1、第一节第一节 概述概述第二节第二节 历史上的几种理论观点历史上的几种理论观点第三节第三节 心理咨询的对象、任务、心理咨询的对象、任务、 分类和一般程序分类和一般程序第四节第四节 不同年龄阶段的心理咨询不同年龄阶段的心理咨询第五节第五节 婚恋、家庭心理咨询婚恋、家庭心理咨询第六节第六节 性心理咨询性心理咨询节量第1节第2节第3节第4节第5节第6节单选题94道29（31%18（19%12（13%5（5%6（6%24（26%多选题70道26（37%21（30%8（12%2（3%1（1%12（17%共164道55（34%39（24%20（12%7（4%7（4%36（22%第六章辅导习题集题量分配章节单
2、选多选总计重要性第一节 概述10616第二节 历史上的几种理论观点17825第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序808第四节不同年龄阶段的心理咨询213第五节婚恋、家庭心理咨询202第六节性心理咨询87154第一节 概 述单元基本内容考 点一、简史 产生背景（学术背景；需求背景）；人物及其贡献；韦特默；美国情况（时间及事件）；咨询心理学目标二、基本概念职业定义；操作性定义；心理治疗。职业定义（标准）与涵义；不同人物的操作性定义；咨询与治疗区别 三、执业条件思维方式与态度；心理素质5大态度；5大心理素质； 四、国内状况国内简史；现状；展望“综合快速疗法”；我国心理咨询业2大特征；职业化6种
3、可操作性指标；社会价值3大指标 章节单选多选总计重要性一、咨询心理学的简史 011二、心理咨询的基本概念123三、心理咨询师的基本条件9312四、我国心理咨询的历史、现状与展望0006学习要点：学习要点：学术背景的人物及其贡献；学术背景的人物及其贡献；心理咨询的诞生心理咨询的诞生韦特默；韦特默；美国情况（时间及事件）；美国情况（时间及事件）；咨询心理工作内容和目标咨询心理工作内容和目标；7一、心理咨询产生的学术背景时间时间人物人物贡贡 献献 A1882年年高尔顿高尔顿 1.用测量的方法对心理活动个别差异进用测量的方法对心理活动个别差异进行研究行研究 2.“自由联想自由联想”方法建立方法建立 B
4、1890年年卡特尔卡特尔 发表论文发表论文心理测验与测量心理测验与测量 C1896年年韦特默韦特默 在宾大开办儿童行为矫正诊所在宾大开办儿童行为矫正诊所8时间时间人物人物贡献贡献D1904年年比内一西蒙比内一西蒙为弱智儿童编制智力测量为弱智儿童编制智力测量 E1907年年大卫大卫对学生进行行为指导对学生进行行为指导 F1908年年帕森斯帕森斯职业指导运动兴起职业指导运动兴起 一、心理咨询产生的学术背景9高尔顿高尔顿 高尔顿-差异心理学之父，心理测量学先驱之一。 用“自由联想”的实验研究个体差异。发明了不少心理测验的仪器，如辨别长度视觉的高尔顿棒、辨别听力的高尔顿笛等。 高尔顿强调遗传是形成个体
5、差异的原因。他通过谱系调查，论证遗传因素与个体差异的关系。高尔顿是第一个明确提出普通能力和特殊能力主张的人。他在 调查17681868年这100年间英国的首相、将军、文学家和科学家共977名获得智力成熟的人的家谱中发现，其中有89个父亲、129个儿子、 114个兄弟，共332名杰出人士。而在一般老百姓中4000人才产生一名杰出人士。因此断言普通能力是遗传的。 在调查30家有艺术能力的家庭中，他 发现这些家庭中的子女也有艺术能力的占64；而15O家无艺术能力的家庭，其子女中只有21有艺术能力，因此断言艺术能力艺术能力-“-“特殊能力特殊能力”也是遗传的也是遗传的。他发现，遗传亲属关系程度的降低，
6、杰出亲属的比例也显著地下降。高尔顿还用80对双生子的资料，以双生子比其他亲兄弟、亲姐妹在心理特点上更为相像的 事例，证明人的心理完全是遗传的人的心理完全是遗传的。由此也使他第一个注意到同卵双生和异卵双生在估计遗传和环境因素在人的变异方面的相对作用的方法论的重要性。 高尔顿根据遗传与个体差异的关系倡导善择配偶，改良人种，并于1883年首创优生学优生学这一术语。卡特尔卡特尔 卡特尔（James McKeen Cettell,18601944）是美国早期机能主义心理学家。1880年在拉斐特学院毕业后去德国留学两年，先后在哥廷根大学和莱比锡大学从师于洛采、冯特。回国后就读于约翰霍普金斯大学，跟霍尔学习
7、半年。1883年又赴莱比锡大学，自荐为冯特的第一个助手，做了三年反应时间和个别差异的研究。1886年获得该校心理学博士学位，曾赴英国剑桥大学任教，结识高尔顿，共同商讨个别差异的研究方法。1888年任宾夕法尼亚大学心理系任教，这是全世界第一个心理学教授职位。1891年转任哥伦比亚大学教授兼系主任，并在该校创建了一个心理实验室，主持该校实验室达26年之久。 1895年美国心理学会主席。1900年被选为美国科学院的第一位心理学家。1917年美国参加世界大战，他是因主张和平而被解聘的第一位著名心理学家。晚年他从事编辑工作，分别担任心理学评论、心理学专刊、心理学公报、美国科学家、科学、学校与社会、科学月
8、刊等七种以上杂志的编辑。1921年，他建立心理学社，对心理学在工商业和教育等领域的应用产生深远的影响，同时也加强了美国心理学的机能主义运动。1929年他被选为第九届国际心理学会主席。卡特尔一生没有撰写过专著，他所有较重要的心理学研究、讲演和正式论文均被收编在詹姆斯-麦基恩-卡特尔科学家一书。 美国心理学家卡特尔通过研究发现，每一个人的个性特征都可以从16个方面进行描述和分析，这16个方面称为16项人格因素（16PF）。由于每一种人格因素都仅仅是用来描述人的性格的一个侧面，所以，除了聪颖性（因素B，大多数人希望自己尽可能聪明些）一项外，其他各项的得分的高低往往并无绝对好坏之分。比如说，我们我们无
9、法说明是缄默孤独的人好（因素A低分）还是外向乐群的人（因素A高分）好。而且，如果你是大学生，则事实已证明你足够聪明，聪颖性的得分也没有必要过分关注。20世纪初美国世纪初美国职业指导运动职业指导运动、心理心理测量技术测量技术和和心理卫生运动心理卫生运动的兴起被的兴起被认为是现代心理咨询产生的三个直认为是现代心理咨询产生的三个直接来源接来源二、心理咨询产生的二、心理咨询产生的社会需求背景社会需求背景15来源来源代表人物代表人物标志事件标志事件职业指导运动职业指导运动帕森斯帕森斯1908年帕森斯的职业指导运年帕森斯的职业指导运动动心理测量技术心理测量技术心理卫生运动心理卫生运动比尔斯比尔斯比尔斯在比
10、尔斯在1907出版出版自觉之自觉之心心（A Mind That Found It Self）16 心理卫生运动增加了社会对于心理疾病的接纳和理解，并促使人们对于学校儿童的人格和适应不良问题更加关注，由此，指导和个体咨询的临床模型开始主导实践； 心理测验和测量运动为指导带来了更强的理论概念和方法学； 职业指导促进了咨询心理学与临床心理学的区分。帕森斯帕森斯 有人认为,现代咨询心理学起源于美国的职业指导运动，为此，便以帕森斯（FParsons）所进行的工作为起端。帕森斯（FParsons）于1908年在美国的波士顿创立了一家具有公共服务和培训性质的“就业辅导局”。于次年又出版了职业选择一书，此书为
11、择业咨询在方法学方面提供了帮助，为此说他开创了咨询心理学也不无道理。 但是，帕森斯（FParsons）的从业年代,毕竟是在二十世纪初，他比韦特默利用高尔顿和卡特尔的方法学解决儿童行为问题，确实晚了整整十二年。在咨询心理学急速发展的初期，十二年不是个短暂的瞬间，在这种意义上说，韦特默不但是在十九世纪末，为咨询心理学的产生创造了条件，而且在解决儿童行为问题方面, 也为其开辟了阵地，为此,他作为咨询心理学创始人，无论就时间排序上，或在工作性质上，比帕森斯更具有资格。赖特纳赖特纳韦特默韦特默 到19世纪后期，心理科学的地位已经稳定，心理学家已经在用科学的方法去研究个体差异，而且弗洛伊德（S.Freud
12、）的精神分析理论也为理解心理异常提供了一种系统的理论和方法。在这种背景下，美国心理学家赖特纳韦特默（Lightner Witmer，18671956）作为第一个临床心理学家出现了。 韦特默1867年6月28日出生于美国宾夕法尼亚州的费城。1888年从费城大学本科毕业，18911892年到德国莱比锡大学向冯特学习心理学。从1892年起他又回到费城大学攻读法律，后转读哲学，并兼做心理学实验室的研究助理。1896年起，他在拜因穆尔学院（Bryn Mayr College）建立了实验心理学实验室，并积极参与了宾州低能儿童培训学校的工作。就在这一年里，韦特默创建了第一个心理诊所（Psychologic
13、Clinic）,这是世界上第一个儿童指导诊所，并成为临床心理学产生的标志。 尽管韦特默在美国心理学界受到冷遇，但在费城大学及其他地方却有很多人支持他。1897年夏天，韦特默开设了一个4周的课程，主题是临床儿童心理学，内容包括个案演示、诊断技术和心理测验的实施，以及在教育治疗方面的训练等。这一课程连续举办了几个夏天，到1900年，他平均每天会见三个孩子，并请来了一些著名专家进行咨询。 到1907年，韦特默的工作取得了明显的进展。这一年他创办了系统培训发展学校（Orthogenic School）作为诊所的附属，主要着重于心理诊断和对智力落后学生的训练。同时还创办了心理学临床杂志，发表个案报告、研
14、究、书评以及与临床心理学有关的新闻。在此后的30年里这一直是唯一的一份临床心理学杂志。在杂志的第一期里，韦特默宣称心理学的一个新的领域已经建立起来，他并建议称之为临床心理学”。在此后的30年里，韦特默一直是该杂志的唯一编辑。 “临床心理学”实际上就是一种关注人类发展（个人和种族）的职业。针对个体而言，任何阻碍发展的因素都是关注的重点，包括对儿童和成年人的成长起破坏作用的社会条件在内。但是，仅仅满足个体的需要还不是临床心理学家的全部义务，他们还有义务改善那些带来消极影响的环境因素，并努力保障积极的心理环境，这些都需要预防性的社会行动。 因此韦特默将临床心理学定义为：“系统培训发展，既关注智力落后
15、和行为异常的原因和治疗方法，但同时它也是关于正常发展的科学，它试图把握对心理和躯体的发展产生促进、保守或阻碍作用的各种条件。”（L.Witrnr，1925）临床心理学家的工作应该是有利于所有人的特别优秀的、迟钝的、成就缺陷的以及最有能力的人，同时，他们还要致力于达到有利于全人类的目的。韦特默的贡献：韦特默的贡献：1 1、咨询心理学的启蒙者。、咨询心理学的启蒙者。2 2、18961896年出版年出版临床心理学临床心理学，提出，提出“临床心理学临床心理学”概念；概念；3 3、开办、开办儿童行为矫正诊所儿童行为矫正诊所，以临床心理学家，以临床心理学家的立场，在解决儿童心理问题方面，做了大的立场，在解
16、决儿童心理问题方面，做了大量的工作；量的工作；4 4、19071907年创办了年创办了心理学临床心理学临床专业刊物专业刊物。5 5、提出就业之前、提出就业之前必须经过心理测量必须经过心理测量的建议，为咨询心理学的的建议，为咨询心理学的产生创造了条件。产生创造了条件。2425（二）心理咨询自身的（二）心理咨询自身的学术发展学术发展1.20世纪世纪30年代以后，年代以后，心理测验心理测验和和个体差异个体差异的研究的研究（威尔森（威尔森/明尼苏达大学）明尼苏达大学）2.美国心理咨询发展情况美国心理咨询发展情况二、心理咨询产生的二、心理咨询产生的社会需求背景社会需求背景时间时间事事 件件 1953年年
17、规定正式的心理咨询专家培养标准。规定正式的心理咨询专家培养标准。公布了公布了APA伦理纲领。伦理纲领。1954年年创办创办咨询心理学杂志咨询心理学杂志1955年年正式颁发心理咨询专家执照。正式颁发心理咨询专家执照。1956年年发表了题为发表了题为作为一个专业分支的咨询心理学作为一个专业分支的咨询心理学的报告书。确定了的报告书。确定了工作内容工作内容和和工作目标工作目标二、心理咨询产生的二、心理咨询产生的社会需求背景社会需求背景 美国心理咨询发展情况美国心理咨询发展情况261. 通过关心人的动机、情绪的调节，进而促进个体通过关心人的动机、情绪的调节，进而促进个体内内在精神世界在精神世界的发展；的
18、发展；2. 通过发展人们必要的能力、动机，帮助个人通过发展人们必要的能力、动机，帮助个人与环境与环境协调协调；3. 正确地利用个体差异、充分考虑所有成员的发展，正确地利用个体差异、充分考虑所有成员的发展，加深加深社会社会对心理咨询对心理咨询的理解的理解。二、心理咨询产生的二、心理咨询产生的社会需求背景社会需求背景心理咨询的心理咨询的工作内容工作内容：27不但要帮助那些连最基本、最低适应状态都已丧失的不但要帮助那些连最基本、最低适应状态都已丧失的心理不适应者；心理不适应者；而且还应该为而且还应该为促进特定社会集团的每一个人促进特定社会集团的每一个人，使其最使其最大限度地实现自我大限度地实现自我。
19、二、心理咨询产生的二、心理咨询产生的社会需求背景社会需求背景心理咨询的心理咨询的工作目标工作目标：2829 学习要点：职业定义（标准）与涵义；不同人物对心理咨询的操作性定义；心理咨询与心理治疗的区别 运用心理学以及相关知识，遵循心理学运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。助求助者解除心理问题的专业人员。 我国我国心理咨询师国家职业标准心理咨询师国家职业标准 （试用版）（试用版）（2001年年8月）月）一、心理咨询师的一、心理咨询师的职业定义职业定义30职业定义的涵义解读：职业定义的涵义解读： 1.1
20、.“心理咨询师是运用心理学以及相关知识心理咨询师是运用心理学以及相关知识” 一般知识一般知识 临床操作知识临床操作知识 2. 2.“通过心理咨询的技术与方法通过心理咨询的技术与方法” 心理咨询师只能使用心理咨询的技术与方法。心理咨询师只能使用心理咨询的技术与方法。 包括：包括： 一、心理咨询师的一、心理咨询师的职业定义职业定义31职业定义的涵义解读：职业定义的涵义解读：3 3、“帮助求助者解除心理问题帮助求助者解除心理问题”的含义有二：的含义有二：(1)(1)咨询关系是咨询关系是“求求”和和“帮帮”的关系。的关系。(2)(2)帮助求助者解除的问题，只能是帮助求助者解除的问题，只能是，或由心，或
21、由心理问题引发的理问题引发的。 除此以外，咨询师除此以外，咨询师不帮助求助者解决任何生不帮助求助者解决任何生活中的活中的具体问题具体问题。一、心理咨询师的一、心理咨询师的职业定义职业定义32 广义和狭义的心理咨询：广义和狭义的心理咨询：广义：临床干预的各种方法和手段广义：临床干预的各种方法和手段狭义：各类狭义：各类的的临床干预手段和方法临床干预手段和方法一、心理咨询师的一、心理咨询师的职业定义职业定义广义心理咨询心理治疗3334二、心理咨询的操作性定义（一）学者的不同说法（一）学者的不同说法： 罗杰斯 威尔森等 陈仲庚 心理学大词典 李维 张人俊等 马建青 赵耕源 罗杰斯（罗杰斯（1942）：
22、）： 心理咨询是通过与个体持续的、直接的接触，向其提供心理咨询是通过与个体持续的、直接的接触，向其提供心理帮助心理帮助并力图促使其并力图促使其行为、态度行为、态度发生变化的过程。发生变化的过程。 威尔森（威尔森（1949）：）： A、B两个人在面对面的情况下，受过心理咨询专门训两个人在面对面的情况下，受过心理咨询专门训练的练的A,向在心理适应方面出现问题并乞求解决问题的向在心理适应方面出现问题并乞求解决问题的B提供援助的过程。提供援助的过程。 （A.咨询师；咨询师；B.求助者）求助者）二、二、“心理咨询心理咨询”的的操作性操作性定定义义35 陈仲庚（陈仲庚（1989）：）： 心理咨询就是帮助人
23、们去探索和研究问题，使他们能决心理咨询就是帮助人们去探索和研究问题，使他们能决定自己应做些什么。定自己应做些什么。 心理咨询应心理咨询应明确三个问题明确三个问题： （1）待解决问题的性质）待解决问题的性质 （2）咨询师的技术）咨询师的技术 （3）所要达到的目标）所要达到的目标二、二、“心理咨询心理咨询”的的操作性操作性定定义义3637 （二）如何看待学者的不同说法：如何看待学者的不同说法：同一事实, 不同表述从不同的角度看问题、解决问题（三）心理咨询的一句话定义：（三）心理咨询的一句话定义： 心理咨询是咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。二、心理咨询的操作性定义心理咨询的定义 心理咨询是心
24、理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。39 三、关于心理治疗三、关于心理治疗 心理咨询、心理治疗属于心理学分支学科心理咨询、心理治疗属于心理学分支学科临床心理学的范畴，但它们是两类不同性质的临床心理学的范畴，但它们是两类不同性质的操作。操作。心理治疗定义: : 心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治矫治的过程。40心理治疗与心理咨询的异同：工作目的相同：都为消除求助者的心理或行为问题不同点： 1、操作上： 心理咨询非规范和标准化方法；心理治疗是规范化和标准化方法。 2、方法上：心理咨询是咨询师在协商和帮助过程中解决问题，心理治疗则是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程
25、。 三、关于心理治疗三、关于心理治疗 正常人、病人、病人家属正常人、病人、病人家属病人病人来访者主动参与，来访者主动参与，平等协商、互助互长平等协商、互助互长治疗者主动，病人积极配合治疗者主动，病人积极配合（人本主义心理治疗例外）（人本主义心理治疗例外） 心理卫生、心理疾病、心理卫生、心理疾病、心身疾病、社会支持等心身疾病、社会支持等心理疾病与心身疾病心理疾病与心身疾病 多层次干预多层次干预以某学派学说为指导，着重以某学派学说为指导，着重在治疗疾病，亦可采用各种在治疗疾病，亦可采用各种心理治疗的综合心理治疗的综合 心理指导是帮助人们做出影响生活的重大抉择的过程。 心理治疗关注于与精神内部、内在
26、和个人的问题与冲突有关的严重问题。 心理咨询是“应用心理卫生、心理学或人的发展的原理，通过认知、行为或系统的干预方法和策略，处理关于健康、个人成长、生涯发展及病理学等问题。” 强调心理咨询和心理治疗的区别，可以使心理咨询师在临床操作中，不把两者混淆。在交替使用两种措施时，自身的角色能随时自觉地转换，以免发生角色混乱的错误第三单元 心理咨询师的基本条件复习要点：5大态度；5大心理素质； 一、咨询师应有的一、咨询师应有的思维方式与态度思维方式与态度4445（一）（一）唯物主义唯物主义观点：观点： 迷信、巫术；迷信、巫术； 宗教；宗教； 科学科学实事求是实事求是一、咨询师应有的一、咨询师应有的思维方
27、式与态度思维方式与态度 心理咨询正是遵循着一般科学的法心理咨询正是遵循着一般科学的法则来处理则来处理人的心理与行为问题人的心理与行为问题；每一个；每一个决策（诊断与咨询）决策（诊断与咨询）都必须依据事实，都必须依据事实，依据严格的科学规定依据严格的科学规定；不能只凭个人经；不能只凭个人经验或利用求助者对心理学的盲目信任去验或利用求助者对心理学的盲目信任去进行指导。进行指导。拜佛许愿是否算是封建迷信呢？为什么有时我们许的愿望会很灵呢？（二）（二）普遍联系普遍联系的观点：的观点：l1.的观点的观点心理和生理相互作用，互为因果。心理和生理相互作用，互为因果。E.g. E.g. 心理问题躯体化心理问题
28、躯体化（如 焦虑引发头疼，失眠，牙疼。抑郁导致胃疼） ；生理状况欠佳，体验为心理状态不；生理状况欠佳，体验为心理状态不适适（如身材走样，会导致抑郁。产后抑郁症） 。l2.心理、生理和社会因素心理、生理和社会因素的观点的观点一因多果，一果多因，互为因果，错综复杂。一因多果，一果多因，互为因果，错综复杂。l3.的观点的观点牵一发而动全身。知、情、意永远相互联系。牵一发而动全身。知、情、意永远相互联系。采用方法的整合。（人本主义的理念采用方法的整合。（人本主义的理念+ +精分的分析精分的分析+ +认认知与行为的治疗）知与行为的治疗）一、咨询师应有的一、咨询师应有的思维方式与态度思维方式与态度4748
29、（三）（三）限制性限制性观点观点度：l 1.限制：限制：该做的、不该做的该做的、不该做的 心理咨询的任务只是解决心理问题本身，而心理咨询的任务只是解决心理问题本身，而不不包括包括引发心理问题的引发心理问题的具体事件具体事件。 l2.限制限制 心理咨询时间应有所限定：心理咨询时间应有所限定： 一般来讲，每次一般来讲，每次5050分钟；每周一次。分钟；每周一次。一、咨询师应有的一、咨询师应有的思维方式与态度思维方式与态度49（三）（三）限制性限制性观点观点：l 3.限制限制 对咨询关系的感情限制。仅局限于工作范围内。对咨询师个人的感情限制。不能将个人情绪带入咨询过程。l 4.限制限制只能锁定求助者
30、的心理问题只能锁定求助者的心理问题阶段目标、总目标阶段目标、总目标对咨询效果的预期，不能保守或冒进对咨询效果的预期，不能保守或冒进一、咨询师应有的一、咨询师应有的思维方式与态度思维方式与态度 2012年，中美澳联合（北京）国际医学研究院的心理咨询师心理咨询师韩玉金欺骗女顾客，称对方患有性压抑，并以治疗等欺骗手段，使女顾客无法抗拒并实施强奸。2014年2月9日，北京市一中院以强奸罪终审判处韩玉金有期徒刑4年。51（四）（四）历史、逻辑、现实相统一历史、逻辑、现实相统一的的发展观发展观l1.咨询工作一开始，就应考虑求助者心理问咨询工作一开始，就应考虑求助者心理问题的个人史根源；及题的个人史根源；及
31、。l2.在干预过程中，在干预过程中，。一、咨询师应有的一、咨询师应有的思维方式与态度思维方式与态度52（五）（五）中立性中立性态度态度接受、承认人与人之间的差异（言行、个性、价值接受、承认人与人之间的差异（言行、个性、价值观）观）咨询过程中不以自己的价值取向，或某种固定的价咨询过程中不以自己的价值取向，或某种固定的价值取向作为参照点值取向作为参照点一、咨询师应有的一、咨询师应有的思维方式与态度思维方式与态度中立性态度的中立性态度的： 1. 1.可以保证咨询师不把可以保证咨询师不把个人情绪个人情绪带入咨询之中。带入咨询之中。 2. 2.可以增强求助者对自己的可以增强求助者对自己的信任感信任感，便
32、于建立正常的，便于建立正常的咨询关系。咨询关系。 3. 3.避免求助者避免求助者过分依赖过分依赖咨询师。咨询师。中立性态度的中立性态度的： 咨询师可以用中性的话表达态度：咨询师可以用中性的话表达态度：“你有这样的情绪你有这样的情绪( (或想法或想法) )，我可以我可以”。 “ “理解理解”一词，既不代表赞同，也不代表反对，一词，既不代表赞同，也不代表反对，是中是中立态度最恰当的表达词立态度最恰当的表达词。一、咨询师应有的一、咨询师应有的思维方式与态度思维方式与态度53 人本主义心理学家人本主义心理学家一、咨询师应有的一、咨询师应有的思维方式与态度思维方式与态度（五）（五）中立性中立性态度态度5
33、455二、心理咨询师应有的心理素质 品格 自我平衡能力 善于容纳他人 有强烈的责任心 自知之明第三单元 心理咨询师的基本条件心理咨询师应有的心理咨询师应有的5 5大心理素质大心理素质 (一)品格： 做一个有利于社会和他人的人。(二)自我平衡能力 (1) 必须有能力将负面信息造成的不良情绪排除 职业中的平衡； （2) 不因个人的问题干扰咨询工作 生活中的平衡； (3)经常处于心理冲突状态而不能自我平衡的人，是不能胜任心理咨询工作的。 个性中的平衡(三)善于容纳他人包括：包括：1. 1.能营造和谐的能营造和谐的咨询关系咨询关系 2. 2.提供安全自由的提供安全自由的咨询气氛咨询气氛 3. 3. 接
34、纳接纳求助者的求助者的各类问题各类问题(四)有强烈的责任心 不因自己的言行，使求助者雪上加霜 不能夸大心理咨询作用，欺骗求助者 不能提供帮助时，要及时说明并转诊 (五)“自知之明” 能对自我生存价值进行评价，这类评价常常和自我成就感连在一起。 把社会发展和个人成就感融为一体。善于容纳他人的意义A能营造和谐的咨询关系B提供安全自由的咨询气氛C接纳求助者的各类问题第四单元 我国心理咨询的历史、现状与展望复习要点：“综合快速疗法”； 我国心理咨询业2大特征；职业化6种可操作性指标；社会价值3大指标。61第四单元 我国心理咨询的历史、现状与展望一、我国心理咨询的发展简史20世纪30年代开始，丁瓒青年2
35、0世纪50年代中叶，再次兴起60、70年代停滞80年代，顺应社会需求再生62二、我国心理咨询业的现状（一）心理咨询已经开始职业化 社会化水平 社会效益 经济效益 组织的建设和信息沟通 社会的认可 心理咨询师国家职业标准出台 2001年8月 （二）对心理咨询的需求与咨询力量存在差距我国心理咨询工作的2大特征 (一)心理咨询已经开始职业化(二)对心理咨询的需求与咨询力量存在差距。职业化的6种可操作性指标 1社会化水平。2社会效益。3社会的认可。4经济效益。5组织建设和信息沟通。 6心理咨询师国家职业标准出台。对心理咨询工作现状所做的估计：学科的发展无论就理论方面，还是在方法学方面都不能适应社会急切
36、需求；从业者的素质与业务能力尚嫌不足。总体来看，我国心理咨询的职业化尚处在初级阶段。66三、对我国心理咨询的展望（一）本土化、中国化（二）普及化（三）职业化支撑该职业行为的学科理论和操作规范程序是否科学操业人员的能力是否达标志该职业的管理、服务体系、业务操作模式是否达到标准化水平（四）独立性 与邻近学科区分开来（五）职业咨询师被肯定（六）艰难性、有序性评估该职业社会价值的3个指标 1支撑该职业行为的学科理论和操作程序是否科学；2操业人员的能力是否达标：3该职业的管理、服务体系、业务操作模式是否达到标准化水平。 2.42.4人人- -指心理咨询工作者指心理咨询工作者550550人指咨询心理学家人
37、指咨询心理学家心理咨询与治疗在台湾的发展心理咨询与治疗在台湾的发展 1953年出现第一位临床心理工作人员起，台湾的心理咨询和治疗开始萌芽。60年代有愈来愈多的辅导、谘商和治疗课程在大学心理、教育等系所开设。70年代到90年代更是纷纷成立辅导、谘商系所和心理系临床心理学组，再加上专业刊物和研究的质量提高，及社会辅导机构增加，呈现出蓬勃发展之趋势。 在2001年通过心理师法案，发展达到高峰，但也面临到专业提升的困境。未来的思考除了朝专业化和国际化的目标努力之外，如何创造华人本土化的心理咨询和治疗的理论模型将是一项需要突破的重要课题。 70单元基本内容重点内容一、精神分析5大问题：心理结构;人格结构
38、;心理动力;心理发展;适应问题；精分引论;心理结构3层次;人格结构3层次;心理2动力;心理发展5期;焦虑划分;防御机制类型;钟友彬；二、行为代表人物及其观点的异同; 先驱；华生R=f(S)模式;托尔曼B=f(S、P、H、T、A)模式;斯金纳R=f(S.A);班都拉“社会学习理论”（替代学习）;沃皮；行为治疗5个步骤；方法三、认知基本观点“认知”涵义；认知活动的流程；四、人本基本观点“自我实现”、“无条件积极关注”五、人性概念；观点郭念锋；人性3种基本属性；人性心理学章节章节单选单选多选多选总计总计重要性重要性一、精神分析理论观点一、精神分析理论观点14519二、行为主义理论观点二、行为主义理论
39、观点336三、认知心理学观点三、认知心理学观点000四、存在四、存在-人本主义心理学观人本主义心理学观点点000五、人性心理学的观点五、人性心理学的观点0007273第二节第二节 历史上的几种理论观点历史上的几种理论观点 弗洛伊德创立弗洛伊德创立 关于心理结构 关于人格结构 关于心理动力 关于心理发展 关于适应问题弗洛伊德弗洛伊德第一单元第一单元 精神分析理论观点精神分析理论观点简介简介 弗洛伊德（Sigmund Freud,1856-1939）出生于一个犹太籍的商人家庭。 1881年在维也纳大学获得医学博士学位。 1882-1885年从事脑解剖学研究。 1886-1938年私人开业治疗精神病
40、，与精神病学家布洛伊尔合作，用催眠术医治并研究癔病。 18851886年间，先去巴黎就学于当时著名精神病专家沙可，后赴南锡参观催眠疗法。回维也纳后认识到催眠法的局限性。 1892年创造精神分析（自由联想法）。 1990年出版梦的分析，精神分析学正式形成。 1895年后改用自己独创的精神分析或自由联想法。先用催眠术，后改用宣泄法治疗病人。 第一次世界大战期间及战后，他不断修订和发展自己的理论，提出了自恋、生和死的本能及本我、自我、超我的人格三分结构论等重要理论。弗洛伊德的代表作弗洛伊德的代表作 1. 2.梦的解析梦的解析（1900年）年）被誉为是改变人类历史的书。该书是他的精神分析理论体系形成的
41、一个重要标志。 3.性学三论性学三论（1905年）年） （包括（包括性变态性变态、幼儿性欲幼儿性欲、青春期的改变青春期的改变）75精神分析学派的特点精神分析学派的特点 又称弗洛伊德主义(Freudianism) 基础：从精神病治疗实践中产生 对象：主要研究失常的和变态行为的病人 内容：主要研究潜意识、动机、情欲、人格等深深一层次的内容，故称深层心理学（depth psychology） 方法：主要采用临床研究方法 PSYCHOANALYSIS THRAPY精神分析理论观点弗洛伊德精神分析学说，大致可以概括为5个： 关于心理结构、关于人格结构、关于心理动力、关于心理发展、关于适应问题。一、关于心
42、理结构78人类的心理活动分为潜意识（无意识）和意识、前意识三个层次：潜（无）意识是人的心理活动的深层结构，包括人类的本能及原始冲动，压抑前意识介于意识和无意识之间，警戒，把守意识是表层，面向外部世界结构层次结构层次构成构成功能功能潜意识潜意识（无意识）（无意识）人的心理活动的深人的心理活动的深层结构层结构包括人类的本包括人类的本能及原始冲动能及原始冲动被压抑被压抑前意识前意识介于意识和无意识介于意识和无意识之间之间由现实经验构由现实经验构成成从事警戒任务，从事警戒任务，把守意识的把守意识的“国门国门”意识意识心理结构的表层心理结构的表层由外在世界种由外在世界种种文化内容构种文化内容构成成一、关
43、于心理结构80弗洛伊德十分强调深层的无意识对人类心理的作用，所以，人们又把它的理论称作“深层心理学”。弗洛伊德对人类的整个心理活动的比喻：“潜意识的系统可比做一个大前房，在这个前房内，各种精神兴奋都像许多个体，互相拥挤在一起，和前房相毗连的，有一较小的房间，像一个接待室，意识就留于此。但是这两个房间之间的门口，有一个人站着，负守门之责，对于各种神经兴奋加以考察，检验。对于那些他不赞同的兴奋，就不许他们进人接待室，但是，就是被允许入门的那些兴奋也不一定成为意识的，只是在能够引起意识的注意时，才能成为意识。这第二个房间可称为前意识系统”。心理结构3层次潜意识作用的三条途径 人的大部分行为由潜意识的
44、动机所左右着；潜意识的欲望只有经过人的大部分行为由潜意识的动机所左右着；潜意识的欲望只有经过前意识的前意识的审查、认可审查、认可，才能进入意识；，才能进入意识； 梦梦的产生：是潜意识冲突与自我监察力量对抗的一种妥协，并不直的产生：是潜意识冲突与自我监察力量对抗的一种妥协，并不直接反映现实情况；接反映现实情况； 被压抑到潜意识中的各种欲望和观念，如果不能被允许进入到意识被压抑到潜意识中的各种欲望和观念，如果不能被允许进入到意识中，就会以各种中，就会以各种变相变相的方式出现，如心理、行为或躯体的各种病态的方式出现，如心理、行为或躯体的各种病态都被认为与此有关。都被认为与此有关。意识到的事情往往不会
45、形成心理问题意识到的事情往往不会形成心理问题潜意识中的问题往往是心理问题的根源？潜意识中的问题往往是心理问题的根源？ 如何发现潜意识？1、自由联想；2、催眠；3、日常生活中的过失（失言、笔误、遗忘、意外）4、梦的分析。弗洛伊德的“自由联想”85精神分析理论观点精神分析理论观点人格结构人格结构本我；快乐原则；先天而来自我：现实原则；是本我与外界关系的调节者，本我与超我之间的调节者超我：道德原则；较大程度上依赖于父母（教养人）的影响人格结构3层次 人格结构3部分：“本我” “自我” “超我”。“本我”追求生物本能欲望的满足，是人格结构的基础，是永存的成分。 遵循“快乐原则”。 受阻或被迟误会出现烦
46、扰和焦虑。“自我”介乎“本我”与“超我”之间，遵循“现实原则”。“自我” 经由后天学习获得特殊发展。“自我”感知外界刺激，了解周围环境，储存从外界获得的经验，从而具备了应对现实的功能。“自我”的这一功能基于个体保存的本能，可以对“本我”发挥指导和管理功能。 “超我”代表良心或道德力量的人格结构部分，遵循“道德原则”。 “超我”一旦形成后，“自我”就要同时协调“本我”、“超我”和现实等三方面的要求。在考虑满足“本我”本能冲动和欲望的时候，还要考虑“超我”是否认可。 本我本我（id）：人格结构的最深部）：人格结构的最深部分；由本能冲动及欲望组成，分；由本能冲动及欲望组成，快乐原则；快乐原则； 自我
47、（自我（ego）:人格结构的表层；人格结构的表层；处于本我与外部世界之间；现处于本我与外部世界之间；现实原则实原则 超我（超我（superego）:经社会规范经社会规范内化而形成的良心、道德及自内化而形成的良心、道德及自我理想等；我理想等；内容内容来源来源地位地位作用作用遵循原则遵循原则本我本我Id生物本能生物本能欲望欲望先天而来先天而来人格结构的基人格结构的基础础人的本性，是永人的本性，是永存的存的快乐原则快乐原则自我自我Ego现实经验现实经验后天学习后天学习而来而来介乎介乎“本我本我”与与“超我超我”之之间间对对“本我本我”发挥发挥指导和管理功能；指导和管理功能；协调本我与现实协调本我与现
48、实现实原则现实原则超我超我Superego良心和道良心和道德力量德力量在较大程在较大程度上依赖度上依赖父母的影父母的影响响（从自我中分（从自我中分化出来）化出来）监督和控制自我监督和控制自我道德原则道德原则二、关于二、关于人格结构人格结构89不能直接同外部接触，所以总在急切地寻找自己的不能直接同外部接触，所以总在急切地寻找自己的出路，而其唯一的出路就是通过自我。出路，而其唯一的出路就是通过自我。在现实原则指导下，力争避免痛苦，又能获得满足。在现实原则指导下，力争避免痛苦，又能获得满足。 它在同外界现实的相互作用中成长，它在同外界现实的相互作用中成长，感受现实，正感受现实，正确认识和适应现实，确
49、认识和适应现实，调节本我，节制欲望的宣泄。调节本我，节制欲望的宣泄。按照社会道德标准监督自我的行动。按照社会道德标准监督自我的行动。90本我和超我的冲突本我和超我的冲突 人格由本我、自我和超我三部分交互作用构成。人格由本我、自我和超我三部分交互作用构成。 人格的形成是企图满足潜意识的本能欲望（本我）和努人格的形成是企图满足潜意识的本能欲望（本我）和努力争取符合社会道德标准（超我）两者间长期冲突的结力争取符合社会道德标准（超我）两者间长期冲突的结果。果。 如果两者之间的矛盾冲突达到如果两者之间的矛盾冲突达到“自我自我”无法调节时，就无法调节时，就会产生各种精神障碍和病态行为。会产生各种精神障碍和
50、病态行为。 弗洛伊德认为，只有三个“我”和睦相处，保持平衡，人才会健康发展；而三者吵架的时候，人有时会怀疑“这一个我是不是我”？或者内心有不同的声音在对话：“做得？做不得？”或者内心因为欲望和道德的冲突而痛苦不堪？或者为自己某个突出其来的丑恶念头而惶恐？这种状况如果持续得久了，或者冲突得比较严重，就会导致神经症的产生。 本我是马，自我是马车夫。马是驱动力，马车夫给马指方向。自我要驾御本我，但马可能不听话，二者就会僵持不下，直到一方屈服。对此弗洛伊德有一句名言：“本我过去在哪里，自我即应在哪里。”自我又像一个受气包，处在“三个暴君”的夹缝里：外部世界、超我和本我，努力调节三者之间相互冲突的要求。
