1、杜甫诗三首杜甫诗三首1 . 掌握借景抒情以及借古抒怀掌握借景抒情以及借古抒怀 的写作手法，学会鉴赏诗歌。的写作手法，学会鉴赏诗歌。2 .从写景、抒情、炼字从写景、抒情、炼字(句句)、抓、抓 意象等方面赏析诗歌。意象等方面赏析诗歌。3 .知人论世，理解诗歌主旨，知人论世，理解诗歌主旨， 感受作者抒发的感情感受作者抒发的感情。1ppt课件秋兴八首秋兴八首 （其一）（其一）杜杜 甫甫2ppt课件学法回顾学法回顾诗歌鉴赏：诗歌鉴赏：一、一、抓题目抓题目：时间、地点、人物、事情、情感：时间、地点、人物、事情、情感二、二、抓作者抓作者：知人论世：知人论世三、三、抓诗句抓诗句：（写了什么？表达了什么？怎么写
2、？：（写了什么？表达了什么？怎么写？ ）意象意象/ /意境、技巧、情感意境、技巧、情感四、四、抓注释抓注释：难理解的词语；传递诗歌当：难理解的词语；传递诗歌当 中隐含的内容和信息（人物、背景、情感中隐含的内容和信息（人物、背景、情感 ）。）。3ppt课件一、抓题目一、抓题目 在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五十五岁，已在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五十五岁，已处在处在人生之秋人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壮志难，眼看晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。当此酬，心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧瑟之时秋风萧瑟之时，不，不免免触景生情触景生情，感发诗兴，故曰，感发诗兴，故曰秋兴秋兴。v
3、秋兴秋兴，即，即因秋感兴（触景生情）因秋感兴（触景生情），是他旅居夔，是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。是其中的第一首。4ppt课件二、二、抓作者抓作者（知人论世）（知人论世）杜甫杜甫（712770712770）字子美字子美。尝自称尝自称少陵野老，少陵野老，河南巩县人。河南巩县人。伟大的现实主义诗人伟大的现实主义诗人，初唐诗，初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，人杜审言之孙。唐肃宗时，官官左拾遗左拾遗。后入。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校检校工部员外郎工部员外郎。故后
4、世又称他。故后世又称他杜拾遗、杜杜拾遗、杜工部工部。杜甫一生写诗一千四百多首。其诗显。杜甫一生写诗一千四百多首。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗诗史史”。以古体、律诗见长，风格多样，而以。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫沉郁顿挫为主。代表作有：为主。代表作有：“三吏三吏”“”“三别三别”茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌等等5ppt课件创作背景创作背景 当时安史之乱虽然结束，但李唐王当时安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险，朝仍然面临北方军阀重新割据的危险，吐蕃还于吐蕃还于763年一度攻占了都城长安；年一度攻占了都城长安；而
5、唐朝内部在平定而唐朝内部在平定“安史之乱安史之乱”战争中战争中作大的军阀也拥兵割据，对朝廷构成了作大的军阀也拥兵割据，对朝廷构成了威胁。国运威迫，犹如四季之在暮秋，威胁。国运威迫，犹如四季之在暮秋，杜甫为此而深感忧虑。杜甫为此而深感忧虑。秋兴八首秋兴八首、咏怀古迹、登高等就是咏怀古迹、登高等就是在这样在这样国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡的社会背景写成的的社会背景写成的。此时，作者从成都。此时，作者从成都沿江而下来到了夔州。在寓居四川的近沿江而下来到了夔州。在寓居四川的近十年里，杜甫历经流离，备尝艰辛，身十年里，杜甫历经流离，备尝艰辛，身心憔悴不堪。他日夜想
6、回归故乡，却始心憔悴不堪。他日夜想回归故乡，却始终无法实现愿望。终无法实现愿望。6ppt课件三、抓诗句及注释三、抓诗句及注释7ppt课件第一、写了什么：意象？第一、写了什么：意象？v玉露玉露 枫树林枫树林 巫山巫峡巫山巫峡 江间波浪江间波浪 塞上风云塞上风云v 丛菊丛菊 孤舟孤舟 寒衣寒衣 刀尺刀尺 白帝城白帝城 暮砧暮砧8ppt课件 你认为这首诗主要你认为这首诗主要表达了什么思想感情？表达了什么思想感情？ 第二、表达了什么？第二、表达了什么？9ppt课件问题：哪个诗句最能表明诗人感情？问题：哪个诗句最能表明诗人感情？v 丛菊丛菊两开他日两开他日泪泪，v 孤舟孤舟一系一系故园故园心。心。v明确
7、主旨：明确主旨：v抒发羁旅之愁，思乡之苦抒发羁旅之愁，思乡之苦。10ppt课件方法总结：如何握诗歌的思想感情：方法总结：如何握诗歌的思想感情：1 1、通过抓取、分析意象，透过意象、通过抓取、分析意象，透过意象 把握思想感情。把握思想感情。2 2、寻找诗中关于文章主旨的表达情、寻找诗中关于文章主旨的表达情 感的语句。感的语句。11ppt课件第三、怎么写？第三、怎么写？ 试运用相关诗歌鉴赏的试运用相关诗歌鉴赏的常识进行分析。常识进行分析。 （提示提示：如可以从本诗的如可以从本诗的意意象、意境，表达技巧（抒情象、意境，表达技巧（抒情手法、修辞手法），炼字，手法、修辞手法），炼字，语言风格语言风格等方
8、面去探讨。）等方面去探讨。）12ppt课件本诗运用了哪种表现本诗运用了哪种表现手法（抒情手法）：手法（抒情手法）：借景抒情借景抒情 13ppt课件 玉露玉露凋伤凋伤枫树林，巫山巫峡气枫树林，巫山巫峡气萧森萧森。v白露白露使使漫山遍野的枫林漫山遍野的枫林凋落衰败凋落衰败，秋色已经很深，巫，秋色已经很深，巫山巫峡呈现出一片山巫峡呈现出一片萧瑟阴森萧瑟阴森的景象。的景象。v叙写景物之中点明叙写景物之中点明地点时间地点时间。v凋伤、萧森凋伤、萧森给意境笼罩着败落景象，气氛阴沉，给意境笼罩着败落景象，气氛阴沉，定下全诗感情基调。定下全诗感情基调。首联状秋季破败阴沉之景，衬作者低沉心境。首联状秋季破败阴沉
9、之景，衬作者低沉心境。 (哀景衬哀情哀景衬哀情)14ppt课件问题：问题： 颔联营造了怎样的意境氛围？颔联营造了怎样的意境氛围？（写了哪些意象？）（写了哪些意象？） 江间波浪兼天涌，江间波浪兼天涌， 塞上风云接地阴。塞上风云接地阴。15ppt课件v颔联描绘了这样一幅图景：巫峡中的江水波涛颔联描绘了这样一幅图景：巫峡中的江水波涛汹涌，大浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿佛汹涌，大浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面贴近。和地面贴近。v骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心潮的骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻卷不息；阴云匝地，又象征着国家命运的光翻卷不息；阴云匝地，又象征着国家命运的光景暗淡
10、和作者心情的阴沉郁闷。诗中流露出诗景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。诗中流露出诗人人忧国忧民忧国忧民的愁绪。的愁绪。 触景生情触景生情，抒发感慨，情因景而显，景因情而深。抒发感慨，情因景而显，景因情而深。16ppt课件 诗作开篇前四句以极为酣畅的笔墨，描绘出诗作开篇前四句以极为酣畅的笔墨，描绘出了一幅壮阔的了一幅壮阔的巫山巫峡秋色图巫山巫峡秋色图。 图中既有图中既有经霜而凋伤的红枫林经霜而凋伤的红枫林，又有，又有峰峦高峰峦高耸、江险涛急、恶浪凌空、气象萧森的巫山巫峡耸、江险涛急、恶浪凌空、气象萧森的巫山巫峡，还有还有充塞于整个空间且与地阴相接的塞上风云充塞于整个空间且与地阴相接的塞上风云。 诗人正是
11、利用这个特定背景来烘托自己诗人正是利用这个特定背景来烘托自己凄清哀凄清哀怨的忧国伤时的情怀怨的忧国伤时的情怀。 （衬托、以哀景衬哀情）（衬托、以哀景衬哀情） 17ppt课件颈联：颈联： 丛菊两开他日泪，丛菊两开他日泪， 孤舟一系故园心。孤舟一系故园心。 v这一联是这一联是全篇诗意所在全篇诗意所在。秋菊两度盛开，使我再次洒下往日流过。秋菊两度盛开，使我再次洒下往日流过的眼泪；一叶孤舟靠岸系绳，始终都牵动着我的故园之思。的眼泪；一叶孤舟靠岸系绳，始终都牵动着我的故园之思。v两开两开实乃实乃双关双关，既指，既指菊开两度菊开两度，又指，又指泪流两回泪流两回，见丛菊而流，见丛菊而流泪，去年如此，今年又如
12、此，足见泪，去年如此，今年又如此，足见心情的凄伤心情的凄伤。v故园心故园心实即思念长安之心。实即思念长安之心。v系系亦亦双关词语双关词语：孤舟停泊，舟系于岸；心念长安，系于故园。孤舟停泊，舟系于岸；心念长安，系于故园。18ppt课件 面对夔州萧森的秋面对夔州萧森的秋日山水，忧国伤时日山水，忧国伤时之情不禁油然而生。之情不禁油然而生。 想起昔日在长安的想起昔日在长安的旧事，不禁老泪纵旧事，不禁老泪纵横。他的心是和横。他的心是和“故园故园”、长安紧、长安紧紧连在一起的。紧连在一起的。 19ppt课件 尾联：尾联： 寒衣处处催寒衣处处催刀尺刀尺， 白帝城高急白帝城高急暮砧暮砧。v 岁至寒冬，晚上家家
13、为亲人赶制冬衣，而岁至寒冬，晚上家家为亲人赶制冬衣，而诗人却仍旅居外地，听到这声音怎能不起孤诗人却仍旅居外地，听到这声音怎能不起孤苦无依的羁旅伤感之情。苦无依的羁旅伤感之情。v 蕴蕴凄苦、思乡之情凄苦、思乡之情于刀尺、捣衣声中，含于刀尺、捣衣声中，含蓄蕴藉，韵味绵长蓄蕴藉，韵味绵长。20ppt课件寒寒 砧砧v寒砧寒砧（zhnzhn），意为），意为“寒风中的捣衣声寒风中的捣衣声”，一般是用来烘托一种一般是用来烘托一种萧瑟、残败、凄凉萧瑟、残败、凄凉的的气氛。多与战争相联系，体现军人远征在气氛。多与战争相联系，体现军人远征在外，家人绵绵的外，家人绵绵的离恨和思念离恨和思念之情。之情。v砧砧zhnz
14、hn，即捣衣石，又名即捣衣石，又名“女须砧女须砧”。 21ppt课件v长安一片月，万户长安一片月，万户捣衣声捣衣声。 李白李白子夜吴歌子夜吴歌v雨乍晴，月笼明，秋香院落雨乍晴，月笼明，秋香院落砧杵鸣砧杵鸣。二三更，千万声，。二三更，千万声，捣碎离情，不管愁人听。捣碎离情，不管愁人听。 张可久张可久迎仙客迎仙客秋夜秋夜 v一行书信千行泪，一行书信千行泪，寒寒到君边到君边衣衣到无到无? ? 陈玉兰陈玉兰寄夫寄夫 深院静，小庭空。断续深院静，小庭空。断续寒砧寒砧断续风。断续风。 南唐南唐 李煜李煜 捣练子令捣练子令22ppt课件 小小 结结v这是一篇随物兴感、触景生情之作。这是一篇随物兴感、触景生情
15、之作。v诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，抒写诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，抒写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。干戈不息、国家前途未卜的担忧。v诗人不仅是诗人不仅是悲自然之秋，悲自然之秋，更是更是悲人生之秋和国运衰悲人生之秋和国运衰落之秋，落之秋，充溢着苍凉的身世之感和家国之秋。充溢着苍凉的身世之感和家国之秋。v秋兴秋兴被誉为是他七律中的被誉为是他七律中的“裘领裘领”，是，是“一生一生心神结聚之作心神结聚之作”（见（见唐宋诗醇唐宋诗醇）23ppt课件登登 高高杜杜 甫甫24ppt课件25p
16、pt课件 该诗是杜甫大历二年（767年）在夔州所作。写这首诗的时候，安史之乱已经结束四年了，但藩镇势力又乘隙而起，相互争夺地盘，社会动乱，民不聊生。此时，杜甫只能继续漂泊，时代的苦难、家道的艰辛，朋友相继去世等许多因素造成了他的郁闷，为了排遣郁闷，他抱病登台，但却是愁上加愁，更增添了新的悲哀，三年之后便病逝了。26ppt课件风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。v首联写登高所见所闻首联写登高所见所闻v十四字写六种景，极为凝练十四字写六种景，极为凝练v风急风急凄寒凄寒v天高天高辽远辽远 / / 内心很内心很孤单渺小孤单渺小v猿啸哀猿啸哀叫声凄哀，闻者欲哭，叫声凄哀，闻者
17、欲哭，悲情顿生悲情顿生v鸟飞回鸟飞回“飘飘何所似？天地一沙鸥。飘飘何所似？天地一沙鸥。”暮年暮年漂泊漂泊的悲苦境况的真实写照的悲苦境况的真实写照27ppt课件无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 v落木落木由树及人。看到落叶飘零，想自己已到由树及人。看到落叶飘零，想自己已到生命的晚秋，有生命的晚秋，有生命短暂生命短暂之感。之感。v长江长江人生倏忽百年，江山万古长青。人生倏忽百年，江山万古长青。“大江大江东去，浪淘尽，千古风流人物。东去，浪淘尽，千古风流人物。”, ,时光流逝。时光流逝。v无边、不尽无边、不尽透出沉郁悲凉，不仅写出了透出沉郁悲凉，不仅写出了空间空间的广
18、漠的广漠，更强调，更强调无处不含悲秋之气。无处不含悲秋之气。 v仰望俯视仰望俯视韶光易逝、壮志难酬韶光易逝、壮志难酬28ppt课件29ppt课件v以上四句写景，为下文悲秋抒情作了铺以上四句写景，为下文悲秋抒情作了铺垫垫融情入景，景中已自有情。融情入景，景中已自有情。 v景物既具客观事物的具体特征，又饱含着景物既具客观事物的具体特征，又饱含着诗人特殊的感情色彩（诗人特定的心诗人特殊的感情色彩（诗人特定的心情）情）主观化了的客观景物（主观化了的客观景物（意象意象）。）。“深于言情者，正在善于写景深于言情者，正在善于写景”。30ppt课件万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台
19、。 v宋代宋代罗大经罗大经曾说颈联的十四个字中含有八层意曾说颈联的十四个字中含有八层意思思，详述了，详述了人生凄苦人生凄苦的境况的境况：v万里万里，地之远地之远也；也；秋秋，时之凄惨时之凄惨也；也；v作客作客，羁旅羁旅也；也；常常作客，作客，久旅久旅也；也；v百年百年，齿暮齿暮也；也；多病多病，衰疾衰疾也；也；v台台，高迥处高迥处也；也；独独登台，登台，无亲朋无亲朋也。也。31ppt课件从从“万里万里”、“作客作客”、“百年（老年）、百年（老年）、“多病多病”、“独独”这些字眼中，你能领悟出这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情？诗人怎样的思想感情？ 身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他身逢
20、战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老病上国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。为国家多难忧心忡忡。 32ppt课件艰难苦困繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦困繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。v艰难苦恨艰难苦恨诗中反映的虽是诗人万里作客、衰老诗中反映的虽是诗人万里作客、衰老多病的多病的个人遭遇个人遭遇，但读者却可从中窥见战乱时代但读者却可从中窥见战乱时代广广大人民的苦难。大人民的苦难。v白日放歌须纵酒，青春作
21、伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 闻官军收河南河北闻官军收河南河北v重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 临江仙临江仙呈湘川使君丁郎中仲京呈湘川使君丁郎中仲京v借酒浇愁因病戒酒，悲情更难以排遣借酒浇愁因病戒酒，悲情更难以排遣33ppt课件 尾联中尾联中“艰难艰难” “” “潦倒潦倒”二词形容的是国家还二词形容的是国家还是个人？这一联表现了作者怎样的思想境界？是个人？这一联表现了作者怎样的思想境界？ 既是国家，也是个人。既是国家，也是个人。客观上客观上，“国破国破”与与“家亡家亡”是因果关系；是因果关系；主观上，主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破诗人一直忧国
22、忧民，为国家破亡忧心如焚。亡忧心如焚。 古代知识分子大多以古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其达则兼济天下，穷则独善其身身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为界之高，不愧被称为“诗圣诗圣”。34ppt课件比比 较较秋兴秋兴与与登高登高35ppt课件共同点：共同点： 感情基调上：感情基调上：意象意境：意象意境：遣词造句上：遣词造句上：两首诗都有很浓的悲秋情结。世事艰辛，家愁国难，两首诗都有很浓的悲秋情结。世事艰辛，家愁国难，万里悲秋，老病孤舟，都化作千缕愁绪洋溢在字里万里悲秋，老病孤舟，都化作千缕愁绪洋溢在字里行间，作千
23、古一悲，千古一愁。行间，作千古一悲，千古一愁。两诗的首联，颔联都极力描写秋景图，营造了一个两诗的首联，颔联都极力描写秋景图，营造了一个悲愁萧森的氛围，使后面的抒情都顺理成章，打倒悲愁萧森的氛围，使后面的抒情都顺理成章，打倒了景为情基，情为景发，浑然天成，足见构思之妙。了景为情基，情为景发，浑然天成，足见构思之妙。 都是律诗的典范之作，对仗工整又极具情势。在两诗都是律诗的典范之作，对仗工整又极具情势。在两诗的颔颈联里体现得特别明显。的颔颈联里体现得特别明显。36ppt课件不同点不同点 ： 感情基调上：感情基调上： 境界上境界上：秋兴秋兴诗诗感伤气氛太浓，境界不如感伤气氛太浓，境界不如登高登高壮阔
24、。壮阔。秋兴秋兴诗诗首联基调低沉，首联基调低沉，“凋伤凋伤”、“气萧森气萧森”是其体现，而是其体现，而登高登高仅点明仅点明“风急风急”、“天高天高”、“鸟飞回鸟飞回”。 秋兴秋兴虽有虽有“江间波涛兼天涌，塞上风云接地阴江间波涛兼天涌，塞上风云接地阴”，但但与与登高登高“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”相比相比还是有还是有点点逊色逊色。37ppt课件两首诗中的抒情主人公形象的共同特点：两首诗中的抒情主人公形象的共同特点： 年老、孤独、年老、孤独、伤感、多病、伤感、多病、颓丧，颓丧，这正这正是诗人晚年是诗人晚年生活的写照生活的写照。38ppt课件山居秋暝山居秋暝 王王
25、 维维空山新雨后，空山新雨后， 天气晚来秋。天气晚来秋。 明月松间照，明月松间照， 清泉石上流。清泉石上流。 竹喧归浣女，竹喧归浣女， 莲动下渔舟。莲动下渔舟。 随意春芳歇，随意春芳歇， 王孙自可留。王孙自可留。 39ppt课件40ppt课件杜诗杜诗：身处动乱，居无定所，诗中融入了：身处动乱，居无定所，诗中融入了羁旅的愁思，家国的忧伤，身世的感叹，羁旅的愁思，家国的忧伤，身世的感叹，感情沉郁厚重，悲凉沧桑。感情沉郁厚重，悲凉沧桑。王诗王诗：政治上受到排挤，对仕途丧失兴趣，：政治上受到排挤，对仕途丧失兴趣，向往田园生活，表现了田园的悠闲与恬适，向往田园生活，表现了田园的悠闲与恬适，表明了诗人对秋
26、天山野的喜爱之情，从而表明了诗人对秋天山野的喜爱之情，从而表示了归隐的决心。表示了归隐的决心。41ppt课件42ppt课件袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 屈原屈原九歌九歌湘夫人湘夫人秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 曹丕曹丕燕歌行燕歌行榈庭多落叶，慨然知已秋榈庭多落叶，慨然知已秋 陶渊明陶渊明酬刘柴桑酬刘柴桑落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 王勃王勃滕王阁序滕王阁序43ppt课件寒山转苍翠，秋水日潺湲寒山转苍翠，秋水日潺湲 王维王维辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪荆溪白石出，天寒红叶稀荆溪白石出，天寒红叶稀 王维
27、王维阙题二首阙题二首山中山中金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜 王昌龄王昌龄长信秋词长信秋词木落雁南渡，北风江上寒木落雁南渡，北风江上寒 孟浩然孟浩然早寒江上有怀早寒江上有怀秋色无远近，出门尽寒山秋色无远近，出门尽寒山 李白李白赠庐司户赠庐司户人烟寒橘柚，秋色老梧桐人烟寒橘柚，秋色老梧桐 李白李白秋登宣城谢朓北楼秋登宣城谢朓北楼44ppt课件高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋 杜甫杜甫晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归沣州觐省晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归沣州觐省八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 杜甫杜甫茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风
28、所破歌漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋 宋宋秦观秦观浣溪沙浣溪沙风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝 宋宋秦观秦观秋日秋日枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。人在天涯。 元元马致远马致远天净沙天净沙 秋思秋思45ppt课件咏怀古迹咏怀古迹( (其三其三) )群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡
29、语，分明怨恨曲中论千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 46ppt课件v 咏怀古迹是一组结构严密的七言律诗，共五首，每首各咏一古迹，依次是庾信故居、宋玉故居、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。关于它的整体结构，明人王嗣奭(sh)在杜臆中有很好的解释：“怀庾信、宋玉，以斯文为己任也；怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢也；中间昭君一章，盖入宫见妒，与入朝见妒者，千古有同感焉。”解解题题47ppt课件用自己的话复述诗歌用自己的话复述诗歌 群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，这群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，这里有生长明妃（王昭君）的村子。一旦离开汉里有生长明妃（王昭君）的村子。一旦离
30、开汉宫，（命运）便与北方少数民族相连，独留下宫，（命运）便与北方少数民族相连，独留下青冢向着黄昏。凭着画工画的画像只能约略认青冢向着黄昏。凭着画工画的画像只能约略认识昭君美丽的面容，空有她那怀念故国的魂魄识昭君美丽的面容，空有她那怀念故国的魂魄月夜归来。即使千年过后，琵琶弹奏的胡地乐月夜归来。即使千年过后，琵琶弹奏的胡地乐曲，还分明诉说着她内心的怨恨之情。曲，还分明诉说着她内心的怨恨之情。48ppt课件 这首诗给我们塑造了一个这首诗给我们塑造了一个什么样的人物形象？什么样的人物形象？49ppt课件找出其中点明感情的词语找出其中点明感情的词语50ppt课件一去紫台连朔漠，一去紫台连朔漠，独独留青
31、冢向黄昏留青冢向黄昏昭君怨恨什么？昭君怨恨什么？“独独”实写青冢，虚写昭君远离故实写青冢，虚写昭君远离故土的境遇，更写出了昭君远离故土的境遇，更写出了昭君远离故土后土后心灵的孤独之情。心灵的孤独之情。环珮环珮空空归月夜魂归月夜魂51ppt课件 “环珮空归夜月魂环珮空归夜月魂”中的中的“空空”如如何理解？何理解？一个一个“空空”字，将诗人的悲愤之情、字，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。伤悼之意传达得淋漓尽致。 远嫁异邦，远葬他乡，月魂空归，远嫁异邦，远葬他乡，月魂空归， 思念故乡的幽怨思念故乡的幽怨。52ppt课件画图省识春风面画图省识春风面对画师的无耻行为怨恨对画师的无耻行为怨恨最根
32、本的原因还是统治者的昏庸造成的。最根本的原因还是统治者的昏庸造成的。昭君远嫁对她个人来说，毕竟是一种昭君远嫁对她个人来说，毕竟是一种不幸。这种不幸又是怎样造成的呢？不幸。这种不幸又是怎样造成的呢？53ppt课件 “怨恨怨恨”两字点明全篇主旨两字点明全篇主旨。千百年来，千百年来，琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡乐，正是昭君在诉说着她的怨恨！这两句从乐，正是昭君在诉说着她的怨恨！这两句从侧侧面烘托面烘托昭君的形象，既有对她的赞扬，又有对昭君的形象，既有对她的赞扬，又有对她的同情。读到这里，我们的耳边好像又响起她的同情。读到这里，我们的耳边好像又响起了
33、那深沉、幽怨的琵琶声！了那深沉、幽怨的琵琶声！ “千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”54ppt课件 咏怀古迹（其三）咏怀古迹（其三）题为题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人的情怀，这是不是并无作者个人的情怀，这是不是与标题与标题“咏怀咏怀”二字不符？二字不符？55ppt课件 昭昭 君君v绝代佳人绝代佳人 入宫见妒入宫见妒v画图省识画图省识 远离汉宫远离汉宫v身死异国身死异国 环佩空归环佩空归 (千载之怨) 诗诗 人人才华横溢才华横溢 入朝见妒入朝见妒 不分忠佞不分忠佞 无辜遭贬无辜遭贬漂泊西南漂泊西南 有家难归有家难归(深
34、沉怨恨深沉怨恨)56ppt课件 前人评此诗时说杜甫是前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲昭君以自悲也悲也”57ppt课件鉴赏咏史诗三步骤鉴赏咏史诗三步骤v所描写的古人、往事所描写的古人、往事是怎样的是怎样的（弄清（弄清史实）史实） v为什么要写这个古人为什么要写这个古人这段往事这段往事 ？诗人在？诗人在诗中表现出什么态度诗中表现出什么态度（体悟感情（体悟感情） v这种态度运用什么方这种态度运用什么方法表达法表达 （分析技巧）（分析技巧）58ppt课件 题乌江亭题乌江亭 杜牧杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土
35、重来未可知。 乌江亭乌江亭 王安石王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯为君主卷土来江东子弟今虽在，肯为君主卷土来? ? 阅读诗歌，简要分析作品的思想内容和艺术特色阅读诗歌，简要分析作品的思想内容和艺术特色课后练习课后练习59ppt课件 项羽垓下战败，逃至此地，乌江亭长驾项羽垓下战败，逃至此地，乌江亭长驾船请他渡过江东。项羽说：船请他渡过江东。项羽说：“我当年与江我当年与江东八千子弟渡江而西，今无一人还，纵江东八千子弟渡江而西，今无一人还，纵江东父老怜而王我，我何面目见之东父老怜而王我，我何面目见之? ?”乃自刎。乃自刎。 弄清史实弄清史实
36、60ppt课件体悟感情体悟感情v1 1杜诗认为项羽还可能卷土重来的原因是什么杜诗认为项羽还可能卷土重来的原因是什么? ?王王诗认为项羽不可能卷土重来的根据是什么诗认为项羽不可能卷土重来的根据是什么? ? 杜诗认为胜败乃兵家常事，只要不灰心，杜诗认为胜败乃兵家常事，只要不灰心，重整旗鼓，再争取胜利也是可能的。重整旗鼓，再争取胜利也是可能的。 王诗却认为项羽已经众叛亲离，丧尽人王诗却认为项羽已经众叛亲离，丧尽人心，江东子弟不可能再为他卖力了。心，江东子弟不可能再为他卖力了。61ppt课件两首诗有何不同之处两首诗有何不同之处? ? 杜牧诗一开始就提出自己的观点，再用江东子杜牧诗一开始就提出自己的观点
37、，再用江东子弟卷土重来的设想做证据宣扬了百折不挠的精神，弟卷土重来的设想做证据宣扬了百折不挠的精神，颇有积极意义。颇有积极意义。 王安石的诗先分析项羽面临的形势，再针对杜王安石的诗先分析项羽面临的形势，再针对杜诗的说法，说明项羽人心丧尽，不可能卷土重来。诗的说法，说明项羽人心丧尽，不可能卷土重来。分析技巧分析技巧62ppt课件 杜诗杜诗用不大肯定的语气来表述，用不大肯定的语气来表述，表示推测，实际上是借题发挥。表示推测，实际上是借题发挥。 王诗王诗使用反问句式，语气冷峻，使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。强调了历史之必然。 两诗末句表达方式有何不同两诗末句表达方式有何不同?63ppt课
38、件学以致用，链接高考学以致用，链接高考v长相思长相思 李李 煜煜 v 一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。 v 菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。 v1 1、这首词的主题是什么？、这首词的主题是什么？“一重山，两重山一重山，两重山”和和“菊花开，菊花开，菊花残菊花残”这两句分别是从什么样的这两句分别是从什么样的角度角度来表现主题的？请简来表现主题的？请简要回答。要回答。v2 2、有人说作者的内心是凄冷的，也有人说是温暖的，、有人说作者的内心是凄冷的，也有人说是温暖的，你认你认为呢？为呢？请
39、请结合结合词中词中意象意象回答。回答。64ppt课件 1 1、这首词的主题是、这首词的主题是相思相思。“一重山，两重山一重山，两重山”是是从从空间的角度空间的角度来表达作者与他所思之人距离的遥远。来表达作者与他所思之人距离的遥远。“菊菊花开，菊花残花开，菊花残”是是从时间的角度从时间的角度来表达作者与他所思之来表达作者与他所思之人分别得长久，从而表达出相思之情的深重。人分别得长久，从而表达出相思之情的深重。 2 2、答案一答案一：凄冷凄冷。这首词以。这首词以远山、烟水、枫叶、菊远山、烟水、枫叶、菊花、塞雁花、塞雁等意象共同构建了一个清冷的深秋，在这样的等意象共同构建了一个清冷的深秋，在这样的深秋中，相思越发深重，内心更为凄冷。深秋中，相思越发深重，内心更为凄冷。 答案二答案二：温暖温暖。“相思枫叶丹相思枫叶丹”预示着相思的热烈，预示着相思的热烈，正因为内心里装着所思之人，而倍感温暖。正因为内心里装着所思之人，而倍感温暖。65ppt课件
