1、12 为人民服务为人民服务 第一课时 一、组词语 益( )采( ) 掉( )哀( )炊( ) 意( )彩( ) 悼( )衰 ( ) 吹( ) 二、搭配要恰当 遵守 看到 提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 制度 成绩 困难 勇气 ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) 三、在下面的括号里填上合适的关联词语 1 ( )我们是为人民服务的, ( )我们有缺点就不怕别人批评指出。 2 ( )你说得对,我们( )改正。 3 ( )你认为自己的看法正确, ( )应该坚持到底。 4王鹏( )接受了大家的批评, ( )改正了错误。 第二课时 一、判断下列说法是否正
2、确,对的打“” ,错的打“”并改过来。 1.为人民服务一文着重围绕“为人民服务”这一中心论点逐层展开的。 ( ) 2.“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 ”此句是毛泽东讲的。 ( ) 3.“精兵简政”是我党采纳了司马迁提出的意见。 ( ) 二 、人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有上文学家叫做 的说过:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。为 而死,就比 还重;替法西斯卖力,替 去死,就比 还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。 (1)解释下列字的意思。 固: 或: (2)句子的意思是: (3) “泰山”比喻: ; “鸿毛”用来比喻: (4)说张思德同志的死是比
3、泰山还要重的是因为 我还知道 、 (谁)的死比泰山还重。 (5)这段话采用了 、 、 表达方法。 参考答案 第一课时 一、利益、意义;采摘、彩色;丢掉、悼念;悲哀、衰败;炊事班、吹泡泡 二、遵守制度 看到勇气 提高成绩 战胜困难 改正缺点 改进 工作 三、因为所以;只要就;既然就;不仅还 第二课时 一、 二、司马迁、人民利益、泰山、剥削人民和压迫人民的人、鸿毛 (1)本来、有的人 (2) 人终究免不了一死,但死的价值不同,为了人民正义的事业而死就比泰山还重, 而那些自私自利,损人利已的人之死就比鸿毛还轻。 (3)泰山:山东泰安的泰山,比喻伟大;鸿毛 :也是鸟的羽毛,比喻渺小 (4)他是为人民利
4、益而死的;李大钊、雷锋 引用、举例子、对比引用、举例子、对比“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 (一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。 (二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人 文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 (三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 (四) “一标多本”教材质量参差不齐, “部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念: (一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透” 。 (二) 接地气, 满足一线需要,
5、对教学弊病起纠偏作用。 提倡全民阅读, 注重两个延伸: 往课外阅读延伸,往语文生活延伸。 (三)加强了教材编写的科学性,编研结合。 (四)贴近当代学生生活,体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点: (一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。 (二)单元结构创新更加灵活的单元结构体制,综合性更强。 (三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。 (四)三位一体,区分不同课型。 “教读” 、 “自读”和“课外阅读”三位一体,整体提 高学生的语文素养。 (五)把课外阅读纳入教材体制。 (六)识字写字教学更加讲究科学性。 (七)提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识,非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结:好教,但教好不易。