1、归归园园田田居居陶陶渊渊明明1PPT课件教学目标：教学目标：1 1、掌握鉴赏山水田园诗的方法、掌握鉴赏山水田园诗的方法2 2、引导之下，学生自主鉴赏、引导之下，学生自主鉴赏归园田居归园田居3 3、正确体会作者在诗歌中所表达的情感、正确体会作者在诗歌中所表达的情感2PPT课件 所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。中国山水村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。中国山水田园诗渊源流长，田园诗渊源流长，
2、诗人们以自然山水或农村自然景物、田诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。的不满，对宁静平和生活的向往。山水田园诗属于写景诗山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。或者借景抒
3、情，或者情景交融。 山水田园诗是指以自然界的山水景物、闲适山水田园诗是指以自然界的山水景物、闲适恬淡的田园生活为表现内容的诗歌。恬淡的田园生活为表现内容的诗歌。 3PPT课件 山水诗源于南朝谢灵运，田园诗源于晋代陶渊山水诗源于南朝谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，而山水田园诗派以唐代王维、孟浩然为代表。明，而山水田园诗派以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。言清丽洗练，多用白描手法。 分成山水诗和田园诗两类。山
4、水诗主要以山水分成山水诗和田园诗两类。山水诗主要以山水作为描写和抒发感情的对象。田园诗多以田园风光作为描写和抒发感情的对象。田园诗多以田园风光为题材。为题材。 山水田园诗的主题：归隐田园，钟情山水；山水田园诗的主题：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；描绘山川美景，热爱祖国河山； 厌弃官场黑暗，厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。4PPT课件二、鉴赏山水田园诗方法二、鉴赏山水田园诗方法常用术语常用术语思想内容思想内容热爱自然热爱自然 向往自由归（退）向往自由归（退）隐隐 闲适淡泊闲适淡泊 悠然自得悠然自得表现手法
5、表现手法借景抒情借景抒情 白描白描语言特点语言特点质朴自然质朴自然 清新洗练清新洗练解题思路：什么景解题思路：什么景 意境意境 情感情感答案构成：描摹图景，意境特点，手法或答案构成：描摹图景，意境特点，手法或表达效果表达效果5PPT课件解析步骤1 1知作者。知作者。一般的写景诗，字里行间透出的情感都是比较容一般的写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才当时的时代背景有一定的了解，即知
6、人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。2 2析物象析物象通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。自然景物一经诗人特色，山水田园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。所以，准确把握了山水田园诗的特定情感服务。所以，准确把握了山水田园形象的特征有助于进一步深入了解作者的寓意，形象的特征有助于进一步深入了解作者的寓意，体味诗歌情景交融的意境。体味诗歌情景交融的意境。 6PPT课件3 3看表达看
7、表达描写景物的角度：高低、远近、明暗、俯仰、绘描写景物的角度：高低、远近、明暗、俯仰、绘形、绘声、绘色。形、绘声、绘色。 描写景物的技巧描写景物的技巧 ：动静结合：动静结合 （以动衬静、以（以动衬静、以声衬静、化静为动）点面结合声衬静、化静为动）点面结合 虚实相生（化虚虚实相生（化虚为实）正面描写与侧面描写为实）正面描写与侧面描写 拟人拟人 4 4抒情方式抒情方式 ：借景抒情（情景交融）寓情于景：借景抒情（情景交融）寓情于景( (或物或物) ) 乐景衬哀情或哀景写乐情乐景衬哀情或哀景写乐情5 5明主旨明主旨：热爱自然：热爱自然 热爱生活热爱生活 渴望归隐渴望归隐 向往田向往田园园 厌恶官场厌恶
8、官场 憎恶黑暗憎恶黑暗 远离尘俗远离尘俗7PPT课件陶渊明陶渊明又名：潜又名：潜 字：元亮字：元亮 自号：五柳先生自号：五柳先生谥号：靖节先生谥号：靖节先生东晋最杰出的诗人东晋最杰出的诗人开创田园诗开创田园诗一体，为一体，为古典诗歌开辟了一个古典诗歌开辟了一个新的境界。新的境界。8PPT课件 时代背景时代背景 陶少年时大有陶少年时大有“大济苍生大济苍生”之壮志。但是之壮志。但是反动门阀制度却对他不利。陶曾祖是高官，尚反动门阀制度却对他不利。陶曾祖是高官，尚被当时之人讥骂为被当时之人讥骂为“小人小人”、“溪狗溪狗”。到了。到了陶渊明时，家世没落，自然更得不到社会的重陶渊明时，家世没落，自然更得不
9、到社会的重视。陶到视。陶到2929岁时才出仕，不久又归隐。后来又岁时才出仕，不久又归隐。后来又时隐时仕。在时隐时仕。在4141岁时，为彭泽县令，在官八十岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小我不能为五斗米折腰向乡里小儿。儿。”即日，他便解职而归，从此，他结束了即日，他便解职而归，从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走向归田的道路。仕隐不定的生活，坚决走向归田的道路。9PPT课件整体把握诗歌内容整体把握诗歌内容2.“归园田居归园田居” 题眼是哪个字？题眼是哪个字？归归1.自由诵读
10、，根据注释疏通课文。自由诵读，根据注释疏通课文。10PPT课件1.1.从何而归？从何而归？ 2.2.为何而归？为何而归？3.3.归向何处？归向何处？ 4.4.归去如何？归去如何？ 以以“归归” 字为核心解读诗字为核心解读诗歌歌。11PPT课件1、从何而归？、从何而归？ 诗人将官场说成诗人将官场说成“尘网尘网”、“樊笼樊笼”，这些词反映了诗人对官场的什么态度？这些词反映了诗人对官场的什么态度？ 官场官场明确：对官场生活的厌恶。明确：对官场生活的厌恶。 （“尘网尘网”、“樊樊笼笼”）12PPT课件2、为何而归？、为何而归？ 1 1）性本爱丘山（本性）性本爱丘山（本性） 2 2）守拙归园田）守拙归园
11、田 由于官场的黑暗，无自由于官场的黑暗，无自由，无法实现抱负，作由，无法实现抱负，作者归隐田园为独善其身者归隐田园为独善其身。 13PPT课件3 3、归向何处？、归向何处？田园田园思考：找出描写田园生活思考：找出描写田园生活情景的句子？情景的句子？14PPT课件 自己的居所，空旷而简陋，无拘无束自己的居所，空旷而简陋，无拘无束方宅方宅十余亩，草屋七八间十余亩，草屋七八间榆柳荫后榆柳荫后檐，桃李罗堂前檐，桃李罗堂前榆柳覆榆柳覆郁，桃李飘香，集色彩与郁，桃李飘香，集色彩与味道于一体。这是诗人为之陶醉味道于一体。这是诗人为之陶醉的乡村逍遥所在的乡村逍遥所在近景近景15PPT课件暧暧远人暧暧远人村，依
12、依墟里烟村，依依墟里烟炊烟袅袅，弥漫飘渺，一片宁静，一片炊烟袅袅，弥漫飘渺，一片宁静，一片 和谐，一派迷茫，一派朦胧。和谐，一派迷茫，一派朦胧。（远景远景）狗吠深巷狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠中，鸡鸣桑树颠农村特有的声音，让宁静的乡村更显迷蒙与幽静，以动写静，使人耳听其声而忘情，目睹其形而忘返。这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。 16PPT课件这幅这幅田园风光图有什么特点田园风光图有什么特点：平静恬淡，幽雅美丽平静恬淡，幽雅美丽 俄国著名的文学评论家俄国著名的文学评论家别林斯基别林斯基说说：“诗人诗人是用形象和图画说话的，大凡一首好的诗或词，是用形象和图画说话的，大
13、凡一首好的诗或词，都是诗中有画，具有自己独特的意境、风格。都是诗中有画，具有自己独特的意境、风格。”17PPT课件4 4、归去如何？、归去如何？（请从诗中找出蕴涵（请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。作者情感的诗句词语。 ） 思考：从中可见作者的人格倾向思考：从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？和精神追求是怎样的？ 明确：明确：厌恶官场，热爱田园生活，追厌恶官场，热爱田园生活，追 求精神上的自由和独立。求精神上的自由和独立。 18PPT课件思考：如何理解思考：如何理解“羁鸟羁鸟恋旧林，池鱼思故恋旧林，池鱼思故渊。渊。”？（词语含义、特点、情感）（词语含义、特点、情感）名句赏析19PPT课
14、件明确：明确：1、“羁鸟羁鸟”是笼中的鸟；是笼中的鸟； “池鱼池鱼”是池塘中的鱼。是池塘中的鱼。2、特点：、特点：失去自由失去自由，失去最适合它，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦。也暗示们生活的环境，只会痛苦。也暗示作者在官场就如同作者在官场就如同“羁鸟羁鸟”、“池池鱼鱼”一般，失去自由。一般，失去自由。3、说明作者、说明作者身在宦海，而心系田园身在宦海，而心系田园的心情的心情，对自由的向往。对自由的向往。 20PPT课件 品味鉴赏品味鉴赏:1、选择一两句你最喜欢的诗句，并加以简要、选择一两句你最喜欢的诗句，并加以简要赏析，说说美在哪里，为什么如此之美。赏析，说说美在哪里，为什么如此之美。2
15、、充分发挥你的想象和联想，把它改、充分发挥你的想象和联想，把它改写成散文的语句。写成散文的语句。21PPT课件散文散文 ：草屋前后，榆柳在和风中摇动枝条，自得草屋前后，榆柳在和风中摇动枝条，自得其乐；桃李在艳阳下自由开放，轻松自如。榆柳其乐；桃李在艳阳下自由开放，轻松自如。榆柳和桃李，灰色、翠绿，夹有粉红与雪白，相映成和桃李，灰色、翠绿，夹有粉红与雪白，相映成趣，姗姗可爱。趣，姗姗可爱。赏析赏析：“榆柳榆柳”“”“桃李桃李”，为田园画面增添色彩；，为田园画面增添色彩；配上配上“荫荫”“”“罗罗”两个动词，顿觉两个动词，顿觉“榆柳榆柳”“”“桃桃李李”情意绵绵，别有深致。显得情意绵绵，别有深致。
16、显得清新喜人清新喜人 ，恬静，恬静幽美。幽美。榆柳荫后檐，榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。桃李罗堂前。鉴赏事例鉴赏事例22PPT课件 白描原是中国绘画的一种技法，其特白描原是中国绘画的一种技法，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面。点是用简练的墨色线条来勾勒画面。 在诗歌中，白描是指不用华丽的辞藻和在诗歌中，白描是指不用华丽的辞藻和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，而是用简洁的语言，朴素的文字，勾画而是用简洁的语言，朴素的文字，勾画出事物的主要特征。出事物的主要特征。23PPT课件思想情感：思想情感：对误入官场的痛心悔恨对误入官场的痛心悔恨对黑暗官场的鄙弃厌恶对黑暗官场的鄙弃厌恶对田园生活的由衷喜爱对田园生活的由衷喜爱摆脱官场羁绊的欣喜愉悦摆脱官场羁绊的欣喜愉悦 24PPT课件有人说陶渊明弃官归隐是一有人说陶渊明弃官归隐是一种消极避世的选择，也有人种消极避世的选择，也有人说是一种勇敢高洁的选择，说是一种勇敢高洁的选择，你如何看待？你如何看待？心灵碰撞25PPT课件五、作业：五、作业：1.1.背诵背诵归园田居归园田居。2.2.陶渊明的归隐，是否陶渊明的归隐，是否可行？在当今时代是否可行？在当今时代是否可以提倡？可以提倡？ 26PPT课件厌厌弃弃闲适、幽美闲适、幽美归归 园园 田田 居居恋恋归归黑暗黑暗27PPT课件
