上下、前后句是相同的。 如：1、七八个星/天外。两三点雨/山前。 2、沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。12ppt课件 十一、根据句中起舒缓语气
8、作用的十一、根据句中起舒缓语气作用的“之之”确定朗读节奏，文言文中，确定朗读节奏，文言文中，“之之”的用法的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在往在“之后之后”，这样朗读使得整个句子的，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：语气不至于显得急促，而是缓急有致。如： 1、鹏之、鹏之 / 徙于南冥也，水击三千里。徙于南冥也，水击三千里。 （庄子（庄子 逍遥游）逍遥游） 2、医之、医之 / 好治不病好治不病 / 以为功。以为功。 （扁鹊见蔡恒公）（扁鹊见蔡恒公）13ppt课
9、件十二、掌握古文化知识，做好停顿。 古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自 称、别称、尊称，官名、文体名称等。 若遇到这些情况要停顿。 如： 1、陈胜者，阳城人也，字/涉。 2、捕蛇者/说。 3、陋室/铭。 4、爱莲/说。 5、出师/表。 6、汉/丞相/诸葛/武侯祠。14ppt课件 十三、根据文意，做好停顿。 例如：1、其一犬坐于前。“其一”，其中一只狼。“犬”修饰动词“坐”，即“像狗一样”。这句话朗读时的节奏为：其一/犬坐/于前。 类似的还有：“医之好治不病/以为功。而/不知/太守之/乐其乐也。（前一个“乐”用作动词，以为乐；后一个“乐”是名词，乐趣、快乐。乐其乐，就是“以其乐为乐”）15p
10、pt课件 用“/”标出下面句子的朗读节奏 1、余得遍观群书 2、然则何时而乐也 3、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也4、今齐地方千里5、干戈寥落四周星6、盖竹柏影也7、故君子有不战，战必胜矣。8、日星隐月，山岳潜行。 9、予独爱莲之出淤泥而不染。 10、中间力拉崩倒之声。11、南阳诸葛庐，西蜀子云亭12、下车引之。13、生亦我所欲 16ppt课件 1、余、余/得遍观群书得遍观群书 2、然则、然则/何时而乐也何时而乐也 3、晶晶然、晶晶然/如镜之新开如镜之新开/而冷光之乍出而冷光之乍出/于匣也于匣也 4、今、今/齐地齐地/方千里方千里 5、干戈、干戈/寥落寥落/四周星四周星 6、盖、盖/竹柏影
11、也竹柏影也 7、故、故/君子有不战，战君子有不战，战/必胜矣。必胜矣。 8、日星、日星/隐月，山岳隐月，山岳/潜行。潜行。 9、予、予/独爱独爱/莲之出淤泥而不染。莲之出淤泥而不染。 10、中、中/间间/力拉崩倒之声。力拉崩倒之声。 11、南阳、南阳/诸葛庐，西蜀诸葛庐，西蜀/子云亭。子云亭。 12、下车、下车/引之。引之。 13、生、生/亦我所欲亦我所欲17ppt课件 、岂若吾乡邻之旦旦有是哉、岂若吾乡邻之旦旦有是哉 （捕蛇者说捕蛇者说） 、而乡邻之生日蹙、而乡邻之生日蹙 （捕蛇者捕蛇者说说） 、中峨冠而多髯者为东坡、中峨冠而多髯者为东坡 （核舟记核舟记） 、学而不思则罔、学而不思则罔 （六则六则） 、刻唐贤今人诗赋于其上、刻唐贤今人诗赋于其上 （岳阳楼记岳阳楼记） 、予独爱莲之出淤泥而不染、予独爱莲之出淤泥而不染 （爱莲说爱莲说） 、是以先帝简拔以遗陛下、是以先帝简拔以遗陛下 （出师表出师表）18ppt课件 岂若 / 吾乡邻之 / 旦旦有是哉 （捕蛇者说） 而 / 乡邻之生 / 日蹙 （捕蛇者说） 中 / 峨冠而多髯者 / 为东坡 （核舟记） 学而不思 / 则罔 （六则） 刻 / 唐贤今人诗赋 / 于其上 （岳阳楼记） 予 / 独爱 / 莲之出淤泥而不染 （爱莲说） 是以 / 先帝简拔 / 以遗陛下 （出师表）19ppt课件
