1、八年级八年级语文下册语文下册第一课时第二课时1.1.了解庄子的作品及思想主张；积累常用文言词语，了解庄子的作品及思想主张；积累常用文言词语，（重点）重点）2.2.借助注释疏通文意。欣赏庄子雄奇瑰丽的想象借助注释疏通文意。欣赏庄子雄奇瑰丽的想象（难点）（难点）3.3.掌握文中掌握文中“鹏鹏”的形象特点。的形象特点。第一课时学习目标庄周晓梦迷蝴蝶，庄周晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。望帝春心托杜鹃。【唐唐】李商隐李商隐昔者庄周庄周梦为梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧q 然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？（庄子齐物论）你听过你听过“庄周庄周梦蝶梦蝶”的故事吗？的故事
2、吗？ 庄子庄子（约（约前前369369前前286286）, ,姓庄，名姓庄，名周，战周，战国时期哲学家国时期哲学家, , 道家道家学派的代表学派的代表人物人物。宋。宋国国蒙（今蒙（今河南商丘河南商丘东北）人东北）人。与老子与老子齐名，并称齐名，并称“老庄老庄”。庄。庄子生活子生活贫穷困顿，却鄙弃荣华富贵、权势名利，贫穷困顿，却鄙弃荣华富贵、权势名利，力图在乱世中保持独立的人格，追求逍力图在乱世中保持独立的人格，追求逍遥无恃的精神自由。庄子的想象力极为遥无恃的精神自由。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙的哲理说得引人入胜。著有一些微妙的哲
3、理说得引人入胜。著有庄子庄子一书一书知识备查作者简介作者简介 庄子庄子又叫又叫南华经南华经，是道家经典之一，是道家经典之一，庄子庄子及其后及其后学所著，与学所著，与老子老子周易周易合称三玄。合称三玄。现存现存3333篇，包括篇，包括内篇内篇7 7篇、外篇篇、外篇1515篇、杂篇、杂篇篇1111篇。篇。其文其文想象想象奇幻，构思巧妙，善用奇幻，构思巧妙，善用寓言和寓言和比喻，文笔比喻，文笔汪洋汪洋恣肆，具有恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。浪漫主义的艺术风格。它不仅有很它不仅有很高的哲学高的哲学成就，对成就，对后世文学的发展也有着深远的影后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为响。人们评价这
4、本书为“文学的哲学、哲学的文文学的哲学、哲学的文学学”。知识备查作品简介作品简介2019年10月1日，庆祝新中国成立70周年阅兵中，3架运-20大型运输机和3架运-9运输机首次密集编队飞越天安门广场，气势如虹、场面壮观。运-20飞机有一个绰号是“鲲鹏”。为什么它会有这个绰号呢？学习过北冥有鱼，你一定能找到答案。北冥 鲲 徙 抟齐谐 尘埃 正色邪 knxtunmnxiiy读 一 读读 一 读预习检查在文中圈画出来这些字在文中圈画出来这些字 北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大其名为鲲。鲲之大，不知不知/ /其几千里也其几千里也；化而为鸟化而为鸟，其名为鹏其名为鹏。鹏之背鹏之背，不知不知/ /其几千
5、里也其几千里也；怒怒而飞而飞，其翼其翼/ /若垂天之云。若垂天之云。是鸟也是鸟也，海运海运/ /则则/ /将徙于南将徙于南冥。冥。南冥者南冥者，天池也天池也。齐谐齐谐者者，志怪者也志怪者也。谐谐之言曰之言曰：“鹏鹏/ /之徙于南冥也之徙于南冥也，水击三千里水击三千里，抟扶摇而抟扶摇而上者上者/ /九万里九万里，去去/ /以六月息者也。以六月息者也。”野马也野马也，尘埃也尘埃也，生物生物/ /之以息相吹也。之以息相吹也。天之苍苍天之苍苍，其正色邪其正色邪？其远其远/ /而无而无所至极邪所至极邪？其视下也其视下也，亦若是亦若是/ /则已矣则已矣。 整体感知有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。有感情地
6、朗读课文，注意节奏和停顿。 北冥北冥有有鱼，其鱼，其名名为为鲲鲲。鲲之。鲲之大，不知大，不知其几千里其几千里也；化而也；化而为为鸟，其鸟，其名为名为鹏鹏。鹏之。鹏之背，不知背，不知其几千里其几千里也；也；怒怒而而飞，其飞，其翼若翼若垂天之云垂天之云。北海。庄子想象中的北海，应该在北方的不毛之地。同“溟”，海。大鱼名。传说中的大鸟名。振奋，这里指用力鼓动翅膀。悬挂在天空的云。北冥有鱼北冥有鱼整体感知叫做成为 译：译：北海北海有一条有一条鱼，它鱼，它的名字叫鲲。鲲身躯的名字叫鲲。鲲身躯庞大，不知道庞大，不知道它有几千它有几千里；鲲里；鲲变化成变化成鸟，鸟鸟，鸟的名的名字叫鹏。鹏的字叫鹏。鹏的背，不
7、知道背，不知道它长到几千它长到几千里；振翅奋里；振翅奋飞，它飞，它的翅膀就像悬挂在天空的云。的翅膀就像悬挂在天空的云。整体感知是鸟是鸟也，也，海运海运则将则将徙徙于于南冥。南冥南冥。南冥者，者，天池天池也。也。齐谐齐谐者，者，志志怪怪者也。者也。谐谐之言之言曰：曰：“鹏之徙鹏之徙于于南冥南冥也，也，水击水击三千三千里，里，抟抟扶摇扶摇而上者九万而上者九万里，里，去去以以六月六月息息者也。者也。”野马野马也，也，尘埃尘埃也，也，生物生物之之以以息相息相吹也。吹也。迁移。天然形成的水池。记载怪异的事物。志，记载。盘旋飞翔。击水，拍打水面。气息，这里指风。山野中的雾气，奔腾如野马。整体感知海水运动。
8、古代有“六月海动”之说，海动必有大风，大鹏可借风力南飞。旋风。到离开凭借到用用之：助词,取消句子主谓之间独立性. 译译：这这只只鸟，海水鸟，海水运动时就将迁往南海。运动时就将迁往南海。南南海是一个天然海是一个天然形成的水池形成的水池。齐齐谐谐是一部专门是一部专门记载怪异事物的记载怪异事物的书。这书。这本书上记载本书上记载说：说：“鹏鸟迁鹏鸟迁徙，到南方的大海时，翅膀徙，到南方的大海时，翅膀击水而击水而行，激起行，激起的波的波涛浪花有三千涛浪花有三千里。它乘里。它乘着旋风盘旋飞着旋风盘旋飞至九万里的至九万里的高空，它离开北海是凭借高空，它离开北海是凭借着六月着六月的大风。的大风。”山野山野中的中
9、的雾气，空气雾气，空气中的中的尘埃，都是尘埃，都是生物用气息吹拂生物用气息吹拂的结果。的结果。整体感知天之天之苍苍苍苍，其，其正色正色邪邪？其？其远而无所至远而无所至极极邪？邪？其其视视下下也，亦也，亦若若是是则已矣。则已矣。湛蓝。真正的颜色。同“耶”，疑问语气词。这样。 译：译：天色湛蓝，是天色湛蓝，是它真正的颜色它真正的颜色吗？还是吗？还是因为因为天空高远而看不到尽头天空高远而看不到尽头呢？大呢？大鹏从天空往下鹏从天空往下看，也看，也不过像人在地面上看天一样罢了。不过像人在地面上看天一样罢了。整体感知代大鹏。尽头。诵读品味 北冥北冥有鱼，其名有鱼，其名为为鲲鲲。鲲之大，不知其几。鲲之大，不
10、知其几千里也；化而千里也；化而为为鸟，其名为鸟，其名为鹏鹏。鹏之背，。鹏之背，不知其几千里也；不知其几千里也；怒怒而飞，其翼若而飞，其翼若垂天之垂天之云云。 这三句话介绍鲲鹏的外形，以顶真的形式这三句话介绍鲲鹏的外形，以顶真的形式连接成一个整体，要读出连绵之感。连接成一个整体，要读出连绵之感。“不不知其几千里也知其几千里也”反复出现，极力渲染鲲鹏反复出现，极力渲染鲲鹏之大，宜重读。之大，宜重读。“其翼若其翼若垂天之云垂天之云。”读读出浩大之感。出浩大之感。大大鹏的外形鹏的外形诵读品味 是鸟也，是鸟也，海运海运则将则将徙徙于于南冥。南冥者，南冥。南冥者，天池天池也。也。齐谐齐谐者，者，志怪志怪者
11、也。者也。谐谐之言曰：之言曰：“鹏之鹏之徙徙于于南冥也，南冥也，水击水击三千里，三千里，抟抟扶摇扶摇而上者九万里，而上者九万里，去以六月去以六月息息者也。者也。”野马野马也，尘埃也，生物之以也，尘埃也，生物之以息相吹也。息相吹也。 这四句话，写大鹏的活动。前三句，陈述语气，这四句话，写大鹏的活动。前三句，陈述语气，读时语气平缓。读时语气平缓。“水击水击三千里三千里”“”“抟抟扶摇扶摇而上者而上者九万里九万里”运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人豪情壮志，具有强烈的艺
12、术感染一形象能激发人豪情壮志，具有强烈的艺术感染力，诵读时要读出大鹏的磅礴气势。力，诵读时要读出大鹏的磅礴气势。大大鹏的活动鹏的活动诵读品味 天之天之苍苍苍苍，其，其正色正色邪邪？其远而无所至？其远而无所至极极邪？邪？其其视下视下也，亦若也，亦若是是则已矣。则已矣。 写大鹏飞上高空后眼中的景象，想象奇特，意境开阔，诵读时运用形象思维，想象庄子笔下雄奇瑰丽的浪漫景象。大大鹏飞上高空之后眼中的景象鹏飞上高空之后眼中的景象整体感知 试根据三层文意，有感情的朗读、背诵课文试根据三层文意，有感情的朗读、背诵课文三层三层大大鹏的外形鹏的外形大大鹏的活动鹏的活动大大鹏飞上高空之后眼中的景象鹏飞上高空之后眼中
13、的景象庄子庄子笔下笔下的的“鹏鹏”是一个什么样的形象？是一个什么样的形象？硕大无比硕大无比力大无穷力大无穷志存高远志存高远善借长风善借长风精读细研鹏之背，鹏之背，不知其不知其几千里也；几千里也；怒而飞，其怒而飞，其翼若翼若垂天之云。垂天之云。水击三千水击三千里里抟扶摇而上抟扶摇而上者九万里者九万里去以六月息者去以六月息者也也庄子笔下的庄子笔下的“鹏鹏”的形象对中国文化影的形象对中国文化影响深远响深远 “ “野马野马”“”“尘埃尘埃”借助什么运动？庄子为什么借助什么运动？庄子为什么要写它们的运动？要写它们的运动？精读细研 “野马野马”“”“尘埃尘埃”借助气息运动。借助气息运动。 这是在解释大鹏为
14、什么要借助大风的力量飞往这是在解释大鹏为什么要借助大风的力量飞往九万里的高空，并飞向南海。细微如九万里的高空，并飞向南海。细微如“野马野马”“”“尘尘埃埃”尚且需要生物的气息吹动，又何况背部有几千尚且需要生物的气息吹动，又何况背部有几千里之大的鹏鸟呢？里之大的鹏鸟呢？ 赏析句子：赏析句子：“鹏之徙于南冥鹏之徙于南冥也，水击也，水击三千三千里，里，抟抟扶摇而上者九万扶摇而上者九万里。里。” 此句运用丰富的此句运用丰富的想象、奇特想象、奇特的的夸张，描写了夸张，描写了鹏鹏振翅拍振翅拍水，盘旋水，盘旋飞向九万里高空的飞向九万里高空的形象，这形象，这一一形象能激发人的形象能激发人的豪情壮志，具有豪情壮
15、志，具有强烈的艺术感染强烈的艺术感染力力。“击击”“抟抟”等字生动等字生动传神，让传神，让人产生丰富的想人产生丰富的想象和联想。象和联想。合作探究学完这篇文章，你从鲲鹏身上得到哪些启示？学完这篇文章，你从鲲鹏身上得到哪些启示？ 示例一：我示例一：我敬佩敬佩鲲鹏，因为鲲鹏，因为鲲鹏入鲲鹏入深海，翔深海，翔九天，胸怀九天，胸怀远大的理想和远大的理想和抱负，搏击长空，纵横抱负，搏击长空，纵横大大海，就海，就像范仲淹、诸葛亮像范仲淹、诸葛亮、孙中山孙中山等等历史历史人物，人物，他们他们以天下苍生为以天下苍生为己任，推动己任，推动历史向前发展。历史向前发展。 示例示例二：我二：我喜欢喜欢知足常乐，淡泊名
16、利，就知足常乐，淡泊名利，就像普像普通的通的劳动者，他们劳动者，他们爱岗爱岗敬业，在敬业，在平凡的岗位上做出平凡的岗位上做出不平凡的贡献。不平凡的贡献。合作探究运20参与武汉抗疫物资运送通 假 字通 假 字北北冥冥有有鱼鱼同同“溟溟”，海海。合作探究海运海运则将徙于南则将徙于南冥冥今今义：用义：用船舶在海洋上船舶在海洋上运输。运输。古古义：这。义：这。 古古义：海水运动。义：海水运动。今今义：判断动词。义：判断动词。野野马马也，尘埃也也，尘埃也古古义：山义：山中的中的雾气，奔腾雾气，奔腾如如野马。野马。今今义：一义：一种动物的名称。种动物的名称。怒怒而而飞飞古古义义：振奋振奋，文文中指用力鼓动
17、中指用力鼓动翅膀翅膀。今今义义：愤怒愤怒。合作探究古今异义古今异义是是鸟也，海运则将徙于南鸟也，海运则将徙于南冥冥为为其名其名为为鲲鲲化而化而为为鸟鸟（叫作）（叫作）（成为）（成为）合作探究一词多义一词多义其其其其名为鲲名为鲲不知不知其其几千里也几千里也其其正色邪？正色邪？其其远而无所至极邪远而无所至极邪（代词，它的）（代词，它的）（代词，它）（代词，它）（连词，表选（连词，表选择，是择，是还还是是）齐谐齐谐者，志者，志怪怪者也者也形容词形容词用作用作名词，怪异名词，怪异的的事物。事物。合作探究词类活用词类活用判断句判断句南冥南冥者，天池也。者，天池也。去以六月息者也去以六月息者也。“者，者，
18、也也”表表判断。判断。合作探究文言句式文言句式倒装句倒装句，状语状语后后置，应为置，应为“以以六月息者去也六月息者去也”。 北冥有鱼一文通过对鲲变为北冥有鱼一文通过对鲲变为鹏鹏，鹏鹏展翅展翅高飞去南海的神奇高飞去南海的神奇想象想象，表达表达了一切事物都要凭了一切事物都要凭借一定的外界条件才能活动的观点。借一定的外界条件才能活动的观点。概括主题概括主题课堂小结 感悟一：感悟一：庄子庄子塑造的鲲鹏之变的奇特形象是对人们习惯塑造的鲲鹏之变的奇特形象是对人们习惯思维和想象的超越和拓展。想象对人类的创造性活动有着重思维和想象的超越和拓展。想象对人类的创造性活动有着重要的要的意义，无论意义，无论是学习、科
19、学是学习、科学发明，还是发明，还是生产生产实践，都实践，都离不离不开想象。开想象。 感悟二：感悟二：作者作者在文中表明自己的在文中表明自己的观点：世间观点：世间万物万物都是有都是有所所凭依凭依的，是的，是不自由不自由的，就的，就连宏大的鲲鹏也不连宏大的鲲鹏也不例外。这例外。这就让就让我们意识我们意识到，自由到，自由是相对是相对的，世界的，世界上没有绝对的自由。只有上没有绝对的自由。只有遵守遵守法纪、懂得自律，才会获得自由法纪、懂得自律，才会获得自由的空间和生活。的空间和生活。学后感悟学后感悟课堂小结巧借寓言，富有哲理。 庄子运用大鹏凭借风的庄子运用大鹏凭借风的力量飞向南海的故事，力量飞向南海的
20、故事，说明大鹏的飞翔说明大鹏的飞翔受到了风的受到了风的限制，是限制，是有有所依赖的，所依赖的，并没有并没有达到真正的达到真正的逍遥。说理形象，寓意逍遥。说理形象，寓意深远。深远。 写作特色想象丰富，意境开阔。 庄子描绘庄子描绘了大鹏展翅而飞九万了大鹏展翅而飞九万里的雄姿里的雄姿和青和青苍辽阔的苍辽阔的天空，展现天空，展现出一个广阔壮丽的出一个广阔壮丽的意境，显意境，显示示了庄子奇特丰富的了庄子奇特丰富的想象力，极想象力，极富浪漫主义气息。富浪漫主义气息。写作特色鲲变为鲲变为鹏鹏鹏徙南海鹏徙南海拟拟想鹏俯瞰大地想鹏俯瞰大地板书设计北冥有鱼硕大无比硕大无比力大力大无穷无穷志存志存高远高远善借长善借
21、长风风第三届茂名微课大赛 部编版八年级语文下册21 庄子二则程炜高州市第一中学附属实验中学导入 北冥有鱼中，庄子极尽想象，描写了北冥之鱼“鲲”变化为体积庞大、善借长风的大鹏鸟，大鹏鸟能飞到九万里的高空，俯瞰大地。现实生活中，庄子有一天和朋友一起游玩，看到了河里的鱼，发了一句感叹，引起了一场至今为人称道的辩论。今天我们就来看看这场辩论。 学习目标学习目标: 1. 理解文中重点实词和虚词，借助课下注释疏通文意。 2. 欣赏庄子机智巧妙的论辩。 3. 理解庄子坚持认为“出游从容”的鱼很快乐，表现了他愉悦的心境。第二课时解题 庄子与惠子游于濠梁之上节选自庄子外篇中的秋水。即：庄子与惠子于濠梁之上游 题
22、目是编者加的。从这个题目我们可以知道故事发生的地点、人物。 惠子，即惠施，战国时期哲学家、政治家，名家学派的代表。战国时期的“名家”以惠施、公孙龙为代表.他们的思想主张基本上属于哲学范畴,重在“诡辩”。濠梁 鲦鱼 循其本hotioxn读 一 读读 一 读预习检查整体感知 庄子与惠子庄子与惠子/ /游于游于/ /濠梁之上。庄子曰：濠梁之上。庄子曰：“鲦鲦鱼鱼/ /出游从容，是出游从容，是/ /鱼之乐也。鱼之乐也。”惠惠子曰：子曰：“子非子非鱼，安知鱼，安知/ /鱼之乐？鱼之乐？”庄子曰：庄子曰：“子非我，安知子非我，安知/ /我我/ /不知不知/ /鱼之乐？鱼之乐？”惠子曰：惠子曰：“我非子，固
23、我非子，固/ /不知不知子矣；子子矣；子/ /固固/ /非鱼也，子非鱼也，子/ /之不知之不知/ /鱼之乐鱼之乐/ /全矣！全矣！”庄子曰：庄子曰：“请请/ /循其本。子曰循其本。子曰汝汝/ /安知鱼安知鱼乐乐云云者，既已知吾知之者，既已知吾知之/ /而问我。我而问我。我/ /知之知之/ /濠上也。濠上也。”听老师朗读课文，听老师朗读课文，注意节奏和停顿。注意节奏和停顿。庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁之上之上庄子庄子与惠子游与惠子游于于濠梁濠梁之上之上。庄子曰：庄子曰：“鲦鱼鲦鱼出游出游从容从容，是是鱼之乐也。鱼之乐也。”惠惠子子曰：曰：“子非子非鱼，鱼，安安知知鱼之鱼之乐？乐？”庄子曰
24、：庄子曰：“子非子非我，我，安安知知我不知鱼之我不知鱼之乐？乐？”一种白色小鱼。悠闲自得。疑问代词，怎么。疏通文意濠水上的桥。濠，水名，在今安徽凤阳。在庄子与惠子庄子与惠子 在濠水的桥上游玩。在濠水的桥上游玩。庄子说：庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得悠闲自得，这是鱼的快乐啊。，这是鱼的快乐啊。”惠子说：惠子说：“你不是鱼，你不是鱼，怎么怎么知道鱼的快乐呢？知道鱼的快乐呢？”庄子说：庄子说：“你不是我，你不是我，怎么怎么知道我不知道鱼的快乐呢？知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子惠子曰：曰：“我非我非子，子，固固不知子不知子矣；子矣；子固固非鱼非鱼也，也，子之不知子之不知鱼之
25、鱼之乐，乐，全全矣！矣！”庄子曰：庄子曰：“请请循其本循其本。子曰。子曰汝汝安安知鱼乐知鱼乐云云者者，既已既已知知吾知吾知之之而问而问我，我我，我知知之之濠上也。濠上也。”固然。本来。完全，肯定（是这样）。追溯话题本原。循，追溯。疑问代词，哪里，什么地方。语气词连用，表停顿，以引出下文。已经。疏通文意鱼乐鱼乐惠子说：惠子说：“我不是你，我不是你，固然固然不知道你；你不知道你；你本来本来就不是鱼，就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以你不知道鱼的快乐，是可以肯定肯定的！的！”庄子说：庄子说：“请从我们最初的话题说起。请从我们最初的话题说起。 你说你说你在你在哪里哪里知道鱼的快乐知道鱼的快乐的话的话，
26、说明你已经知道我知道鱼的快乐而问我，我是在濠水说明你已经知道我知道鱼的快乐而问我，我是在濠水上知道的。上知道的。”鱼乐鱼乐再读课文 理清庄子与惠子你来我往的辩论逻辑，并体会双理清庄子与惠子你来我往的辩论逻辑，并体会双方的语气变化。方的语气变化。庄子：鲦庄子：鲦鱼出游鱼出游从容，鱼从容，鱼之之乐乐惠惠子：子子：子非非鱼，安知鱼，安知鱼之鱼之乐乐庄子：子庄子：子非非我，安知我，安知我我不知不知惠惠子：我子：我不知不知子，子子，子不知不知鱼，全矣鱼，全矣庄子：庄子：“请循其本。子曰请循其本。子曰汝汝安知鱼乐安知鱼乐云者，既已知吾知云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。之而问我。我知之濠上也。”发出
27、感叹发出感叹首先发难首先发难反唇相讥反唇相讥逻辑推断逻辑推断偷换概念偷换概念辩论辩论逻辑逻辑语气语气轻松愉悦轻松愉悦质疑又带有肯定质疑又带有肯定针锋相对又从容不迫针锋相对又从容不迫胜券胜券在握的得意在握的得意缓和从容缓和从容合作探究 1 1、 庄子与惠子在濠梁之上围绕什么问题展开庄子与惠子在濠梁之上围绕什么问题展开了辩论？双方各持怎样的观点？了辩论？双方各持怎样的观点？辩题：庄子是否知道鱼之乐。辩题：庄子是否知道鱼之乐。正方观点：庄子认为，鱼出游从容，是鱼之乐；正方观点：庄子认为，鱼出游从容，是鱼之乐；反方观点：惠子认为，庄子无从得知鱼的快乐。反方观点：惠子认为，庄子无从得知鱼的快乐。2、庄子
28、与惠子的辩论十分巧妙，说说巧妙在哪里？、庄子与惠子的辩论十分巧妙，说说巧妙在哪里？惠子的质问“子非鱼，安知鱼之乐子非鱼，安知鱼之乐”很难正面回答，庄子以反问“子非我，安知我不知鱼之子非我，安知我不知鱼之乐乐”化解危机。惠子以退为进，承认“我非子，我非子，固固不知子矣不知子矣”但正因为如此，接下来强调“子子固固非鱼也，子之不知鱼之乐，非鱼也，子之不知鱼之乐，全全矣矣”，把庄子逼到绝地。庄子偷换概念，在“安”字上做文章。惠子原本问他如何知道鱼乐，庄子故意曲解为 “在哪里知道”，回答说“我知之濠上也”，结束了这场辩论。3 3、你认为在庄子、你认为在庄子和惠子的和惠子的辩论中，谁辩论中，谁是胜是胜者？
29、为什者？为什么？么？合作探究看法一：看法一：从从故事的本身故事的本身来看，庄子来看，庄子是胜者。是胜者。 在在惠子巧妙地援引庄子的话反驳惠子巧妙地援引庄子的话反驳“子固非鱼子固非鱼也，也，子子之不知鱼之之不知鱼之乐，全乐，全矣矣”时，庄子时，庄子却采取却采取转移话题、转移话题、偷换概念偷换概念的的方法，避重就轻，转方法，避重就轻，转败为胜。败为胜。他把惠子说他把惠子说的的“怎么知道怎么知道”，故意，故意理解成理解成“在哪里知道在哪里知道”。最后。最后惠子无话可说。惠子无话可说。从逻辑上看，惠子是胜者。从逻辑上看，惠子是胜者。 庄子靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以庄子靠故意曲解惠子的意思，才
30、在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。合作探究看法二：看法二：跳出故事本身，跳出故事本身，庄子也有赢的机会，只是他没找准方向，以至给庄子也有赢的机会，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。惠子留下了可乘之机。 惠子最初的发问是这样的：惠子最初的发问是这样的：“子非鱼，安知子非鱼，安知鱼之乐？鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠子能够知这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子道庄子“非鱼非鱼”。因此庄子完全可以这样回敬惠。因此庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以
31、知道我不是鱼，我当然也可以子：你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知知道鱼快乐。道鱼快乐。合作探究看法三：看法三：从逻辑上看，从逻辑上看，4、庄子为什么说他知道“鱼之乐” 庄子推崇“自然”，反对“人为”。鱼儿在水中自由自在地嬉戏，符合庄子的理想，因而他断定“鱼乐” 庄子和惠子一起在濠水桥上游玩，心情愉悦，他认为“鱼乐”，是他愉悦心境的投射与外化。 （“潭中鱼可百许头似与游者相乐”柳宗元小石潭记） 如果如果说惠子带有说惠子带有逻辑家的逻辑家的个性个性，那么那么庄子则具有庄子则具有艺术家的风貌艺术家的风貌。分析人物形象。分析人物形象。 惠惠子子语言犀利，咄咄逼人。语言犀利，咄咄逼人。好辩好辩，重分
32、析重分析，重逻，重逻辑推理辑推理。对对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的认知底的认知态度态度，重在重在知识的探讨。知识的探讨。 庄子智辩庄子智辩，冷静、从容、平和、冷静、从容、平和、重观赏重观赏、重主观、重主观感受。感受。对对事物持艺术事物持艺术欣赏的欣赏的心态。对于外界的心态。对于外界的认识认识，是是将主观的情意发挥到外物上将主观的情意发挥到外物上。移情移情于于物，物物，物我两忘我两忘。精读细研 庄子与惠子游于濠梁之上通过庄子与庄子与惠子游于濠梁之上通过庄子与惠子围绕着惠子围绕着“鱼之乐鱼之乐”而展开的而展开的辩论，表现辩论，表现了了庄子机智庄子机智
33、与巧妙的辩论与巧妙的辩论风格，也风格，也表现了庄子的表现了庄子的“万物与我为一万物与我为一”的思想。的思想。概括主题概括主题课堂小结 谢谢观看！拓展延伸 惠子 庄子 名家代表 道家代表 追求现实 推崇自然 “白马非马” “物我合一” “天地与我并生，而万物与我为一” 庄子齐物论 鼓盆而歌 庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞鼓盆而歌。惠子曰:与人居，长子老身，死不哭亦足矣，又鼓盆而歌，不亦甚乎! 惠子相梁 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉
34、不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”子子非非我我安安知鱼之知鱼之乐乐子子固固非鱼非鱼也也古古义：对义：对男子的男子的尊称。尊称。 今今义：儿子。义：儿子。古古义：怎么。义：怎么。 今今义：安定义：安定，安全。安全。古古义：本来。义：本来。 今今义：结实，牢固。义：结实，牢固。合作探究古今异义古今异义固固于于固固不知子矣不知子矣子子固固非鱼也非鱼也（副词，固然）（副词，固然）（副词，本来）（副词，本来）海运则将徙海运则将徙于于南冥南冥庄子与惠子游庄子与惠子游于于濠梁之上濠梁之上（到）（到）（介词，在）（介词，在）合作探究一词多义一词多义之之是鱼是鱼之之乐也乐
35、也我知我知之之濠上也濠上也（结构助词，的）（结构助词，的）（代词，代（代词，代“鱼之乐鱼之乐”这件这件事）事）倒装倒装句：句：庄子庄子与惠子游于濠梁与惠子游于濠梁之上。之上。 状语状语后后置，正常置，正常语序应为语序应为“庄子与惠子于濠庄子与惠子于濠梁之上游梁之上游”。合作探究文言句式文言句式省略句：省略句：我我知之濠上知之濠上也。也。判断句：判断句：是是鱼之乐鱼之乐也。也。 “ “知之知之”后省略介词后省略介词“于于”，可补充为，可补充为“我我知之（于）濠上也知之（于）濠上也”。“也也”表判断。表判断。采用对话的形式。 本文通篇采用对话的本文通篇采用对话的形式，两形式，两人一句接着人一句接着
36、一句，用一句，用“以子之矛，攻子之盾以子之矛，攻子之盾”的方法，将的方法，将这场论辩这场论辩深化，深化，展现展现了了精彩的诡辩艺术。精彩的诡辩艺术。写作特色笔法轻松，充满机智与幽默。 庄子是否知道庄子是否知道“鱼之乐鱼之乐”的的论辩，本论辩，本是深奥是深奥的逻辑的逻辑问题，但问题，但文章却用轻松、闲适的笔调描述文章却用轻松、闲适的笔调描述论辩论辩过程，二过程，二人语言不乏人语言不乏幽默，令人幽默，令人感受到日常感受到日常生活中的生活中的诗意，并诗意，并深受感染。深受感染。写作特色庄子与惠子板书设计游于濠梁之上庄子：安知庄子：安知偷换概念（胜）偷换概念（胜）惠子惠子：安知：安知发难、咄咄逼人发难
37、、咄咄逼人机智机智巧妙巧妙轻松闲适轻松闲适1 1. .重点实词。重点实词。（1 1）其）其翼若翼若垂垂天之云天之云 垂：垂： 。（2 2）海运）海运则将则将徙徙于南冥于南冥 徙：徙： 。（3 3）水）水击击三千里三千里 击：击： 。（4 4）抟抟扶摇而上者九万里扶摇而上者九万里 抟：抟： 。（5 5）去去以六月息者也以六月息者也 去去： 。（6 6）亦若）亦若是是则已矣则已矣 是是： 。（7 7）我非子，）我非子，固固不知子不知子矣矣 固：固： 。 （8 8）请）请循循其其本本 循：循： 。 （9 9）既已知吾知）既已知吾知之之而问而问我我 之：之： 。 悬挂悬挂迁移迁移拍打拍打盘旋飞翔盘旋飞
38、翔课堂检测离开离开这样这样固然固然追溯追溯代词，鱼代词，鱼的快乐的快乐2 2. .下面下面句子的朗读节奏划分有误的一项句子的朗读节奏划分有误的一项是（是（ ）A A. .是是鸟鸟也，海运也，海运/ /则将徙于则将徙于/ /南南冥冥B B. .抟抟/ /扶摇而上者扶摇而上者/ /九万九万里里C C. .庄子庄子/ /与惠子与惠子/ /游于游于/ /濠梁之上濠梁之上D.D.子固子固/ /非鱼非鱼也，子也，子之之/ /不知鱼之不知鱼之乐乐，全全矣矣D课堂检测3.3.用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。（1 1）怒）怒而而飞，其飞，其翼若垂天之云。翼若垂天之云。（2 2）鹏）鹏之徙于南冥之
39、徙于南冥也，水击也，水击三千三千里，抟里，抟扶摇而上者九扶摇而上者九万万里，去里，去以六月息者也。以六月息者也。振翅振翅奋飞，它奋飞，它的翅膀就像悬挂在天空的云。的翅膀就像悬挂在天空的云。 鹏鸟迁徙到鹏鸟迁徙到南海的南海的时候，振时候，振翼拍翼拍水，水水，水浪远达几千浪远达几千里，它乘里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是高空，它离开北海是凭借凭借着六月的着六月的大风。大风。课堂检测（3 3）天）天之之苍苍，其苍苍，其正色正色邪？邪？（4 4）鲦）鲦鱼出游鱼出游从容，是从容，是鱼之乐也。鱼之乐也。（5 5）我）我非非子，固子，固不知子不知子矣；子矣；子固非鱼固非
40、鱼也，子也，子之不知鱼之不知鱼之之乐，全矣！乐，全矣！天色天色湛蓝，是湛蓝，是它真正的颜色它真正的颜色吗？吗？白白鱼鱼在河水中游得多么悠闲在河水中游得多么悠闲自得，这自得，这是鱼的快乐啊。是鱼的快乐啊。 我不是我不是你，固然你，固然不知道不知道你；你你；你本来就不是本来就不是鱼，你鱼，你不不知道鱼的知道鱼的快乐，是快乐，是可以可以肯定的！肯定的！课堂检测拓展延伸拓展延伸拓展探究 “鹏鹏”的形象对中国文化的影响广泛而深远。的形象对中国文化的影响广泛而深远。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。李白李白大鹏赋大鹏赋九万九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。里风鹏正举。风
41、休住，蓬舟吹取三山去。李清照李清照渔家傲渔家傲天接云涛连晓雾天接云涛连晓雾鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。背负青天朝下看，鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。背负青天朝下看，都是人间城郭。都是人间城郭。毛泽东毛泽东念奴娇念奴娇鸟儿问答鸟儿问答古古 诗诗 词词成成 语语鲲鹏展翅鲲鹏展翅 鹏程万里鹏程万里 扶摇直上扶摇直上 鹏鹏游蝶梦游蝶梦拓展探究明清小说明清小说西游记西游记：狮驼国的大鹏金翅雕给唐僧师徒造成：狮驼国的大鹏金翅雕给唐僧师徒造成了极大的麻烦。了极大的麻烦。说岳全传说岳全传：书中称抗金名将岳飞（字鹏举）是：书中称抗金名将岳飞（字鹏举）是大鹏转世。大鹏转世。拓展阅读拓展阅读（20192019
42、广西广西贵港中考题）贵港中考题）拓展探究阅读阅读古诗，完成下列各题。古诗，完成下列各题。【甲甲】水水调歌头调歌头 丙辰丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间舞弄清影，何似在人间。 转转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
43、，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟愿人长久，千里共婵娟。【乙乙】北冥有鱼北冥有鱼 北北冥有鱼，其名为冥有鱼，其名为鲲。鲲鲲。鲲之大，不知其几千里之大，不知其几千里也；也；化而为鸟化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也；怒而，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。冥者，天池也。齐谐齐谐者，志怪者也。者，志怪者也。谐谐之之言言曰曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之
44、以野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是其视下也，亦若是则已矣。则已矣。拓展探究【丙丙】出师表（节选）出师表（节选） 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲疲弊弊，此诚危急存亡之秋也，然侍卫之臣不懈于内，忠志，此诚危急存亡之秋也，然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻
45、失义，以塞忠谏之路也。自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事，事拓展探究无无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
46、益。 将军将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参参军军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室，此悉贞良死节之臣
47、，愿陛下亲之信之，则汉室之之隆隆，可计日而待也。，可计日而待也。拓展探究拓展探究1.1.下列下列对水调歌头对水调歌头 明月几时有赏析无误的一项明月几时有赏析无误的一项是是（ ）A.A.“水调歌头水调歌头”是词牌名。词前小序点明作词的时间、是词牌名。词前小序点明作词的时间、地点和缘由。地点和缘由。B.B.“起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间”，望月亮，无限惆怅，望月亮，无限惆怅，流露出作者抑郁伤感之情。流露出作者抑郁伤感之情。C.C.“转朱阁，低绮户转朱阁，低绮户”，写词人在朱阁转悠，倚户，写词人在朱阁转悠，倚户沉沉思思，间接写出词人赏月时间之长。，间接写出词人赏月时间之长。D.D.全
48、全词运用形象的描绘和浪漫主义的想象，紧紧围绕词运用形象的描绘和浪漫主义的想象，紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和议论中秋之月展开描写、抒情和议论。拓展探究2.2.下列句子下列句子中中画画线字词线字词的的用法和意义相同的一项用法和意义相同的一项是是（ ）A A. .此诚危急存亡此诚危急存亡之之秋也秋也 忘路忘路之之远近远近（桃花源桃花源记记）B B. .盖盖追先帝之殊追先帝之殊遇遇 盖盖竹柏影竹柏影也也（记承天寺夜游记承天寺夜游）C C. .其其视下视下也也 其其如土如土石何石何（愚公移山愚公移山）D D. .以以光先帝遗光先帝遗德德 乃乃以以宗正刘礼为宗正刘礼为将军将军（周亚夫军细周亚夫军细柳柳
49、）拓展探究3.3.解释解释下列句下列句中中画线画线的的词语词语。北北冥冥有鱼，其名为有鱼，其名为鲲鲲不宜不宜妄自妄自菲薄菲薄4.4.用现代汉语翻译下面的句子。用现代汉语翻译下面的句子。怒而飞，其翼若垂天之云。怒而飞，其翼若垂天之云。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。5.5.【乙乙】文如何表现大鹏文如何表现大鹏“志存高远志存高远”的形象特点的形象特点？6.6.诸葛亮对后主有哪几方面的担忧？表现了诸葛亮怎样诸葛亮对后主有哪几方面的担忧？表现了诸葛亮怎样的性格特点？的性格特点？拓展探究参考答案1.D1.D 2.B 3.2.B 3.同同“溟溟”，海海；看轻自己。；看轻自
50、己。4.4.当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。 亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因。亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因。5.5.这这只神奇的大鸟岂止是大，还要腾空而起，还要乘海风只神奇的大鸟岂止是大，还要腾空而起，还要乘海风作万里之游，由北海直飞南海天池。作万里之游，由北海直飞南海天池。6.6.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路； 刑赏偏私，使内外异法刑赏偏私，使内外异法； 亲小人，远贤臣亲小人，远贤臣。 表现表现了诸葛亮忠心耿耿、任人唯贤的性格特点了诸葛亮忠心耿耿、任人唯贤的性格特
